1、判断题  智育的任务就是教学生学习文化。()

点击查看答案

本题答案：错
本题解析：暂无解析

2、填空题  学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和______。

点击查看答案

本题答案：行为方式
本题解析：试题答案行为方式

3、单项选择题  教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）

A．导向、规范和权威作用
B．激励、评价和统一作用
C．导向、激励和评价作用
D．宣传、引导和激励作用

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

4、问答题  简述学生技能学习评价的主要方法。

点击查看答案

本题答案：(1)观察法(最常用)。
(2)作品表现法。
本题解析：试题答案(1)观察法(最常用)。
(2)作品表现法。
(3)表演评价法等。

5、单项选择题  

一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按难度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

A．班级授课制
B．分组教学来源:91考试 网
C．现场教学
D．复式教学

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：在我国，运用最普遍的教学组织形式是班级授课制。

6、多项选择题  心智技能的形成要经历的阶段是()

A．感知阶段
B．联系形成阶段
C．认知阶段
D．自动化阶段

点击查看答案

本题答案：B, C, D
本题解析：暂无解析

7、填空题  与网络教育“平等的”开放式教育相反，传统教育是_____的等级制教育。

点击查看答案

本题答案：金字塔形
本题解析：试题答案金字塔形

8、单项选择题  卢梭的教育思想属于()

A．实用主义教育思想
B．自然主义教育思想
C．存在主义教育思想
D．人文主义教育思想

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

9、问答题  论述师生在社会道德上的相互促进关系。

点击查看答案

本题答案：(1)师生关系从本质上是一种人—关系。但这
本题解析：试题答案(1)师生关系从本质上是一种人—关系。但这种关系在一些学校教育中被异化为人—物关系，使师生关系变得机械而毫无生气；有些西方学者把教育活动等同于一 般的经济活动，把教师职业看作是一种出卖知识的职业，把师生关系看作是一种买卖关系，这种观点把教育活动和师生关系的理解引入误区，使师生关系失去了道德 上的规范。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系，是教师角色与学生角色的互动关系；并且学校也是社会，从社会的角度看，师生关系在更 深刻的意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。儿童、青少年将成长为怎样的一个人，与家长、与教师以及其他教育成员有着非常密切的关 系。
(2)教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。学校的教师对孩子的发展有着特别的意义。教育工作者作 为一个人，作为社会中的一个人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。精神需要精神 的感染，道德需要道德的儒化。一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平做出反应， 对教师的道德水平、精神风貌更会做出反应，用各种形式表现他们的评价和态度。这对从事教育工作的人来说确实是其他任何职业都无法比拟的精神挑战。

10、单项选择题  “以儿童为中心”的教学属于()的观点。

A．传统教育
B．现代教育
C．传统教育和现代教育共同
D．原始教育

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。

11、判断题  教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。()

点击查看答案

本题答案：对
本题解析：暂无解析

12、问答题  简述教师个体专业发展的途径。

点击查看 答案

本题答案：教师个体专业发展的途径主要有：
(1)师范教
本题解析：试题答案教师个体专业发展的途径主要有：
(1)师范教育。
(2)新教师的入职辅导。
(3)在职培训。
(4)自我教育。

13、判断题  综合课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。()

点击查看答案

本题答案：错
本题解析：分科课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。

14、问答题  试述教育的个体功能。

点击查看答案

本题答案：(1)教育对个体发展的正向功能。
1)教育促
本题解析：试题答案(1)教育对个体发展的正向功能。
1)教育促进个体社会化的功能。
①教育促进个体思想意识的社会化。
②教育促进个体行为的社会化。
③教育培养个体的职业意识和角色。
2)教育促进个体个性化的功能。
①教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。
②教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。
③教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。
(2)教育的个体谋生和享用功能。
1)教育的个体谋生功能。
①通过个体社会化，将社会文化行为规范传递给新生一代，使他们获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以便他们在进入社会生活时能尽快地适应新环境。
②教育要传授“何以为生”的本领，教人“学会生存”。
2)教育的个体享用功能。
①人的成长必须接受教育，教育教人“成为人”。
②受教育过程是一个通过促进个体发展不断追求自由的过程。在这个过程中，教育知识的传授，促进人的知情意、德智体全面发展，从而造就了自由人。
(3)教育对个体发展的负向功能。
①标准化的教学束缚了人的想象力和创造性，扼杀了学生的创新精神。
②过重的学业负担，摧残学生的身心健康。
③学校管理模式对学生管得过宽、过严，不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。

15、判断题  按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。()

点击查看答案

本题答案：对
本题解析：暂无解析

16、问答题  论述针对初中生身心特点的教育。

点击查看答案

本题答案：(1)针对初中生正处在生理发育的激变期，有发育快、不平
本题解析：试题答案(1)针对初中生正处在生理发育的激变期，有发育快、不平衡的特点，教师应对学生进行体育和卫生保健教育。要防止为了片面追求升学率 91exam .org而忽视正常的体育锻炼，过重地增加学生学习负担，以至影响到学生的身心发展。要保证学生的正常作息时间，但也要防止因运动量过大而影响健康。
(2)针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，教师应对学生进行生理知识和性知识的教育，减少初中生对自己身心变化不良的好奇心或心理上的混乱与恐慌，帮助他们懂得在异性交往中如何自制、自重和尊重对方，懂得在社会道德规范的基础上建立男女同学之间的正常交往和友谊。同时通过生动活泼的教学和文艺体育活动丰富学生的生活，培养学生多方面的积极向上的兴趣，帮助他们将精力放在学习、工作上，在健康的生活中度过这一阶段。
(3)针对初中生渴望有独立性而又自控能力差的特点，教师应该协助家长创设有利于相互理解的教育环境和关系，应该用亲切关怀、启发引导代替限制。因此，教师自己要注意教育方法，也要向家长介绍教育方法。可以对学生进行艰苦朴素、选择良友的教育，也可以用积极、健康、有趣的活动代替学生无益的活动，但要尊重学生的独立性，不要过多地挑剔，更不能讽刺、打击。应该精心地选择教学方法，通过适当的活动培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。
(4)针对学生敬佩和向往英雄模范人物，表现出较强的集体荣誉感的特点，教师应善于组织有利于培养集体荣誉感的竞赛活动，使学生这种荣誉感得到满意的发展和巩固；以英雄模范人物为榜样，帮助他们弄清外表美与心灵美的关系；学习英雄模范人物的高尚品质，树立正确的道德认识和是非观念，培养高尚的道德情操；同时注意在各种活动中培养学生良好的行为习惯和自制力。

17、问答题  简述气质和性格的关系。

点击查看答案

本题答案：气质与来源:91exam .org性格的联系是十分紧密的。一方面，气质是性格形成和
本题解析：试题答案气质与性格的联系是十分紧密的。一方面，气质是性格形成和发展的基础；另一方面，性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。
气质与性格的区 别表现在：
(1)气质与性格的概念本质不同。
(2)气质受高级神经活动类型影响；性格受社会生活条件制约。
(3)气质没有好坏之分，不是衡量人的社会价值 的标准；性格有好坏之分，是衡量人的品性以及社会价值地位的主要指标。
(4)气质的可塑性较小；性格的可塑性较大。
(5)不同年龄阶段，气质和性格在个性 结构中的作用不同。

18、单项选择题  师生关系在人格上是()的关系。

A．授受
B．民主平等
C．相互促进
D．依附

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：学生作为独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

19、单项选择题  最经济、最有效的教学形式是()

A．班级教学
B．自主辅导式教学
C．学生自学
D．开放式教学

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

20、判断题  新的评课文化中，在评课者和被评者的关系中彼此交流，发表观点，其核心是民主。（）

点击查看答案

本题答案：对
本题解析：暂无解析

21、判断题  教材是唯一的课程资源。()

点击查看答案

本题答案：错
本题解析：在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)一直是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。实际上，课程资源非常广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。

22、单项选择题  陶冶包括()

A．人格感化、环境陶冶和艺术陶冶
B．人格感化、环境陶冶和审美教育
C．人格感化、环境陶冶、艺术陶冶和榜样感化
D．人格感化、艺术陶冶和情境陶冶

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

23、多项选择题  教育影响可分解为下列哪几种成分?（）

A．教育手段
B．教育环境
C．教育内容
D．教育媒体
E．教育活动方式方法

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：教育影响可分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境五种成分。

24、判断题  教师是履行教育教 学职责的专业人员。()

点击查看答案

本题答案：对
本题解析：暂无解析

25、多项选择题  教育目的具有()等特性。

A．历史性
B．时代性
C．社会性
D．阶级性
E．自然性

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D
本题解析：自然性不是教育目的的特性。

26、多项选择题  定型的教育组织形式包括了古代与近代的()

A．前学校
B．前社会教育机构
C．学校
D．社会教育机构
E．高等学校

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D
本题解析：高等学校是近代才出现的一种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。

27、多项选择题  我国普通中学教育的任务是()

A．培养专门人才
B．为高一级学校培养合格新生
C．培养特殊专长学生的职能
D．为社会输送劳动后备力量

点击查看答 案

本题答案：B, D
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  教学的基本任务是（）

A．使学生系统地掌握科学基础知识
B．培养学生坚定正确的政治方向
C．培养学生良好的道德品质
D．促进学生智力与能力的发展

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。

29、判断题  班级的概念是随着班级管理制的提出而出现的。()

点击查看答案

本题答案：错
本题解析：暂无解析

30、填空题  教学方法是为完成教学任务而采取的方法，它包括教师教的方法和__________。

点击查看答案

本题答案：学生学的方法
本题解析：试题答案学生学的方法