1、问答题  小学心理辅导的途径有哪些？

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本题答案：（1）开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程；本题解析：试题答案（1）开设以普及心理健康教育知识为主的有关课程；
（2）开设专门的心理辅导活动课；
（3）在各学科教学中渗透心理辅导的内容；
（4）结合班级、少先队活动开展心理辅导；
（5）开展面向学生的个别心理辅导活动；
（6）开展小组辅导；
（7）进行对学生家庭的心理辅导教育。

2、单项选择题  奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。

A.符号学习
B.命题学习
C.类属学习
D.上位学习

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本题答案：B
本题解析：本题考查奥苏伯尔有意义学习的分类。奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和命题学习。

3、问答题  简述建构主义学习观的主要观点。

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本题答案：建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情
本题解析：试题答案建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。
（1）学习的主动建构性
建构主义认为，学习不是由教师向学生传递知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
（2）学习的社会互动性
建构主义强调，学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关工具的过程，这一过程常常通过一个学习共同体的合作互动来完成。所谓学习共同体是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系，形成了一定的规范和文化。
（3）学习的情境性
学习的情境性强调学习、知识和技能的情境性，认为知识是不可能脱离活动情境而抽象存在的，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。

4、单项 选择题  下列不是反射活动的一项是（）。

A.草履虫的趋利避害反应
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课

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本题答案：A
本题解析：草履虫的趋利避害反应属于应激性，它没有神经系统，故不属于反射活动。

5、单项选择题  美育的载体是（）。

A.文字
B.符号
C.形象
D.概念、判断

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本题答案：C
本题解析：美育以形象为载体。

6、单项选择题  赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的（）。

A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维

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本题答案：D
本题解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在"一题多解"和"一事多写"。

7、单项选择题  “江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。

A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性

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本题答案：A
本题解析：本题考查人格的特征。"江山易改，秉性难移"，这里的"秉性"就是人格。

8、单项选择题  抵抗外界诱惑的能力属于（）。

A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

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本题答案：C
本题解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。故选C。

9、单项选择题  猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于（）岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。

A.8
B.9
C.10
D.11

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本题答案：C
本题解析：猩红热是由乙型溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，多发于10岁以下的儿童，一年四季皆可发生，但以春季为多。

10、问答题  小学德育的基本途径有哪些？

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本题答案：小学德育的基本途径包括：
（1）思想品德课与
本题解析：试题答案小学德育的基本途径包括：
（1）思想品德课与其他学科教学；
（2）课外、校外活动；
（3）劳动；
（4）少先队活动；
（5）班会、校会、周会、展会；
（6）班主任工作。

11、问答题  促进小学生良好学习 的策略有哪些？

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本题答案：（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；本题解析：试题答案（1）发挥课堂主渠道作用，培养学生良好的学习习惯；
（2）课堂中正确引导；
（3）注重激励与表扬，对学生进行正强化教育；
（4）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯；
（5）发挥家长的作用，形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力；
（6）分层渐进，注重对学生进行个别辅导；
（7）建立小学生良好学习习惯评价体系。

12、单项选择题  下列关于性格的描述不正确的是（）。

A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B.性格更多地受到后天环境的影响
C.性格没有好坏之分
D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统

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本题答案：C
本题解析：本题考查对性格的理解。性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。主要表现为人们对现实和周围世界的态度，容易受后天环境的影响。性格是可以做善恶评价的，故有好坏之分。

13、单项选择题  以下情景中会产生激情状态的是（）。

A.张生他乡遇故知，范进金榜题名时
B.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
来源:91考试网 91eXAm.org C.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿
D.抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁

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本题答案：A
本题解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态；BCD均为较为持久而微弱的心境。

14、单项选择题  让学生（），既是美育的任务之一，也是美育的手段。

A.亲自参与美的创造
B.充分想象美的事物
C.学会识别美丑
D.敏锐地感受美

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

15、单项选择题  美育的最高层次的任务是（）。

A.提高学生感受美的能力
B.培养学生鉴赏美的能力
C.形成学生创造美的能力
D.培养学生的审美观

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本题答案：C
本题解析：本题考查美育的任务。美育具有培养学生充分感受现实美和艺术美的能力；使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力：形成他们对于美和艺术的爱好：培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣等任务。其中，培养学生创造美的能力是美育最高层次的任务。

16、问答题  简述影响小学生身心发展的因素。

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本题答案：影响个体身心发展的因素包括：
（1）遗传。遗
本题解析：试题答案影响个体身心发展的因素包括：
（1）遗传。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。
（2）环境。环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用，但是这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。
（3）个体主观能动性。学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。
（4）学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用。

17、单项选择题  如果不吃早餐，血液里缺少（），大脑功能就会受到影响。

A.葡萄糖
B.维生素
C.脂肪
D.微量元素

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本题答案：A
本题解析：本题考查的知识点是"小学生保健的相关知识"。葡萄糖是脑、神经和肺组织必需的能源物质。如果不吃早餐，血液中葡萄糖含量降低，从而引起血糖浓度降低，首先影响中枢神经系统的机能，会产生疲劳或头晕等现象。

18、单项选择题  一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（）。

A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的理智特征
D.性格的情绪特征

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本题答案：B
本题解析：本题考查性格的特征。性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。包括行为方式和水平的调节，如顽强拼搏、当机立断。

19、问答题  小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方，进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。 请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。

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本题答案：①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要
本题解析：试题答案①关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要；
②关爱学生，用教师的爱弥补学生归属与爱的缺失；
③集合全班同学的力量加强对小明的关心与爱护，使其感受到集体的温暖，进而激发他的学习动机；
④善于捕捉学生的"闪光点"，进行鼓励教育，增强小明的自信心。

20、单项选择题  心理咨询与辅导的基本方法是（）。

A.会谈
B.倾听
C.鼓励
D.询问

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本题答案：A
本题解析：教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。会谈是心理咨询与辅导的基本方法。因此，正确答案选A。

21、单项选择题  小学生课间可以选择下列哪种游戏方式？（）

A.在操场上和同学一起跳绳
B.举行上楼梯比赛
C.把楼梯扶手当滑翔机
D.在教室里追逐打闹

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本题答案：A
本题解析：暂无解析

22、单项选择题  防止龋齿不恰当的方法是（）。

A.调理饮食和营养，多吃黄豆和豆类制品、新鲜水果、骨头汤、蛋黄、牛奶
B.使用含氟的牙膏
C.不吃粗硬的食物
D.养成早晚刷牙，饭后漱口好习惯

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本题答案：C
本题解析：食用粗硬食物需要加大咀嚼力度，对于清洁牙齿、促进消化都有很好的作用。所以为了防止龋齿，应该食用粗硬食物。

23、单项选择题  能力是一种心理特性，以下不属于能力范畴的是（）。

A.感觉力
B.记忆力
C.活泼
D.操作力

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本题答案：C
本题解析：能力是指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。活泼形容的是人的性格，不属于能力的范畴。故选C。

24、单项选择题  卢梭在《爱弥儿》中倡导一种“自然后果法”，即当学生犯错误后，需要自己承担后果。这种德育方法属于（）。

A.品德修养指导法
B.榜样示范法
C.品德评价法
D.道德实践法

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本题答案：C
本题解析：品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。让学生自己承担错误的后果，是一种惩罚或负强化的过程，属于这种方法。

25、单项选择题  “头悬梁，锥刺股”，体现了（）。

A. 认知对意志的影响作用
B.意志对认知的反作用
C.情绪对意志的影响作用
D.意志对 情绪的反作用

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本题答案：B
本题解析：因为拥有坚强的意志，才能更好地刻苦读书，体现了意志对认知的反作用。

26、单项选择题  一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（）。

A.幼儿期
B.少年期
C.童年期
D.青年期

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本题答案：C
本题解析：本题考查身心发展的阶段划分。小学生的年龄阶段处于童年期。故选C。

27、单项选择题  美育之“超美育”功能，即指（）。

A.直接美育功能
B.间接育德、促智、健体功能
C.超越性美育功能
D.美育的附加功能

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本题答案：B
本题解析：本题考查美育的功能。美育具有不可取代的特殊教育功能，美育之"超美育"功能是指它与 其他各育互为条件，相辅相成，共同促进学生的全面发展。故选B。

28、问答题  简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

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本题答案：科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德
本题解析：试题答案科尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了6个阶段。他将这些阶段划分成3种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。
（1）前习俗水平
阶段1：惩罚与服从定向阶段。
阶段2：相对功利取向阶段。
（2）习俗水平
阶段3：寻求认可定向阶段，也称"好孩子"定向阶段。
阶段4：遵守法规和秩序定向阶段。
（3）后习俗水平
阶段5：社会契约定向阶段。
阶段6：原则或良心定向阶段。

29、单项选择题  提出观察学习概念的心理学家是（）。

A.班杜拉
B.斯金纳
C.华生
D.皮亚杰

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本题答案：A
本题解析：观察学习理论是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。

30、问答题  影响遗忘进程的因素有哪些？

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本题答案：（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长
本题解析：试题答案（1）学习材料的性质：学习材料的性质是指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。
（2）识记材料的数量和学习程度的大小：一般来说，材料越多，要平均诵读的次数和时间也多，不及时复习，就越容易遗忘。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。
（3）记忆任务的长久性与重要性：长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。
（4）识记的方法：以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。
（5）时间因素：根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。
（6）识记者的态度：识记者对识记内容的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定影响。