1、多项选择题  行为局限理论认为，环境对行为的限制包括以下哪些步骤？（）.

A.阻抗
B.觉察到对环境失去控制
C.消除应激
D.习得无助

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本题答案：A, B, D
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2、多项选择题  声音的心理属性为（）.

A.音高
B.振幅
C.响度
D.音色

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本题答案：A, C, D
本题解析：暂无解析

3、填空题  社会两难情况是指自私的行为产生个体的（），但可能导致集体的（）的一种情景。

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本题答案：得益；损失
本题解析：试题答案得益；损失

4、填空题  “人际关系”作这专用名词是在20世纪初由（）最先提出来的。

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本题答案：美国人事管理协会
本题解析：试题答案美国人事管理协会

5、填空题  在非正式群体中存在的四种人际关系交往模式分别是（）、集中型、偶然型和（）。

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本题答案：单线型；流言型
本题解析：试题答案单线型；流言型

6、填空题  人际关系心理学的研究方法就测量法而言，目前应用最普遍的是莫雷诺的（）。

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本题答案：社会测量法
本题解析：试题答案社会测量法

7、填空题  普瑞瑟（Preiser）（1973）将影响步行者的各种因素进行归纳，提出（）模型。

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本题答案：摩擦一致
本题解析：试题答案摩擦一致

8、单项选择题  国内大多数野生动物园中乘车进入动物的放养场地进行参观的方式属于动物园的（）.

A.第一代设计
B.第二代设计
C.第三代设计
D.第四代设计

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本题答案：C
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9、单项选择题  刻板印象一经形成便具有较高的：（）

A.变化性
B.反复性
C.稳定性

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本题答案：C
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10、单项选择题  开放式办公室最大的缺点是（）.

A.成本高
B.私密性差
C.不易沟通
D.不利于互相监督

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本题答案：B
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11、名词解释  权力动机

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本题答案：个体要在某些方面取得一定支配地位的需要。
本题解析：试题答案个体要在某些方面取得一定支配地位的需要。

12、判断题  牢骚常常是在与他人相互比较时产生的。

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本题答案：对
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13、名词解释  同化效应

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本题答案：当社会比较信息对界定自我提供解释框架时，个体会把信息融
本题解析：试题答案当社会比较信息对界定自我提供解释框架时，个体会把信息融入到自我概念中，产生同化效应。

14、判断题  回报规范仅适合于人际交往中的积极情感和行为。

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www.91exAm.org 本题答案：错
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15、单项选择题  社会责任规范对个体的影响是（），是人们内化了这种规范。

A、深入浅出
B、立竿见影
C、循序渐进
D、潜移默化

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本题答案：D
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16、判断题  观察记录自己的行为，可以促进自身行为发生变化。

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本题答案：对
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17、填空题  强化过程是通过（）、（）等强化形式来完成。

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本题答案：奖励；惩罚
本题解析：试题答案奖励；惩罚

18、填空题  个人空间的功能包括非言语交流功能、（）功能、交往功能和（）功能。

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本题答案：边界调整；保护
本题解析：试题答案边界调整；保护

19、单项选择题  在学校里因为供学生练习的计算数量有限无法满足大家的要求而引起的冲突是属于（）的原因。

A、信息沟通不良
B、对稀有资源的竟争
C、管理制度不完善
D、归因方式不当

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本题答案：B
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20、填空题  人际关系中的强化理论主要揭示（）和（）之间的关系。

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本题答案：情感强化；人际吸引
本题解析：试题答案情感强化；人际吸引

21、判断题  自我服务偏见行为有助于保护或提高我们的自尊。

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本题答案：对
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22、单项选择题  想吃肉又怕发胖引起的冲突，属于（）型冲突。

A、接近—接近
B、回避—回避
C、接近—回避
D、双重接近—回避

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本题答案：C
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23、填空题 &nbs来源:91考试网 91eXAm.orgp;马斯洛自我实现理论的含义包括（）的实现，以及个人（）或（）的实现。

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本题答案：丰满人性；潜能；特性
本题解析：试题答案丰满人性；潜能；特性

24、问答题  卡罗利是怎能样区分自我调节变化的四个阶段的？

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本题答案：可以分为这样几个阶段：
（1）问题识别（本人
本题解析：试题答案可以分为这样几个阶段：
（1）问题识别（本人而不是其他人对目前行为中暂时冲突的识别）；
（2）承担义务（个体不仅必须了解问题，而且必须对觉察到的问题进行自我控制）；
（3）扩展自我管理（包括自我监察、自我管理、自我强化）；
（4）习惯形成（形成固定的反应模式）。

25、多项选择题  研究人类认知地图的几种主要方法为（）.

A.画草图
B.图示反应
C.再认任务
D.距离估计

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本题答案：A, B, C, D
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26、判断题  态度 只是一种心理倾向，并非指行为本身。

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本题答案：对
本题解析：暂无解析

27、名词解释  内在动机

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本题答案：人们对某些活动感兴趣，从活动中得到满足，活动本身成为人
本题解析：试题答案人们对某些活动感兴趣，从活动中得到满足，活动本身成为人们从事该活动的推动力。

28、判断题  学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作外在、不稳定的原因。

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本题答案：错
本题解析：学生的学习能力在维纳的归因理论中，应被看作内在、稳定的原因。

29、问答题  述评需要层次理论。

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本题答案：需要层次理论是美国心理学家马斯洛提出的。马斯洛把人的需要分为
本题解析：试题答案需要层次理论是美国心理学家马斯洛提出的。马斯洛把人的需要分为七个层次：生理需要、安全需要、友爱归属需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。需要层次论的主要观点如下：
（1）人最迫切的需要是激励人的行为的直接原因和动力；而某一时期内最重要的需要的强烈程度，取决于这种需要的需要层次序中的位置，以及低于这种需要是否得到满足。
（2）需要的激励处于一种动态水平中，它依次逐渐发展变化。当前最迫切的需要决定着人的行为。当低层次的需要得到满足后，就上升到较高层次的需要。只有高级需要的满足，才能产生令人满意的主观效果。
（3）需要的满足次序是从低级到高级，如有颠倒或超越的情况，也是正常的。这是因为人的个体和教育在发挥作用。
（4）每个人都有具有七种需要，只不过在不同时期，不同年龄阶段，所表现出 来的各种需要的强烈程度不同而已。
在需要层次论中，马斯洛把人的需要分为低层次需要和高层次需要，低层次需要是人和动物所共有的，高层次需要是人所特有的，高级需要的实现与个人形成有关联，这与传统心理中人兽不分形成了鲜明的对照，是难能可贵的。同时，马斯洛把需要看成是一个多层次多水平的系统，而提出了逐步实现的观点，这对我们的实际工作有一定的参考价值。但是马斯洛的需要层次论仅仅指出了需要层次间的相互关系，而忽视了层次之间的斗争，没有指出人的需要的实质和社会性；他的研究对象是经过选择的特殊人物，这就使结论缺乏全面性和科学性；同时过分强调人的价值是先天潜能，对社会生活条件重视不够。马斯洛认为高级需要只有在低级需要得到满足后才能实现，否定了人的主观能动性。因此不能把这个层次理论看成是一个绝对的模式。

30、名词解释  曝光效应

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本题答案：指人们对其它人或事物的态度随着接触次数的增加而变的更积
本题解析：试题答案指人们对其它人或事物的态度随着接触次数的增加而变的更积极的一种现象。