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教育学：融合教育试题预测（每日一练）
2019-10-03 01:46:58 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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2、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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3、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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4、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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5、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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6、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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7、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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8、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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9、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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10、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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11、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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12、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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13、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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14、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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15、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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16、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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17、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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18、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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19、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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20、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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21、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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22、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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23、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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24、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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25、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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26、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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27、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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28、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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29、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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30、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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31、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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32、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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33、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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34、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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35、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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36、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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37、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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38、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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39、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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40、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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41、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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42、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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43、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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44、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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45、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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46、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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47、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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48、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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49、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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50、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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51、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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52、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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53、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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54、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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55、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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56、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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57、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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58、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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59、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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60、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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61、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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62、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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63、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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64、填空题  调整教学策略不包括：（）


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65、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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66、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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67、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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68、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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69、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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70、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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71、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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72、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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73、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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74、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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75、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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76、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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77、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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78、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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79、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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80、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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81、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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82、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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83、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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84、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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85、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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86、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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87、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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88、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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89、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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90、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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91、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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92、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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93、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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94、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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95、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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96、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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97、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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98、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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99、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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100、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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101、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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102、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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103、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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104、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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105、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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106、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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107、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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108、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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109、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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110、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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111、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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112、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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113、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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114、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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115、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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116、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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117、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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118、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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119、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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120、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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121、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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122、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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123、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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124、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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125、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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126、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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127、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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128、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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129、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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130、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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131、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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132、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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133、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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134、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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135、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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136、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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137、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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138、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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139、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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140、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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141、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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142、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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143、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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144、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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145、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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146、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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147、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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148、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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149、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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150、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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151、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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152、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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153、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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154、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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155、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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156、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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157、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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158、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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159、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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160、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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161、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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162、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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163、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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164、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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165、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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166、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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167、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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168、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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169、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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170、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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171、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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172、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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173、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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174、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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175、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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176、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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177、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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178、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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179、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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180、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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181、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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182、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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183、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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184、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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185、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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186、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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187、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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188、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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189、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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190、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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191、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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192、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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193、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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194、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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195、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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196、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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197、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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198、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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199、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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200、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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201、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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202、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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203、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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204、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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205、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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206、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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207、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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208、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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209、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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210、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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211、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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212、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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213、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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214、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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215、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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216、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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217、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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218、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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219、填空题  学习障碍者都存在（）。


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220、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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221、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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222、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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223、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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224、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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225、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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226、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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227、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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228、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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229、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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230、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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231、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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232、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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233、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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234、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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235、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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236、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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237、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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238、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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239、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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240、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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241、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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242、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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243、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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244、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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245、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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246、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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247、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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248、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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249、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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250、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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251、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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252、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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253、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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254、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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255、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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256、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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257、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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258、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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259、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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260、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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261、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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262、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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263、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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264、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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265、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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266、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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267、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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268、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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269、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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270、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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271、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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272、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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273、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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274、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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275、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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276、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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277、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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278、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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279、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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280、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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281、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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282、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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283、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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284、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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285、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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286、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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287、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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288、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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289、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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290、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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291、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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292、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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293、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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294、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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295、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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296、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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297、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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298、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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299、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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300、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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