1、填空题  文字学、音韵学、（）是我国传统的语文学。

点击查看答案

本题答案：训诂学
本题解析：试题答案训诂学

2、单项选择题  世界上最早的表音文字是（）

A.元音文字
B.辅音文字
C.意音文字
D.全音位文字

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

3、问答题  文字的主要作用是什么？

点击查看答案

本题答案：文字是记录语言的，主要作用有三个。第一 ，文字的发明克服
本题解析：试题答案文字是记录语言的，主要作用有三个。第一，文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限，使语言可以“传于异地，留于异时”。第二，文字通过书面语能够更好地纪录人类的文化活动。第三，文字能促进思维的发展。一种文化如果没有文字，就如一个人不识字。我们把有文字的社会称为文明社会，把没有文字的社会称为原始社会。有了文字，人类不仅通过表音符号思维，而且可以通过表形表意文字思维，文字使思维有了表象。

4、单项选择题  北京话“慢”单念时读[man]，但“慢慢儿”却有人读做[maimar]，前一音节的语流音变现象是（）

A.同化
B.异化
C.弱儿
D.增音

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

5、单项选择题  音高具有特别重要作用的语言一般属于（）

A、汉藏语系
B、印欧语系
C、南岛语系
D、阿尔泰语系

点击查看答案

本题答案：A
本题解析：暂无解析

6、填空题  17世纪，法国波瓦雅的修道院里有两位学者阿尔诺、兰斯洛合编了一本（）。

来源:91考试网 91eXAm.org

点击查看答案

本题答案：《普遍唯理语法》
本题解析：试题答案《普遍唯理语法》

7、单项选择题  女性，25岁，肾结石，非手术治疗。为促进结石的排出，最适宜的运动方式是（）

A.散步
B.跳绳
C.太极拳
D.游泳
E.气功

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：为配合排石，最适宜的运动应为跳跃运动。

8、问答题  简述儿童的思维活动与儿童语言的关系？

点击查看答案

本题答案：儿童在掌握语言以前更多的是利用直觉，而不是用语言来思维
本题解析：试题答案儿童在掌握语言以前更多的是利用直觉，而不是用语言来思维的，儿童的思维还算不上抽象思维。虽然这时语言不但是儿童学习的对象，而且在培养儿童形成抽象思维能力的过程中起着重要作用。皮亚杰曾观察到儿童在手势思维和直觉思维阶段，不但逐步把这些手势和直觉与词语联系起来，而且词语也帮助儿童发展了这一阶段的思维活动。

9、单项选择题  语汇是词和语的集这是合，下列关于“语”的表述，正确的一项是（）

A.“语”是所有词组的集合
B.“语”的意义是若干词的意义的加合
C.“语”是可以拆分的语言片段
D.“语”包括“固定词组 ”和“熟语”

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

10、填空题  语言学的三大发源地是（）、（）和（）。

点击查看答案

本题答案：古代印度；中国；古希腊－罗马
本题解析：试题答案古代印度；中国；古希腊－罗马

11、填空题  汉语方言之间的差别有的比英语和德语的差别还要大，但是仍然属于一种语言，这是因为使用者共同属于一个（），并且有共同的（），有共同语和共同的政治、经济、文化生活等。

点击查看答案

本题答案：民族；书面语（文字）
本题解析：试题答案民族；书面语（文字）

12、名词解释  高本汉

点击查看答案

本题答案：瑞典人西欧汉学家。1910年3月至1912年前往中国进
本题解析：试题答案瑞典人西欧汉学家。1910年3月至1912年前往中国进行方言调查。主要著作有《中国音韵学研究》等。运用西方语言学理论研究古汉语，构拟了汉语中古音和上古音，首开中国声韵学研究之先驱。

13、单项选择题  下面关于语义模糊性的表述不正确的一项是（）

A、词义反映的对象只有一个大致的范围
B、词义的中心是明确的
C、有不少词的词义是精确的
D、模糊性影响了人们的交际，所以要多造一些专有名词

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：语义的模糊性是交际活动的需要，对所有的词义都作出科学严格的界定，不仅是不可能的，也是不必要的，如果对所有的语义都有严格的界定的话，交际活动是无法开展的。

14、名词解释  二合元音

点击查看答案

本题答案：由两个元音组合而成的复元音叫“二合元音&r
本题解析：试题答案由两个元音组合而成的复元音叫“二合元音”，在二合元音中，前一个元音听起来比较响的叫“前响二合元音”，后一个元音听起来比较响的叫“后响二合元音”。

15、问答题  谈谈音节结构的元辅音分析法和声韵调分析法的区别和联系。

点击查看答案

本题答案：（1）元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分
本题解析： 91eXaM.org试题答案（1）元辅音分析法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、C—V、V—C、C—V—C四种基本类型。其中的V代表元音，C代表辅音。
（2）声韵调分析法以声母、韵母、声调为基本分析单位，更关注音节内部的结构层次，按照这种分析法，汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声母后面的整个部分，韵母又分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。例如汉语普通话“挑”[t`iau55]里的[t`]是声母，[iau]是韵母，[55]是声调，在韵母[iau]里，是韵腹，[u]是韵尾。声韵调分析法能够比较好的揭示汉语音节内部的组合规律和整个语音系统的面貌，是汉语音节分析最基本的方法。
（3）声韵调分析法和元辅音分析法并不是对立的和互相排斥的，可以看作是音节结构分析的两个不同层面。如果从元音和辅音出发进行音节结构分析， 仍要考虑它们处于音节结构的位置和层次，如果从声韵组合出发进行音节结构分析，也要考虑它们由哪些元音、辅音来具体实现。例如汉语普通话的声母都是由单个辅音构成的，韵母是由元音或元音和元音、元音和辅音的组合构成的。

16、问答题  为什么说语言不是个人现象？

点击查看答案

本题答案：1）表面上看，语言表现为具体的人说的话和写的文章，但语
本题解析：试题答案1）表面上看，语言表现为具体的人说的话和写的文章，但语言不是个人现象。
2）语言是社会全体成员共同创造的，语言的发展也是社会全体成员共同努力的结果。而且，在一个人还没有出现的时候，语言就存在了，代代相传，不可能是个人现象。语言的产生与存在都是依赖于社会的，离不开社会的。个人虽然有创造性地使用语言的权利，但依然使用的是社会全体成员共同创造的语言材料。所以语言不是个人现象而是社会现象。
3）语言的社会性并不否认个人的语言特点和个人在语言发展中的作用。这种特点表现在两个方面：一是对语言材料的选择和运用，不同的人对共同使用的语言材料的选择和运用是不一样的，这是构成个人语言特点的主要方面；二是每个社会成员在运用语言时会不同程度地超出已有语言材料和语言规则，这往往可以成为语言发展变化的开端。
4）总之，我们不否认个人在语言发展中的作用，但归根到底语言是社会现象，不是个人现象。

17、问答题  简答词根语素和词缀语素的形式和作用。

点击查看答案

本题答案：词根语素简称词根，是词的核心部分，词的主要词汇意义由它
本题解析：试题答案词根语素简称词根，是词的核心部分，词的主要词汇意义由它体现出来。词根语素都有一定的实在意义，与别的语素一起构成合成词时，也负载最主要的词汇意义。词缀语素又叫构词语素，构词语素位置固定，不作为词的主干部分，但又参与构造不同意义的新词。词缀语素也有某种意义，但一般不如词根语素的意义实在，而往往是一种抽象的类义，它们的主要作用是参与构造新词。

18、名词解释  元音和辅音的区别

点击查看答案

本题答案：最根本的区别在于发音时气流是否受到阻碍。发音时，气流在
本题解析：试题答案最根本的区别在于发音时气流是否受到阻碍。发音时，气流在发音器官中不受阻碍而发出的音是元音，收到阻碍发出的音是辅音，其次，元音发音时，发音器除了声带以外的各个部分保持均衡的紧张状态，发辅音时，只有形成阻碍的那部分器官特别紧张最后，发元音时，气流较弱，发辅音时，气流较强。

19、问答题  语法单位可分为哪几级？它们之间的关系怎么样？

点击查看答案

本题答案：语法单位可分为三级六种：第一级中语素组由语素组成，它们
本题解析：试题答案语法单位可分为三级六种：第一级中语素组由语素组成，它们的功能是用来构词；第二级中词组由词组成，它们的功能是用来造句；第三级中句组是由句子组成，它们的功能是用来表达。各种语法单位相互之间具备不同的关系。一种是量变关系，即语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。另一种是质变关系，即语法单位之间表现为性质作用的差异，但成分数量未必变化。

20、名词解释  多义词

点击查看答案

本题答案：多义词即一个词的意义可以概括反映相互关联的几类对象，也
本题解析：试题答案多义词即一个词的意义可以概括反映相互关联的几类对象，也就是包含几个互相联系的义项。

21、问答题  单纯词与单音节词，合成词与双音节词或多音节词有什么关系？

点击查看答案

本题答案：它们之间有一定联系，但不是相同的概念。特别是对汉语来说，单音
本题解析：试题答案它们之间有一定联系，但不是相同的概念。特别是对汉语来说，单音节词除极个别的如“俩”“仨”等几个合音词外，基本上都是单纯词；但单纯词却不限于单音节词，也就是说单纯词既包括由一个单音节语素构成的词，也包括一个多音节语素构成的词。反过来说，汉语的合成词绝大多数是多音节词，但多音节词却不一定是合成词。汉语中多音节而又不是合成词的主要指拟声词、连绵词、叠音词、译音词等。

22、问答题  什么是语法规律？什么是语法规则？二者之间是什么关系？

点击查看答案

本题答案：“语法”这个术语有两种内涵：一
本题解析：试题答案“语法”这个术语有两种内涵：一种是指语法规律，另一种是语法规则。语法规律是客观存在的语法，即人们说话时直觉和习惯上所遵守的某种语感。对于说本族语的人来说，语法规律只有一种，只要能正常说话的人都具有运用这种规律的能力，或者说共同受到这种语法规律的制约。语法规则是主观认识的语法，即语言学家对于人们组词造句时的语感或习惯进行研究后作出的归纳和说明，这种意义上的语法又可以称作“语法学”。人们平时所说的“语法”一般是指后者，即语言学家通过研究发现的关于语法的一些规则。不过大家通常说语法时，并不特别区别上述两个概念。这是因为语言学家说的语法虽然指的是某种主观认识，但又都希望自己的研究成果与客观存在的语法规律尽可能一致，即最大限度地去描写各种语法现象，提示客观的语法规律。

23、名词解释  单纯字符

点击查看答案

本题答案：不能再分解为更小字符的字符。
本题解析：试题答案不能再分解为更小字符的字符。

24、问答题  语言在思维认知活动中的作用主要三个方面？

点击查看答案

本题答案：一是语言可以帮助完成人的认知过程，
二是语言
本题解析：试题答案一是语言可以帮助完成人的认知过程，
二是语言可以储存人的认知成果，
三是语言可以改造人的认知能力。

25、单项选择题  汉语副词出现的语言环境是（）

A、名词后面
B、形容词后面
C、名词前面
D、谓词前面

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

26、问答题  简述语言符号任意性的具体体现.

点击查看答案

本题答案：1）音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样
本题解析：试题答案1）音义的结合是任意性的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的。如前所述，世界上为什么有多达5500种语言，就是因为人类创造语言时在选择语音形式表达意义内容方面的不一致，因而形成了不同的语言。由于语言具有社会属性，不是自然的，语音形式和意义内容之间没有必然的本质的联系，完全是偶然的，不可解释的。
2）不同语言有不同的音义联系。比如汉语的语音形式和英语的语音形式不相同。
3）不同语言音义联系不对等，同样的语音形式，在不同的语言中可以代表不同的意义，而同样的意义，在不同的语言中可以用不同的语音形式表达。
4）同一语言的音义关系也有任意性，如汉语有众多的方言，同样的事物在各个方言也有不同的读音。不同方言区之间，语言的音义联系也不完全一致。同一语言中不同方言的语音差别，也说明了音义联系是具有任意性的。

27、单项选择题  英语“She teaches English”（她教英语）中的“他”表示的语法范畴有（）

A、时数人称
B、时体态
C、时态人称
D、时数格

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

28、单项选择题  汉语普通话音节结构（）

A、最长由三个音素组成
B、最长由四个音素组成
C、最长由五个音素组成
D、最短由两个音素组成

点击查看答案

本题答案：B
本题解析：暂无解析

29、单项选择题  下列汉语词语中的“儿”不属于词根语素（实义语素）的是（）

A.健儿
B.女儿
C.少儿
D.花儿

点击查看答案

本题答案：D
本题解析：暂无解析

30、多项选择题  下列关于语素的表述中，正确的有（）

A.语素是最小的有意义的语言单位
B.有些语素只有语音形式而没有意义
C.语素分为自由语素和不成词语素两大类
D.一个汉字就是一个语素
E.词都是由语素形成或组成的

点击查看答案

本题答案：A, E
本题解析：暂无解析