1、单项选择题  许老师教二班的数学，这学期开始学习因式分解，他每次讲完一个公式以后，就给学生大量的题目去做，以巩固所学的内容，许老师采用的教学方法属于（）。

A.讲授法
B.练习法
C.讨论法
D.演示法

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本题答案：B
本题解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习的种类很多，许老师的所采用的是书面练习。

2、问答题  一位教师教"因式分解"这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了"因式分解"单元的教学任务。 指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并作简要解释。

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本题答案：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学是从
本题解析：试题答案这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学是从学生的实际出发的，并正确地对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生，包括差生在内，都得到了高效率的发展。

3、单项选择题  理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

A.间接经验与直接经验相统一
B.教师主导作用与学生主体作用相统一
C.掌握知识与发展学生智力来源:91考试网 91exam.org相统一
D.传授知识与思想品德教育相统一

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本题答案：A
本题解析：本题考查了教学原则与教学规律两个知识点。理论体现的是间接经验的学习，实际体现的是直接经验的获得，因此，理论联系实际体现了间接经验与直接经验相统一的规律。故选A。

4、单项选择题  我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（）的教学原则。

A.直观性
B.启发性
C.理论联系实际
D.因材施教

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本题答案：C
本题解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现了理论联系实际的教学原则。

5、问答题  什么是启发性原则？贯彻该原则的基本要求是什么？

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本题答案：启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注
本题解析：试题答案启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
贯彻该原则的基本要求有：
（1）教师要掌握和运用好"启发"的条件和关键。
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。
（4）建立新型的尊师爱生的关系，发扬教学民主。

6、单项选择题  “蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟练

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本题答案：C
本题解析：原型定向是心智技能形成的阶段；操作定向阶段，学生仅仅是观察动作过程并未开始技能学习；操作熟练阶段可以非常熟练的运用操作技能了，不符合"蹒跚"的表现。

7、问答题  简述培养心智技能的几点措施。

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本题答案：由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必
本题解析：试题答案由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培养方面必须分阶段进行，才能获得良好的教学成效。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，应注意以下方面：
①激发学习的积极性与主动性；
②注意原型的完备性、独立性与概括性；
③适应培养的阶段特征，正确使用语言；
④注意学生的个别差异。

8、问答题  简述学习动机与学习目的的关系。

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本题答案：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相
本题解析：试题答案首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。

9、问答题  陈述性知识的认知策略有哪些？

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本题答案：针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略
本题解析：试题答案针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
（1）复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
（2）精细加工策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
（3）组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

10、单项选择题  小伟在数学课上学会了心算，这种学习属于（）。

A.心智技能学习
B.运动技能学习
C.操作技能学习
D.应用技能学习

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本题答案：A
本题解析：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

11、问答题  简述资源管理策略。

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本题答案：资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，有助于
本题解析：试题答案资源管理策略是辅导学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。
（1）时间管理策略
时间管理策略包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用来源:91考试网 91Exam.org零碎时间。
（2）环境管理策略
学习环境设置的目的是消除一切与学习无关的外界因素，做好学习准备。
第一，要注意调节自然条件，如流通的空气，适宜的温度、明亮的光线等；第二，要设计好学习的空间，如空间范围，室内布置等。
（3）努力管理策略
系统性的学习大都是需要意志努力的。为了使学生维持自己的意志努力，需要不断的鼓励学生进行自我激励。学生的内在因素是决定学习效果的关键，教师应注重激励学生的内在动机。内部动机包括：激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败标准；正确认识成败的原因；自我奖励。
（4）资源利用策略
帮助学生有效地管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。具体包括：学习工具的利用；社会性人力资源的利用（老师的帮助、同学间的合作和探讨等）。

12、问答题  简述概念教学的方法。

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本题答案：第一，以准确的语言明确揭示概念的本质。
第二
本题解析：试题答案第一，以准确的语言明确揭示概念的本质。
第二，突出有关特征，控制无关特征。
第三，正例与反例的辨别。对正例的分析可以具体说明概念的关键特征，而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰。
第四，运用变式。
第五，恰当的运用比较。

13、单项选择题  在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略

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本题答案：C
本题解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它包括利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、画线等。在学习过程中，学习者采用在主题句下画线来帮助学习的方法是画线法，属于复述策略。因此，答案选C。

14、单项选择题  一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。

A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度

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本题答案：A
本题解析：本题考查测验的质量指标。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。故选A。

15、单项选择题  学生的需要是教育过程的（）。

A.结果
B.环节
C.目标
D.出发点

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本题答案：D
本题解析：教育要从学生的需要出发。

16、单项选择题  杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
C.明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
D.个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

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本题答案：B
本题解析：杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境。确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。 91EXAm.org

17、问答题  什么是理论联系实际原则？贯彻此原则的要求是什么？ 91exam.org

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本题答案：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论
本题解析：试题答案理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
贯彻此原则的要求：
（1）书本知识的教学要注重联系实际；
（2）重视培养学生运用知识的能力；
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系；
（4）补充必要的乡土教材。

18、问答题  简述教学的特点。

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本题答案：教学是在规范的教育目的下的教师的教与学生的学共同组成的
本题解析：试题答案教学是在规范的教育目的下的教师的教与学生的学共同组成的一种活动，教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教、学生学两方面活动的统一。其特点有以下几点：
第一，教学以培养全面发展的人为根本目的。教学通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展。
第二，教学由教师的教与学生的学两方面活动组成。教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用。教师的教服务于学生的学，学生的学习是在教师指导下的学习。
第三，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。教学具有课内、课外、班级、小组、个别化等多种形态。教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业练习、辅导评定等都属于教学活动。

19、单项选择题  李磊在上化学课的时候总是心不在焉，于是他的化学老师王老师就鼓励他说：“你要像化学家发现不同元素一样去主动探索化学的奥秘”，由此看出王老师主张（）的教学模式。

A.范例教学
B.抛锚式教学
C.发现式教学
D.合作式教学

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本题答案：C
本题解析：发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。

20、单项选择题  目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。

A.个别教学
B.小组教学
C.班级授课制
D.复式教学

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本题答案：C
本题解析：本题考查的是教学组织形式。由于班级授课制有利于经济有效地大面积培养人才，所以，班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。

21、单项选择题  主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。

A.传统教育论
B.现代教育论
C.实质教育论
D.形式教育论

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本题答案：D
本题解析：形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

22、问答题  归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的？

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本题答案：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更
本题解析：试题答案根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时，对能力低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

23、单项选择题  提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（）。

A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫

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本题答案：B
本题解析：暂无解析

24、单项选择题  在古代教育中，教学组织的基本形式是（）。

A.班级授课制
B.个别教学
C.复式教学
D.现场教学

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本题答案：B
本题解析：个别教学是出现最早和最基本的教学组织形式。

25、单项选择题  《礼记，中庸》中描述的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是指现代教学论中的（）。

A.教学过程
B.教学内容
C.教学目标
D.教学方法

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本题答案：A
本题解析：结合题干可知从博学、审问到笃行是一个过程，故应是教学过程。

26、单项选择题  有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略

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本题答案：B
本题解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法等记忆术。有人记忆马克思的生日"1818年5月5日"时，联想为"马克思--巴掌--巴掌打得资产阶级呜呜地哭"，这属于谐音联想法。因此，答案选B。

27、单项选择题  六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了好工作而努力学习，这类学习动机属于（）。

A.直接的近景性动机
B.间接的远景性动机
C.间接的近景性动机
D.直接的远景性动机

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本题答案：B
本题解析：从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系，属于间接动机。从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。故选B。

28、单项选择题  我国最早开始实行班级授课制的学校是1862年建立的（）。

A.福建船政学堂
B.天津中西学堂
C.京师同文馆
D.京师大学堂

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本题答案：C
本题解析：我国最早的班级授课制产生于1862年的京师同文馆。

29、单项选择题  讲授法的基本方式包括（）。

A.讲述、讲解、讲读、讲演
B.讲述、讲解、报告、讲演
C.讲读、讲演、讲评、讲述
D.讲述、讲解、讲评、报告

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本题答案：A
本题解析：本题考查的是教学方法中的讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

30、单项选择题  下列能体现循序渐进教学原则的是（）。

A.时教必有正业
B.君子之教，喻也
C.藏息相辅
D.不陵节而施

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本题答案：D
本题解析：A项中教必有正业是指按照一定的时间或季节进行正课的教学，体现的是科学性教学原则。B项强调的是启发学生。C项比喻讲解教育原则，不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。D项指的是不超过学的人的接受能力而进行教育，要循序渐进地开展教学活动，故选D。