1、判 断题  如何开发课程资源?积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。

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本题答案：对
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2、判断题  学生厌学的主要原因是现在的课业过重、课程要求过高、内容偏难。

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本题答案：错
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3、判断题  讲授法就是注入式教学。

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本题答案：错
本题解析：在启发式教学思想指导下的教授，是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授，则是注入式教学。

4、多项选择题  “全国中小学教师教育技术能力”中级培训网络课程（北师大版）主要采用案例教学法进行培训。案例教学法的学习步骤有（）

A.了解每个案例的教学目标
B.速读案例
C.再读案例
D.分析案例
E.积极参与小组讨论

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本题答案：A, B, C, D, E
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5、问答题  素质教育

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本题答案：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高
本题解析：试题答案素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

6、判断题  学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。

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本题答案：对
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7、问答题  课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系是什么？

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本题答案：从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列
本题解析：试题答案从国家制定的教育目的到实际的课堂教学目标，经历了一系列的变化，可以分为四个不同层次的目标：教育目的、培养目标、课程目标、教学目标(一)教育目的教育目的是一定社会培养人的总要求，是来源:91考试网 91Exam.org根据不同社会的政治、经济、文化、科学和技术发展的要求以及受教育者身心发展的规律决定的。(二)培养目标是对各级各类学校人才培养的具体要求。(三)课程目标课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。(四)教学目标教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

8、判断题  美育的任务是什么？(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。(教育学)

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本题答案：对
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9、填空题  通过“工具”→“()”→“常规”→“网页保存在历史记录中的天数”可以设置历史记录保存的天数。

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本题答案：Internet选项
本题解析：试题答案Internet选项

10、判断题  马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要

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本题答案：对
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11、单项选择题  （）不是信息技术与历史课程的整合方法。

A.创设历史情境
B.提供多种渠道信息，培养学生的历史思维能力
C.模拟历史人物或历史事件
D.模拟占据空间的事物

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本题答案：D
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12、判断题  学生的主要任务是学习，就学习而言，教师对学生的评价是关于学习的评价。

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本题答案：错
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13、单项选择题  根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在()。

A.夏朝
B.商朝
C.西周时期
D.春秋时期

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本题答案：A
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1 4、判断题  教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。

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本题答案：对
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15、问答题  素质教育就是不要学生刻苦学习“减负”就是不给或少给学生留课后作业。针对这一说法辨析解答。

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本题答案：这是对素质教育“使生动、主动和愉快发展&r
本题解析：试题答案这是对素质教育“使生动、主动和愉快发展”的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。

16、填空题  ()主要用于语言技能的训练，由于它能为个别指导和因材施教提供条件，因此在一些知识讲授课中也有广泛前途。

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本题答案：语音教室
本题解析：试题答案语音教室

17、问答题  教师应具有那些专业素养？

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本题答案：（1）教师的专业知识：本位性知识、条件性知识、实践性知
本题解析：试题答案（1）教师的专业知识：本位性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识（2）教师的专业能力：教学设计能力、教学实践能力、教学交往能力、教学研究能力（3）教师的专业道德

18、问答题  “素质教育就是不要尖子生”，这句话对吗?为什么?

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本题答案：不对，这是对素质教育“面向全体学生&rdq
本题解析：试题答案不对，这是对素质教育“面向全体学生”的误解。一方面，每个学生都有不同的发展可能性和发展的基础，每个学生只有得到与其潜能相一致的教育，才能算是接受了好的教育;另一方面，社会需要各级各类人才，通过有针对性的教育，使每个学生得到应有的发展，社会也得到不同层次的人才。因此，素质教育坚持面向全体学生，意味着素质教育要使每个学生都得到与其潜能相一致的发展。

19、判断题  陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征

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本题答案：错
本题解析：陈述性知识主要以概念、命题和命题网络的形式表征，程序性知识以产生式和产生式系统表征。

20、判断题  皮亚杰人之发展阶段理论：感知运算阶段(0-2)、前运算阶段(2-7)、具体运算阶段(7-11)、形式运算阶段(11-15)

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本题答案：对
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21、判断题  “闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的

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本题答案：对
本题解析：见韩愈的《师说》。

22、判断题  效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性。

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本题答案：对
来源:91考试网 91eXAm.org本题解析：暂无解析

23、问答题  我国的教育目的具有哪些精神?

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本题答案：1、教育为社会主义建设服务。2、培养全面发展的人。3、
本题解析：试题答案1、教育为社会主义建设服务。2、培养全面发展的人。3、教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。

24、判断题  如果人们预期某种货币将要升值，则需要该货币支付进口货款的进口商将加速以该种货币支付债务。（）

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本题答案：对
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25、问答题  为什么说德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程?

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本题答案：1、学生的思想品德形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，学
本题解析：试题答案1、学生的思想品德形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，学生的思想品德形成受多种因素的影响，各种因素之间构成矛盾，学生的思想品德的发展往往就是各种矛盾的转化。2、德育过程要促进学生的思想品德的积极转化，首先，促进学生的思想品德发展内部矛盾的转化。对于学生的思想品德结构各要素内部的矛盾，要促进他们向积极方面转化;对于学生思想品德各个要素之间发展不平衡的矛盾，要具体分析，有针对性地转化。其次，协调影响学生品德发展的外部矛盾。

26、填空题  新文化运动以《新青年》为主要阵地，高举_______、_______两面大旗。

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本题答案：民主，科学
本题解析：试题答案民主，科学

27、填空题  课件（）并茂，能够很好的激发学生的学习兴趣。

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本题答案：图、文、声、像
本题解析：试题答案图、文、声、像

28、问答题  简述韦纳的归因理论。

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本题答案：韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在
本题解析：试题答案韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的(如能力)和易变的因素(如努力程度)。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的;机会和运气，这是不稳定的。

29、问答题  简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？

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本题答案：1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
成就
本题解析：试题答案1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。2、成败归因理论(韦纳)美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。3、自我效能感理论(班杜拉)(1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。(2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。4、自我价值理论(科温顿)(1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型5、目标定向理论(德维克)(1)人们对能力持有不同的内隐观念(2)不同的目标定向

30、问答题&nbs www.91eXam.orgp; 学习化社会中的终身教育主要具有哪两大特征？

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本题答案：①全体社会成员的一生都处在不断学习中②社会能为每一位社
本题解析：试题答案①全体社会成员的一生都处在不断学习中②社会能为每一位社会成员提供适当的教育