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1、填空题 第一个提出精密体育理论的教育家是()。
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本题答案:洛克
本题解析:试题答案洛克
2、名词解释 导生制
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本题答案:又称贝尔•兰开斯特制。由教师把所教的内容先教
本题解析:试题答案又称贝尔•兰开斯特制。由教师把所教的内容先教给年龄大,学习比较好的学生,然后由这些学生再教给其他学生,这些学生称为导生。这个制度称为导生制。
3、单项选择题 洛克是十七世纪英国()经验论的巨子,著名的资产阶级教育思想家。
A.唯物主义
B.唯心主义
C.辨证
D.形而上学
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本题答案:A
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4、填空题 教育行政管理上,法国()制。
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本题答案:实行中央集权
本题解析:试题答案实行中央集权
5、单项选择题 在外国教育史上,()是以倡导科学教育而著称的。
A.斯宾塞
B.伊拉斯谟
C.柏拉图
D.奥古斯丁
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本题答案:A
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6、名词解释 进步主义教育
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本题答案:进步主义教育运动是指19世纪80年代到20世纪50年代
本题解析:试题答案进步主义教育运动是指19世纪80年代到20世纪50年代在美国出现的以杜威教育哲学为主要理论基础,以进步主义教育协会为组织中心以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实践活动。他批判传统教育的主智主义倾向,遵从儿童的心理发展规律,以儿童为中心,强调教育与社会、教育与生活、教育与实践的联系。关注普通民众的教育,关注学校的民主化问题,采用以经验、活动为核心的课程设置和教学方式。主要代表人物有帕克、杜威、克伯屈等人。
7、单项选择题 埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的()人文主义教育家。
A.英国
B.法国
C.尼德兰
D.意大利
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本题答案:C
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8、名词解释 导生制
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本题答案:又称贝尔•兰开斯特制。由教师把所教的内容先教
本题解析:试题答案又称贝尔•兰开斯特制。由教师把所教的内容先教给年龄大,学习比较好的学生,然后由这些学生再教给其他学生,这些学生称为导生。这个制度称为导生制。
9、单项选择题 杜威的《民主主义与教育》出版于()年。
A.1916
B.1936
C.1956
D.1966
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本题答案:A
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10、名词解释 智德统一论
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本题答案:在教育实践活动中,苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的
本题解析:试题答案在教育实践活动中,苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的。他认为,正确的行为是基于人的正确判断,错误的行为是基于人的错误判断。因而,知识和道德是密切联系的,知识和道德是统一的。“智德统一论”的提出,在教育实践上具有重要的意义。一方面,教人道德就是教人知识,教人智慧。另一方面,这个论断又是不完善的,因为知识并不等同于道德,道德是一个复杂的情感上的体验和行为上的实践。
11、填空题 德国历史上的新人文主义运动在教育上的突出表现是()和洪堡的改革。
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本题答案:泛爱主义
本题解析:试题答案泛爱主义
12、问答题 简述夸美纽斯教育适应自然的原则。
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本题答案:夸美纽斯的自然适应性原则,最主要的是指教育必须遵循自然
本题解析:试题答案夸美纽斯的自然适应性原则,最主要的是指教育必须遵循自然界的普遍规律。夸美纽斯认为,自然界有一种普遍规律,人是自然的一部分,因而人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。他要求新学校应把自然的“秩序”作为“把一切事物教给一切人类的主导原则”。
自然适应性原则还包括教育必须适应儿童本身的“自然”,即儿童身心发展的特点。
夸美纽斯为使自己改革封建主义、经院主义教育的斗争立于不败之地,以自然界的普遍规律作为自己教育思想的理论依据,并注意到儿童的年龄特征,这在当时是进步的。但由于时代和阶级的局限,夸美纽斯不了解教育与自然的本质区别,因而在论述中有牵强附会,机械类比之处。对儿童心理的认识也是肤浅的,粗糙的。
13、单项选择题 19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称()。
A.高等教育普及化运动
B.新大学运动
C.高等教育大众化运动
D.大学推广运动
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本题答案:D
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14、单项选择题 古代埃及的寺庙学校着重()。
A.文雅教育
B.职官教育
C.书吏教育
D.科学教育
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本题答案:D
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15、名词解释 要素主义教育
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本题答案:要素主义教育是20世纪30-60年代在美国作为实用主义教育和
本题解析:试题答案要素主义教育是20世纪30-60年代在美国作为实用主义教育和进步主义教育的对立面而兴起的教育思潮。它产生于美国20世纪30年代经济大萧条的背景之下。要素主义教育认为在人类的文化遗产中,存在着永恒不变的、共同的、超越时空的要素,教育最重要的功能就是如何保持并传授这种要素;教育的核心是传授给学生人类基本知识的要素或民族文化传统的要素;强调人的心智或智力的发展;主张讲授基础学科;主张以教师为中心;强调教育要为社会服务,要求学校以基本技能和基础知识的学习为重心。它的这些主张在一定程度上是符合学校教育自身规律的,纠正了现代教育发展的局限性。但也存在一些不足。
16、填空题 在西方教育思想史上,被称为三个里程碑的是柏拉图的《理想国》、卢梭的《爱弥儿》、().
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本题答案:杜威的《民主主义与教育》
本题解析:试题答案杜威的《民主主义与教育》
17、填空题 要素教育论和小学各科教学法是()对教学理论的重大贡献。
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本题答案:裴斯泰洛齐
本题解析:试题答案裴斯泰洛齐
18、单项选择题 斯宾塞对近代()教育发展缓慢提出了尖锐的批评。
A.人文
B.古典
C.科学
D.文雅
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本题答案:C
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19、单项选择题 苏格拉底法也称为()。
A.相互教学法
B.发现法
C.知识助产术
D.雄辩术
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本题答案:C
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20、名词解释 产婆术
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本题答案:即"苏格拉底方法",问答法,是苏格
本题解析 :试题答案即"苏格拉底方法",问答法,是苏格拉底的教育思想之一,他将教师比喻为“知识的产婆”,因此也叫产婆术,是西方最早的启发式教育。
这种方法包括讥讽(不断追问对方使其陷入矛盾之中,并迫使其承认自己的无知)、助产(帮助对方自己得到问题的答案)、归纳(从各种具体事物中找到事物的共性、本质,通过对各种事物的比较寻求“一般”)和定义(把个别事物归入一般概念,得到关于事物的普通概念)等步骤。
这种方法不将结论灌输强加对方,而是与对方共同讨论,不断提问诱导,使其认识承认自己的错误,从而得出正面的结论,遵循了从具体到抽象,从个别到一致,从已知到未知的规则,但是它是一种原始而不是万能的教学方法,只能在一定条件下和适度范围内作为参照。
21、单项选择题 《论演说家的培养》是()的教育著作。
A.伊拉斯谟
B.斯图谟
C.昆体良
D.西塞罗
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本题答案:C
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22、单项选择题 卢梭是反对()教育的一位伟大的旗手。
A.奴隶
B.封建
C.资产阶级
D.无产阶级
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本题答案:B
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23、名词解释 智者(诡辩家)
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本题答案:又称诡辩家,产生于公元前5-前4世纪古希腊文化、经济和
本题解析:试题答案又称诡辩家,产生于公元前5-前4世纪古希腊文化、经济和教育发展达到全面繁荣的古典时代,原指某种精神方面的能力和技巧,以及拥有这些能力和技巧的人,后指各行各业具有专门知识和技艺的人。到前5世纪后期被用来专指云游各地,以收费授徒为职业的巡回教师。他们认为,一切知识、真理和道德都是相对的,都有赖于具体地感知者,没有客观真理,只有主观意见。智者不仅在希腊文化史上占有重要地位,作为西方最早的职业教师,他们对希腊教育实践和教育思想的发展同样做出了重大贡献,同时对于希腊从自然哲学向社会人事哲学的过渡产生了重要影响,形成了丰富的政治理论、道德学说,产生了希腊教育思想的第一次重大发展。
24、填空题 早期中世纪的教 会学校主要有僧院学校、大主教学校和()。
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本题答案:教区学校
本题解析:试题答案教区学校
25、填空题 古代希腊体育的五 91exam.org项竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、()、角力(摔跤)。
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本题答案:投标枪
本题解析:试题答案投标枪
26、名词解释 《福斯特法案》
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本题答案:1870年,英国颁布《初等教育法》,也称《福斯特教育法
本题解析:试题答案1870年,英国颁布《初等教育法》,也称《福斯特教育法》。该法案的核心就是建立英国公立初等教育制度和有地方教育委员会负责的教育督导制度。法案规定,国家继续拨款补助教育,在缺少学校的地区设立初等学校;全国划分区,设立地方教育委员会,地方教育委员会有权征收地方教育税;各学区有权实施5-12岁儿童的强迫教育;学校中的普通教学与宗教分离。《福斯特法案》的颁布,表明英国政府全面承担起国民教育的职责,标志着英国国民教育制度的正 式形成。
27、填空题 古代罗马共和早期的教育目标是培养()。
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本题答案:农民兼军人
本题解析:试题答案农民兼军人
28、名词解释 学园
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本题答案:学园是指柏拉图于公元前387年在雅典创办的阿德米加学园
本题解析:试题答案学园是指柏拉图于公元前387年在雅典创办的阿德米加学园,是雅典第一个永久性的高等教育机构。作为一所高等学府,学园即开展了广泛的教学活动,培养各类人才,同时也进行了哲学和自然科学领域的科学研究,极大地促进了古希腊科学和文化的发展。学园开设课程门类众多,数学占有重要地位。学园一共从在了900余年,在长期的办学实践中,培养和造就了一大批在各领域做出重要贡献的知名学者。在外国教育史上,学园的出现具有划时代的意义。
29、名词解释 开放大学
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本题答案:于1969年6月1日获得皇家特许状,1971年1月正式
本题解析:试题答案于1969年6月1日获得皇家特许状,1971年1月正式开学。主要以成年人为教育对象,以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学,不需参加入学考试,一般不需按时到校上课,无严 91ExAM.org格的学习年限,学生可以自由选择学习时间和地点,为英国高等教育的发展注入活力,也被许多国家效仿。
30、名词解释 知识即美德
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本题答案:在论及知识与美德的关系时,苏格拉底提出了一个著名的命题
本题解析:试题答案在论及知识与美德的关系时,苏格拉底提出了一个著名的命题“知识即美德”。苏格拉底认为道德不是天生的,正确的行为基于正确的判断,教人道德就是教人智慧,教人辨别是非,正确行事,所以知识就是美德。这一论断在教育实践爱你上具有重要意义,既然正确的行为基于正确的认识,那么对人进行道德教育就是可能的,道德是可教的,但知识即美德并不完善,因为知识并不等于美德。
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★历史学》题库
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