1、单项选择题  壬戌学制是以（）学制为蓝本制定的。

A.德国
B.日本
C.美国
D.英国

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本题答案：C
本题解析：暂无解析

2、判断题  只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。

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本题答案：错
本题解析：教师专业发展途径包括接受正规的教师教育、自主发展和依据自己的学习体验涵养教学智慧。

3、单项选择题  《礼记.学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。来源:91考试网 www.91eXam.org这体现了教育的（）功能。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能

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本题答案：A
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4、判断题  发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。

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本题答案：错
本题解析：发展性学生评价的根本目的是促进学生发展。

5、名词解释  教育的相对独立性

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本题答案：就是说教育具有自身独特的发展规律和能动性。教育的相对独
本题解析：试题答案就是说教育具有自身独特的发展规律和能动性。教育的相对独立性最主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。认识教育的相对独立性，对我们理解教育的作用和发展有着重要意义。

6、单项选择题  学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（）的要求。

A.导向性原则
B.有效性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
E.规范性原则

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本题答案：B
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7、单项选择题  教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个人身心发展的哪一项？（）

A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段
D.互补性
E.不均衡性

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本题答案：B
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8、单项选择题  我国近代第一个颁行全国的学制是（）

A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.壬子—癸丑学制

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本题答案：A
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9、判断题  新课改教材提倡的“多样化”，就是“多本化”。

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本题答案：错
本题解析：“多样化”不等于“多本化”，具体体现为不同层次、不同类型的教材，体现不同历史时期不同适用群体的特点。缺少特色和没有特定适用群体的“一纲多本”教材实际与“一纲一本”教材并无区别。

10、单项选择题  “严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一

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本题答案：A
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11、判断题  义务教育即强迫教育。

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本题答案：对
本题解析：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

12、名词解释  教育的历史性

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本题答案：教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展
本题解析：试题答案教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，从而表现出教育的历史性。教育的目的、制度、内容、方法、手段等，都随着人类社会的发展变化而发生相应的变化。

13、判断题  学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。

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本题答案：错
本题解析：学校管理包括教学管理、教育人事管理和教育财务管理。

14、问答题  如何指导学生进行自我教育？

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本题答案：（1）激发学生自我教育的动机
（2）教会学生
本题解析：试题答案（1）激发学生自我教育的动机
（2）教会学生用多种方式方法进行自我教育
（3）养成自我教育的习惯

15、单项选择题  教育学的产生与来源:91 考试网发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（）不是这一阶段的代表人物。

A.桑代克
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.陶行知

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本题答案：A
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16、多项选择题  教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（）。

A.定向功能
B.调控功能
C.激励功能
D.评价功能
E.衍生功能

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本题答案：A, B, C, D
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17、单项选择题  下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是（）

A.因材施教
B.直观性原则
C.量力性原则
D.可接受性原则

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本题答案：B
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18、判断题  学校德育就是道德教 育，别无他意。

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本题答案：错
本题解析：德育具有狭义和广义之分，狭义的德育仅指道德教育，广义的德育除道德教育外，还包括涉及人们成长生活的其他品德内容。

19、单项选择题  要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）

A.间接经验的参与
B.直接经验的参与
C.课堂教学的作用
D.教材体系的建构

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本题答案：B
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20、判断题  教育是人类和动物都具有的一种现象。

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本题答案：错
本题解析：教育是人类特有的一种社会现象。

21、问答题  简述遗传及其在人的发展中的作用。

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本题答案：遗传，又称遗传素质，是指人们从父母先代和种系发展过程中
本题解析：试题答案遗传，又称遗传素质，是指人们从父母先代和种系发展过程中所获得的先天解剖生理特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等，这些特点决定人的形体和机体内外器官的组织结构和机能。
遗传在人发展中的作用：
⑴遗传素质是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性；
⑵遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；
⑶遗传素质的差异对人的身心发展具有一定的影响⑷遗传素质随着环境和个体实践活动的改变而改变
⑸遗传素质对人的发展的作用不能夸大，遗传决定论是错误的。

22、问答题  简述个体能动性及其作用。

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本题答案：个体主观能动性是个体在与环境之间相互作用中所表现出来的
本题解析：试题答案个体主观能动性是个体在与环境之间相互作用中所表现出来的自主性、选择性、创造性，是实现个体从潜在的可能状态转向现实状态发展的决定因素。作用：①选择性②自觉性③创造性④整体性。

23、问答题  从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制：“等级+特长+评语”。目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。

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本题答案：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育
本题解析：试题答案江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使挣脱应试教育的束缚，用"等级+特长+评语"，因材而评价，面向全体学生，也 促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。

24、问答题  简述社会存在对人的意识影响的表现。

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本题答案：社会存在主要从三个方面影响人的意识：
首先是
本题解析：试题答案社会存在主要从三个方面影响人的意识：
首先是物质生活条件的影响。人们的生活条件不同，思想意识也会有显著差异。即使在同一个社会时，物质生活条件的悬殊，也会导致人们完全不同的思想感情及道德信念。比如城市和农村的学生，发达地区和边远地区的学生，在知识结构、行为习惯、态度情感上都会有极为显著的差异。正像鲁迅所说：“‘喜怒哀乐，人之情也’，然而穷人决无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子身受的酸辛，饥馑的灾民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样，贾府上的焦大，也不爱林妹妹的。”
其次是文化背景的影响。这里主要是指政治、经济、宗教、风俗、习惯、传统等广义的文化。一般说，个体生长其中的文化环境，决定着个人了解并掌握什么样的前人经验，接受什么样的社会价值标准，采取什么样的人际交往方式等。这样一些影响，可以说自儿童出生以来便时时刻刻地对他发生作用，而且可能影响人整个的一生。
最后是社会风气的影响。社会风气是指一定时期内社会上所流行或崇尚的思想和生活的方式，有积极健康的，也有消极庸俗的。无论内容怎样，某种社会风气一旦形式，便会对社会成员产生普遍影响，甚至造成压力而迫使社会成员服从，中小学生尤其容易受到社会风气的影响，成为某种潮流或时尚的追随者。

25、问答题  外烁论的主要观点及其代表人物 。

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本题答案：“外烁论”认为人的发展是由外在
本题解析：试题答案“外烁论”认为人的发展是由外在力量决定的，如环境刺激和要求、学校教育和训练、他人影响等。代表人物：英国教育家约翰•洛克，德国思想家康德，美国行为主义心理学家华生。

26、判断题  教育不是人类的独有现象，动物中也存在。

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本题答案：错
本题解析：教育是人类特有的一种社会现象。

27、单项选择题  从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（）。

A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.双轨制、单轨制并行

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本题答案：A
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28、问答题  简述学生掌握知识的基本阶段。

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本题答案：心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段
本题解析：试题答案心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段；运用知识阶段；评价学习效果的阶段。

29、问答题  简述教师应具备的基本专业能力。

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本题答案：教师的专业能力是教师从教的能力，是教师圆满完成本职工作
本题解析：试题答案教师的专业能力是教师从教的能力，是教师圆满完成本职工作的专业本领。在专业能力方面，教学能力是一名教师必备的能力。
通常认为教师必须具备以下基本能力：了解学生及同学生交往的能力，语言表达能力，运用现代教育技术手段的能力，组织管理能力，组织管理能力，教育科学研究能力。在实施素质教育的今天，特别要求教师具有四项基本能力：分析问题的能力，解决问题的能力，发现问题的能力和提出问题的能力。

30、问答题  成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

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本题答案：我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，
本题解析：试题答案我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。