1、问答题  求助者，男性，21岁，汉族，高校四年级学生。主诉：觉得生活没意义，对什么事情都不感兴趣，情绪低落，失眠，烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况：求助者由于家庭教育的原因，非常注重学习成绩，总是不断地追求第一。从小性格内向，胆小怕事。中小学阶段非常顺利，学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑，认为自己成绩差，一切都完了，别人看不起自己。一直打不起精神，总想大哭一场。不能正常地学习，注意力不集中，对任何事情都没有兴趣，极度地痛苦，觉得活着没有一点价值，感到自己的生物钟错乱。平常不太愿意参与集体活动，很少与人交流，独来独往，我行我素。学习很勤奋，但学习成绩一般，家长、邻里认为其不活泼，但很听话。几次去校医院就诊，未发现器质性病变，医生考虑其可能有"神经衰弱"、"神经官能症"，建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前 来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果：（1）症状自评量表（SCL-90）测验结果：抑郁为4分，焦虑为3.8分，人际关系为2.6分，躯体症状为2.8分。（2）抑郁自评量表SDS测验结果：标准分为73分。（3）焦虑自评量表SAS测验结果：标准分为65分。依据以上案例，回答以下问题： 对该求助者需做哪些鉴别诊断？

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本题答案：对该求助者需做的鉴别诊断：
（1）与抑郁症相
本题解析：试题答案对该求助者需做的鉴别诊断：
（1）与抑郁症相鉴别：该求助者虽然表现出情绪低落，兴趣下降，自我评价低等症状，但在病程上已持续近三年的时间，且伴有变形的内心冲突，因此可排除抑郁症。
（2）与焦虑性神经症相鉴别：该求助者表现出焦虑的症状，但与其抑郁症状相比，焦虑症状不是主要的，而是抑郁的伴发症状，且非无名焦虑，因此可以排除焦虑性神经症。

2、单项选择题  在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

A.年龄
B.态度
C.智力
D.人格

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

3、问答题  求助者，男性，30岁，汉族，大学学历，公务员，未婚。求助者自述：高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常，在大三时开始出现反复洗手，有时甚至连续洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时，就有一种想跳下去的冲动，感到来源：www.91exam.org焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不仅没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大的影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦。来到心理门诊，迫切地希望能够消除这些问题，改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭。父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事、规矩的人，做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩一直名列前茅，偶然一次考试不好，就非常难过，觉得对不起父母。在别人的眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康，未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，最后在母亲的监督下，把手洗干净，才让吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲的话，感到很紧张，担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手，有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要，但就是控制不了。为此，耽误了很多时间，即使这样，成绩仍然不错，顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，除前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心事情没有做好而反复检查等现象，因怕别人知道而尽量地减少与人接触，严重地影响了工作和生活。睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑、不安，内心非常苦恼。依据以上案例，回答以下问题： 结合该案例，你计划采用的咨询方法及原理是什么？

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本题答案：计划采用的咨询方法：认知疗法。
（1）引导求
本题解析：试题答案计划采用的咨询方法：认知疗法。
（1）引导求助者作自我探索，使之能够认识成长中存在的错误观念及个性方面的不足，体验到从前自我认识的问题，增加自觉性与活力，从而开发潜能，达到自我实现，为排除障碍创造条件。
（2）帮助求助者学习建设性的行为，以改变、消除适应不良的行为，如消除或减轻强迫症状或焦虑情绪。认知疗法的原理如下：人的情绪和行为变化与他对现实世界事物的认识、态度和看法有关，对同一事物的认识不同，其引发的情绪和行为变化也不同。因此，通过改变对现实世界事物的认识、态度和看法，就可以改变不良的情绪和行为，以此学会正确地面对生活中的其他问题，进一步促进身心的全面健康和发展。

4、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习 成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 对该案例应该选择何种心理测验？

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本题答案：对该案例应该选择EPQ、SCL-90、SDS、SAS四
本题解析：试题答案对该案例应该选择EPQ、SCL-90、SDS、SAS四种测验进行检查。

5、判断题  以人为中心的疗法建立在假定人性生来就是努力自我实现的哲学基础上。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

6、问答题  求助者，女性，31岁，汉族，大学文化，国家机关公务员，未婚。求助者自述：大约从上初中开始，看见男孩子就脸红，紧张，不知说什么好。上高中时，暗恋年轻的男语文老师，见到该老师，尤其紧张，害怕与该老师的眼神接触，后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时，都有男同学明确地表示喜欢自己，但都因为紧张、害怕而不敢交往。工作后这种情况更为严重，见了年轻的异性就紧张、害怕，很少参加单位集体活动。近几年来，不断有人为我介绍男朋友，一般情况是不见，实在推托不了，勉强见了也往往是弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕，很少与人交往，下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满，多次想来咨询，但又害怕见咨询师，在父母的再三鼓励下，自己前来就诊。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，听话，在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格，除了对学习要求很严，还很在意她与男孩子的交往，偶尔有男同学打电话来，总是盘问半天，事实上她与男孩子的交往并不多。上小学前有个夏天，父母带她回老家，一次在与堂哥、堂弟的玩耍中，堂弟要求看看她与男孩子有什么不同，她不知为什么就同意了，结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身，自己也看了他们的外生殖器，甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了。初中有一次上生理卫生课，不知为什么突然想起此事，觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事，害怕别人知道。工作后，上述症状没有减轻，反而越来越重，以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了工作和生活，经常出差错，工作岗位调整了多次，领导很有意见，多次批评过她。本意上也愿意与他人交往，可就是害怕他人知道小时候那件事，所以就特别害怕与他人的目光接触，害怕与他人交往。依据以上案例，回答以下问题： 结合该案例，对咨询效果评估的时间和方法如何把握？

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本题答案：咨询效果的评估时间和评估方法如下：（1）咨询效果的评估
本题解析：试题答案咨询效果的评估时间和评估方法如下：（1）咨询效果的评估时间：①在一次或几次咨询后进行评估。②在咨询结束前评估。③咨询结束后追踪复查时评估。（2）咨询效果的评估方法：①对照咨询前后心理测验结果进行评估。②根据求助者自我报告进行评估。③根据求助者家人、朋友、同事的报告进行评估。④根据求助者社会生活适应状况的改变程度进行评估。⑤根据咨询师对求助者各方面的观察进行评估。

7、单项选择题  将来访者的主要言谈、思想予以综合、整理，再反馈给来访者.这种基本的倾听技巧是（）。

A.鼓励
B.释意
C.概述
D.反映

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

8、单项选择题  分半信度通常是在测验实施后将测验按奇、偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）取样的一致性程度。

A.原测验
B.所有条目之间
C.题目与分测验之间
D.两半测验

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

9、单项选择题  在咨询过程中来访者由于愤怒、恐惧以及内疚感等负面情绪所引起的沉默属于（）。

A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.冲突性沉默
D.爆发性沉默

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

10、问答题  什么是“心理异常”？“心理异常”有哪些基本特征？

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本题答案：心理异常：个体在某个时段或长期没有能力按社会认可的适宜
本题解析：试题答案心理异常：个体在某个时段或长期没有能力按社会认可的适宜的方式行动，以致其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。其中，“没有能力”是指因脑损害等器质性缺陷或缺乏动机、能力等机能缺陷原因造成的无法按社会认可的适宜方式行动，以致别人难以理解或接受。而“不适应”则是指心理状态、行为表现偏离社会常模，即违反了社会习俗、社会准则。
基本特征：
（1）心理反应失去了合理性，即心理活动或行为表现与现实环境失去同一性和合理性。
（2）心理过程失去了协调性，即心理过程及其相互之间或心理过程和行为表现之间失去协调一致性。
（3）个性特征失去了稳定性，即心理活动及其行为表现构成的独特的个性特征失去相对稳定性。

11、多项选择题  英国生物学家和心理学家高尔顿的主要贡献有（）。

A.提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的。
B.为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法
C.第一个提出了相关的概念
D.创立了积差相关法

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

12、问答题  求助者，女性，汉族，22岁，未婚，大学三年级学生。求助者自述：考入大学后，起初学习生活还比较适应，只是朋友较少，与人交往不多。一年半前与同寝室的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但却总想着这件事，感觉那位同学总跟自己过不去。为此，爱胡思乱想，尽量避免与人接触，逐渐失眠多梦，白天感到疲劳，头晕，没有精神，食欲较差，注意力不集中，记忆力减退，学习成绩明显下降。想尽快地摆脱这种现状，但就是摆脱不了，很痛苦，曾向父母和个别朋友诉说，并去校医院看医生，未见明显地改变。情绪变得急躁，精神总是感到紧张，常常因很小的事情就发脾气。后到心理门诊寻求帮助，迫切地要求能够解决问题。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼身体健康，未患过严重的疾病，家庭中未发生过重大的变故。家中经济条件较为优越。由于是独女，很受父母宠爱，同时管教也很严厉，养成了做事情追求完美的习惯。性格比较内向，不善言谈，喜欢安静，很少与同伴玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。依据以上案例，回答以下问题： 请对该求助者目前的状态进行整理。

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本题答案：该求助者目前的状态整理如下：
（1）精神状态
本题解析：试题答案该求助者目前的状态整理如下：
（1）精神状态：注意力不集中，记忆力下降，自控能力差，易激惹，焦虑。
（2）生理状态，即躯体异常感觉：头痛，头晕，疲劳，全身酸痛，睡眠障碍。
（3）社会功能状态：学习的效率降低，社会交往很少。

13、判断题  由于辩论和对峙的使用，有些来访者在没有获得尊重和信任之前会很不习惯认知疗法。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

14、判断题  心理咨询过程中最根本的条件就是共情、理解和尊重来访者。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

15、单项选择题  首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是（）。

A.班社拉
B.弗洛伊德
C.艾利斯
D.罗杰斯

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

16、问答题  咨询师收集个案资料有哪些目的？

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本题答案：1、诊断和分类：一个好的诊断会提示治疗和预后，尤其是对
本题解析：试题答案1、诊断和分类：一个好的诊断会提示治疗和预后，尤其是对某些精神障碍，比如精神分裂症、重症抑郁症等严重的精神障碍。明确诊断也就意味着能够使患者尽早获得最有效的治疗。
2、描述：许多临床心理学家、心理咨询师以及其他的精神卫生工作者不满足于只是获得一个过分简单化的诊断标签，他们希望通过更广泛地收集信息以获得对来访者更全面地理解。我们需要收集资料来描述来访者的动机、需要、内心冲突、成长潜能、主观感受、人际关系类型、行为特点等。以描述为目的的资料收集，使我们不仅仅关注来访者的问题和弱点，还会让我们发现来访者身上存在的优点和力量，这一点对心理咨询工作尤为重要。
3、预测：有时可能只涉及一些普通的问题，有时咨询师则必须对一些非常危险的情景做出预测。准确和正确的预测往往决定于描述性资料是否全面、完整。只有在全面深入地理解来访者的基础上，才有可能对来访者的行为做出准确的预测。

17、问答题  有效地使用积极关注，应注意哪几方面？

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本题答案：1.应避免盲目乐观和过分悲观。片面理解积极关注的辅导员
本题解析：试题答案1.应避免盲目乐观和过分悲观。片面理解积极关注的辅导员，会表现出对来访者过分乐观，淡化来访者的问题性质，对来访者保证“天下太平”。另有一些辅导员被来访者的自我描绘所迷惑，自己也感到沮丧无望，消极悲观，从而强化了来访者的消极悲观面。
2.要立足于实事求是，以事实为基础，积极关注不能无中生有，要符合来访者的实际情况，否则来访者会觉得 辅导员只是哄自己、安慰自己、取悦自己，是辅导员无能的反映，这样的积极关注会适得其反。

18、问答题  惊恐障碍和广泛性焦虑在症状和病程要求上有何区别？

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本题答案：惊恐障碍（Panic Disorder），又称急性焦虑
本题解析：试题答案惊恐障碍（Panic Disorder），又称急性焦虑症。一个月内至少发作3次，一般为数分钟，每次最长也不会超过1小时。发作使患者日常生活受到明显影响。其临床表现为：在日常生活中患者突然出现不明原因的惊慌恐惧，具有强烈的失去自我感、濒死感、失控感、发疯感、窒息感，且伴有以下一些症状：心悸、呼吸困难、胸闷、胸痛、胸前压迫感或不适感、喉部堵塞感、头晕或失去平衡感、手脚麻木或肢体异常感、阵发性发热或发冷感、多汗、晕厥、震颤等。
广泛性焦虑障碍（Generalized Anxiety Disorder）又称慢性焦虑症。以慢性的、弥散性的对一些生活情景的不现实的过度担心紧张为特征，焦虑情绪体验持续6个月以上，发病期间学习和工作效率明显下降。其临床表现为精神性焦虑和躯体性焦虑。精神性焦虑至少有以下表现之一：患者经常感到不明原因和对象的紧张或烦躁；经常提心吊胆会发生某种不幸，但又说不出有什么具体不幸；经常处于高度警觉状态，如临大敌。躯体性焦虑常伴有以下表现：运动性不安（如坐立不安、往复徘徊、唉声叹气等）；交感神经功能亢进（如出汗、心悸、胸闷、 头晕、呼吸困难等）。

19、判断题  大致上可以把指导分成两类：一般性指导与遵循不同流派的实用技术的指导。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

20、问答题  什么是躯体形式障碍？有哪些主要亚型？

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本题答案：躯体形式障碍（Somatoform Disorders
本题解析：试题答案躯体形式障碍（Somatoform Disorders）是一种以持久地担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。
躯体形式障碍主要表现为以下几种亚型：躯体化障碍、疑病症、躯体形式的自主神经紊乱和持续性躯体形式疼痛障碍。
躯体化障碍主要表现为反复出现各种各样但又变化不定的躯体症状，如肠胃不适、皮肤感觉异常、皮肤斑点等，但经过多次医学检查，均未发现器质性病变。患者要求治疗以消除症状，病程至少已持续2年，否则应诊断为未分化躯体形式障碍。
疑病症主要表现为患者顽固地坚信自己患有某种实际并不存在的疾病，四处求医，反复检查，要求进行检查以确定或证实潜在疾病的性质，但多次阴性结果都不能打消其疑虑。即使确实存在某种躯体症状，但不足以解释其所述症状的性质和程度，与其表现出的痛苦和焦虑情绪更不相称。病程至少已3个月。
躯体形式的自主神经紊乱主要表现为受自主性神经支配的器官系统（如心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿生殖系统等）发生躯体障碍所致的神经症样综合症。症状以自主神经兴奋（如心悸、脸红、出汗、颤抖等）
的客观体征为基础，但更具个体特征和主观性，且本身是非特异性的，即不能归因于某个确定的病因。如部位不定的疼痛感、肿胀感、灼热感、沉重感、紧束感等。
持续性躯体形式疼痛障碍主要表现为不能用生理过程和躯体障碍予以合理解释的持续、严重的疼痛，经检查并不能发现相应主诉的躯体病变，病程迁延、常持续6个月以上。

21、单项选择题  最普通最常见的心理障碍是（）。

A.重度抑郁
B.创伤后应激障碍
C.精神分裂症
D.社交恐怖

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本题答案：D
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  咨询师在咨询中用“他对你好不好？这件事是不是、对不对”等语句，这种询问属于（）。

A.开放式询问
B.封闭式询问
C.试探式询问
D.开场式询问

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

23、问答题  求助者，女性，18岁，高中三年级学生。主诉：紧张，害怕，注意力不集中，伴睡眠障碍四个月。求助者自述：我是一名高中生，还有几个月就要高考了，可是我越来越害怕考试。 我平时学习很刻苦，学习成绩在班里一直名列前茅，老师对我抱有很大的希望，说只要发挥正常，考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错，都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试，即使考试名列前茅，我也认为是别人没发挥好，担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课，有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课，而我却不能，这样下去，成绩就会很快地滑落下去，将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况：求助者由母亲陪伴而来，很紧张，一直低着头，说着说着哭了起来。从其母亲处了解到：求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架，二叔家比自己家有钱，认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业，没什么本事，父亲是 普通工人，母亲下岗在家，因为没钱送礼，再就业的机会被别人抢去了，家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气，将来必须上大学。求助者很懂事、很要强，常说一定要考上大学，学金融专业，将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后，脾气特别大，有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向，很少和别的同学来往，学习很用功，因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果：焦虑自评量表（SAS）标准分为80分。依据以上案例，回答以下问题： 还应收集该求助者哪些方面的资料？

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本题答案：还应收集的该求助者的如下资料：（1）婚恋情况。（2）以
本题解析：试题答案还应收集的该求助者的如下资料：（1）婚恋情况。（2）以往解决问题的行为模式。（3）对未来的希望。（4）性欲的发展情况。（5）生活状况。（6）社会交往情况。（7）娱乐活动。（8）个人内心世界的重要特点。

24、问答题  求助者，男性，30岁，汉族，大学学历，公务员，未婚。求助者自述：高中毕业后，以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常，在大三时开始出现反复洗手，有时甚至连续洗十几遍，自己知道没有必要，却控制不住，只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层，有一个阳台，每当走到阳台时，就有一种想跳下去的冲动，感到焦虑、害怕，为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在，不仅没有减轻，反而越来越重，耽误了许多时间，工作和生活受到很大的影响，性格变得孤僻，做事优柔寡断，不愿与人交往，没有要好的朋友，内心非常痛苦。来到心理门诊，迫切地希望能够消除这些问题，改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，不爱说话，生活在很传统的家庭。父母是小学教师，感情融洽，但对他管教很严厉，从小要求他做一个懂事、规矩的人，做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯，遇到做不好的事情，都要重新去做，直到做好为止。兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，只是一心学习。从小学到大学，学习成绩一直名列前茅，偶然一次考试不好，就非常难过，觉得对不起父母。在别人的眼中，他是一个非常优秀的孩子，几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康，未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃，被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌，不洗手就会得病，最后在母亲的监督下，把手洗干净，才让吃东西。从那以后，养成了爱干净的习惯，认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候，同寝食的一位同学突然查出患了肝炎，因为这件事就联想起母亲的话，感到很紧张，担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手，有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要，但就是控制不了。为此，耽误了很多时间，即使这样，成绩仍然不错，顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职，由于表现很好，两年后被提拔为部门经理，至今已一年。近一年来，除前述症状加重外，还出现反复检查门窗是否关好，担心事情没有做好而反复检查等现象，因怕别人知道而尽量地减少与人接触，严重地影响了工作和生活。睡眠很差，做梦多，注意力不集中，记忆力下降，急躁，爱发脾气，工作经常出差错，为此感到焦虑、不安，内心非常苦恼。依据以上案例，回答以下问题： 请对该求助者的个人成长资料进行整理。

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本题答案：该求助者的个人成长资料整理如下：（1）童年生活经历：吃
本题解析：试题答案该求助者的个人成长资料整理如下：（1）童年生活经历：吃东西未洗手遭到母亲训斥，身体健康，未患过严重的疾病，父母感情融洽，父母管教严厉，做事追求完美。（2）青少年期情况：兴趣爱好较少，很少与同伴玩耍，大学时同学患肝炎而担心被传染，学习、就业很顺利。

25、判断题  具体化就是帮助来访者清楚、准确地表述自己所持的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件，澄清那些重要、具体的事实。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

26、多项选择题  指出来访者在信息表达出现什么情况时，咨询者必须使用“具体化”的手段。（）

A.问题模糊
B.过分概况
C.概念不清
D.事件描述
E.话题选择

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本题答案：A, B, C
本题解析：暂无解析

27、多项选择题  某著名企业家乘飞机出差，选择坐经济舱而不坐头等舱。问之，则说“做经济舱花费少，可你和搭乘头等舱的人同时抵达目的地。”这句话反映的职业素质是（）。

A.遵纪守法
B.诚实守信
C.勤俭节约
D.乐观向上

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本题答案：C, D
本题解析：暂无解析

28、问答题  恐怖症（恐惧症）的诊断要点是什么？

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本题答案：恐怖症（PhobiA.是一种对某些特定处境、物体或在与
本题解析：试题答案恐怖症（PhobiA.是一种对某些特定处境、物体或在与人交往时产生异乎寻常的、强烈的恐惧或紧张不安的内心体验，从而引起回避反应的神经症，也称恐惧症。
诊断要点：
一是患者有明确的引起恐怖反应的刺激（特定的事物或情境），明知恐怖反应与实际的刺激不相称，不合情理，但难以摆脱。
二是患者发作时伴有植物性神经系统功能紊乱症状（如焦虑、紧张、脸红、出汗等）。
三是尽管患者自己也知道没有必要，但仍对引起恐怖反应的事物、情境或人际交往采取极力回避态度，而且反复出现，无法控制。如无法回避，则可伴发惊恐发作。

29、问答题  求助者，女性，31岁，汉族，大学文化，国家机关公务员，未婚。求助者自述：大约从上初中开始，看见男孩子就脸红，紧张，不知说什么好。上高中时，暗恋年轻的男语文老师，见到该老师，尤其紧张，害怕与该老师的眼神接触，后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时，都有男同学明确地表示喜欢自己，但都因为紧张、害怕而不敢交往。工作后这种情况更为严重，见了年轻的异性就紧张、害怕，很少参加单位集体活动。近几年来，不断有人为我介绍男朋友，一般情况是不见，实在推托不了，勉强见了也往往是弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕，很少与人交往，下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好，睡不香，注意力不集中，记忆力下降，容易急躁，遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满，多次想来咨询，但又害怕见咨询师，在父母的再三鼓励下，自己前来就诊。咨询师观察、了解到的情况：求助者从小性格较内向，听话，在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格，除了对学习要求很严，还很在意她与男孩子的交往，偶尔有男同学打电话来，总是盘问半天，事实上她与男孩子的交往并不多。上小学前有个夏天，父母带她回老家，一次在与堂哥、堂弟的玩耍中，堂弟要求看看她与男孩子有什么不同，她不知为什么就同意了，结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身，自己也看了他们的外生殖器，甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了，责备她怎么那么坏，还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了。初中有一次上生理卫生课，不知为什么突然想起此事，觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事，害怕别人知道。工作后，上述症状没有减轻，反而越来越重，以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了工作和生活，经常出差错，工作岗位调整了多次，领导很有意见，多次批评过她。本意上也愿意与他人交往，可就是害怕他人知道小时候那件事，所以就特别害怕与他人的目光接触，害怕与他人交往。依据以上案例，回答以下问题： 可以拟订的咨询目标是什么？

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本题答案：拟定的咨询目标如下：（1）近期目标：①改变求助者认为童
本题解析：试题答案拟定的咨询目标如下：（1）近期目标：①改变求助者认为童年经历是下流、无耻的及暗恋男老师，觉得自己不纯洁的错误观念。②改变求助者认为他人从自己的目光中看出自己不纯洁，看出自己很坏的错误的评价。③缓解与人接触就紧张、害怕的行为，增加人际交往的次数。（2）远期目标：促进求助者心理健康发展，达到人格完善。

30、判断题  存在主义疗法的主要目标是让来访者选择一种对自己负责的更真实的生活。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析