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教育学：教育学原理在线测试（每日一练）
2020-01-22 14:05:47 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、问答题  简述备课的内容。


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2、单项选择题  学校管理要把学校工作视为一个整体，从学校整体出发，统一指挥，合理组织各个部门几个方面的力量，充分发挥整体优势，提高整体优势。这是体现（）。

A.整体性原则
B.导向性原则
C.民主性原则
D.科学性原则


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3、单项选择题  教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（）功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。

A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能


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4、问答题  简述学生时代特点。


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5、问答题  结合实际，谈谈你对教学过程基本规律的理解。


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6、问答题  研究教育理论的意义何在？


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7、多项选择题  按照评价的不同目的，课程评价可分为（）。

A.诊断性评价
B.总结性评价
C.决策性评价
D.研究性评价
E.工作性评价


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8、单项选择题  人在社会中生活，必然要进行多方面的活动和交往。正是通过多方面的活动和交往，人们才认识社会，认识自然，认识他人，认识自己，并形成自己的世界观。同时，人的品德又总是通过多方面活动和交往表现出来并得到检验。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。

A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性


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9、单项选择题  在教育学史上，一般把（）看成是第一本教育学著作。

A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《试验教育学》


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10、多项选择题  制约教育发展的规模与速度的因素有（）。

A.人口数量与增长率
B.政治因素
C.生产力发展水平
D.文化因素


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11、单项选择题  教育的目的主要受（）因素的制约。

A.人口数量
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水


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12、问答题  教育原理的学科性质是什么？


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13、单项选择题  《礼记.学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。这体现了教育的（）功能。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能


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14、单项选择题  在未来的社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而（）

A.呈现超阶级性
B.交替出现
C.不变
D.消灭


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15、多项选择题  我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）。

A.基础教育体系
B.职业技术教育体系
C.高等教育体系
D.成人继续教育体系
E.特殊教育学校系统


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16、问答题  简述教师应具备的基本专业能力。


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17、单项选择题  “双因素说”理论认为，智力由（）构成。

A.理解能力与推理能力
B.思维的材料与思维的结果
C.记忆能力与知觉能力
D.一般因素与特殊因素


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18、单项选择题  受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标，这体现了教育目的的（）功能。

A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能


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19、单项选择题  教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法，从而传递给年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的（）功能。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能


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20、问答题  简述中小学常用的教学方法。


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21、问答题  结合实际谈谈学校教育在人的身心发展中起主导作用。


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22、单项选择题  引导学生全面提高素养，为未来成长打下基础。这是（）学生的教育第一点。

A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.幼年期


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23、判断题  儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。


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24、判断题  教育目的的体现了“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。


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25、问答题  简述社会教育的意义。


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26、问答题  结合实际论述现代教学所倡导的反思性教学新理念。


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27、单项选择题  壬戌学制是以（）学制为蓝本制定的。

A.德国
B.日本
C.美国
D.英国


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28、单项选择题  学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，必须坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持“教育必须为社会主义建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。这是体现（）。

A.整体性原则
B.导向性原则
C.民主性原则
D.科学性原则


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29、单项选择题  从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制属于（）。

A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.双轨制、单轨制并行


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30、名词解释  教育的历史性


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31、问答题  结合实际论述如何尊重和充分发挥学生的主体地位。


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32、判断题  教师的权利有教学权、参与权、惩罚权。


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33、问答题  从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制：“等级+特长+评语”。目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准问题：你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。


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34、单项选择题  学校管理实行民主管理，充分发挥全校教职员工的积极性，共同参与学校的管理工作，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好。这是体现（）。

A.整体性原则
B.导向性原则
C.民主性原则
D.科学性原则


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35、判断题  教育是人类和动物都具有的一种现象。


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36、问答题  当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。


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37、问答题  简述教育学的历史发展。


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38、单项选择题  初中生个性发展的重要特征是（）

A.自我意识的发展
B.感受能力的发展
C.有意记忆的发展
D.抽象思维能力的发展


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39、问答题  论述为什么档案袋评价会成为新课程改革倡导的一种重要评价方法？


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40、问答题  简述社会存在对人的意识影响的表现。


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41、单项选择题  教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。

A.人口数量
B.人口质量
C.人口结构
D.政治制度
E.生产力发展水平


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42、单项选择题  青少年身体的发展变化包括（）

A.认识过程发展
B.机体的正常发育和体质的增强
C.个体的发展
D.个性心理发展和个体的发展


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43、单项选择题  西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）

A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.达维多夫


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44、单项选择题  壬戌学制是以（）学制为蓝本制定的。

A.德国
B.日本
C.美国
D.英国


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45、问答题  简述现代教学倡导哪些新的理念。


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46、单项选择题  下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是（）

A.因材施教
B.直观性原则
C.量力性原则
D.可接受性原则


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47、判断题  人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。


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48、单项选择题  在未来的社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而（）

A.呈现超阶级性
B.交替出现
C.不变
D.消灭


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49、单项选择题  教育内容对文化的吸收或选择是建立在（）的基础之上的。

A.大众文化
B.世俗文化
C.现实文化
D.传统文化


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50、问答题  学校教育起主导作用的条件是什么？


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51、多项选择题  我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。

A.学前教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
E.研究生教育


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52、单项选择题  初中生个性发展的重要特征是（）

A.自我意识的发展
B.感受能力的发展
C.有意记忆的发展
D.抽象思维能力的发展


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53、单项选择题  认知发生学派的主要代表人物是（）

A.维果茨基
B.赞可夫
C.皮亚杰
D.埃里克森


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54、问答题  杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是婴孩时期到成人时期的摆渡船。通过这只摆渡船，使人获得赖以生存的资本（经验和知识），并把这些资本源源不断地传给子孙。你对这个规点有什么看法？


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55、问答题  下面一个事例教师会经常遇到，如果处理不好，教师会陷入尴尬境地。“上课说话，为什么不注意听课？出去”，老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去，“听见没有，叫你出去”，老师加重了语气，学生仍不出去，老师奔下讲台，冲到学生眼前，用力往外拉，学生死命拉住桌子，眼里含有敌意，全班学生看着这位威严的老师，老师陷入十分尴尬的境地。问题：分析上面案例中教师的做法。如果你是老师，遇到这样的情况你会怎样解决？


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56、单项选择题  从现代学校教育制度的类型来看，美国的学制属于（）。

A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.双轨制、单轨制并行


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57、名词解释  社会的个性化


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58、判断题  学校管理的民主性原则就是要充分发挥全校教职员工的积极性，依靠群众的智慧与力量，把学校工作做好，不需要集中。


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59、判断题  只有接受正规的教师教育才能获得专业发展。


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60、问答题  简述学生掌握知识的基本阶段。


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61、判断题  新课改教材提倡的“多样化”，就是“多本化”。


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62、名词解释  教育的历史性


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63、判断题  社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。


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64、单项选择题  教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（）。

A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能


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65、问答题  简述综合课的结构。


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66、问答题  结合现实谈谈学校在促进个体发展方面的独特作用。


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67、多项选择题  地方课程开发中应把握的特征包括（）。

A.权威性
B.地域性
C.针对性
D.社会性
E.探究性


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68、问答题  如何指导学生进行自我教育？


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69、问答题  学校管理人员应该具备的素质包括哪些？


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70、判断题  学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。


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71、单项选择题  “要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能


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72、问答题  简述备课的形式。


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73、问答题  简述影响课程的因素。


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74、问答题  成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”问题：你对成都市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。


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75、问答题  简述良好师生关系的特点。


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76、多项选择题  教育制度自身所具有的特征概括为（）

A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性
E.历史性


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77、问答题  简述学生的本质属性。


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78、问答题  联系实际阐述德育教育中如何贯彻知行统一的德育原则。


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79、问答题  简述教育目的与教育价值功能的区别与联系。


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80、单项选择题  以下哪条反映了教师具有农业社会和工业社会特征的职业形象（）。

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B.“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C.“我是教书匠”
D.“我是人民公仆”


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81、单项选择题  认知发生学派的主要代表人物是（）

A.维果茨基
B.赞可夫
C.皮亚杰
D.埃里克森


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82、问答题  请结合自身的教育实践经验和教学实例，谈谈你对教学过程基本规律的理解。


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83、判断题  课程即学校开设的全部学科的总和。


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84、问答题  19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，关痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？


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85、问答题  联系实际阐述德育教育中如何贯彻长善救失的原则。


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86、单项选择题  在教育学史上，一般把（）看成是第一本教育学著作。

A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》
D.《试验教育学》


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87、问答题  为什么要坚持教育的优先发展战略？


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88、单项选择题  学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系，这是学校管理原则中的（）的要求。

A.导向性原则
B.整体性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
E.规范性原则


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89、单项选择题  《礼记.学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（）。

A.政治功能
B.经济功能
C.人口功能
D.文化功能


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90、单项选择题  德育实施的过程中，除了以一定的价值性内容影响学生外，还要对各种关系和影响加以协调和整合，这反映了德育过程具有（）的特点。

A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性


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91、问答题  在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。


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92、问答题  简述《中华人民共和国教师法》中有关受教育者应当履行的义务。


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93、问答题  谈你对个体身心发展动因的认识。


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94、单项选择题  把学生的健康和体质增强作为主要任务。这是（）学生的教育第一点。

A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.幼年期


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95、单项选择题  要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）

A.间接经验的参与
B.直接经验的参与
C.课堂教学的作用
D.教材体系的建构


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96、判断题  教育不是人类的独有现象，动物中也存在。


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97、问答题  人的本质属性又哪些？


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98、判断题  义务教育即强迫教育。


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99、单项选择题  以下哪条反映了教师传统的职业形象（）。

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
B.“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”
C.“我是教书匠”
D.“我是人民公仆”


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100、判断题  学校管理就是教学管理。


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101、单项选择题  （）是智力平常者（大多数人）的智商。

A.120-140
B.110-120
C.90-110
D.低于80


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102、问答题  如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答。


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103、判断题  德育中对人的陶冶，其内涵就是环境陶冶。


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104、问答题  试述校长负责制的内涵及实施要求。


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105、单项选择题  从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（）。

A.双轨制
B.单轨制
C.分支制
D.双轨制、单轨制并行


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106、问答题  简要分析教育的政治功能。


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107、单项选择题  要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其必要条件之一为（）

A.间接经验的参与
B.直接经验的参与
C.课堂教学的作用
D.教材体系的建构


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108、单项选择题  教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。

A.激励功能
B.调控功能
C.评价功能
D.定向功能


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109、问答题  简述遗传及其在人的发展中的作用。


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110、多项选择题  本书中以教师活动为主导的教育方法包括（）

A.讲授法
B.演示法
C.实践法
D.训练法
E.奖惩法


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111、单项选择题  在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。

A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一
E.教育影响的一致性和连续性


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112、多项选择题  作为文化—心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着（）

A.教育是有方向和目标的
B.教师相对于学生而言具有文化上的优势
C.教师对学生的成长负有道义上的责任
D.受教育者是有自由意志和人格尊严的
E.教师劳动具有示范性


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113、判断题  隐性课程是学校课程的重要组成部分之一。


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114、单项选择题  心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。

A.婴儿期
B.幼儿期
C.儿童期
D.少年期
E.青年期


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115、多项选择题  具有信息时代特征的教师职业形象有（）。

A.独奏者
B.伴奏者
C.协助者
D.领导者
E.促进者


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116、判断题  教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。


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117、判断题  学校德育就是道德教育，别无他意。


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118、判断题  学制即指修业年限。


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119、判断题  在学校德育中不可忽视对学生的心理疏导。


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120、问答题  简要分析学生的本质属性。


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121、问答题  简述教学模式类型。


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122、单项选择题  教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（）等

A.苏格拉底和柏拉图
B.柏拉图和亚里斯多德
C.苏格拉底和亚里斯多德
D.夸美纽斯和赫尔巴特


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123、单项选择题  教师要针对学生生理变化，加强青春期教育。这是（）学生的教育第一点。

A.青年初期
B.少年期
C.童年期
D.幼年期


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124、单项选择题  下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是（）

A.因材施教
B.直观性原则
C.量力性原则
D.可接受性原则


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125、问答题  环境对个体发展的影响作用有哪些？


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126、单项选择题  西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）

A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.达维多夫


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127、问答题  试结合我国的实际论述如何理解人的全面发展的社会历史条件制约性。


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128、单项选择题  教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个人身心发展的哪一项？（）

A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段
D.互补性
E.不均衡性


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129、问答题  外烁论的主要观点及其代表人物。


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130、问答题  教育科学的产生和发展分为哪几个阶段？各阶段的分类标准是什么？各阶段的代表人物和作品分别有哪些？


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131、判断题  教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。


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132、问答题  简述个体能动性及其作用。


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133、名词解释  教育的相对独立性


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134、单项选择题  “严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

A.严格要求与尊重信任相结合
B.长善救失
C.疏通引导
D.知行统一


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135、单项选择题  人类最早的教育是有一定的（）

A.科学性
B.意向性
C.预见性
D.有效性


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136、单项选择题  教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（）。

A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.经济功能


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137、单项选择题  教育内容对文化的吸收或选择是建立在（）的基础之上的。

A.大众文化
B.世俗文化
C.现实文化
D.传统文化


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138、单项选择题  以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。

A.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B.“教师是人类灵魂的工程师”
C.“我是教书匠”
D.“我是人民公仆”


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139、问答题  简述教育学的意义。


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140、判断题  德育过程就是学生品德形成和发展的过程。


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141、单项选择题  教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（）不是这一阶段的代表人物。

A.桑代克
B.马卡连柯
C.赞科夫
D.陶行知


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142、判断题  学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。


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143、多项选择题  本书中以教师活动为主导的教育方法包括（）

A.讲授法
B.演示法
C.实践法
D.训练法
E.奖惩法


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144、多项选择题  教育制度自身所具有的特征概括为（）

A.客观性
B.强制性
C.价值性
D.教育性
E.历史性


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145、问答题  人的身心发展的概念。如何理解身体发展和心理发展之间的关系。


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146、多项选择题  教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（）。

A.定向功能
B.调控功能
C.激励功能
D.评价功能
E.衍生功能


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147、判断题  所有教师都有资格当班主任。


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148、单项选择题  德育作为社会培养人的重要手段，总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响，进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并不是直线上升的，而是呈现一种螺旋反复、逐步上升的轨迹。这种情况表明，德育过程具有（）的特点。

A.渐进性和反复性
B.社会性和实践性
C.引导性和规约性
D.协调性和整合性


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149、单项选择题  从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

A.实践说
B.发展说
C.特殊认识论
D.多本质说


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150、问答题  简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。


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151、问答题  结合实际论述新课程改革的目标指向。


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152、单项选择题  我国近代第一个颁行全国的学制是（）

A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.壬子—癸丑学制


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153、问答题  读者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。问题：请从小学生的生理及心理发展特点分析，对待有问题的学生新老师的教育机智。


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154、问答题  简述义务教育的特点。


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155、单项选择题  学为人师，行为世范”体现了教师工作的哪一特征？（）

A.复杂性
B.创造性
C.示范性
D.长期性
E.多重收获性


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156、多项选择题  以语言传递为主的教学方法包括（）。

A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.参观法


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157、单项选择题  我国近代第一个颁行全国的学制是（）

A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.壬子—癸丑学制


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158、单项选择题  （）认为，教学过程是人类的实践活动之一，换言之，教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中，学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。

A.发展说
B.实践说
C.特殊认识论
D.多本质说


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159、单项选择题  （）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程。知识、既能的获得都不是一蹴而就的，它往往是一个循序渐进、不断提高的过程。

A.实践说
B.发展说
C.特殊认识论
D.多本质说


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160、判断题  发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量。


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161、问答题  结合实践谈谈你对生命化教学理念的认识。


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162、单项选择题  人类最早的教育是有一定的（）

A.科学性
B.意向性
C.预见性
D.有效性


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163、单项选择题  学校管理工作必须讲求效益，做到低消耗、高质量、高速度，力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间，取得尽可能好的工作效果，这是学校管理原则中的（）的要求。

A.导向性原则
B.有效性原则
C.民主性原则
D.科学性原则
E.规范性原则


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164、多项选择题  作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（）。

A.学校即社会
B.教育即生活
C.教师中心
D.儿童中心
E.书本中心


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165、多项选择题  作为文化—心理过程的教育的基本点之一“价值引导”意味着（）

A.教育是有方向和目标的
B.教师相对于学生而言具有文化上的优势
C.教师对学生的成长负有道义上的责任
D.受教育者是有自由意志和人格尊严的
E.教师劳动具有示范性


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