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教育学：融合教育找答案（强化练习）
2019-11-16 04:09:47 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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2、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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3、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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4、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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5、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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6、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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7、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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8、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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9、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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10、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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11、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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12、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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13、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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14、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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15、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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16、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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17、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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18、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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19、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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20、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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21、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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22、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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23、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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24、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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25、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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26、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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27、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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28、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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29、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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30、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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31、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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32、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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33、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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34、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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35、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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36、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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37、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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38、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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39、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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40、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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41、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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42、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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43、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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44、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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45、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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46、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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47、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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48、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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49、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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50、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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51、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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52、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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53、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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54、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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55、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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56、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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57、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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58、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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59、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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60、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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61、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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62、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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63、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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64、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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65、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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66、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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67、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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68、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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69、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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70、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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71、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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72、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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73、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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74、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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75、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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76、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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77、填空题  调整教学策略不包括：（）


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78、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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79、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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80、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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81、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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82、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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83、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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84、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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85、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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86、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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87、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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88、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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89、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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90、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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91、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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92、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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93、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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94、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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95、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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96、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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97、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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98、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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99、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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100、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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101、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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102、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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103、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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104、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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105、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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106、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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107、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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108、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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109、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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110、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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111、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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112、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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113、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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114、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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115、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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116、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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117、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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118、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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119、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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120、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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121、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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122、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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123、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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124、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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125、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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126、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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127、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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128、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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129、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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130、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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131、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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132、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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133、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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134、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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135、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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136、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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137、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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138、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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139、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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140、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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141、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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142、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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143、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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144、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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145、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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146、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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147、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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148、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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149、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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150、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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151、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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152、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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153、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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154、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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155、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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156、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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157、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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158、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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159、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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160、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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161、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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162、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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163、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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164、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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165、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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166、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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167、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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168、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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169、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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170、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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171、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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172、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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173、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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174、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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175、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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176、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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177、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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178、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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179、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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180、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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181、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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182、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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183、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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184、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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185、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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186、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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187、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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188、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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189、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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190、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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191、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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192、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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193、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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194、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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195、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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196、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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197、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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198、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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199、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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200、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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201、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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202、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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203、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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204、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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205、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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206、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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207、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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208、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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209、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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210、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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211、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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212、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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213、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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214、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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215、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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216、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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217、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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218、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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219、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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220、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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221、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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222、填空题  肺（）构音器官。


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223、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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224、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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225、填空题  IEP是（）的缩写。


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226、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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227、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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228、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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229、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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230、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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231、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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232、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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233、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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234、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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235、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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236、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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237、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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238、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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239、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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240、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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241、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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242、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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243、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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244、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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245、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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246、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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247、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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248、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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249、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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250、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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251、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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252、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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253、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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254、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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255、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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256、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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257、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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258、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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259、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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260、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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261、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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262、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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263、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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264、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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265、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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266、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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267、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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268、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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269、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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270、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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271、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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272、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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273、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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274、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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275、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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276、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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277、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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278、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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279、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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280、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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281、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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282、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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283、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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284、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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285、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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286、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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287、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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288、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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289、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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290、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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291、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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292、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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293、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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294、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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295、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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296、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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297、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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298、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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299、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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300、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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