1、问答题  影响学习动机的因素有哪些？

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本题答案：1、内部条件：①学生的自身需要与目标结构；②成就与年龄
本题解析：试题答案1、内部条件：①学生的自身需要与目标结构；②成就与年龄特点；③学生的性格特征和个别差 异；④学生的志向水平和价值观；⑤学生的焦虑程度2、外部条件：①家庭环境与社会舆论；②教师的榜样作用

2、判断题  学校心理健康教育的意义：(1)预防精神疾病，保障 学生的心理健康的需要;(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

3、判断题  所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，来源:91考试网 91Exam.org把他们分为若干水平不同的小组进行教学。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

4、单项选择题  主张学生的成功来自于自我实现的学派是（）。

A.人本主义学派 
B.精神分析学派 
C.行为主义学派 
D.认知学派

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本题答案：A
本题解析：本题考查对主要心理学流派的辨别。人本主义心理学家马斯洛认为，心理学研究的焦点应该放在那些“自我实现”的人身上，本题中突出了“自我实现”的作用，可见，本题正确答案为A。

5、判断题  操作技能的分类：1、连续的和不连续的动作技能2、封闭的与开放性的动作技能3、细微型与粗放型动作技能4、徒手型与器械性动作技能

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

6、判断题  社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

7、问答题  简述教育研究的意义?

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本题答案：1推动教育改革与发展
2提高教育教学质量本题解析：试题答案1推动教育改革与发展2提高教育教学质量3提升教师自身素质

8、问答题  赞科夫提出了哪些教学原则?

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本题答案：以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知
本题解析：试题答案以高难度进行教学的原则;以高速度进行教学的原则;理论知识起主导作用的原则;使学生理解学习过程的原则;使全班学生都得到发展的原则。

9、问答题  学科中心主义课程理论的代表人物及基本观点是什么？

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本题答案：1、代表人物：布鲁纳(B.S.Bruner)和施瓦布(
本题解析：试题答案1、代表人物：布鲁纳(B.S.Bruner)和施瓦布(J.J.Schwab)
2、基本观点
(1)知识是课程的核心;
(2)学校课程应以学科分类为基础;
(3)学校教学以分科教学为核心;
(4)以学科基本结构(组织结构、实质结构、句法结构)的掌握为目标;
(5)学科专家在课程开发中起重要作用。

10、单项选择题  ()规定了某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在德智体诸方面期望实现的发展程度。

A.课程目标
B.课程标准
C.教学大纲
D.教育目的

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本题答案：A
本题解析：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图，教育目的是更上位的范畴。

11、问答题  比较问卷调查法与访谈调查法。

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本题答案：问卷调查法是指对所有抽出调查对象提出若干个同样问题的书
本题解析：试题答案问卷调查法是指对所有抽出调查对象提出若干个同样问题的书面调查材料。在收集资料方面问卷调查法具有简单易行、省时省力、调查面广、信息量大、结果真是等特点。访谈调查法是指调查者以谈话的方式，向调查对象了解情况、收集资料的研究方法。使用访谈法可以使问题深入，获得更为完整的信息，尤其是个人方面的信息，但在时间和精力上代价高昂。

12、问答题  如何做好后进生的个别教育?

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本题答案：后进生的典型特点是求知欲不强，学习能力较低;自卑、复杂
本题解析：试题答案后进生的典型特点是求知欲不强，学习能力较低;自卑、复杂感强。根据其特点要做到：要关心热爱与严格要求相结合;培养和激发学习动机;善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感;针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药;对后进生的教育要持之以恒。

13、问答题  请谈谈你对教育教学过程中实施教育惩罚的认识。

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本题答案：教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨
本题解析：试题答案教育惩罚是对个体或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生，与奖励相对，为学校德育采取的一种教育方法。教育惩罚有利于学生分辨是非善恶、削弱受罚行为动机、达到改正的目的;也有利于维护校纪校规。具体惩罚方式由轻到重依次为：口头批评、警告、记过、留校察看、开除学籍等。教育惩罚的最大特点是具有教育性，惩罚本身不是目的，教育惩罚与奖励一样，也是一种教育手段。教育惩罚不仅是帮助学生改正错误的有效措施，还是警醒他人的有效措施，具有威慑作用。教育惩罚的目的是让学生认识错误，因此教育惩罚应该合情合理，要适度、要及时、要体现出教育的严与爱。教育惩罚不等于体罚。体罚是以损伤人体为手段的处罚方法，古代教育经常使用体罚。体罚往往还包含挖苦讽刺等冷暴力的变相体罚，对学生身心造成严重的伤害。在教育上要实事求是地对待教育惩罚，应理性和辩证地诠释教育惩罚、科学而艺术地运用教育惩罚，把握惩罚尺度，重视其教育性，杜绝体罚或变相体罚等不良行为。

14、问答题  教学的组织形式是什么？

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本题答案：是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合
本题解析：试题答案是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式主要有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。

15、判断题  教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

16、判断题  德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

17、填空题  在我国，最早把教和育连在一起使用的人是()

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本题答案：孟子
本题解析：试题答案孟子

18、判断题  教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。

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本题答案：错
本题解析：应为夸美纽斯的《大教学论》。

19、填空题  你认为将教育技术运用到自己的教学当中，应该从（）维度入手.

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本题答案：如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正
本题解析：试题答案如何将教学评价围绕着教师开展，避免学生评价教师教学，体现公正性

20、问答题  制约学校课程的三大因素是什么？

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本题答案：社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
本题解析：试题答案社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。

21、多项选择题  对课程方案的评价包括对()的评价。

A.课程计划
B.课程标准
C.教材
D.教科书

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本题答案：A, B, C
本题解析：教材包括教科书和其他所有的教学材料。

22、问答题  教师职业道德的内容是什么？

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本题答案：(一)教师的教育思想道德;(二)教师的教育教学道德;(
本题解析：试题答案(一)教师的教育思想道德;(二)教师的教育教学道德;(三)教师的语言道德;(四)教师的交际道德;(五)教师的个人生活道德

23、问答题  教育的相对独立性表现在哪些方面？

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本题答案：（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡
本题解析：试题答案（1）教育自身的历史继承性（2）教育与社会发展的不平衡性（3）教育与其他社会意识形式的平行性

24、问答题  抛锚式教学的基本环节是什么？

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本题答案：1创设情境2确定问题3自主学习4协作学习5效果评价本题解析：试题答案1创设情境2确定问题3自主学习4协作学习5效果评价

25、判断题  两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

26、单项选择题  下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（）

A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的
C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的

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本题答案：D
本题解析： 暂无解析

27、填空题  在中小学教师所掌握的教学媒体选择与开发的方法与原则中，有一个原则是“抽象层次原理”，它是指（）。

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本题答案：媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而
本题解析：试题答案媒体承载的内容所提供的具体和抽象程度必须依据学生的不同水平而进行增减

28、多项选择题  教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。

A、FrontPage
B、Dream Weaver
C、Authorware
D、Flash
E、MS Office

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本题答案：A, B, C, D, E
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是()。

A.老子
B.孔子
C.孟子
D.荀子

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本题答案：C
本题解析：语出《孟子•尽心上》。

30、问答题  教师在教学中应起到什么作用？

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本题答案：（1）两种不同的规律：教师中心论和学生中心论
本题解析：试题答案（1）两种不同的规律：教师中心论和学生中心论传统教育理论强调教师在学生中的权威作用，其代表人物是德国教育学家赫尔巴特，他认为学生的心智发展全仰仗教师，为此，十分强调教师的作用，现 代教学理论主张从学生的需要和学生的兴趣出发来设计教学，教师对学生不应横加干涉，他的代表人物是卢梭和杜威。把学生的发展看成是一种自然的过程，教师不能主宰它，只能顺应它。（2）教师主导作用和学生主体地位的统一，教师在教学过程中起主导作用，肯定教师的主导作用，并不否定学生在教学过程中的主体性，学生学习的主动性是衡量教师主导作用的重要标志。