1、单来源:91考试 网项选择题  德国社会学家（）首创了社会分层理论，这一理论的核心是划分社会层次的三重标准：财富——经济标准；权力——政治标准；声望——文化标准

A.恩格斯
B.涂尔干
C.韦伯
D.马克思

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本题答案：C
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2、问答题  简述在教育社会组织的等级结构中，管理者应处理好哪些关系？

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本题答案：（1）部门管理关系；
（2）督导关系；本题解析：试题答案（1）部门管理关系；
（2）督导关系；
（3）协调关系；
（4）监察关系；
（5）并行关系；
（6）服务关系；
（7）制定关系。

3、名词解释  课堂角色结构

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本题答案：可以分为课堂学生角色和教师角色，课堂学生角色主要涉及学
本题解析：试题答案可以分为课堂学生角色和教师角色，课堂学生角色主要涉及学生自爱课堂中的行为模式。教师角色可以指教学在学校或在课堂上的角色，因此，对教师角色的研究必须有严格的规定，例如环境性限定，功能性限定。

4、填空题  莱维特认为信息沟通万式有四种，其中比较集中的信息沟通方式是（）。

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本题答案：Y型结构
本题解析：试题答案Y型结构

5、名词解释  教育需求

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本题答案：是社会及个人对接受教育方面的需求，一般分为社会需求和个
本题解析：试题答案是社会及个人对接受教育方面的需求，一般分为社会需求和个人（或家庭）需求。

6、多项选择题  在不同的经济结构类型的社会中，（）等都呈现出很大的差异

A.教育对象
B.教育内容
C.学校组织
D.教育功能

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本题答案：A, B, C, D
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7、问答题  课程的社会政治经济体制合法化的功能体现在哪些方面？

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本题答案：（1）课程是维护既存的社会结构、特权、利益以及知识的基
本题解析：试题答案（1）课程是维护既存的社会结构、特权、利益以及知识的基本工具；
（2）现代学校课程越来越成为政治经济合法化的工具；
（3）政治经济的合法化在多数国家主要是通过开设课程来实现的。

8、问答题  教师如何在教学中加强课堂控制，保证正常的教学秩序？

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本题答案：密切关注学生的暗示，修正自己的行为。；
具备
本题解析：试题答案密切关注学生的暗示，修正自己的行为。；
具备一定的表演技巧；
尽量控制教学程序的严密性；
做到前台与后台的一致；
维持教师集体的高度团结

9、单项选择题  （）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与 环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能

A.责任感
B.环境
C.人口
D.国际理解

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本题答案：B
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10、问答题  为什么说学校在选择和分配的全过程中占据着中心位置？

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本题答案：（1）随着工业化的推进，知识和技能对实现经济发展的重要
本题解析：试题答案（1）随着工业化的推进，知识和技能对实现经济发展的重要性日益增强，学校通过对知识的控制间接的控制取得社会地位和社会角色的人数；
（2）学校本身就是一种终结性的选拔机构；
（3）学校对“教育资格”的认定，与社会资格制度和考试制度结合，发挥其选拔和分配功能。

11、名词解释  非制度文化

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本题答案：是指学校文化中的那些在社会期待之外的文化
本题解析：试题答案是指学校文化中的那些在社会期待之外的文化

12、填空题  作为教育社会学母学科的社会学，其主要研究领域是社会组织和个体、（）、主要社会设置、社会环境和（）。其中，社会不平等主要研究（）、社会阶级与（） 、年龄与健康问题、性别；社会变迁主要研究城市变迁、城市化和（）。

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本题答案：社会不平等；社会变迁；社会分层；贫困问题；社区变迁
本题解析：试题答案社会不平等；社会变迁；社会分层；贫困问题；社区变迁

13、名词解释  课堂时空结构

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本题答案：指时间和空间结构，时间结构分为课堂互动类型的时间结构、
本题解析：试题答案指时间和空间结构，时间结构分为课堂互动类型的时间结构、课堂活动类型的时间结构和课堂学习内容的时间结构。课堂的空间结构有广义和狭义之分，广义指课堂内整个物理环境，侠义指课堂教学参与者人际结合的形态。

14、填空题  教育制度作为一种规范系统，有四个基本要素：（）。

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本题答案：教育规范系统、教育设备、象征的标识以及教育组织系统
本题解析：试题答案教育规范系统、教育设备、象征的标识以及教育组织系统

15、名词解释  先赋角色

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本题答案：是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，
本题解析：试题答案是指建立在血缘、遗传等先天或生理因素的基础上而形成的，由先赋地位所规定的角色。

16、问答题  结合实例分析社会的人才选拔模式与教育的关系。（从赞助性模式和竞争性模式进行阐述。）

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本题答案：人才选拔模式一定特点一种是“赞助性升迁&r
本题解析：试题答案人才选拔模式一定特点一种是“赞助性升迁”另一种是“竞争性升迁”。赞助性升迁是一个收到控制的人才选拔过程，竞争性升迁是在平等的条件下竞争一样，它所强调的是最后的成功。在两种模式下，人们对教育所做的价值判断不太。在赞助性模式中，教育因为提供精英文化的学习而受到重视，人们对精英的教育显得冷淡，而把最大的力量花在培养“最有前途的人”身上。在竞争性模式中，教育因为提供上进的机会而受到重视，人们并不关心教育的内容，在价值模式下，教育的目的是尽可能培养人们又尽可能多的技巧，以使他们活动精英的地位，因而必须使每个人都有机会，使人们一直处于激烈的价值状态下。而赞助性模式中，教育的目的是以精英文化培养一部分人。
在知识模式中，学校强调团结精神，强调高度专门化的智力和艺术训练，而不管其实用价值。在竞争性模式中，虽然也有“博雅教育”，但更强调保证获得实际生活的技能，尤其是专业技能。竞争性模式还特有一种“社会适应性训练”。
在实际生活中，每个社会的社会地位升迁既遵循赞助性模式，也遵循竞争性模式，这种选拔模式与其社会的阶级制度、社会控制方式、教育制度协调一致；同时社会各阶层的人们能给公平、 91ExAM.org自然地接受这种选拔模式。

17、问答题  教育知识涉及哪三种内容？

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本题答案：1、显性知识：学科类别及具体课程内容；隐性知识：学校生
本题解析：试题答案1、显性知识：学科类别及具体课程内容；隐性知识：学校生活经历及非正式教育影响；
2、生活经验：交往活动中的日常生活经验。

18、单项选择题  在小学课堂教学中师生互动时间占总时间的70％以上，这属于（）

A.师生互动独占型
B.师生互动主导型

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本题答案：B
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19、问答题  联系实际谈谈大众文化对学校主流文化的冲击给学生带来的影响。

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本题答案：大众文化是一种在现代工业社会背景下所产生的与市场经济发
本题解析：试题答案大众文化是一种在现代工业社会背景下所产生的与市场经济发展相适应的市民文化，它按照市场规律批量生产，通过现代传媒传播，以满足人们的感性娱乐需求为目的，是与主流文化和精英文化相并行的文化样式。大众文化对学校主流文化的冲击是多方面的。社会文化冲击校园文化主体思想、价值观、行为方式大众文化作为一种特定的社会亚文化，如今正成为一种无处不在的支配形影响力，吧人从传统的主流文化专制意识形态中解放出来，再使人获得一定程度自由的同时，它却逐渐演变为新的意识形态，一种新的控制人、统治人的力量。它不仅改变着人们的意识，而且改变着人们的本能。
可以毫不夸张地说，它导致了大众文化霸权与大众文化生态危机。随着主流意识形态的严格控制得极大缓解，学校文化的控制力也被大大削弱。大众文化以最快速的方式进入学校，并成为学校文化占最大比例的内容，深深影响着学生的价值观念和行为方式。例如近年来的红透大江南北的“超级女生”现象，就充分折射出大众文化的生命力和影响力。

20、问答题  试述教育与社会流动的基本关系。

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本题答案：1、社会流动的方式影响着个体角色与地位的获取途径；本题解析：试题答案1、社会流动的方式影响着个体角色与地位的获取途径；
2、社会流动方式的不同影响着教育的价值与功能，使教育目标与内容发生变化；
3、社会流动的频率或数量也与教育的价值和功能存在密切关系。
4、社会用人制度影响教育改革的方向。

21、问答题  联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。

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本题答案：班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以
本题解析：试题答案班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。

22、填空题  在社会转型中，对教育制度影响最大的是（）。

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本题答案：“体制转型”“观念转型”
本题解析：试题答案“体制转型”“观念转型”

23、名词解释  教育控制

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本题答案：教育控制的概念是从作为社会约束手段的社会控制引申出来的
本题解析：试题答案教育控制的概念是从作为社会约束手段的社会控制引申出来的。广义上说，教育本身就是社会控制的一种重要制度和形式，即通过教育的社会化和选择功能进而实现社会控制；侠义上说，教育控制是依据教育规范实现的对学校成员行为的制约，使之符合教育规范所规定的行为模式。因此，教育控制主要表现为形式化的和不完全形式化的两类

24、问答题  简述社会体制转型对教育制度的影响。

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本题答案：社会体制转型必然会引发教育制度变迁。教育制度变迁的整个
本题解析：试题答案社会体制转型必然会引发教育制度变迁。教育制度变迁的整个过程始终受社会体制变迁的调控，教育系统只有与社会结构、社会需求相适应，才具有相应的生命力。所以，在社会体制转型时期，教育制度的变迁也难免存在着新旧体制相偶合又相冲突的现象：应付与变革、守旧与创新并存。社会体制转型对教育系统中成员行为的影响尤其明显，导致学校成员直接或间接的“失范行为”。着先，社会体制转型能够导致“反教育的”失范行为。其次，社会体制转型也会导致“反文化”的教育失范。第三，社会体制转型也会导致“违规型”的教育失范。
第四，社会体制转型还有可能导致“违法型”的教育失范。

25、填空题  （）在其所著的《动态社会学》一书中第一次使用了“教育社会学 ”一词。

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本题答案：华德
本题解析：试题答案华德

26、单项选择题  （）犯罪学家西塞•朗姆布罗索认为犯罪、越轨是因遗传而在生物学上变态的结果，会在面部特征上有所显露

A.意大利
B.德国
C.英国
D.美国

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本题答案：A
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27、名词解释  教育社会现象是

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本题答案：指学者们以一种把教育与社会联系起来的眼光所看到的现象，
本题解析：试题答案指学者们以一种把教育与社会联系起来的眼光所看到的现象，从概括的意思上讲，它包括作为社会现象的教育、与教育相连的社会现象以及它们之间的关系。

28、问答题  简述家庭社会地位的具体含义。

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本题答案：家庭社会地位包括如下变量：家长职业、家庭经济收入、家庭
本题解析：试题答案家庭社会地位包括如下变量：家长职业、家庭经济收入、家庭物质资源、家长社会出身、家长教育背景、家庭居住地区等引起家庭在地位等级制中起作用的诸变量。

29、问答题  简述班级组织的功能。

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本题答案：（1）归属功能
（2）管理功能
（
本题解析：试题答案（1）归属功能
（2）管理功能
（3）角色社会化功能
（4）选择功能

30、填空题  “相互关系说”的研究对象观，其立足点是“（）”。

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本题答案：教育与社会的某种联系
本题解析：试题答案教育与社会的某种联系