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小学教师资格：小学教育心理学考试题库（最新版）
2019-10-21 02:16:44 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  操作技能的特点是（）。

A．物质性、外显性、展开性
B．物质性、外显性、简缩性
C．观念性、内隐性、简缩性
D．观念性、内隐性、展开性


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2、单项选择题  一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是()。

A.正迁移
B.横向迁移
C.特殊成分迁移
D.非特殊成分迁移


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3、名词解释  学习迁移


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4、问答题  简述学习动机与学习效果的关系。


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5、填空题  沉思型认知方式的特点是反应慢、______。


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6、单项选择题  在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是（）。

A．教学过程
B．学习过程
C．评价过程
D．反思过程


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7、单项选择题  技能形成的基本途径是（）。

A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习


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8、单项选择题  提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料；当打人的武器；代替直尺画线；可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是（）。

A．聚合思维
B．直觉思维
C．抽象思维
D．发散思维


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9、判断题  韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（）


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10、问答题  简述皮亚杰的道德发展阶段理论。


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11、问答题  学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些?


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12、名词解释  定势


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13、单项选择题  语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于（）。

A．言语信息学习
B．动作技能学习
C．智慧技能学习
D．认知策略学习


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14、单项选择题  学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于（）。

A．内部动机
B．外部动机
C．附属内驱力
D．自我提高内驱力


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15、问答题  简述埃里克森的人格发展阶段理论。


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16、单项选择题  下列策略中，不属于精细加工策略的是（）。

A．缩减和编歌诀
B．谐音联想法
C．关键词法
D．利用表格


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17、判断题  拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()


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18、判断题  习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。


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19、单项选择题  教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。

A．1903
B．1904
C．1905
D．1906


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20、单项选择题  布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）

A．知识、运用、领会、分析、综合、评价
B．知识、领会、运用、综合、分析、评价
C．知识、领会、分析、运用、综合、评价
D．知识、领会、运用、分析、综合、评价


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21、判断题  学习是指人和动物产生的行为或行为潜能相对持久地变化的一种过程。()


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22、名词解释  陈述性知识


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23、多项选择题  

赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

奥苏伯尔认为，随着学生年龄的增长，到小学高年级，（）开始占优势。

A．内部学习动机
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．学习兴趣


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24、判断题  “认知策略”是布鲁纳于l950年提出的。（）


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25、填空题  认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_________知识的。


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26、单项选择题  基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是()

A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价


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27、单项选择题  共同要素理论的代表人物是（）。

A．桑代克
B．贾德
C．苛勒
D．布鲁纳


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28、判断题  心理健康的定义之一是生活适应良好。（）


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29、单项选择题  

记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。

教师向学生推销和强行征订教辅资料侵犯了学生的（）。

A．人身自由权
B．内心自由权
C．名誉权
D．独立财产权


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30、单项选择题  通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）

A.行为塑造
B.行为训练
C.行为矫正
D.行为强化


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31、问答题  试述如何培养学生的良好态度与品德。


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32、单项选择题  我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过（）。

A．100分
B．120分
C．140分
D．200分


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33、单项选择题  美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出（）。

A．经验类化说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．认知结构论


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34、单项选择题  艺术表演能力、绘画能力属于（）。

A．再造能力
B．创造能力
C．一般能力
D．特殊能力


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35、单项选择题  研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A．有影响
B．没有影响
C．几乎没有影响
D．有实质性影响


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36、单项选择题  

1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个“狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，人们还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生理系统是正常的，只有少许营养不良。
人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。
于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后(十一二岁)才开始能够讲一点点话，但智力只相当于一个普通婴儿的智力水平。

“狼孩”的案例说明了（）对于个体发展的影响。

A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性


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37、问答题  在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师，如何处理为好?


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38、单项选择题  教育心理学的发展时期是（）。

A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代至50年代
C．20世纪60年代至70年代
D．20世纪80年代以后


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39、单项选择题  整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。

A．组织策略
B．复述策略
C．监视策略
D．计划策略


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40、单项选择题  新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

A．建构学习论
B．结构学习论
C．认识学习论
D．联结学习论


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41、填空题  早研究群体动力的心理学家是_________。


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42、问答题  试述陈述性知识和程序性知识的区别和联系。


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43、单项选择题  品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为


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44、填空题  习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是、__________。


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45、判断题  关注情境阶段的教师。更多地考虑的是学生的个别差异。（）


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46、判断题  头脑风暴法是一种集体激励的策略。（）


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47、判断题  布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。（）


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48、问答题  试分析行为目标的陈述须具备的要素。


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49、单项选择题  标志教育心理学成为一门独立学科的教育家与代表著作是（）。

A．夸美纽斯及其《大教学论》
B．斯金纳及其《程序教学》
C．布鲁纳及其《教育过程》
D．桑代克及其《教育心理学》


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50、单项选择题  儿童看到天上的白云，一会儿看它是“大帽子”；一会儿看它是飘动的“小船”……这种想象属于（）。

A．无意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想


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51、单项选择题  课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。

A．连锁性感染
B．互相监督
C．互相帮助
D．遵守纪律 


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52、多项选择题  教学中常用的评价方式有（）。

A．自主评价
B．互相评价
C．共同评价
D．个别评价
E．发展评价


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53、填空题  正式群体的发展经历了__________、联合群体和集体等三个阶段。


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54、填空题  现代的迁移理论强调______在迁移中的作用。


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55、单项选择题  不属于心智技能的是（）

A.阅读
B.吹拉弹唱
C.运算
D.记忆


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56、单项选择题  心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。

A．行为矫正
B．学会适应
C．寻求发展
D．克服障碍


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57、单项选择题  学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

A．分化
B．泛化
C．消退
D．遗忘


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58、多项选择题  优生与差生在知识水平上的区别主要表现在（）。

A．知识量
B．知识的理解程度
C．知识结构
D．知识的层次
E．智力的差别


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59、多项选择题  下列属于学生群体差异的是（）。

A．年龄差异
B．学习方式差异
C．专业知识差异
D．社会文化差异
E．家庭背景差异


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60、单项选择题  要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）

A.扩散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性


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61、判断题  听教师精心设计教学既是有意义学习，也是有指导的发现学习。（）


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62、名词解释  心智技能


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63、名词解释  心理发展


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64、名词解释  程序性知识


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65、单项选择题  教学应适应学生的“最近发展区”的观点是（）提出的。

A．皮亚杰
B．布鲁纳
C．维果斯基
D．埃里克森


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66、单项选择题  由兴趣推动学生努力学习的动机是（）。

A．近景性动机
B．远景性动机
C．外部动机
D．内部动机


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67、判断题  华生认为学习是由强化练习引起的潜在反应能力的较为持久的改变。（）


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68、多项选择题  智力的群体差异包括（）。

A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异


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69、多项选择题  以下属于学生间认知方式的差异是（）。

A．场独立与场依存
B．独立型和顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型
E．外倾型与内倾型


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70、单项选择题  分配学生座位时，老师最应该关心的是（）

A.对课堂纪律的影响
B.学生听课效果
C.后进生的感受
D.人际关系的影响


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71、单项选择题  根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。

A．具体思维与抽象思维并行发展阶段
B．由抽象思维向具体思维过渡阶段
C．由具体思维向抽象思维过渡阶段
D．完全属于具体形象思维阶段


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72、问答题  简述学生学习的特点。


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73、填空题  在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是__________。


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74、单项选择题  形象联想的学习策略属于（）。

A．精细加工策略
B．组织策略
C．复述策略
D．问题解决策略


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75、判断题  斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（）


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76、填空题  教师应多用正强化塑造学生良性行为，用——消除消极行为，慎用惩罚。


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77、多项选择题  根据迁移的性质分类，迁移有（）。

A．顺向迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移
E．垂直迁移


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78、填空题  在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫做__________评价”。


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79、单项选择题  反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为（）。

A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度


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80、多项选择题  具体运算阶段的思维特征有()

A.多维思维
B.思维的可逆性
C.去自我中心
D.命题思维
E.具体逻辑推理


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81、问答题  培养与激发学生学习动机的方法有哪些?


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82、单项选择题  强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()

A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说


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83、单项选择题  亲社会价值取向的动机因素是()。

A.迁移
B.定势
C.移情
D.策略


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84、单项选择题  奥苏伯尔认为学生的学习主要是()

A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义接受学习


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85、单项选择题  关于程序性知识，下列说法正确的有（）。

A．激活速度较慢
B．通过观察行为测量
C．不发出行为指令
D．提取需有意识搜寻


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86、单项选择题  在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）

A.运用
B.分析
C.综合
D.评价


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87、填空题  现代学校最早出现在18世纪，是应_____的要求而产生的。


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88、多项选择题  特殊儿童的类型包括（）。

A．智力超常儿童
B．弱智儿童
C．心理障碍儿童
D．学习困难学生
E．聋、哑、盲儿童


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89、填空题  心理辅导的一般目标包括两方面：_________和_________。


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90、判断题  社会学习理论的代表人物是班杜拉。（）


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91、判断题  教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）


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92、单项选择题  下列哪个不是创造性思维的基本特征?（）

A．流畅性
B．变通性
C．科学性
D．独创性


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93、单项选择题  对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。

A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型


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94、单项选择题  儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。

A．3～5岁
B．5～7岁
C．8～10岁
D．12～13岁


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95、单项选择题  看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为()

A.习惯
B.定势
C.功能固着
D.定向


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96、判断题  技能是一种本能行为。()


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97、单项选择题  布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。

A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％


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98、填空题  我意识包括__________成分、__________成分和__________成分。


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99、判断题  知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）


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100、多项选择题  学习的本质属性是（）。

A．变化是持久的
B．变化既是外显的行为也是内部的心理结构
C．变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳
D．学习是经验的获得过程
E．变化不包括态度


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101、多项选择题  期待包括()

A.过程期待
B.结果期待
C.方法期待
D.效能期待
E.自我期待


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102、单项选择题  最稳定、最重要的学习动机是（）。

A．认知内驱力
B．自我提高给驱力
C．附属内驱力
D．成就感


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103、多项选择题  

记者日前从省教育厅获悉，安庆市教育局出台了《安庆市中小学教师行为。。八不准”》。
这“八不准”包括：不准旷课，私自调课和无教案上课；不准上课前饮酒，在课堂上抽烟和使用手机；不准在上班时间及工作场所打牌，下棋；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生；不准向学生推销任何教辅资料或其他商品；不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；不准训斥，羞辱家长；不准违规搞有偿家教和私自在工作日内到外校兼课。

我国法律规定，当学生的合法权益受到学校、教师侵犯时，可以（）。

A．提出申诉
B．提起诉讼
C．请求仲裁
D．请求法律救济


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104、单项选择题  

2004年马加爵杀人事件震惊全国，许多媒体纷纷予以报道。马加爵为什么会杀人呢?原来马加爵在班上人缘较差，与同学关系紧张，交往密切的同学很少，他认为自己在班级中没有地位，认为同学们瞧不起自己。马加爵在班上最为知己的朋友只有邵瑞杰一个，而在最后一次打牌中邵瑞杰说马加爵作弊，说他做人做得太差。
这对马加爵刺激很大，最好的朋友，在大学中唯一的心理依赖消失了，他完全陷入孤立之中。他无论如何想不通：我对你(邵瑞杰)那么好，你是我唯一的朋友，也是我的精神支柱，你怎么也瞧不起我呢?于是最终选择了报复。

对于小学低年级学生而言，最重要的人际关系是（）。

A．师生关系
B．亲子关系
C．同伴关系
D．他人关系


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105、多项选择题  

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

在教育教学中，应如何运用感知规律?（）

A．对于强度律，教师应突出强调那些低强度但重要的要素
B．对于差异律，教师应注意对象与背景的差异性
C．对于活动律，教师应注意以活动变化的形式呈现对象
D．对于组合律，教师应注重对教材的编排分段分节


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106、填空题  以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为_____。


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107、填空题  广义的知识包括两大类：一类为__________，它回答“世界是什么”的问题;另一类为__________，它回答“怎么办”的问题。


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108、填空题  勒温将教师的领导方式分为集权型、______和放任型。


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109、单项选择题  加里培林将心智技能的形成分成了五个阶段，其中第五个阶段是（）。

A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．内部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段


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110、填空题  根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。


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111、单项选择题  小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生?（）

A．应激
B．焦虑
C．失望
D．挫折


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112、单项选择题  人们对自己能否成功地从事某_成就行为的主观判断称为（）。

A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感


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113、单项选择题  感性概括又称（）。

A．比较概括
B．想象概括
C．直觉概括
D．表征概括


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114、单项选择题  日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种想象最可能的解释是（）

A.双重编码理论
B.深度加工说
C.图式理论
D.知识分类学习论


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115、单项选择题  掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于()。

A．正迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移


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116、多项选择题  童年期的心理特征有（）。

A．学习开始成为儿童的主导活动
B．思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主
C．个性的发展占有重要地位
D．成人感产生，独立性强烈
E．自我意识进一步发展


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117、多项选择题  属于教师个性特征的是（）。

A．教师能力
B．教学态度
C．挫折承受力
D．焦虑
E．教师知识结构


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118、单项选择题  学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。

A.学生
B.教学内容
C.教师
D.教学环境


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119、填空题  正式群体的发展经历了松散群体、_____和集体等三个阶段。


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120、单项选择题  对道德规范及其意义的认识是（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志


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121、名词解释  教学内容


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122、问答题  如何有效地激发学生的学习动机?


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123、填空题  据评价的功能，教学评价有_________评价与_________评价。


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124、填空题  动机有激活、指向和____三个基本功能。


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125、填空题  儿童在知道“青菜”、“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于__________学习。


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126、判断题  在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。


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127、单项选择题  情感领域的教学目标，根据价值内化的程度可分为()

A.二介等级
B.三含等级
c.四个等级
D.五个等级


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128、单项选择题  心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）

A.知觉
B.记忆
C.注意
D.思维


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129、单项选择题  ()也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。

A.具体知识
B.陈述性知识
C.理性知识
D.程序性知识


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130、单项选择题  创造性思维的三个主要特点是（）。

A．独创性、流畅性、新颖性
B．独创性、流畅性、变通性
C．流畅性、变通性、新颖性
D．流畅性、灵活性、变通性


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131、问答题  什么是有意义学习?有意义学习的条件有哪些?


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132、单项选择题  研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是（）。

A．统计法
B．实验法
C．调查法
D．访谈法


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133、单项选择题  信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是（）。

A．短时记忆
B．瞬时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆


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134、单项选择题  在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（）。

A．原型定向
B．操作定向
C．原型操作
D．原型内化


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135、单项选择题  

老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”
在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点(圆面大小、直径、周长和颜色)和相同处(周长都是直径的三倍多一点)，继而引导学生抛开几个圆盘的不同点(非本质属性)，抽出共同点(本质属性)，同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点(大约是3．14倍)，这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?”同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”

圆的面积S—πr2，这属于（）。

A．符号学习
B．概念学习
C．命题学习
D．下位学习


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136、问答题  简述教育心理学在教学中的作用。


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137、多项选择题  对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。

A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征


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138、判断题  计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。（）


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139、单项选择题  精细加工策略是一种（）的记忆策略。

A．感知性
B．理解性
C．计划性
D．调节性


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140、填空题  依据反映活动的形式，知识可以分为_____和_____。


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141、填空题  ______是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。


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142、多项选择题  教师在工作中具备的角色有（）。

A．学习的指导者和促进者
B．行为规范的示范者
C．组织者与管理者
D．反思者
E．研究者


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143、问答题  简述如何促进学习的迁移。


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144、判断题  自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。（）


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145、单项选择题  一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（）

A．遗传
B．环境
C．教育
D．教师


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146、问答题  如何利用迁移促进学生的学习?


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147、单项选择题  形象联想的学习策略属于（）

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.问题解决策略


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148、单项选择题  学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。

A．连锁学习
B．概念学习
C．辨别学习
D．规则学习


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149、单项选择题  教一学过程的三种过程是（）。

A．学习过程、教学过程和评价和反思过程
B．学习过程、教学过程和互动过程
C．学习过程、教学过程和思考过程
D．学习过程、教学过程和管理过程


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150、单项选择题  儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了（）阶段。

A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．虚拟自我


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151、判断题  将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）


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152、单项选择题  下列（）属于程序性知识的学习。

A．认识定义的符号
B．熟练的运用定义
C．叙述定义的含义
D．背诵定义


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153、判断题  多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）


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154、单项选择题  下列有关操作技能的特点正确的是（）

A.物质性、协调性、简缩性
B.适应性、协调性、简缩性
C.物质性、外显性、展开性
D.观念性、协调性、适应性


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155、单项选择题  为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（）。

A．从细节到整体
B．从一般到个别，不断分化
C．从个别到一般
D．没关系


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156、单项选择题  信息加工学习理论的创始者是()。

A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒


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157、填空题  归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、__________和__________。


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158、填空题  班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()。


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159、多项选择题  记忆性学习任务的特点是（）。

A．清晰
B．风险高
C．动机高
D．动机低
E．风险低


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160、单项选择题  学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

A．认识内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力


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161、单项选择题  提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

A．赞科夫
B．苏霍姆林斯基
C．皮亚杰
D．布鲁纳


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162、多项选择题  

赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

在教育教学中，如何培养学生的学习动机?（）

A．创设问题情境，实施启发教学
B．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
C．正确指导学生归因
D．根据作业难度，控制动机水平


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163、问答题  举例说明影响问题解决的因素有哪些?


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164、多项选择题  自我意识中的两个重要成分是（）。

A．自我概念
B．控制点
C．自我评价
D．自我体验
E．自我认知


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165、多项选择题  品德形成的内部条件包括（）。

A．认知发展水平
B．态度定势
C．同伴群体
D．社会风气
E．家庭教养方式


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166、单项选择题  比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表可以用来测量()。

A.意志
B.情绪
C.智力
D.行为


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167、填空题  小学儿童正值注意有意性迅速发展的阶段，注意的__________能力表现出迅速发展的趋势。


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168、多项选择题  纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分有()。

A.接纳者
B.处理者
C.加工者
D.记忆
E.作用者


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169、名词解释  态度


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170、单项选择题  根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()

A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移


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171、单项选择题  教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

A．形成性评价
B．总结性评价
C．标准参照评价
D．常模参照评价


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172、单项选择题  成就动机理论的主要代表人物是（）。

A．马斯洛
B．阿特金森
C．维纳
D．维果斯基


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173、填空题  从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到_____、_____和_____。


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174、判断题  心理学家的研究表明，所有的初中学生都达到了形式运算阶段。（）


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175、单项选择题  教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）

A.客观性原则
B.系统性原则
C.教育性原则
D.发展性原则


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176、多项选择题  丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()。

A.宏观策略
B.微观策略
C.通用策略
D.基本策略
E.支持策略


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177、单项选择题  人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()

A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机


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178、单项选择题  其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）

A.教学计划
B.教学过程
C.教学评价
D.教学设计


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179、判断题  品行不良问题主要出现在青年期。（）


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180、判断题  动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。


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181、单项选择题  教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

A．强度律
B．活动律
C．组合律
D．差异律


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182、名词解释  遗传因素


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183、单项选择题  儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校牛表现出来，这是()。

A．知识的迁移
B．技能的迁移
C．行为规范的迁移
D．学习经验的迁移


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184、填空题  __________认为，操作性行为主要受强化规律的制约。


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185、填空题  元认知策略是于：1976年由__________提出来的，它由三个部分组成，即__________、元认知体验和__________。


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186、多项选择题  行为学派的学习理论主要包括（）。

A．认知说
B．工具说
C．联结说
D．精神分析说
E．建构说


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187、单项选择题  在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（）

A.比较
B.变式
C.正例与反例
D.概括


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188、单项选择题  耶克斯和多德森认为，当学习任务比较复杂而且困难时，可达到最佳水平的学习动机应该是（）。

A．高
B．低
C．较高
D．较低


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189、填空题  根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_____和_____。


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190、单项选择题  创造性思维的核心是（）。

A．直觉思维
B．形象思维
C．发散思维
D．聚合思维


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191、判断题  一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。（）


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192、单项选择题  根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（）。

A．程序性知识
B．操作性知识
C．理性知识
D．元认知知识


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193、填空题  动机性遗忘理论最早由_____提出。


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194、问答题  简述建构主义学习理论的学生观。


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195、单项选择题  在心理测验中，智力测验属于()

A.认知测验
B.人格测验
C.兴趣测验
D.成就测验


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196、单项选择题  下列能够促进创造力发展的是()

A.发散思维
B.聚合思维
C.具体形象思维
D.抽象逻辑思维


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197、判断题  同一心理机能在不同时期有不同的发展速率。（）


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198、单项选择题  下列哪种学习策略属于元认识策略?（）

A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记


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199、判断题  学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()


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200、单项选择题  常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况是（）

A.思维定势
B.原型启发
C.功能固着
D.酝酿效应


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201、问答题  简述自我意识的发展阶段。


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202、判断题  学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（）


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203、多项选择题  分析教学对象主要是分析（）。

A．学生的起始能力
B．学生的生活背景
C．学生的学习态度与兴趣
D．学生的家庭背景
E．学生的年龄特征


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204、填空题  研究者认为，__________是创造性思维的核心。


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205、多项选择题  判断一位教师编制的测验是否好的标准是（）。

A．效度
B．信度
C．难度
D．常模
E．区分度


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206、单项选择题  

赵老师是某小学五年级的班主任，他最近遇到了教学上的困难。他一贯好用的“奖励小红花”策略现在越来越没有效果了，而这一策略在三年级以前是非常有效的。

奖励小红花”属于（）。

A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．自我控制法


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207、单项选择题  课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()

A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价


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208、判断题  人格障碍是后天教养的结果。（）


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209、判断题  教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()


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210、单项选择题  课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）

A.培养动机
B.激发需要
C.促进和维持
D.培养纪律


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211、单项选择题  提出社会学习理论的心理学家是（）

A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.班杜拉


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212、单项选择题  智商(IQ)等于（）

A.智力年龄与实际年龄之比乘以100
B.实际年龄与智力年龄之比乘以100
C.心理年龄与生理年龄之比乘以100
D.生理年龄与实际年龄之比乘以100


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213、单项选择题  加里培林最早对（）进行系统研究。

A．操作技能
B．心智技能
C．体育技能
D．能力技能


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214、多项选择题  认知学习理论的代表人物有（）。

A．桑代克
B．苛勒
C．布鲁纳
D．华生
E．奥苏伯尔


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215、多项选择题  对于学习习惯的建立，以下说法不正确的是（）。

A．基本学习习惯不良多始于小学
B．家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖
C．不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事
D．行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
E．学习习惯的改变和确立要趁热打铁，趁学生有改变的兴趣，在最短的时间内全面改变学生不良的学习习惯，建立好的学习习惯


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216、填空题  按照艾里克森的发展阶段理论，青年期解决的心理危机是______。


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217、多项选择题  福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师成长划分为（）等阶段。

A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自我
E．关注他人


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218、单项选择题  激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。

A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度


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219、问答题  简述桑代克的尝试一错误学习及其规律。


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220、判断题  主题统觉测验属于问卷测验。（）


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221、多项选择题  教师的知识结构包括（）。

A．条件性知识
B．本体性知识
C．实践性知识
D．学科知识
E．相关学科知识


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222、单项选择题  爱国主义情感属于下列哪种情感?（）

A．美感
B．道德感
C．理智感
D．责任感


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223、单项选择题  下面能反映个人的品德的行为是（）。

A．他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B．他总是烟酒不沾
C．营业员不小心找错了钱，他主动退还
D．他有病也不去看医生


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224、问答题  简述人的发展的含义。


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225、单项选择题  认为学习个体的理解过程是通过“顿悟”过程实现的理论是（）。

A．认知发现理论
B．认知同化理论
C．认知建构理论
D．顿悟学习理论


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226、填空题  错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的__________。


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227、填空题  “身教重于言教”是_____的作用在教育实践中的表现。


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228、单项选择题  当班级同学之间开始熟悉，在频繁交往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工作，这时的班级进人了（）。

A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期


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229、单项选择题  问题情境就是（）。

A．学生能否自己发现问题
B．学生能否自己提出问题
C．有让学生既感到熟悉又不能单纯利用已有的知识和习惯的方法去解决问题
D．有问题摆在学生面前


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230、问答题  简述学习迁移的相同要素说。


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231、单项选择题  学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）。

A．具体迁移
B．一般迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移


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232、单项选择题  道“三角形的内角和等于180°”，属于()

A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识


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233、单项选择题  梅和哈特肖恩的“诚实”研究，认为儿童的道德行为或品质的形成很大程度上依赖于（）。

A．情景与教育
B．年龄大小
C．学业成绩
D．家庭背景


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234、填空题  __________是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。


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235、单项选择题  行为目标的陈述依据是()

A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标


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236、填空题  学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。


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237、单项选择题  教师角色扮演的先决条件是（）。

A．角色认知
B．角色体验
C．角色期待
D．角色评价


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238、填空题  发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：__________、变通性和__________。


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239、多项选择题  班集体形成的阶段有()。

A.松散期
B.熟悉期
C.同化期
D.凝聚期
E.形成期


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240、单项选择题  某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。

A．沉思型
B．场依存型
C．冲动型
D．场独立型


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241、单项选择题  成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展同一性的基础，也是形成健康的个性品质的基础的是（）。

A．基本的信任感
B．自主感
C．主动感
D．勤奋感


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242、多项选择题  儿童的社会化是通过（）。

A．社会教化
B．个体内化
C．行为强化
D．行为模仿
E．行为观察


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243、单项选择题  根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到阶段的重要标志。()

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段


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244、判断题  学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（）


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245、判断题  学习动机越强，学习效果越好。（）


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246、判断题  多元智力理论中传统智力成分是语文和数学智力。（）


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247、单项选择题  “一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”这种观点是（）。

A．环境决定论
B．遗传决定论
C．教育万能论
D．二因素论


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248、单项选择题  在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（）。

A．努力
B．能力
C．任务难度
D．运气


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249、单项选择题  目标是最高水平的认知学习结果。（）

A.应用
B.分析
C.综合
D.评价


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250、填空题  _____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。


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251、单项选择题  成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平()

A.高
B.低
C.与避免失败者一样
D.与学习无关


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252、单项选择题  教育心理学家根据教师在不同时期关注的焦点问题的不同，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。

A．教学情境有关问题
B．自我生存有关问题
C．学生发展有关问题
D．自我实现有关问题


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253、多项选择题  概念的结构包括（）。

A．概念名称
B．概念定义
C．概念应用
D．概念特征
E．概念实例


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254、单项选择题  遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。

A．先快后慢
B．先慢后快
C．前后一样快
D．没有什么规律


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255、名词解释  反思性教学


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256、填空题  英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上的一只虎”，这种方法叫作_____，是记忆术的一种。


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257、单项选择题  从解决问题的过程来看，其首要环节是（）。

A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．检验假设


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258、多项选择题  联结说关于学习的主要定律有（）。

A．练习律
B．效果律
C．准备律
D．情感律
E．惩罚律


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259、多项选择题  陈述性知识的学习过程包括（）。

A．注意与预期
B．激活原有知识
C．选择性知觉
D．新旧知识相互作用
E．认知结构的重组


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260、单项选择题  问题解决的首要条件是()

A.提出假设
B.提出问题
C.发现问题
D.提出方案


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261、单项选择题  通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于（）。

A．实物直观
B．模象直观
C．言语直观
D．知识直观


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262、单项选择题  反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。

A．外部反馈
B．方法反馈
C．过程反馈
D．结果反馈


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263、填空题  论文题一般较常使用的有两种类型：_________和_________。


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264、填空题  一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与__________三个阶段。


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265、多项选择题  从性质来看，学校心理健康教育包括（）。

A．发展性教育
B．培养心理素质
C．补救性教育
D．维护心理健康
E．培养健全人格


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266、单项选择题  跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑，这种现象是()

A.同化
B.条件反射
C.顺应
D.无条件反射


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267、单项选择题  道德观念、道德信念的形成有赖于（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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268、判断题  提出“成功智力”概念的是梅耶。（）


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269、名词解释  精细加工策略


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270、判断题  布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）


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271、单项选择题  在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是()

A.自我
B.本我
C.超我
D.理想我


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272、单项选择题  在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。

A．发现学习
B．接受学习
C．创造学习
D．认知学习


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273、多项选择题  以下关于需要层次理论的说法中正确的有（）。

A．需要层次理论有五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要
B．层次越高的需要出现的越晚
C．层次较低的需要直接关系到个体的生存，所以又叫生长的需要
D．层次较高的需要有益于健康长寿和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我实现的需要的力量最大


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274、名词解释  上位学习


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275、名词解释  创造性


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276、填空题  皮亚杰认为，儿童的认知发展分四个阶段：感知运算阶段、_____、具体运算阶段、形式运算阶段。


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277、填空题  动机产生的外在条件是_____。


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278、多项选择题  

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

感知规律有哪些?（）

A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．组合律


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279、单项选择题  在学习中，（）是一种主要的记忆手段。

A．复述
B．组织
C．计划
D．调节


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280、判断题  智力年龄的概念是比纳创造的。（）


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281、单项选择题  生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。

A．实物直观
B．模象直观
C．语言直观
D．虚拟直观


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282、单项选择题  （）不属于智力群体差异表现。

A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．水平差异


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283、问答题  联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。


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284、多项选择题  教师的教学能力包含的主要成分是（）。

A．教学操作能力
B．教学监控能力
C．教学认知能力
D．口语表达能力
E．感染力


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285、单项选择题  需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是（）。

A．一般迁移
B．同化迁移
C．顺应迁移
D．重组迁移


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286、单项选择题  

心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：
1．分析他们在学业上失败的原因；
2．上课提问时，难度适当；
3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；
4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。
半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。

对回答正确的学生进行鼓励，运用了（）学习理论。

A．观察
B．强化
C．需要层次
D．成就目标


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287、单项选择题  到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。

A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观


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288、填空题  认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和______。


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289、单项选择题  

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的。学生的作业交上来了，有一个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音?”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

在教育教学中，教师一般用红色笔批改作业，这能够体现知觉的（）。

A．选择性
B．理解性
C．恒常性
D．整体性


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290、多项选择题  结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。

A．鼓励原则
B．动机原则
C．结构原则
D．强化原则
E．程序原则


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291、多项选择题  对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有()

A.奥苏伯尔
B.班杜拉
C.安德森
D.加特纳
E.吉克


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292、名词解释  关键期


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293、多项选择题  张春兴认为心理健康的条件有（）。

A．情绪较稳定
B．乐于工作
C．能与人建立和谐的关系，并乐于和他人交往
D．对自己有适当的了解，并悦纳自我
E．对环境有适切的认识并能切实有效地面对问题和解决问题


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294、单项选择题  根据强化的目的和性质，强化可分为（）。

A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚


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295、填空题  奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____的接受学习。


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296、判断题  人所具有的最有力的认知技能是问题解决的能力。（）


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297、多项选择题  福勒和布朗将教师的成长分成了（）。

A．关注学生
B．关注生存
C．关注情境
D．关注学风
E．关注自身


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298、单项选择题  儿童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黄瓜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）。

A．下位学习
B．上位学习
C．组合学习
D．派生类属学习


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299、填空题  学生心理健康教育中的______ ，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平进行分类诊断的过程。


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300、单项选择题  奥苏贝尔认为，学生学习的实质是()

A.有意义接受学习
B.有意义发现学习
C.发现学习
D.探究学习


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