1、问答题  什么是艺术天才？

点击查看答案

本题答案：艺术史上，有许多艺术家具有超过常人的能力，他们的创作作
本题解析：试题答案艺术史上，有许多艺术家具有超过常人的能力，他们的创作作品超绝群伦，旁人难以比拟，甚至难以理解，就好象天助神功一样，这样的艺术家称为天才。

2、问答题  艺术作品中的审美意象是如何物态化的？

点击查看答案

本题答案：意象的物态化指先把意象的心理层次牵引出来，赋予一定的形
本题解析：试题答案意象的物态化指先把意象的心理层次牵引出来，赋予一定的形式符号，使之以具有感性物质外观的形态呈现出来，如用线条、色彩、图形、文字、语言、节奏、旋律等形式符号来显现意象，这就是物态化，这是从意象起向艺术的实存的第一步，使意象具有物象的形态，但还非物质实存。意象的物化则指直接运用物质手段，使意象在物质实在意义上得到凝定，用画笔、颜料等将已具形式符号的意象固定在画布上，用舞台、布景、道具、灯光与演员的表演，将戏剧、舞蹈意象呈现出来，用纸张、铅字等文字化的文学意象凝定下来。
意象经过物态化和物化，便构成了现实的艺术品，形式符号和物质实存便是意象物态化和物化的直接结果。审美意象是艺术品的灵魂与核心，在一定意义上可以说，一件艺术品就是一个意象世界。

3、多项选择题  关于喜剧产生的原因有多种解释，其中具有代表性的有（）

A．突然荣耀说
B．乖讹说
C．生命的机械化
D．心理能量消耗的节省说
E．游戏说

点击查看答案

本题答案：A, B, C, D
本题解析：暂无解析

4、多项选择题  艺术操作的作用有（）

A.将艺术家心中的意象物态化
B.丰富艺术家心中的意象
C.提供接受过程的基础
D.进行艺术意象的重建
E.继续进行意象的孕育

点击查看答案

本题答案：A, B, C, E
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  丰乳肥臀的原始母神雕像反映了原始人美感（）

A．与生殖崇拜观念相关
B．与图腾崇拜观念相关
C．与动物崇拜观念相关
D．与人的巫术观念相关

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、单项选择题  在西方美学史上，真正奠定悲剧理论基础的是古希腊的（）

A．柏拉图
B．亚里士多德
C．苏格拉底
D．毕达哥拉斯

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

7、问答题  什么是“手艺”？从哪些方面“手艺”为“艺”奠定了本源性根基？

点击查看答案

本题答案：“手艺”是身体劳作的一种凝结和
本题解析：试题答案“手艺”是身体劳作的一种凝结和提炼，是身体劳作所形成的完整技艺，它是3万年的原始身体劳作的结晶，并在身体劳作中持续地进行这种技艺的凝结。
第一：艺的根基是有目的的身体劳作与身体劳作中食物的“合目的性”的本性的显露之间、身体劳作方式的“合规律性”与身体劳作中事物的规律性的显现之间的完美契合，是“合目的性”与“合规律性”两个方面的统一体，这个统一体既不完全属于主观方面，也不完全属于事物方面，而是两者的出神入化的结合体。这个结合体是一种形成性的和生成性的创建。因此，“艺”本源地属于创造。
第二：“艺”归属于身体劳作的实践领域，是身体劳作对一个属人领域的开辟和生成，是向未知领域的创造。在这种生成与开辟中，人不仅把自己的目的与事物的“合目的性”的本性凝结在一起，而且把自己的生命力投射于这种契合与凝结。
第三：“艺”的创造不是凭空想象，而是在对事物的“合目的性”的本性的揭示、把握中进行的，“艺”不能离开对事物的“合目的性”的本性的揭示。
第四：就“艺”是身体劳作的“合规律性”与身体劳作中事物的“合目的性”的本性的显露的完美契合而言，它凝结和体现了一种实践的智慧，即身体劳作直接捕捉自然的奥秘的方式与自然的“合目的性”的本性的显露之间能够如此吻合的能力。
第五：作为有目的的身体劳作的“合规律性”与身体劳作中事物的“合目的性”的本性的显露的完美契合的统一体，“艺”在最深处揭示和见证了人的自由。因此，以上五个方面为“艺”奠定了坚实而肥沃的本源性根基。作为审美活动的艺术正是在此基础上生长、结果的。

8、名词解释  鲍姆嘉通

点击查看答案

本题答案：德国启蒙美学的真正创立者。有“美学之父&r
本题解析：试题答案德国启蒙美学的真正创立者。有“美学之父”的称号。

9、问答题  什么是移情说？你如何评价？

点击查看答案

本题答案：移情说是由费肖尔父子提出而由立普斯创立的一个美学心理学流派。
本题解析：试题答案移情说是由费肖尔父子提出而由立普斯创立的一个美学心理学流派。他们认为人在审美过程中，把物化成人，以人度物，设身处在物的地位，把原来没有生命的东西看成有生命的东西，仿佛它也有了感觉、思想、意志，从而使人与物发生同情与共鸣，达到物我交融，物我同一的境地，产生美感。简单地说，物本无美丑可言，人之所以对其有了美丑之感，是因为人把自己的情感移注到物上之后，物上倾注了人的情感。
这种观点有一定的合理性，强调了审美欣赏中主体的主动性，但这一观点的致命弱点是不能解释形式美。

10、填空题  中国当代美学一般可分为（）、（）、（）和（）等派别。

点击查看答案

本题答案：主观派；客观派；主客观统一派；实践派
本题解析：试题答案主观派；客观派；主客观统一派；实践派

11、问答题  艺术意象主要有哪些特征？

点击查看答案

本题答案：艺术意象的特征主要有：虚拟性、感性、想象性和情感性。<
本题解析：试题答案艺术意象的特征主要有：虚拟性、感性、想象性和情感性。
第一，虚拟性。它是现实性的反面，意象一经物态化和物化进入艺术品中，但成为艺术意象，也就同时进入了非现实的层次。
第二，感性。是指意象可以为主体感官直接把握、感知、体验和接受的直观性和具体性，主体不需经过自觉的理性反思，仅凭感觉便可直接感知到意象的存在。
第三，想象性。是审美意象最重要的特征，也是艺术品超越现实，具有虚拟性的内在原因。
第四，情感性。艺术意象的情感性形成于艺术家创造意象的活动中。艺术意象中总是包含渗透着某种形态的情感因素，使意象具有强烈的感染力。

12、问答题  古典性文化的基本特征是什么？

点击查看答案

本题答案：①空灵。指对空幻灵动的艺术存在形态的追求；空灵也意味着
本题解析：试题答案①空灵。指对空幻灵动的艺术存在形态的追求；空灵也意味着以虚为本，而不是以实为本。
②流转有韵。指整体形式内部各部分之间相互流动、协调、转变并生成令人感动的韵律的状况。
③蕴藉。指审美文化在效果上体现出多义和绵延不绝的特性。

13、单项选择题  陆机《文赋》说“：若夫应感之会，通塞之纪，来不可遇，去不可止，藏若景灭，行犹响起。”指的是艺术创作中的（）。

A.通感现象
B.灵感现象
C.想象特征
D.情感特征

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

14、问答题  论述美感活动中主体和对象的互动关系。

点击查看答案

本题答案：美感是人对美的事物的感受。在审美活动中，主体不是作为被
本题解析：试题答案美 感是人对美的事物的感受。在审美活动中，主体不是作为被动的接受者消极地等待主体的反映，在美感活动中，主体具有强烈意向，对象具有丰富生命，二者互相呼唤和应答，同时又互相建构和塑造，由此形成了动态的审美体验过程，
这种互动关系体现在以下三方面：
①主体和对象相互呼唤和应答。主体期待对象，对象诱惑主体展开了呼唤与应答的交流活动。在这种积极的、能动的交流中产生了美感，例如中国古典学家运用“物感”来描述对象对主体的积极影响，运用“感物”来描述主体对对象的能动作用，自然之气变化无穷，这生动变化的事物撼动人性情，而对事物的感受和评价，渗透着主体精神的感觉，则积极回应并浸染事物。
②主体与对象互相建构和塑造。对象改变了主体，主体也改变了对象。对象对主体的改变，是指对象刺激主体，引发主体感觉的运动，激活主体情感。对象的不同存在方式和呈现形态建构并塑造了主体的不同美感心理，主体对对象的改变是指主体通过感觉赋予对象以情感生命，使对象成为活的形象。“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是”这诗句就生动地体现了人对自然对象的这种充满人情味的积极交流和塑造。
③主体和对象的互动推进了审美体验过程。随着审美体验过程的推进，对象展示出它的丰富形态，主体表现出他的复杂情感，这种情形在艺术创造活动中得到了最充分的体现。

15、单项选择题  康德与黑格尔的崇高观之间的关系是（）

A．康德受到过黑格尔的影响
B．黑格尔受到过康德的影响
C．康德与黑格尔互相影响
D．黑格尔与康德之间互不相干

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

16、单项选择题  下列要素不属于艺术想象的是（）

A.意象的触发
B.意象的发展
C.意象的鲜明
D.意象的形成

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

17、单项选择题  毛泽东《十六字令三首》第一首云：“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”这种惊谔的感受属于（）。

A.悲剧性
B.喜剧性
C.崇高
D.优美

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

18、单项选择题  中国近代美学思想家中，曾提倡“以美育代宗教”的是（）

A．王国维
B．梁启超
C．蔡元培
D．朱光潜

点击查看答案

本题答案：C
本题解析：暂无解析

19、填空题  中国甲骨文中的“”字的本义是（），西方语言中的“艺术”（拉丁文：Ars）的本义是（），都说明在古社会“技”和“艺”是统一的。

点击查看答案

本题答案：种植、技术
本题解析：试题答案种植、技术

20、填空题  作为个体的艺术家的产生主要取决于三个因素：（）

点击查看答案

本题答案：文化环境、心理——生理素质、个人选择
本题解析：试题答案文化环境、心理——生理素质、个人选择

21、填空题  （）提出“（）”，在《判断力批判》中，康德按照形式逻辑的“（）”，从四个方面对美感心理进行了分析，称为“（）”

点击查看答案

本题答案：康德；美是无利害的快感；质—量—关系—模态；审美四契机
本题解析：试题答案康德；美是无利害的快感；质—量—关系—模态；审美四契机

22、多项选择题  现代西方美学流派纷呈，其中具有人文主义倾向的有（）

A.自然主义美学（乔治•桑塔亚） 
B.语义学美学（瑞恰兹） 
C.分析美学（维特根斯坦） 
D.直观主义美学E.解释学美学

点击查看答案

本题答案：D, E
本题解析：暂无解析

23、填空题  “知觉完形”运用格式塔心理学原理解释艺术和审美现象的审美心理学学说，这一概念最早由奥地利哲学家（）在其著名论文《（）》中提出；“格式塔”作为一个心理学派别，其创始人是德国的（）

点击查看答案

本题答案：艾伦费斯；论格式塔性质；韦特海默、柯勒和考夫卡
本题解析：试题答案艾伦费斯；论格式塔性质；韦特海默、柯勒和考夫卡

24、问答题  怎样理解人的内在品质与人的形体美之间的关系？

点击查看答案

本题答案：人的内在品质之美与人的形体美共同构成人之美，是人之美不可分割
本题解析：试题答案人的内在品质之美与人的形体美共同构成人之美，是人之美不可分割的两个方面。它们可以是统一的，也可能是对立的。即有内在品质之美不一定就有形体美，有形体美不一定就有内在品质之美。在人之美中，内在品质之美占主导地位，形体美处于从属地位。当然我们希望的是它们的统一，即既有内在品质之美，又有形体之美。

25、填空题  （）认为丑是自然的一种属性，适宜可以产生美，不适宜则会变成丑

点击查看答案

本题答案：荷加斯
本题解析：试题答案荷加斯

26、问答题  试运用美是多层累突创的理论分析仲夏夜星空之美。

点击查看答案

本题答案：（1）美是创造的结晶。仲夏夜群星灿烂，光辉熠熠，它的美
本题解析：试题答案（1）美是创造的结晶。仲夏夜群星灿烂，光辉熠熠，它的美是多层累突创的产物。
（2）星球群的存在，才能构成满天星斗。
（3）黑夜的环境，才能使星球的光照射出来。
（4）文化历史所积累下来的关于星空的种种神话 和传说，成为星空之美的意蕴。
（5）观赏星空之美的人具有一定的审美素质、修养和能力。

27、名词解释  喻像

点击查看答案

本题答案：是创作主体以“自我”为体，以&
本题解析：试题答案是创作主体以“自我”为体，以“世界”为自我的延伸，并根据主体心灵来创造新的世界。主体在客观世界摄取象征物，赋予其一定的象征意义，以此种方式形成的意象便是喻象。

28、填空题  美的（）问题是美学中最基本的理论问题，也是解决其他美学问题的前提和基础。

点击查看答案

本题答案：本质
本题解析：试题答案本质

29、问答题  何谓审美能力？举例说明美育是如何提高人的审美能力的？

点击查看答案

本题答案：审美能力指的是审美活动中个体对话的形象的感知力和理解力
本题解析：试题答案审美能力指的是审美活动中个体对话的形象的感知力和理解力，以及在此基础上产生的创造力等，简言之，审美能力就是个体审美地把握世界的能力。
①审美能力可以在美育中获得提高。“月到中心处，风来水面时。此中清意味，料得少人知”（北宋邵雍《清夜吟》）诗人叹天月水风的美总是被人冷落。为什么美的事物，有人见了赞叹不已，有人却无动于衷？这就与人的审美能力有关。美育正可以提高人敏锐地发现和感受美的事物的能力。美育用美的形象去感染人，也就是激发人的情感活动，用情感活动来推动人的想象和思考，进而以情感的方法去把握和认识世界。
②美育不仅能培养人的感知美的能力，而且能增强人对美的理解力。a美育以美启真，以美入善，提高受教育者从美的事物认识世界的能力。b美育培养的理解力不是简单的认识，而是一种“审美”的认识。如艾青的《礁石》一诗，诗人所有的深刻感受和思考只有凝聚到“礁石”这富有意味的形象时，他的感受和思考才会“活”。
总之，审美能力的提高是实施于审美层面的美育，在美育呵以提高人的审美能力。

30、名词解释  现代主义美术

点击查看答案

本题答案：20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术
本题解析：试题答案20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术流派和思潮，又称现代派。