1、名词解释  广义的教育

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本题答案：是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象
本题解析：试题答案是自有人类以来就产生的教育。教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的、系统的或零碎的，都是教育。

2、填空题  《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满（）周岁的儿童，不分性别、民族、种族都应当入学受规定年限的义务教育。

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本题答案：六
本题解析：试题答案六

3、填空题  教育的现代化的内在特征表现为（）和（）。

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本题答案：教育民主化；教育主体性
本题解析：试题答案教育民主化；教育主体性

4、填空题  义务教育具有（）和（）两个基本特征。

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本题答案：普遍性；强制性
本题解析：试题答案普遍性；强制性

5、填空题  的教育目的是培养自然人。

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本题答案：卢梭
本题解析：试题答案卢梭

6、填空题  教育的基本构成要素是（）、（）、（）、（）。

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本题答案：教育者；受教育者；教育内容；教育手段
本题解析来源:91考试网：试题答案教育者；受教育者；教育内容；教育手段

7、填空题  凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容，但是学校教育的内容重点强调其（）、（）和指向性。

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本题答案：基础性；系统性
本题解析：试题答案基础性；系统性

8、问答题  

教育成功的突破点何在？
明初有个阿留，在宫廷家周位家里做童仆。……说起啊留傻……（阿留会调色）……（分析：从阿留身上你得到什么启发？结合多元智能理论，谈谈教育成功的突破点何在？）

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本题答案：每个人都有这样或那样的不足，但每个人都必定有自己的爱好
本题解析：试题答案每个人都有这样或那样的不足，但每个人都必定有自己的爱好和兴趣，有自己的一技之长。这就是人身上的闪光之处，也是教育成功的突破点。
美国哈佛大学心理学家霍华德•加德纳提出了著名的多元智能理论。他认为每个人身上至少存在语言、数理逻辑、空间、身体运动、音乐、人际关系和自我反省、自我观察和存在智力等九项智能，但是，这九项智能在具体人身上会表现出个体差异。也就是说，每个人都有自己的强项和弱项，在这方面是“特短”的人，可能在另一方面是“特长”。这正应了一句俗话：“尺有所短，寸有所长。”
因此，我们不能对学生的某些短处而耿耿于怀，而应用发展的眼光看待学生。正如人民教育家陶行知先生所说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师要抓住学生身上的一切优点（闪光点），弄清他最强的才干，才能使我们的教育真正适应学生的特点 ，扬其所长，避其所短，使每个学生都能熠熠闪光。

9、问答题  用当代学生观的理念分析教师对学生的行为的调查。

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本题答案：本案例调查中78.5%的教师主张“为了教育孩子，应做孩子的知
本题解析：试题答案本案例调查中78.5%的教师主张“为了教育孩子，应做孩子的知心人。”这表明大部分教师认识到了教育要有成效需要了解学生，做学生的知心人，这一定程度上符合尊重的教育理念，即教育要尊重每个学生的特点，要把受教育者看成是一个个活生生的、有独特个性的人，承认每个人的兴趣、爱好、能力、个性的差异，尊重的前提是了解，必须抛弃自身的褊狭，用心去了解对方，用心去发现每一个受教育者值得尊重的一面。但是，案例调查中50.2%的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，这是不尊重学生人格的表现，同时表明许多教师没有依法施教的理念，没有认识到青少年也是独立的社会个体，他们不仅享受一般公民的绝大多数权利，而且受到社会的特别保护，少年儿童也有受尊重的权利，《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为”。案例调查中有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心”。这是一种恨铁不成钢的表现，这表明一些教师不具有尊重学生发展性的理念，他们没有看到学生的未完成性，没有认识到正是学生广阔的发展空间使学生在成长的过程中难免会出现失误和错误，这些都是学生必须付出的成长的代价。
教育应给学生创造发展的环境和机会，特别是教师对每一位学生的持久期望会给学生更强大的发展动力，教育活动中的学生需要教育者以热情的人文眼光对其给予关怀和引导，为其发展把握方向，否定学生的发展性，过早地定性会使学生失去发展的意识和前景。案例调查中有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气，这表明绝大部分教师没有真正具备尊重的教育理念，没有认识到尊重不仅指向于外，还指向本体本身，教育 者与受教育者都要意识到自我尊重的价值要学会自我控制。总之，此调查反映出我国大部分中小学教师没有真正确立以人为本的理念、尊重的教育理念、尊重学生发展性的理念和依法施教的理念。

10、问答题  结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题，论述什么是“尊重教育理念”？如何贯彻这种新型学生观？

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本题答案：尊重的教育把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值
本题解析：试题答案尊重的教育把人看作教育的出发点，坚持人是教育的最高价值，从人的发展的角度来理解教育的本质与功能，并依据教育在多大程度上满足人的生存和发展的需要对其进行价值判断。尊重的教育基于人本主义又超越了人本主义思想，把视域放在整个教育中，考虑教育各个要素的内在联系与影响。从尊重人出发，整合所有的教育因素，又回归人的发展，以此作为全部教育活动的轴心，并把它看作教育的出发点和归宿。要贯彻这种新型学生观，应①尊重教育规律，使人类更好地创造与发展。尊重教育规律是尊重教育首先承认和必然实施的。
②尊重教育者与受教育者的自尊。教育者特别是教师要尊重受教育者，在师生间建立起平等、自由、同情、关心、宽容、鼓励、帮助的关系。

11、填空题  卢梭在()的开篇就提出了培养什么样人的问题，明确把培养“自然人”作为教育的目的．

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本题答案：爱弥儿
本题解析：试题答案爱弥儿

12、填空题  在道顿中学，学生的作业按月作出安排，它是师生之间一个月的（），也是一份包工合同。

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本题答案：学习公约
本题解析：试题答案学习公约

13、填空题  结构主义教育思想认为掌握学科基本结构的有效教育方法是（）。

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本题答案：发现法
本题解析：试题答案发现法

14、名词解释  教育政策

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本题答案：是一个国家的政府或政党制订的有关教育工作的指导方针和行
本题解析：试题答案是一个国家的政府或政党制订的有关教育工作的指导方针和行政措施，是人们为了规范教育行为而以国家或政党、政府的名义颁布的教育行为指南。

15、填空题  教育现代化要经历三个阶段（）、（）和（）。

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本题答案：过渡阶段；变革阶段；高度现代化阶段
本题解析：试题答案过渡阶段；变革阶段；高度现代化阶段

16、填空题  综合实践活动是课堂教学的必要补充，具有（）、（）、（）、（）、（）的特点。

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本题答案：整体性；实践性；开放性；生成性；自主性
本题解析：试题答案整体性；实践性；开放性；生成性；自主性

17、问答题  有一种看法说：“一两的遗传胜过一吨的教育”。你认为这种看法正确吗？理由是什么？

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本题答案：这种看法不正确。这是一种遗传决定论的观点，它不适当地夸大了遗
本题解析：试题答案这种看法不正确。这是一种遗传决定论的观点，它不适当地夸大了遗传素质的作用。因为，虽然遗传为人的身心发展提供必要的生物前提和发展的潜在可能性，遗传的生理成熟制约着人的身心发展的过程及其阶段，遗传素质的差异性对人的发展有一定影响。但是遗传素质对人的发展影响大小与其自身是否常态有关，对于处于常态的大部分人来说，遗传在人的身心发展中不起决定性的作用；而且遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性关键还在于后天的环境和教育，“狼孩”的例子说明如果离开了社会生活条件和教育的影响，即使有人的遗传素质也依然会同禽兽一样，没有语言、思维，只能消极地适应环境。
可见，必要的遗传系统并不能从根本上决定一个人的发展，遗传素质上的差异也不能决定一个人后天成就的大小。在 现实条件下，不同的教育条件、教育程度或教育专业，在很大程度上作为一种实际的驱动机制产生着各种不同的现实的人，并直接导致他们身心发展的水平、性质、领域等
方面的种种差别。

18、填空题  一个人最早接受的教育是家庭教育，第一教育教育者是父母。这说明家庭教育具有（）特点。

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本题答案：先导性
本题解析：试题答案先导性

19、问答题  家庭教育有那些特点？

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本题答案：①家庭教育的先导性。②家庭教育的感染性。③家庭教育的权
本题解析：试题答案①家庭教育的先导性。②家庭教育的感染性。③家庭教育的权威性。④家庭教育的针对性。⑤家庭教育的终身性。

20、填空题  人的身心发展的阶段性特点决定了教育工作的（），对不同年龄阶段的儿童采取不同的内容和方法。

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本题答案：针对性
本题解析：试题答案针对性

21、问答题  简述第二次世界大战后教师职业变化的方向与特点。

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本题答案：①教师职业职能的转变。②教会学习是教师职业的 新的工作方
本题解析：试题答案①教师职业职能的转变。②教会学习是教师职业的新的工作方式。③教师职业被认定为专业性职业。④教师的终身教育得以实施。⑤教师成为教育改革的重要因素。

22 、填空题  我国教育目的的理论基础是（）关于人的全面发展学说。

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本题答案：马克思主义
本题解析：试题答案马克思主义

23、填空题  蔡元培提出“五育并举”的教育方针，“五育”指的就是（）教育、（）教育、（）教育、（）教育和（）教育。

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本题答案：美国民；实利主义；公民道德；世界观；美感
本题解析：试题答案美国民；实利主义；公民道德；世界观；美感

24、问答题  现代社会教育有哪些特点？

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本题答案：现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1
本题解析：试题答案现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；（4）补偿性；（5）融合性；

25、多项选择题  人的身心发展有着自己的规律，它具有顺序性()。

A.不均衡性
B.别差异性
C.可塑性
D.创造性
E.阶段性

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本题答案：A, B, E
本题解析：暂无解析

26、问答题  简述人的身心发展的规律。

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本题答案：①人的身心发展具有顺序性。②人的身心发展具有阶段性。③
本题解析：试题答案①人的身心发展具有顺序性。②人的身心发展具有阶段性。③人的身心发展具有不均衡性。④人的身心发展还具有个别差异性。

27、问答题  课程标准的内涵、框架是什么？

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本题答案：课程标准的内涵①课程标准只是对学生经过某一学段之后的学
本题解析：试题答案课程标准的内涵①课程标准只是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。②它是国家指定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。③学生学习结果行为描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是模糊不清的、可望而不可即的。④它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。⑤课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。课程标准的框架①前言。②课程目标。③内容标准。④实施建议。⑤术语解释。

28、问答题  人教版实验教材第二册《看电视》是一篇短小的诗歌，生动描绘一家四口看电视的场面。广西南胡小学尚老师在教学《看电视》，……（一年级学生向教材挑战）……同学们的表现欲望被激活，读书声、议论声充满整个课堂。（分析：分析教师应该如何教会学生学会学习。）

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本题答案：1、激发学生参与热情。强烈的学习动机和探求未知的热情是
本题解析：试题答案1、激发学生参与热情。强烈的学习动机和探求未知的热情是学会学习的前提。要善于调动学生的学习积极性，尊重学生的认识，激发学生积极参与师生双向活动。
2、学生自主学习和发现学习。案例中采用了自主学习和发现学习方法。让学生学会学习，要鼓励学生自主学习，在主动参与过程中发现问题、提出问题、思考问题、解决问题、培养终身学习的能力。教师要做学生学习的组织者、合作者。指导学生掌握科学的学习方法和求知的手段，如多采用发现法教学。
鼓励学生质疑和探究。案例中一个“关”字点击了学生思维的兴奋点。学会学习要使学生读书而不盲从书，要敢于向教材挑战，体现探索精神，培养创新意识和能力。

29、问答题  简述杜威的教学阶段论的内容。

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本题答案：①疑难的情境；②确定疑难之所在，并提出问题；③通过观察
本题解析：试题答案①疑难的情境；②确定疑难之所在，并提出问题；③通过观察和其他心智活动以及收集事实材料，提出假设；④进行推理；⑤检验假设。

30、问答题  简述现代学制的发展趋势。

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本题答案：①教育社会化与社会教育化。②重视早期教育。③初等教育入
本题解析：试题答案①教育社会化与社会教育化。②重视早期教育。③初等教育入学年龄提前，义务教育年限延长。④寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。⑤高等教育出现多级层次，学校类型多样化。⑥以终生教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。