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中学教师资格：中学教育知识与能力必看考点（题库版）
2020-01-04 01:52:57 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）。

A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独


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2、单项选择题  埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。

A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性


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3、单项选择题  在学校教育体系中处于核心地位的是()。

A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作


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4、单项选择题  在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A．场独立型
B．沉思型
C．场依存型
D．冲动型


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5、问答题  简述综合课程的特征。


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6、问答题  简述促进知识概括的主要方法。


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7、单项选择题  《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（）原则的要求。

A．教学相长
B．预时孙摩
C．长善救失
D．臧息相辅


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8、判断题  根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。


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9、问答题  学校开展心理健康教育的途径有哪些？


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10、问答题  

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？


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11、单项选择题  一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。

A．数量
B．增长率
C．质量
D．分布


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12、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。


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13、问答题  影响人格发展的因素


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14、单项选择题  在技能学习的最初阶段，()对技能学习有非常明显的促进作用。

A.知识
B.能力
C.练习
D.活动


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15、判断题  知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。


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16、问答题  简述成就动机理论的主要观点。


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17、问答题  

某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题：
结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。


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18、单项选择题  教师成熟的标志是自觉地关注()

A．教师
B．生存
C．学生
D．教材


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19、判断题  盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。


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20、判断题  行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。


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21、单项选择题  在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。

A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式


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22、单项选择题  学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。

A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅


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23、单项选择题  根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。

A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移


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24、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。


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25、问答题  简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。


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26、问答题  简述怎样激发中学生的学校动机。


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27、判断题  学习动机越强学习效果越好。


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28、单项选择题  婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

A．顺向迁移
B．横向迁移
C．正迁移
D．一般迁移


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29、单项选择题  ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法


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30、单项选择题  品德中两个最主要的构成部分是（）。

A．道德认识和道德意志
B．道德动机和道德观念
C．道德动机和道德行为
D．道德感和道德认识


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31、问答题  简述学习动机的作用。


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32、单项选择题  试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。

A．正强化
B．负强化
C．自我强化
D．替代强化


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33、单项选择题  学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）

A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移


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34、单项选择题  衡量道德品质的重要标志是()

A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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35、单项选择题  进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。

A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感


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36、单项选择题  教学过程阶段的中心环节是（）。

A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识


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37、问答题  简述中学教学方法的主要特点。


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38、判断题  德育就是品德教育。


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39、单项选择题  师生关系在社会道德方面是()。

A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系


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40、问答题  简述活动课程的内涵及其特点。


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41、单项选择题  英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制


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42、判断题  单独进行的创造性思维训练效果最好。


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43、单项选择题  下列不属于课堂纪律类型的选项是()

A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．自我促成的纪律
D．学生促成的纪律


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44、问答题  简述中学生心理发展的几个基本特点。


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45、单项选择题  以下各项不属于元认知策略的是（）。

A．计划策略
B．组织策略
C．监视策略
D．调节策略


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46、判断题  备课就是备教材。


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47、判断题  阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。


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48、单项选择题  中学德育工作中常用的奖惩属于()

A．榜样示范法
B．品德评价法
C．陶冶教育法
D．说服教育法


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49、单项选择题  在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。

A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法


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50、问答题  简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。


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51、单项选择题  在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。

A.综合学习
B.并列学习
C.类属学习
D.总括学习


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52、判断题  教学过程是一种特殊的认识过程。


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53、单项选择题  教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?（）

A．专断型 
B．民主型 
C．放任型 
D．综合型


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54、单项选择题  教师备课和上课的主要依据是()。

A.教学计划
B.教学大纲
C.教科书
D.教学参考书


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55、单项选择题  德育在青少年的全面发展教育中，起着（）作用。

A．关键
B．基础
C．前提
D．定向


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56、单项选择题  “人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了()

A．个人本位论
B．社会本位论
C．教育社会化
D．实质教育论


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57、判断题  知识获得的首要环节是知识直观。


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58、判断题  教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。


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59、判断题  精神状态与注意力的变化模式可分为三种：先高后低，先低后高，中较低、两头高。


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60、问答题  简述影响课堂管理的因素。


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61、单项选择题  对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。

A．课堂管理
B．课堂情境
C．课堂纪律
D．课堂气氛


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62、单项选择题  卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（）和根源特质。

A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质


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63、判断题  聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。


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64、判断题  根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。


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65、单项选择题  在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。

A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外、校外教育


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66、单项选择题  有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()。

A.思想教育
B.政治教育
C.道德教育
D.心理健康教育


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67、单项选择题  以美国“六三三”学制为蓝本确立的（）一直延续到新中国成立之后。

A．癸卯学制
B．壬子癸丑学制
C．壬戌学制
D．壬寅学制


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68、单项选择题  在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()

A．分类
B．概括
C．抽象
D．比较


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69、问答题  什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?


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70、单项选择题  在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》


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71、单项选择题  古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。

A．空问错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉


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72、单项选择题  英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。据此，他提出了（）。

A．环境决定论
B．遗传决定论
C．遗传和环境相互作用论
D．教育万能论


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73、判断题  疏导原则即循循善诱原则。


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74、判断题  德语普遍存在于一切教学之中。


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75、判断题  在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。


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76、问答题  

下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。
难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
(1)你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。
(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。


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77、问答题  

一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。


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78、单项选择题  安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。

A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说


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79、单项选择题  对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。

A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质


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80、判断题  所有的行为变化都是由于学习引起的。


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81、单项选择题  “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()

A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程


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82、判断题  价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。


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83、问答题  智力差异有哪些类型？


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84、问答题  课外活动的组织形式


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85、判断题  判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。


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86、判断题  分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越。


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87、单项选择题  “孟母三迁”反映了（）因素对人的发展的影响。

A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性


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88、问答题  

“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?


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89、单项选择题  通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。

A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应


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90、判断题  态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。


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91、单项选择题  （）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。

A．校本课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．显性课程


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92、单项选择题  与课堂教学相比，课外活动更有利于()。

A.发展学生个性
B.促进温故知新
C.加强“教学相长”
D.坚持“循序渐进”


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93、单项选择题  第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。

A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.加涅
D.夸美纽斯


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94、单项选择题  注意的两个最基本的特性是（）。

A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性


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95、单项选择题  最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A．赫尔巴特
B．洛克
C．凯洛夫
D．夸美纽斯


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96、单项选择题  班主任工作的中心是()

A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习


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97、问答题  学科中心课程论的基本观点


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98、多项选择题  人的全面发展是指（）。

A、社会的每一个成员的发展
B、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
C、人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体发展
D、包括人的活动尤其是劳动自由展开、人的社会关系全面丰富、人的生活丰富多彩、人的素质全面提高


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99、单项选择题  人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）

A．表情
B．心境
C．激情
D．应激


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100、单项选择题  个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性


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101、判断题  在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。


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102、单项选择题  到了（）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。

A．封建社会
B．原始社会
C．奴隶社会
D．资本主义社会


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103、单项选择题  埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。

A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感


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104、单项选择题  教学原则是依据（）制定的。

A．教学过程的基本规律
B．教育部颁布的文件
C．教学目的和教学过程规律
D．教学目的


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105、单项选择题  有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()

A．刺激分化
B．刺激比较
C．刺激泛化
D．行为强化


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106、单项选择题  体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()

A．直观性原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．量力性原则


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107、单项选择题  教育实践中的“陵节而施’’现象违背了人发展的（）。

A．顺序性规律
B．互补性规律
C．不平衡性规律
D．个别差异性规律


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108、单项选择题  教师备课应做好的三方面工作，即钻研教材、了解学生和()

A．编写教案
B．设计教法
C．设计板书
D．做好备课计划


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109、单项选择题  教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()

A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．讨论法


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110、单项选择题  鲁班是借助()发明锯的。

A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发


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111、单项选择题  学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（）。

A．正迁移
B．负迁移
C．一般迁移
D．逆向迁移


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112、问答题  简要说明班级管理的几种模式。


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113、判断题  皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。


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114、判断题  教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。


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115、单项选择题  当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制


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116、单项选择题  （），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。

A．科学性和思想性统一原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则


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117、判断题  教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。


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118、判断题  广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。


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119、判断题  

研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。
研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。


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120、单项选择题  义务教育具有明显的()

A．时代性
B．经济性
C．强制性
D．创新性


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121、问答题  简述启发性教育原则的含义及其基本要求。


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122、单项选择题  问题解决的关键阶段是()

A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设


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123、单项选择题  中国古代“外铄论”的代表人物是()。

A.孔子
B.萄子
C.孟子
D.老子


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124、单项选择题  “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。

A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则


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125、判断题  认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。


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126、判断题  负强化等同于惩罚。


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127、问答题  中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?


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128、单项选择题  心理起源说认为教育起源于()

A．劳动
B．模仿
C．学习
D．本能


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129、单项选择题  终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。

A．《终身教育导论》
B．《终身教育——21世纪的教育改革》
C．《教育——财富蕴藏其中》
D．《学会生存——教育世界的今天和明天》


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130、判断题  榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。


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131、单项选择题  ()在中学阶段居于主导地位。

A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．随意后注意


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132、单项选择题  “教学与发展”的思想是由()提出的。

A．赫尔巴特
B．赞科夫
C．巴班斯基
D．布鲁纳


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133、单项选择题  教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。

A．有意后注意
B．无意后注意
C．有意注意
D．无意注意


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134、单项选择题  成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。

A．理智感
B．美感
C．道德感
D．成就感


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135、判断题  义务教育与普及教育是一个等同的概念。


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136、单项选择题  要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是()

A．推理式
B．算法
C．演绎式
D．启发式


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137、判断题  教学永远具有教育性。


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138、单项选择题  学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动


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139、单项选择题  我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》


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140、单项选择题  德育过程中的主要矛盾是（）之间的矛盾。

A．教育者与德育内容
B．教育者与教育方法
C．教育者与受教育者
D．德育要求与受教育者已有品德水平


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141、单项选择题  近朱者赤，近墨者黑反映了（）对人的身心发展的影响。

A．教育
B．遗传
C．环境
D．主观能动性


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142、判断题  反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。


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143、单项选择题  下列不属于综合课程的形式的是()

A．融合课程
B．广域课程
C．学科课程
D．核心课程


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144、单项选择题  师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）。

A．组建阶段
B．核心初步形成阶段
C．集体自主活动阶段
D．成熟阶段


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145、单项选择题  ()是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A.调查法
B.问卷法
C.观察法
D.实验法


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146、问答题  简述有效组织复习的方法。


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147、问答题  

某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求在校所有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。
李平的班主任刘老师于是就此冷嘲热讽，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响李平的学习。
试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。


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148、单项选择题  初中学生的年龄在12—15岁之间，处于少年期，是个体生理发展的第（）个高峰期。

A．一
B．二
C．三
D．四


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149、单项选择题  “没有查出病就是健康”实质上忽视了人的（）。

A．生理健康
B．生理卫生
C．心理健康
D．身体健康


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150、单项选择题  学习策略是学习者制定的学习计划，由()构成。

A.意识和能力
B.规则和技能
C.经验和方法
D.认知策略


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151、单项选择题  乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。

A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性


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152、单项选择题  下面情况发生了学习的是()。

A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干


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153、判断题  只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。


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154、单项选择题  （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．海德


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155、判断题  新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。


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156、判断题  常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。


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157、问答题  请列举班级授课制的优越性。


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158、单项选择题  学校德育的基本途径是()

A．社会实践活动
B．班主任工作
C．课外活动
D．思想品德课与其他学科教学


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159、问答题  

杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。


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160、单项选择题  美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（）。

A．遗传性
B．自然性
C．目的性
D．获得性


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161、单项选择题  我国现行的学制是（）。

A．双轨学制
B．单轨学制
C．综合学制
D．分支型学制


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162、判断题  人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。


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163、判断题  杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。


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164、问答题  

材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。


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165、判断题  教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。


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166、单项选择题  优秀班主任首先应立足于增强()。

A.教学意识
B.育人意识
C.成就意识
D.创新意识


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167、判断题  从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。


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168、问答题  

某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?


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169、单项选择题  教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜维
D．凯洛夫


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170、单项选择题  “从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的论是()。

A．个人本位论
B．宗教本位论
C．社会本位论
D．兴趣本位论


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171、单项选择题  中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。

A．适应
B．动机
C．信号
D．组织


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172、单项选择题  在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。

A．语义
B．概念体系
C．图式
D．视象和声象


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173、单项选择题  区分一个测验的可靠程度的是()。

A.效度
B.信度
C.可靠度
D.区分度


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174、单项选择题  建构主义学习理论强调（）。

A．情境学习
B．接受学习
C．潜伏学习
D．机械学习


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175、单项选择题  下列哪种学习策略属于元认知策略?（）

A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记


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176、判断题  教育现代化就是这学校设施的现代化。


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177、单项选择题  下列属于元认知监视策略的是()。

A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.阅读时对注意加以跟踪
D.分析如何完成学习任务


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178、问答题  在教学过程中教师应如何有效地促进迁移？


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179、单项选择题  在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。

A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性


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180、单项选择题  学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼


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181、单项选择题  人格的()是心理健康的重要指标。

A．独特性
B．稳定性
C．整合性
D．功能性


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182、判断题  定势对问题解决总是起积极作用。


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183、单项选择题  美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。

A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平


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184、问答题  简述心理辅导中常用的行为改变方法。


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185、单项选择题  下列例子中属于正强化的是（）。

A．学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B．学生作业字迹潦草，老师要求重写
C．孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D．学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬


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186、问答题  简述中学生道德品质的发展及其培养，


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187、单项选择题  勤奋和懒惰属下列哪种特性?()

A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣


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188、单项选择题  言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。

A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象


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189、单项选择题  信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()

A．思维
B．想象
C．注意
D．复述


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190、问答题  心理健康和含义及标准


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191、单项选择题  尝试一错误说的提出者是()。

A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金纳
D.苛勒


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192、问答题  简述中学生自我意识发展的一般特征。


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193、问答题  

“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。
胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。
问题：
结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。


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194、判断题  率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。


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195、单项选择题  提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。

A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义


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196、单项选择题  人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()

A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆


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197、单项选择题  陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程


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198、判断题  美育就是指艺术教育。


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199、问答题  简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。


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200、单项选择题  用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为()。

A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识


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201、判断题  美育就是指艺术教育


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202、判断题  发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。


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203、问答题  

课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。
老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。
问题：
请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?


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204、单项选择题  学校全面实现教育目的的基本途径是()

A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理


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205、单项选择题  德育的永恒主题是()

A．政治教育
B．爱国主义教育
C．理想教育
D．生存教育


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206、单项选择题  瞬时记忆又被称为（）。

A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆


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207、判断题  教育具有促进经济发展的功能。


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208、问答题  简述学习迁移的分类。


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209、单项选择题  班集体形成的条件和前进的动力是()。

A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D．共同的奋斗目标


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210、单项选择题  吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。

A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉补偿
D．感觉后效


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211、单项选择题  教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。

A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善


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212、单项选择题  教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。

A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉


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213、单项选择题  其教学法被称作“产婆术”的教育家是()

A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯


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214、单项选择题  德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明()

A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C．德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程
D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程


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215、问答题  简述班集体形成的阶段与培养的方法。


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216、问答题  运用复述策略应注意哪些要点?


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217、单项选择题  提出情绪辅导方法的心理学家是()。

A.桑代克
B.斯金纳
C.雅各布松
D.埃利斯


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218、问答题  简述世界课程改革的基本趋势。


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219、单项选择题  如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有()。

A.焦虑症
B.抑郁症
C.强迫症
D.恐怖症


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220、单项选择题  学校课程通常以()的形式出现。

A．选修课程
B．必修课程
C．隐性课程
D．显性课程


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221、单项选择题  逆反心理出现在()阶段。

A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学


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222、单项选择题  根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。

A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾


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223、问答题  简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。


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224、问答题  心理辅导的系统脱敏法


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225、单项选择题  从规则到例子的学习实质上是一种()。

A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.发现学习


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226、判断题  心智技能不必通过外部言语表现出来。


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227、单项选择题  学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论


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228、单项选择题  （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。

A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养


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229、问答题  班主任工作的内容有哪些?


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230、问答题  

赵老师是某中学的一名青年老师，现在正担任着班主任工作，他深深服膺与伟大的教育家陶行知先生“爱满天下”的教育名言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了了解和接近学生，取得学生对他的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都有求必应。
但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧。不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。因此赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：
请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里。
试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。


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231、单项选择题  影响自我效能感的最主要的因素是()

A．个人自身行为的成败经验
B．替代经验
C．言语暗示
D．情绪唤醒


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232、判断题  在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。


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233、单项选择题  我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

A．遗传
B．环境
C．教育
D．主观能动性


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234、单项选择题  通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A．陶冶
B．锻炼
C．榜样
D．说服


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235、问答题  

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?


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236、单项选择题  新课程的核心理念是()

A．促进教师专业发展
B．为了每一个学生的发展
C．倡导性学习
D．转变旧的学习方式


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237、问答题  简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。


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238、判断题  根据记忆保持时间的长短划分，记忆分为形象记忆，逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。


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239、问答题  简述基础教育课程改革的六项具体目标。


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240、问答题  简述青少年心理发展的阶段特征。


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241、问答题  

有三位分别来自中国、日本和美国的老师教孩子画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”一中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果，大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”――苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。结合本案例回答，三位分别来自中国、日本和美国的老师在上同一节画苹果的课上，他们的教育理念和教育方式存在着什么差异?


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242、单项选择题  在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。

A．讲授法
B．谈话法
C．读书指导法
D．演示法和实验法


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243、单项选择题  班主任工作的重点是（）。

A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行


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244、问答题  人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?


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245、问答题  学生管理的基本原则有哪些？


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246、单项选择题  “给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”这句话反映了儿童发展的（）。

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合决定论
D．进化论


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247、单项选择题  德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。

A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上


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248、单项选择题  环境决定论的代表人物是()。

A.格塞尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔


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249、单项选择题  教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。

A．个案法
B．实验法
C．调查法
D．观察法


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250、问答题  简述学校与家庭联系的方式。


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251、问答题  我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?


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252、单项选择题  在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.时间管理策略


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253、单项选择题  按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。

A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移


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254、问答题  简述格式塔学派的主要观点。


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255、单项选择题  衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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256、单项选择题  心理健康教育的总目标为()

A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪


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257、单项选择题  教学的根本目的是（）。

A．教授知识
B．促进学生身心发展
C．培养全面发展的人
D．发展能力


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258、单项选择题  韦纳归因理论中内部而稳定的归因是（）。

A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气


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259、问答题  

1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
问题：
这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?


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260、单项选择题  一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。

A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．新异性


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261、问答题  宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析。


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262、单项选择题  “不闻不若闻之，闻之不若见之”体现了()

A．理论联系实际原则
B．直观性原则
C．启发性原则
D．因材施教原则


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263、单项选择题  ()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

A．行动研究法
B．叙事研究法
C．实验研究法
D．调查研究法


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264、单项选择题  短时记忆的容量是（）

A.无限的
B.9个以上的项目
C.7±2
D.无法测量的


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265、单项选择题  教育活动的出发点和归宿是()。

A.教育内容
B.教育质量
C.教育目的
D.教育方针


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266、问答题  简述教学过程的基本规律。


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267、判断题  一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。


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268、单项选择题  把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。

A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制


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269、判断题  评价量表和行为检查单有一定的关系。


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270、问答题  简述政治对教学的制约作用。


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271、问答题  搞创造性者具有哪些个性特征？


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272、单项选择题  德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。

A.柯尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得•麦克费尔


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273、单项选择题  有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程


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274、判断题  讲授法是一种注入式的教学方法。


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275、问答题  根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？


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276、判断题  目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。


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277、单项选择题  为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。

A．回忆法
B．再认法
C．重构法
D．节省法


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278、问答题  

随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。


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279、单项选择题  教师提高研究技能的三种途径是()。

A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨


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280、单项选择题  1993年2月，中共中央国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》提出，（）培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。这是到目前为止我国现行的教育目的最早的表述。

A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合


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281、单项选择题  被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是()。

A.陶行知
B.蔡元培
C.杨贤江
D.徐特立


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282、判断题  前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。


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283、单项选择题  下列关于教育形态的说法中，错误的是()

A．根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育
B．根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育
C．近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育
D．正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育


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284、单项选择题  “视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的（）。

A．指向性
B．集中性
C．稳定性
D．分配


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285、单项选择题  即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。

A．替代强化
B．潜伏学习
C．试误学习
D．意义学习


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286、单项选择题  下列关于气质的描述正确的是()

A．气质是一种稳定的心理特征
B．人的气质是通过后天因素造成的
C．气质有好坏之分
D．气质能决定一个人未来成就的大小


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287、单项选择题  在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了()。

A.社会本位论思想
B.个人本位论思想
C.社会效益论思想
D.教育无目的论思想


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288、单项选择题  采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。

A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法


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289、问答题  简述加涅的学习结果分类。


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290、判断题  加涅认为："认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。"


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291、单项选择题  在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）

A．学生的家庭类型
B．学生在家庭中的地位
C．学生干部情况
D．课外与校外活动情况


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292、单项选择题  决定教育的领导权的是()。

A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.科学技术


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293、单项选择题  追求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。

A．25％
B．50％
C．75％
D．100％


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294、单项选择题  人格发展阶段理论的提出者是()。

A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.华生


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295、单项选择题  （）是课外活动的基本组织形式。

A．小组活动
B．体育活动
C．课余活动
D．个人活动


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296、单项选择题  义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为


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297、单项选择题  下列属于常见的心智技能的是（）。

A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴


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298、单项选择题  我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（）。

A．阶级性
B．等级性
C．传统性
D．垄断性


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299、单项选择题  桑代克总结的三条主要的学习规律不包括()。

A.准备律
B.练习律
C.实用律
D.效果律


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300、判断题  赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。


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