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心理学：普通心理学考试试题（每日一练）
2020-01-04 02:46:45 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  短时记忆中的信息通过（）可输送到长时记忆系统，而长时记忆中的信息必须（）到短时记忆系统，才能重新被意识，并与当前的刺激相结合，才能发挥作用.


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2、多项选择题  以下心理学家中，使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有（）。

A、华生
B、冯特
C、魏特海墨
D、铁钦纳


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3、单项选择题  下列不属于反抗心理原因的是（）。

A.自我意识的高涨
B.兴奋性过强
C.独立意识
D.副交感神经的作用


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4、判断题  灵长类动物虽然能学会一些手势语，但它并不能进行从概念到概念的思维，所以他们的心理只能说到了思维萌芽的阶段


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5、判断题  智力测验由20世纪初的法国学者斯坦福所创。


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6、多项选择题  在团体训练中，我们希望能够帮助学生在不同阶段完成不同的生涯发展任务，具体包括的目标是（）。

A.价值观澄清
B.职业认知
C.生涯规划
D.职业培训


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7、单项选择题  “我行我素”和“固执己见”是和意志品质的（）品质相反的表现。

A.果敢性
B.自觉性
C.坚韧性
D.自制力


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8、单项选择题  孩子开始知道“我是谁”，“我是男孩还是女孩”是在（）。

A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.学龄前期


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9、填空题  内部言语是（）性的言语，它是思考问题时用来支持（）的一种语言.


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10、单项选择题  团体活动“闻鸡起舞”属于。（）

A.暖身活动
B.暖身和分组活动
C.结束活动
D.破冰活动


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11、单项选择题  人类个体的记忆发生时间为（）

A.妊娠早期
B.妊娠中期
C.妊娠末期
D.新生儿早期


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12、多项选择题  制订团体训练方式包括（）的基本过程。

A.制定方案
B.训练实施
C.评估反思
D.结束追踪


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13、名词解释  知觉的恒常性


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14、单项选择题  （）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状。

A.逃学
B.社交恐惧
C.登高恐惧
D.学校恐惧


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15、多项选择题  社交技能训练可以采取（）的方式。

A.模仿学习
B.角色扮演
C.系统脱敏
D.满灌法


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16、单项选择题  人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（）

A、记忆的作用
B、思维的作用
C、想象的作用
D、联想的作用


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17、多项选择题  创设合作的课堂学习环境，可采用如下措施（）。

A.改进评分方法
B.淡化竞争气氛
C.给学生有选择的机会
D.提倡互助与协作


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18、多项选择题  非情感的方法通常有（）。

A.暴力威胁
B.物质投入
C.金钱投入
D.请客吃饭


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19、多项选择题  心理健康辅导员本身，应当是心理健康的人，表现在（）

A.人格与心态是积极健康的
B.善解人意，能建立和谐的人际关系
C.情绪稳定，具有良好的情绪管理能力
D.头脑敏锐、感情真挚，有良好的心理素质


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20、多项选择题  青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（）

A.信赖性原则
B.保密性原则
C.启发性原则
D.坚持性原则和协调性原则


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21、多项选择题  人的高级神经活动类型包括（）等几种。

A、强壮型
B、不可遏制型
C、活泼型
D、安静型
E、抑制型


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22、多项选择题  新生适应不良产生原因是（）。

A.社会支持系统缺乏
B.环境环境影响
C.个体认知不当
D.个性品质及自主能力薄弱


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23、问答题  简述联想规律？


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24、多项选择题  从那几方面对心理健康状态进行分析？（）

A.本人评价
B.他人评价
C.社会功能状况
D.生活环境


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25、判断题  表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中感知过程的事物形象的映像。


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26、单项选择题  可以在异性交往团体中使用的是？（）

A.小小记者
B.魅力四射
C.酸酸甜甜就是我
D.宝石工匠


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27、问答题  自我意识在个体发展中有什么作用？


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28、多项选择题  幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步，特征体现在（）

A.记得快忘得也快
B.记忆不精确
C.无意记忆效果较好
D.形象记忆占优势


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29、多项选择题  关于魅力四射活动，下列说法正确的是（）.

A.本活动的设计是为了发掘学生的优点，增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.本活动适用于小学和初中的学生使用
D.这个活动的时间大概在20分钟


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30、单项选择题  （）是厌学学生的不良认识.

A.读书无用
B.确定自己需要学习
C.家长不喜欢自己
D.同学总是敌对自己


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31、多项选择题  根据记忆时意识参与的程度，把记忆分为（）。

A.陈述记忆
B.程序记忆
C.内隐记忆
D.外显记忆
E.情景记忆


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32、单项选择题  从（）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。

A.2，3
B.5，6
C.7，8
D.8，9


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33、多项选择题  卡特尔的人格特质理论把人格特质区分为（）。

A.首要特质
B.中心特质
C.次要特质
D.表面特质
E.根源特质


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34、单项选择题  促进成长的非指示性原则是由心理学家（）。

A.弗洛伊德
B.华生
C.马斯洛
D.罗杰斯


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35、多项选择题  高中生在（）等方面的认知过程有了更完善的发展

A.注意
B.记忆
C.语言
D.思维


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36、多项选择题  青少年心理健康团体训练的基本原则是().

A.民主性原则
B.参与性原则
C.接受性原则
D.开发性原则


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37、单项选择题  婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期（）.

A.①②③
B.②①③
C.①③②
D.③①②


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38、单项选择题  心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

A.成熟与错
B.性格成熟
C.是错发展
D.个性成熟


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39、单项选择题  个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失，人脑对生理和社会需求的反映是（）。

A.需要
B.兴趣
C.动机
D.爱好


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40、多项选择题  在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（）

A.给予特殊的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度
B.自由联想式指导
C.角色性指导，采用角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经验
D.训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。


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41、多项选择题  下列有关于“神探柯南”活动目的，正确描述的是（）。

A.提高学生观察敏锐度，训练观察力
B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C.帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D.引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性


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42、判断题  能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。


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43、多项选择题  青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（）

A.团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。
B.团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围
C.团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道
D.专业设计和良好组织的团体训练，为青少年成长保驾护航


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44、多项选择题  解决心理问题，恢复心理健康是心理健康辅导的重要任务之一。但恢复心理健康不能（）.

A.引导辅导对象以积极的态度面对人生，指导他们正确处理在生活中遇到的各种问题
B.以损害他人利益为代价
C.在辅导过程中通过对他人的贬低、诽谤来达到发泄自己怨气的目的
D.在帮助辅导对象解决心理问题的时候，以良好的伦理道德观念来加以引导。


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45、单项选择题  对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.①改变辅导对象不合理的想法。②帮助辅导对象了解自己的情绪。③控制情绪、模仿学习。（）

A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③


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46、单项选择题  心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力特性的心理特征是（）。

A.性格
B.能力
C.气质
D.人格


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47、判断题  在思维过程中，以实际动作为支柱的思维称为动作思维。


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48、判断题  气质类型具有稳定性和可塑性，它有好坏优劣之分。


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49、单项选择题  通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是（）

A.“火星人来了”
B.“大风吹”
C.“螺旋握握手”
D.进化论


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50、多项选择题  关于结束活动，下列说法错误的有。（）

A.这一阶段，教师尽量多总结，不鼓励学生分享或讨论
B.如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好，就没有必要有结束活动
C.结束活动可以脱离总体活动的主题来设计
D.结束活动也可以是下一系列训练的铺垫


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51、单项选择题  自我接纳的前提是什么（）。

A.了解自我、能够正确地评价自我
B.善待自我，自尊自爱
C.肯定自我发展的价值
D.拥有完善的人格


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52、多项选择题  青少年心理健康团体训练的内容有（）。

A.自我认识与接纳
B.情绪管理
C.人际交往与信任合作
D.思维训练与潜能开发


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53、多项选择题  如何摆正“好”学生的”坏“心理”。（）

A.摆正个人在集体中的位置
B.建立科学合理的评价体系
C.激励教育与挫折教育并行
D.注重对学生非智力因素的培养


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54、多项选择题  如何培养亲社会行为？（）

A.增加责任明确性与人际相互作用
B.提供亲社会榜样
C.运用社会规范和社会影响
D.通过行为实践培养利他行为


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55、判断题  长时记忆中的信息必须进行复述才能永久存储。


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56、判断题  动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程


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57、单项选择题  在使用代币的方法时，正确的是（）。

A.使用此方法时对孩子进行隐瞒
B.代币只是假的奖励物，不会有积极效果的
C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量
D.让孩子明白代币的含义


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58、多项选择题  下面关于气质的说法中正确的有（）。

A、气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变
B、气质没有好坏之分
C、气质不直接具有道德评价意义
D、气质可以决定人的社会价值


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59、多项选择题  网络成瘾有有不同类型表现为（）。

A.网络关系成瘾
B.网络强迫行为
C.信息收集成瘾
D.电脑成瘾


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60、多项选择题  小学生道德品质的发展包括哪些方面（）.

A.道德意识的形成
B.道德意识的发展
C.道德行为的发展
D.道德观念的理解


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61、问答题  意志果断性的表现？


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62、单项选择题  脱离了社会环境，人们就不会产生（）。

A.认知
B.印象
C.归因
D.态度


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63、单项选择题  对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（）

A、后象
B、假象
C、表象
D、想象


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64、多项选择题  就追踪反馈的结果来说，一般会有（）的情况出现。

A.问题得到解决，效果显著
B.部分问题得到解决，辅导取得一定效果，但不显著
C.问题没有得到解决，辅导无效
D.问题得到解决，效果一般


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65、单项选择题  我们平时所说的智力就是（）

A.一般能力
B.特殊能力
C.模仿能力
D.创造能力


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66、单项选择题  辅导员说“你真不幸，你真可怜”，是（）的态度。

A.共情
B.同情
C.尊重
D.真成


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67、单项选择题  成年期包括成年（），成年中期和成年晚期。

A.前期
B.早期
C.初期
D.后期


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68、单项选择题  教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（）相匹配。

A.训练的内容
B.学生自我的发展水平
C.学生的成熟度
D.学生的人格特征


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69、单项选择题  小兰在生活中常常表现有以下行为：①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（）

A.自信
B.自卑
C.自傲
D.自责


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70、多项选择题  一般认为概念的形成要经历的阶段是（）。

A.抽象化
B.类化
C.辨别
D.酝酿
E.比较


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71、单项选择题  解释智力测验结果的参照指标是（）。

A.常模
B.信度
C.效度
D.因变量


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72、多项选择题  “一起跳舞吧”活动的目的是（）。

A.学会发现并表达自己的优点
B.帮助学生增强自信心
C.促进学生之间良好的关系
D.帮助学生增加在团体中的归属感


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73、单项选择题  后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。

A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.正迁移
D.负迁移


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74、单项选择题  人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，称为（）。

A.心境
B.激情
C.应激
D.情绪


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75、多项选择题  初中生容易出现那些心理和行为偏差（）.

A.心理生物性紊乱
B.自杀的倾向和行为
C.青春期精神分裂症
D.强迫症


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76、单项选择题  表象具有（）

A.直观形象性、片断不稳定性扣可操作性
B.抽象性、概括性和稳定性
C.直观性、概括性和片断性
D.直观形象性、片断不稳定性、可操作性和概括性


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77、单项选择题  思维的基本形式包括概念、判断和（）。

A.辨别
B.抽象
C.推理
D.发散


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78、单项选择题  在同一时间内，能够清楚直觉对象数目的注意品质是（）。

A.注意广度
B.注意分配
C.注意稳定性
D.注意稳定性


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79、多项选择题  “食指的超能力”的活动目的是（）。

A.引导学生体验信任与被信任的情绪
B.引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值
C.增进谈体成员的熟悉感、亲密感
D.记忆同伴信息


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80、单项选择题  “远亲不如近邻”反映了（）因素对人际吸引的影响。

A、互补性
B、相似性
C、接近性
D、个性


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81、单项选择题  动机就是（）

A、激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。
B、激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力。
C、激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。
D、激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。


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82、多项选择题  关于“撒网捕鱼”活动，下列说法正确的是（）

A.引导学生体会到“团体协力”的重要性
B.帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧
C.本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体
D.本活动人数不限，分组进行，每组8人左右


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83、单项选择题  哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期。（）

A.小学阶段
B.中学阶段
C.大学阶段
D.青春期阶段


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84、单项选择题  艾里克森认为，人类发展的第二阶段为儿童早期，在这一阶段的主要特点是（）

A.约从4岁到5岁
B.这个阶段儿童主要获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验着意志的实现
C.这个阶段儿童主要的发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现
D.艾里克森认为个体未来在社会中所能取得的工作上、经济上的成就，都与此阶段的主动性发展有关


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85、单项选择题  力求认识、探究某种事物的心理倾向是（）。

A.兴趣
B.爱好
C.好奇心
D.动机


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86、单项选择题  下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（）。

A.自我体验能力
B.自我认知能力
C.自我接纳能力
D.自我发展能力


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87、判断题  随意后注意是一种更高级的注意形式。


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88、单项选择题  什么是破冰活动。（）

A.破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动
B.破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动
C.破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动
D.破冰活动就是暖身活动。


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89、单项选择题  “火星人来了”适用于（）年级的学生。

A.低
B.高
C.中学
D.任意


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90、多项选择题  青少年的人际关系问题表现在（）几方面。

A.行为问题
B.亲子关系问题
C.师生关系问题
D.同伴关系问题


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91、多项选择题  兴趣的品质包括（）。

A.广度
B.专一性
C.稳定性
D.有效性
E.深刻性


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92、多项选择题  下列不属于自我认知的活动是（）。

A.我的自画像
B.一起跳舞吧
C.麻雀与稻草人
D.勇敢sayno!


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93、多项选择题  归因的常见分类有（）。

A.内因与外因
B.稳定性
C.易变性
D.可控性


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94、单项选择题  思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（）。

A.观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息
B.信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物
C.联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等）对事物进行归类
D.推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。


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95、判断题  能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。


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96、判断题  个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式个性心理特征是气质。


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97、判断题  坎农-巴德的情绪理论认为情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑。


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98、多项选择题  团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有（）。

A.它是一种严肃呆板的说教
B.它是一种居高临下的训导
C.它是一种心灵与心灵的沟通
D.它是一种人际间相互信任


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99、多项选择题  以下属于心理亚健康特征的是（）。

A.学习工作效率不高
B.注意力分散
C.情绪烦躁焦虑
D.缺乏生活目标与动力


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100、判断题  根据动机的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。


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101、单项选择题  在他律道德阶段，儿童认为（）

A.规则是相对的、可以随时更改的
B.不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变
C.在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的
D.判断行为完全看动机而不看结果。


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102、多项选择题  表情动作是情绪的外部表现形式，是一种独特的情绪语言，表情动作主要有（）。

A.语调表情
B.肢体表情
C.面部表情
D.身段表情
E.言语表情


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103、单项选择题  感受性是（）

A、能引起感觉的最小刺激量
B、感觉器官对适宜刺激的感觉能力
C、感觉阈限的大小
D、最小可觉差的大小


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104、判断题  在表情的研究领域最著名的心理学家是巴德。


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105、单项选择题  在（）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图控制同伴的行为。

A.“以客体为中心”时期
B.“简单交往”时期
C.“互补性交往”时期
D.“共通性交往”时期


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106、多项选择题  情绪的外部表现称为表情，表情可分为三种（）。

A、手势表情
B、面部表情
C、身体表情
D、言语表情
E、动作表情


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107、多项选择题  以下是对动机的不同分类，正确的是（）.

A.内在动机和外在动机
B.学习动机和社会性动机
C.他人动机和自我动机
D.生理性动机和社会性动机


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108、名词解释  心境


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109、多项选择题  促进中小学生心理健康的方法有（）

A.开设专门的心理健康课
B.在学科教学中渗透心理健康教育
C.进行心理健康团体训练
D.进行心理健康个体辅导


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110、单项选择题  下列哪个活动不是训练情绪表达的团体活动（）。

A.情绪大联唱
B.炸弹受气包
C.新闻发布会
D.天气预报站


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111、单项选择题  到（）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。

A.4
B.6
C.8
D.9


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112、判断题  如果没有注意的转移，也就难以保持注意的稳定。


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113、多项选择题  按照马斯洛的需要层次理论，人类的需要主要分为（）。

A.自尊需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.归属与爱的需要
E.生理需要


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114、判断题  情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。


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115、单项选择题  下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（）。

A.拯救阳光城
B.古老的密码
C.韦恩图游戏
D.大汉堡与小薯条


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116、单项选择题  个体情绪智商发展的最基础部分是什么。（）

A.情绪感受能力
B.情绪体验能力
C.情绪认知能力
D.情绪调控能力


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117、多项选择题  以下关于应激的说法正确的有（）。

A、指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反应
B、在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反应
C、应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力的估计有关
D、应激在某些情况下是导致疾病的机制之一


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118、单项选择题  下列属于自我体验与认知方面的活动是。（）

A.镜中的我
B.魅力四射
C.酸酸甜甜就是我
D.一起跳舞吧


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119、多项选择题  认知法主要包括（）。

A.阅读或听故事
B.多媒体呈现
C.艺术欣赏
D.联想活动及理性情绪发


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120、多项选择题  性格结构可以从以下几个方面加以分析（）。

A.对现实的态度方面的特征
B.意志方面的特征
C.情绪方面的特征
D.理智方面的特征
E.神经活动方面的特征


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121、单项选择题  关于暖身活动，下列哪种说法是正确的。（）

A.暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动
B.暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏，也可以是一些借助道具来进行的游戏
C.暖身活动的种类较少，而且活动的变化也很有限
D.暖身活动不可以随时拿出来使用，因为使用过多会对学生造成心理伤害


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122、多项选择题  起到打破学生之间隔阂作用的活动有（）

A.小小记者
B.人际大富翁
C.我的同伴
D.共建我们的家


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123、多项选择题  下面哪些方法属于行为主义方法？（）

A.强化法
B.代币制
C.暗示法
D.宣泄疏导法
E.消退法


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124、多项选择题  为了有效防止遗忘，应做到（）。

A.及时复习
B.合理分配复习时间
C.试图回忆与反复阅读相结合
D.复习多样化
E.以人的活动对象和活动结果作为识记的对象


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125、单项选择题  各种情绪的体验是不同步的，一般来说（）发展较早，（）等次之，而（）等情绪发展较晚。

A.愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈
B.恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈
C.羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感
D.愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑


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126、多项选择题  心理学家卡瓦那曾将沉默划分为（）

A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.冲突性沉默
D.无意义沉默


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127、多项选择题  下列有关于“关闭耳朵听自己”活动目的，正确描述的是（）。

A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向


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128、单项选择题  个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程是（）。

A.情绪
B.意志
C.思维
D.知觉


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129、单项选择题  有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（）。

A.无意识记
B.机械时记
C.有意识记
D.不随意识记


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130、多项选择题  焦虑的不同水平有（）.

A.焦虑不足
B.适度焦虑
C.严重焦虑
D.过度焦虑


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131、单项选择题  （）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。

A.焦虑
B.恐惧
C.抑郁
D.神经衰弱


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132、多项选择题  辅导员在运用解释时要注意（）

A.要注意了解情况，准确地把握问题
B.要注意解释不能强加于人，最好在辅导对象有足够的思想准备时进行解释
C.解释不能过多，防止辅导对象错认辅导员的参照体系，而使辅导关系恶化
D.根据辅导对象特点因人而异，确定解释的理论和依据。


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133、多项选择题  青少年心理健康团体训练中辅导员扮演的角色是（）。

A.组织管理者角色
B.知心朋友角色
C.心理专家角色
D.家长角色


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134、多项选择题  对人认知的效应主要包括（）。

A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、标签作用
E、社会刻板印象


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135、多项选择题  引发青少年抑郁的原因有（）。

A.心理因素
B.遗传因素
C.环境因素
D.家庭因素


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136、多项选择题  初中生生理发状况有哪些变化（）？

A.身体外形的改变
B.内脏机能的增强
C.性的发育和成熟
D.感情的日益丰富


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137、单项选择题  感觉记忆的信息是以（）编码

A.听觉
B.复述
C.物理特征
D.长时记忆


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138、单项选择题  关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（）

A.开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力
B.开始活动保证主题活动的顺利开展和效果达成
C.开始活动用时较长才能达到效果
D.开始活动可以与团体的主题活动相关联


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139、多项选择题  产生吸烟的主要原因是（）。

A.好奇心理
B.“成人感”心理
C.从众心理
D.表现心理


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140、单项选择题  在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（）

A.自主性微笑
B.社会性微笑
C.无意识微笑
D.潜意识微笑


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141、单项选择题  内驱力其实就是（）

A、生理性动机
B、社会性动机
C、内部动机
D、外部动机


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142、单项选择题  以下对侵犯行为描述错误的是（）。

A.侵犯行为又称攻击行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为
B.侵犯行为包括身体的侵犯、言语的攻击和对别人权利的侵犯
C.儿童的侵犯行为表现出明显的性别差异
D.女孩一般有更多的言语侵犯。


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143、判断题  汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是注意分散。


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144、多项选择题  辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（）。

A.个人能力不够
B.环境条件不好
C.家庭社会的压力
D.辅导对象的自我认知或职业认知


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145、多项选择题  影响注意转移快慢和难易的条件有（）。

A.个体神经过程的强度
B.个体神经过程的灵活性
C.原来注意的时间长短
D.原来注意的强度
E.新的注意对象的特点


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146、判断题  根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。


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147、多项选择题  对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（）。

A.淡化奖赏的外部控制作用
B.奖赏要与学生实际付出的努力相一致
C.奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅
D.注意惩罚对学习动机的影响


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148、单项选择题  下列不属于注意的种类的是（）

A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.有意前注意


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149、单项选择题  信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（）。

A.物理特征
B.复述
C.视觉加工
D.语义加工


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150、多项选择题  理性情绪辅导法具有（）的优点。

A.理论通俗
B.易懂易于掌握
C.效果直观明显
D.便于及时解决问题


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151、单项选择题  衡量感受性高低可用（）

A、智商
B、韦伯分数
C、情商
D、感觉阈限


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152、单项选择题  对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（）。

A.失去控制
B.成人意识膨胀
C.压力体验
D.丧失感


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153、单项选择题  短时记忆的信息容量为（）组块。

A.5-7
B.7-9
C.5-9
D.7-11


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154、多项选择题  青少年注意力缺损多动障碍的表现是（）.

A.注意力缺损
B.多动
C.冲动
D.唤醒不足


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155、判断题  恐惧会使合群倾向降低，忧虑会使合群倾向增加。


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156、判断题  斯顿伯格认为经验理论是智力三元结构的核心。


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157、多项选择题  下列量表中属于智力量表的是（）。

A.斯坦福—比奈量表
B.韦克斯勒量表
C.16PF
D.瑞文标准推理测验
E.主题统觉测验


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158、判断题  躯体运动中枢位于大脑皮质的中央后回


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159、多项选择题  表象的特点有（）。

A、典型性
B、抽象性
C、形象性
D、概括性


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160、单项选择题  以下对青少年的创造力描述正确的是（）

A.创造力是一种低水平的思维能力
B.创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性
C.创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上
D.创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性


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161、多项选择题  “大风吹”活动的目的是（）。

A.活跃团体气氛
B.提供给学生结识陌生人的机会
C.让学生感受到老师的热情
D.舒展身体


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162、单项选择题  下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（）

A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书


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163、多项选择题  对他人的认知包括（）。

A.对他人外部特征的认知
B.对他人情绪、情感的认知
C.对他人人格的认知
D.对他人性格的认知


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164、判断题  意志品质的果断性是指对行动目的的机型，并能在行动中保持充沛的精力和毅力。


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165、多项选择题  在团体训练中，哪些属于情绪管理能力的四个目标（）。

A.情绪体验能力
B.情绪表达能力
C.情绪耐受能力
D.情绪理解能力


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166、单项选择题  （）是个别咨询中最常见和主要的形式。

A.电话咨询
B.书信咨询
C.门诊咨询
D.团体咨询


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167、单项选择题  识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是（）。

A.遗忘
B.保持
C.再现
D.抑制


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168、多项选择题  积极的友谊与青少年心理健康的关系是().

A.亲密的友谊将给予孩子探索自我、与他人发展友谊的机会
B.亲密的友谊将有助于缓解孩子日常生活中的紧张
C.亲密的友谊将提高孩子对学校生活的积极态度
D.亲密的友谊有助于孩子的身体健康


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169、多项选择题  心理辅导不能解决的师生冲突表现在（）。

A.教师体罚或变相体罚学生
B.随意向家长告状
C.学生本人、学生家长或者朋友殴打老师
D.不经调查就随意下结论


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170、多项选择题  长时记忆所具有的一般特点是（）。

A.长时记忆的容量无限
B.长时记忆中的信息保持时间长久
C.长时记忆的内容主要以意义为主
D.长时记忆编码以听觉编码为主
E.长时记忆的单位是组块


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171、判断题  概念的学习与掌握受认知能力发展的影响。


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172、单项选择题  大脑两半球（）

A．解剖结构对称，功能也对称
B．解剖结构对称的功能就对称，解剖结构不对称的功能就不对称
C．解剖结构对称，但功能不对称
D．解剖结构不对称，所以功能也不对称


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173、多项选择题  团体训练常用的方法主要有（）。

A.认知法
B.操作法
C.集体讨论法
D.角色扮演法


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174、多项选择题  就攻击性行为的动机与意图有（）。

A.取乐性
B.迁怒型
C.义气性
D.报复性


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175、单项选择题  一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（）。

A.性格
B.能力
C.气质
D.胆汁质


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176、单项选择题  教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。

A.对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离
B.当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为
C.增加处罚的使用
D.当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注


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177、判断题  加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。


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178、单项选择题  平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心两用”是（）。

A、不可能的
B.不良品质
C.无条件的
D.有条件的


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179、单项选择题  以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的、具有社会价值的思维成果的思维活动是（）。

A.想象
B.问题解决
C.创造性思维
D.概念形成


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180、判断题  我们的日常生活中，潜移默化地接受了许多知识，这是通过随意识记获得的


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181、多项选择题  针对抑郁的行为训练有（）。

A.宣泄疏导法
B.放松训练
C.社会交往技能训练
D.自信训练


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182、单项选择题  情绪在有机体上的外显表现称为（）。

A.感情
B.情感
C.表情
D.态度体验


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183、判断题  思维过程一般是从对问题的综合与比较开始的。


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184、多项选择题  团体训练是一个动态的过程，表现在（）。

A.团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长
B.团体训练过程应水到渠成而非外部强加
C.团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性
D.团体训练中辅导员应量力而行，保证安全氛围


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185、判断题  能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。


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186、多项选择题  学校心理辅导中碰到的绝大部分恐惧问题，都是由特定事件引起的，辅导员应该做的是（）。

A.澄清问题
B.帮助学生改变对恐惧的态度
C.行为矫正
D.社会交往能力训练


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187、判断题  信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。


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188、单项选择题  感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（）。

A.短时记忆
B.工作记忆
C.感觉记忆
D.长时记忆


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189、多项选择题  斯滕伯格提出的智力三元理论包括（）。

A.成分理论
B.情境理论
C.经验理论
D.环境理论
E.学习理论


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190、判断题  气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率


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191、判断题  在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫做注意的分散


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192、多项选择题  辅导员应具备的素质应包括以下几个方面（）

A.高尚的职业道德
B.健康的心理素质
C.精湛的业务能力
D.适当的自护意识


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193、单项选择题  厌学儿童的表现主要是（）.

A.对学习存在认识偏差
B.积极的态度对待学习生活
C.喜欢学习
D.能够认真对待学习生活


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194、多项选择题  一般能力与认知活动紧密联系着，主要包括（）。

A.观察力
B.记忆力
C.注意力
D.想象力
E.思维力


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195、多项选择题  青少年面临巨大压力问题时，通常在情绪上表现出（）.

A.焦虑
B.烦躁
C.抵触
D.厌倦


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196、多项选择题  一般地，孩子出现过度焦虑是因为（）。

A.缺乏安全感
B.缺乏独立生活的能力
C.焦虑特质
D.主观方面责任心过强、对自己的期望过高


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197、多项选择题  下列有关于“价值观大拍卖”活动目的，正确描述的是（）。

A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向


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198、单项选择题  人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式是（）。

A.推理
B.判断
C.概念
D.词汇


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199、多项选择题  心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（）

A.掌握心理健康辅导的专业理论
B.发展多方面的知识结
C.积极参加心理健康辅导的实践活动
D..锻炼心理辅导技能


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200、多项选择题  根据现有的研究，气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有（）。

A.感受性
B.耐受性
C.反映的敏捷性
D.可塑性
E.情绪的兴奋性


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201、多项选择题  青少年心理健康团体训练的适用范围是（）。

A.解决青少年共性的心理问题或困惑
B.培养和建构青少年良好心理素质
C.促进青少年心理健康发展
D.提升青少年心理健康水平


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202、单项选择题  成年期指（）以后的各个发展阶段。

A.18，19岁
B.20，21岁
C.21，22岁
D.19，20岁


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203、多项选择题  团体训练中辅导员应持有的正确态度是（）。

A.辅导员和学生之间是地位平等的关系
B.辅导员对学生无条件地积极关注
C.辅导员与学生有同感
D.对学生的个人隐私进行保密


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204、多项选择题  “进化论”活动的目的是（）。

A.活跃团体气氛，舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉
D.分享团体沟通和合作的过程


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205、多项选择题  团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（）。

A.辅导员可以将小组规模调整为8～12人
B.小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等
C.不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式
D.当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。


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206、多项选择题  思维的间接性表现为（）

A、对不在眼前，没有直接作用于感官的事物加以反映.
B、对根本不能直接感知的事物加以反映
C、在对现实事物认识的基础上，作出某种预见.
D、从部分事物的联系中，找到普遍的、必然的联系.


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207、单项选择题  能力除了完成某项活动的成就水平之外，还需要（）.

A.已经学会的知识
B.已经学会的技能
C.在某方面具有的发展潜力和可能性
D.已有的才能


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208、单项选择题  对于持有“我每次考试都必须超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做这样的辩论（）.

A.每个人能力的大小都不一样
B.如果你没有尽最大努力，就不会得到好成绩
C.大家考试时的发挥水平也可能不一样
D.一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的


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209、单项选择题  “大风吹”活动的活动时间一般在。（）

A.10分钟
B.20分钟
C.30分钟
D.40分钟


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210、判断题  社会成员成就水平的高低与社会经济、科技的发展呈正比关系。


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211、多项选择题  （）是人格的组成部分。

A、能力
B、气质
C、性格
D、意志


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212、单项选择题  “我的自画像”活动适合。（）

A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B.适合全部年龄段的学生使用
C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用D.不用加以调整就适合高中生的孩子使用。


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213、单项选择题  当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需要是（）。

A.自我实现需要
B.认知需要
C.审美需要
D.尊重需要


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214、单项选择题  亲社会行为在（）逐渐增加，6-12岁增长显著

A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.学龄前期


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215、多项选择题  根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同，把概念分为（）。

A.具体概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.关系概念


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216、单项选择题  人类通过（）认识了事物的个别属性，通过（）认识了事物的整体

A.知觉;感觉
B.感觉;知觉
C.感觉;感觉
D.知觉;知觉


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217、多项选择题  青少年心理健康团体训练的一般目标有（）.

A.改变行为，养成习惯
B.改变认知，学会反思
C.改变技巧，提高效率
D.改变情感，积极乐观


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218、单项选择题  凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做（）

A.观察
B.强化物
C.榜样
D.替代物


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219、单项选择题  小学生言语的发展从（）言语和书面言语两个方面来看。

A.口头
B.正式
C.非正式
D.独白


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220、多项选择题  短时记忆中信息提取的主要途径是（）。

A.同步平行检索
B.立体同步检索
C.序列系列检索
D.语义检索
E.情景检索


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221、单项选择题  青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（）次高峰

A.五
B.四
C.三
D.二


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222、多项选择题  心理测验再心理健康辅导中作用体现在（）。

A.询问
B.诊断
C.评价
D.治疗


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223、多项选择题  一个好的心理健康辅导员，应该（）.

A.感情必须是深沉、真挚的
B.与辅导对象的谈话，应当是坦率的、认真的和真诚的
C.有良好的心理素质
D.有高度集中的注意力、良好的记忆力、流畅的言语表达能力和处理各种意外事件的应变能力


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224、多项选择题  对于初中和高中阶段的学生而言，下列哪几种说法是正确的。（）

A.初中和高中阶段，情绪体验的重点在于压力体验
B.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C.教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D.教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁（非病理性）社交恐惧等情绪问题


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225、问答题  什么是下沉系数？


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226、单项选择题  在（）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，而且还能开展一些需要相互合作的游戏。

A.“以客体为中心”时期
B.“简单交往”时期
C.“互补性交往”时期
D.“共通性交往”时期


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227、判断题  过度学习达150%时保持的效果最佳。


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228、判断题  性格不是遗传因素和环境因素作用的结果。


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229、判断题  个体学会了按照一定规则对客观事物进行正确分类的过程是概念形成的。


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230、多项选择题  下列有关于“复制藏宝图”活动目的，正确描述的是（）。

A.提高学生观察敏锐度，训练观察力
B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C.帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D.引导学生练习信息交流的技巧，提高思维和表达的逻辑条理性


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231、填空题  一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能的掌握，称之为（）.从其他事物中看出解决问题的途径和方法，称之为（）


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232、单项选择题  意愈集中，大脑皮层相应区域的（）愈强。

A.正诱导
B.负诱导
C.优势兴奋
D.抑制状态


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233、单项选择题  多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）

A、强、不平衡
B、强、平衡、不灵活
C、强、平衡、灵活
D、弱


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234、单项选择题  1939年，心理学家（）等人提出了挫折-侵犯理论。

A.多拉德
B.柯波尔
C.巴普洛夫
D.伯克威茨


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235、多项选择题  用行为矫正法消除恐惧的操作方法有（）。

A.系统脱敏法
B.镜中微笑法
C.晨醒瑜伽法
D.满灌法


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236、多项选择题  在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严重影响他们的身心健康。因此（）.

A.辅导员应该具有良好的自我调适能力
B.能有效控制自己的情绪和行为，避免或减少负面信息对于自身的不良影响
C.如有必要，可以求助于专业的心理咨询
D.可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。


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237、多项选择题  表象的基本特征有（）。

A.直观性
B.直接性
C.概括性
D.归纳性
E.间接性


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238、判断题  吉尔福特用因素分析法研究智力，承认一般因素的存在，坚持智力因素的独立性。


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239、判断题  气质是个体心理活动的动力特征。与性格相比较，气质受先天因素影响大，并且变化比较快和容易。


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240、单项选择题  对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（）。

A.在这一个阶段，教师应该着重让学生认识到不同人之间存在差异，让学生学会如何主动积极地认识他人
B.教师应让学生熟悉简单的人际交往规则C.教师在应该让学生懂得，要在人际交往过程中兼顾到对方的情绪和态度，在与人和睦相处中增进人际关系
D.这一阶段教师不用对学生做过多的引导，可以让学生自觉的学习人际交往策略。


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241、多项选择题  从哪些方面判断一个人正常与异常？（）

A.个人的主观经验
B.行为是错符合社会规范
C.是错表现异于常人的言语、情绪或行为
D.统计数据与心理测验的得分


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242、多项选择题  关于辅导攻击性青少年的会谈，具体步骤是（）。

A.开始会谈，注意良好辅导关系的建立
B.讨论最近一次发生的攻击性行为
C.说明攻击性行为的后果
D.寻找解决问题的替代性办法


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243、单项选择题  一个人具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（）。

A.陈述性记忆
B.情节性记忆
C.语义性记忆
D.程序性记忆


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244、多项选择题  哪些是训练情绪表达的团体活动（）。

A.乌龟与乌鸦
B.情绪大联唱
C.情绪对对碰
D.炸弹受气包


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245、多项选择题  青少年心理健康具有哪些特点（）？

A.连续性
B.阶段性
C.持久性
D.可变性


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246、单项选择题  （）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。

A.儿童期
B.少年期
C.青春期
D.成年期


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247、单项选择题  激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力（）。

A.需要
B.性格
C.气质
D.动机


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248、多项选择题  对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（）。

A.各说各的
B.如果我是你
C.下次会怎样
D.重新建立起师生间的信任


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249、多项选择题  自卑产生的机制是（）。

A（早期）经历
B.核心信念的形成
C.生活规则的形成
D.突发的情景


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250、判断题  无意识记是指没有明确的是识记目的。


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251、单项选择题  下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（）

A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书


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252、单项选择题  兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是（）。

A.兴趣中心
B.兴趣稳定性
C.兴趣效能
D.兴趣转移


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253、判断题  认知心理学把问题解决的全过程分为初始状态、中介状态和解决状态。


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254、单项选择题  先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是（）。

A.思维定势
B.知觉定势
C.心理定势
D.功能固着


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255、单项选择题  以下对儿童性别判断正确的是（）。

A.2岁左右的儿童能确定自己的性别
B.大多数2．5～3岁的儿童不能正确地说出自己的性别
C.5-7岁的儿童不能理解性别的坚定性
D.理解男女生理上的差异是在学龄期间


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256、单项选择题  与基本的需要相关联，常常具有较高紧张性的基本情绪有快乐、悲哀、恐惧和（）。

A.惊奇
B.警惕
C.愤怒
D.憎恨


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257、多项选择题  厌恶法包括（）。

A.心理厌恶法
B.环境厌恶法
C.药物厌恶法
D.行为厌恶法


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258、判断题  动机性遗忘说认为以往是由于某种动机的压抑所致。


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259、单项选择题  提出性格-职业匹配理论的心理学家是（）。

A.弗洛姆
B.斯普兰格
C.霍兰
D.卡特尔


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260、多项选择题  面对需要职业辅导的人员，辅导员应具有的基本态度是（）。

A.认真全面的沟通与分析
B.注意挖掘潜在心理问题并进行辅导
C.谨慎提供决策
D.帮助对方找到工作


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261、多项选择题  注意的种类分类为（）。

A.无意注意
B.随意注意
C.随意后注意
D.注意广度
E.注意转移


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262、多项选择题  下列哪些属于破冰活动。（）

A.“小小记者”
B.“双人排球赛”
C.“人际大富翁”
D.“进化论”


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263、多项选择题  “你说，我说”活动的目的是（）。

A.体验他人眼中的自我
B.帮助学生增强自信心
C.促进学生之间良好的关系
D.帮助学生增加在团体中的归属感


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264、判断题  识记是记忆过程的第一个基本环节。


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265、单项选择题  后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是（）。

A.前摄抑制
B.遗忘规律
C.倒摄抑制
D.接近律


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266、多项选择题  看起来“故意捣乱”的学生往往存在（）的情况。

A.有些学生不愿意遵守游戏秩序，打断游戏进程
B.有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意
C.有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争
D.有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩


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267、单项选择题  团体训练的目的是（）。

A.寻求娱乐
B.追求胜利
C.实现自我成长
D.丰富学生的课外生活


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268、多项选择题  导致内挫力问题产生的原因有（）。

A.过度依赖
B.社会压力
C.意志薄弱
D.个性缺陷


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269、单项选择题  具有（）的物质环境可以增进婴儿对环境的积极探索。

A.营养性
B.安全性
C.经济性
D.刺激性


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270、多项选择题  面对情绪问题，主要辅导方法有（）。

A.帮助辅导对象了解自己的情绪
B.改变辅导对象不合理想法
C.控制情绪
D.模仿学习


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271、多项选择题  心理健康辅导中常用的测验有（）。

A.难度测验
B.能力测验
C.人格测验
D.心理健康测验


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272、单项选择题  情绪是受到个体内在信念的影响的，是（）提出的。

A.艾宾浩斯
B.艾利斯
C.冯特
D.巴甫洛夫


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273、单项选择题  人同时遇到两个威胁性的事情，但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是（）

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突


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274、判断题  信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。


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275、多项选择题  在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（）

A.青春期是进行情绪管理训练的特殊时期
B.教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态
C.不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点
D.青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。


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276、多项选择题  关于自我认识与接纳活动的整体设计思路需要注意的是（）。

A.每次活动前最好能安排一些短小的暖身活动
B.有经验的老师可以考虑在每次活动之前组织学生回顾上次活动
C.活动最后的统整与分享部分教师可以灵活把握
D.如果在熟悉的班级进行，“团体训练”部分可以酌情省略


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277、判断题  赖性以往说认为，遗忘是由于线索检索困难所致。


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278、多项选择题  “拯救海神号”的活动目的是（）。

A.让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性
B.让学生尝试进行沟通，并建立规则
C.让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通
D.本活动适宜于初中和高中的学生团体使用


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279、判断题  个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。


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280、单项选择题  以下是根据动机产生的根源不同来进行分类的动机是（）

A.交往动机
B.成就动机
C.内在动机
D.权力动机


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281、单项选择题  长时记忆的信息容量是（）的。

A.有限
B.无限
C.7+2
D.瞬时记忆


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282、单项选择题  下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（）。

A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书


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283、多项选择题  以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（）.

A.辅导员对辅导对象一视同仁
B.辅导员对于辅导对象的切身利益缺乏关心
C.辅导员违背辅导对象的意愿，做出强迫性的安排
D.辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益


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284、判断题  事先没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。


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285、单项选择题  以下活动中有助于放松的活动是（）。

A.进化论
B.火星人来了
C.乌鸦与乌龟
D.大风吹


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286、多项选择题  遗忘的进程不仅受时间因素的影响，也受到以下主要因素的影响（）。

A.识记材料的意义和作用
B.识记材料的数量
C.学习程度
D.识记材料的序列位置
E.识记时的生理状态


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287、单项选择题  注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是（）。

A.注意稳定性
B.注意转移
C.注意分配
D.注意广度


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288、多项选择题  倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的是（）

A.在倾听时，通常使用“什么”“怎样”“为什么”等开放性提问，让辅导对象对有关问题、事件做出较为详尽的反应
B辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到伤心”“这事你现在想起来还很气愤”等等。
C.总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理成串，分门别类
D.说明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。


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289、多项选择题  对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（）上。

A.体验
B.认识
C.观察
D.表达


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290、多项选择题  第一个智力量表的编制者是（）。

A.韦克斯勒
B.推孟
C.比奈
D.吉尔福特
E.西蒙


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291、多项选择题  意志行动主要表现在（）。

A.人类意志行动的目的性和计划性
B.人类意志行动的主动性
C.人类意志行动的创造性
D.人类意志行动的前进性
E.意志行动必须符合客观规律


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292、单项选择题  个体按照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（）。

A.原型
B.迁移
C.功能固着
D.定势


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293、单项选择题  在社会认知中，对他人或事物外部特征的知觉被称之为（）。

A.认知
B.印象
C.归因
D.判断


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294、多项选择题  心理健康团体训练以活动为基础，强调（）。

A.主动参与
B.体验
C.说教
D.被动接受


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295、单项选择题  成年期的（）是创造性思维表现最佳年龄。

A.25岁至45岁
B.25岁至30岁
C.30岁至45岁
D.35岁至50岁


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296、多项选择题  “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（）。

A.心理感受
B.心理认知
C.生理变化
D.外显行为


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297、判断题  复述是短时记忆的信息转入长时记忆的信息加工方式。


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298、多项选择题  “火星人来了”活动的目的是（）。

A.活跃团体气氛，舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受到老师的热情
D.分享团体沟通和合作的过程


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299、多项选择题  人的高级的社会性情感主要包括（）。

A、恐惧感
B、友谊感
C、道德感
D、美感
E、理智感


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300、多项选择题  自卑对生活的影响表现在（）几方面。

A.学些
B.工作
C.人际关系
D.休闲活动


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