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教育学：融合教育试题预测（强化练习）
2019-11-10 01:59:23 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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2、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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3、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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4、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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5、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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6、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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7、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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8、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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9、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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10、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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11、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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12、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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13、填空题  学习障碍的实质是：（）


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14、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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15、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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16、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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17、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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18、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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19、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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20、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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21、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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22、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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23、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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24、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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25、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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26、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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27、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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28、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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29、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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30、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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31、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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32、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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33、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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34、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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35、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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36、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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37、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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38、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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39、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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40、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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41、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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42、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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43、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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44、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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45、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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46、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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47、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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48、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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49、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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50、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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51、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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52、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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53、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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54、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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55、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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56、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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57、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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58、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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59、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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60、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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61、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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62、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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63、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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64、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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65、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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66、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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67、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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68、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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69、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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70、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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71、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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72、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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73、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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74、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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75、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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76、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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77、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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78、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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79、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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80、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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81、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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82、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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83、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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84、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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85、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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86、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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87、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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88、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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89、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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90、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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91、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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92、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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93、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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94、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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95、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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96、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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97、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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98、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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99、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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100、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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101、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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102、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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103、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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104、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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105、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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106、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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107、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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108、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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109、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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110、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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111、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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112、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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113、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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114、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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115、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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116、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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117、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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118、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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119、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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120、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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121、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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122、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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123、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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124、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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125、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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126、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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127、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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128、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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129、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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130、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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131、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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132、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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133、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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134、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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135、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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136、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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137、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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138、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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139、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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140、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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141、填空题  肺（）构音器官。


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142、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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143、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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144、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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145、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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146、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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147、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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148、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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149、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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150、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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151、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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152、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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153、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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154、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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155、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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156、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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157、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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158、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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159、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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160、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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161、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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162、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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163、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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164、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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165、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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166、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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167、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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168、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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169、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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170、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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171、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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172、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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173、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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174、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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175、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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176、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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177、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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178、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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179、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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180、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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181、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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182、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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183、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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184、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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185、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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186、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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187、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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188、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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189、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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190、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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191、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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192、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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193、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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194、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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195、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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196、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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197、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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198、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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199、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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200、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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201、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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202、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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203、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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204、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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205、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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206、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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207、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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208、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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209、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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210、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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211、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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212、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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213、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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214、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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215、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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216、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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217、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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218、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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219、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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220、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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221、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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222、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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223、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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224、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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225、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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226、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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227、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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228、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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229、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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230、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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231、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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232、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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233、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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234、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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235、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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236、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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237、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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238、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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239、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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240、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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241、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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242、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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243、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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244、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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245、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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246、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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247、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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248、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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249、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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250、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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251、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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252、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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253、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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254、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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255、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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256、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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257、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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258、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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259、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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260、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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261、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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262、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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263、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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264、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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265、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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266、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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267、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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268、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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269、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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270、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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271、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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272、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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273、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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274、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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275、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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276、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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277、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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278、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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279、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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280、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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281、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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282、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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283、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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284、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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285、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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286、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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287、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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288、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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289、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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290、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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291、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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292、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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293、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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294、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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295、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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296、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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297、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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298、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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299、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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300、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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