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中学教师资格：中学教育知识与能力测试题（每日一练）
2020-01-30 01:48:44 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、判断题  

1762年，法国杰出的启蒙思想家卢梭出版了他的小说体教育名著《爱弥儿》，系统地阐述了他的自然主义教育思想。卢梭以假设的教育对象爱弥儿为"模特儿"，按个体生长的自然年龄阶段，依次阐明了自己对处于不同年龄阶段个体教育的目标、重点、内容、方法等一系列问题的独特见解。
可以说，卢梭对教育学的最大贡献就在于开拓了以研究个体生长发展与教育的相互关系为主题的研究领域，从而引起了教育思想家和理论家从教育对象的角度，对儿童进行深入的了解和研究，促进了近现代教育思想的变革。


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2、单项选择题  1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．裴斯泰洛齐


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3、单项选择题  课外活动的主要形式是()

A．群众性活动
B．个别活动
C．小组活动
D．学科活动


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4、单项选择题  在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A．场独立型
B．沉思型
C．场依存型
D．冲动型


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5、单项选择题  学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()

A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力
D．交往内驱力


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6、判断题  率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。


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7、判断题  在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。


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8、单项选择题  学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。

A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅


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9、判断题  德语普遍存在于一切教学之中。


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10、问答题  学生认知方式的差异表现在哪些方面？


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11、问答题  学校开展心理健康教育的途径有哪些？


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12、问答题  

某中学初二(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：
(1)如何将乱班教育转化为优良的班集体?
(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”?


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13、单项选择题  下列关于认知风格表述正确的是()

A．场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索
B．认知风格主要影响学生的学习方式
C．区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间
D．发散型认知风格优于辐合型认知风格


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14、单项选择题  新课程的核心理念是()

A．促进教师专业发展
B．为了每一个学生的发展
C．倡导性学习
D．转变旧的学习方式


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15、单项选择题  瞬时记忆又被称为（）。

A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆


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16、判断题  德育就是品德教育。


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17、单项选择题  采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于（）。

A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法


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18、单项选择题  提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观是由()提出的。

A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．班杜拉
D．斯金纳


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19、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。


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20、问答题  影响学习动机形成的因素有哪些？


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21、单项选择题  （），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。

A．科学性和思想性统一原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则


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22、判断题  遗忘是指经历过的事物不能重现和再认或者错误地重现和再认的现象。遗忘的原因有很多，可能是因为记忆痕迹的消退造成的，也可能是因为与记忆中的其他信息发生干扰而产生了抑制。遗忘可分为暂时性遗忘和永久性遗忘。遗忘是有规律的，即遗忘的进程先快后慢。


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23、单项选择题  格塞尔的“同卵双生子爬楼梯’’的实验充分说明了（）是教育的重要因素。

A．后天学习训练
B．遗传素质
C．教师教学水平
D．遗传素质的成熟程度


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24、单项选择题  “孟母三迁”反映了（）因素对人的发展的影响。

A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性


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25、单项选择题  苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。

A.全面发展的教育理论
B.认知结构理论
C.教学与发展理论
D.教学过程最优化理论


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26、判断题  德育的途径就是通过教学，做到教书育人。


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27、单项选择题  “给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生，律师，艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”这句话反映了儿童发展的（）。

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合决定论
D．进化论


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28、单项选择题  教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（）。

A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则


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29、问答题  简述班集体形成的阶段与培养的方法。


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30、单项选择题  文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。

A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义


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31、单项选择题  当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于（）。

A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制


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32、判断题  教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。


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33、问答题  简述能力与知识、技能的关系。


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34、判断题  品德的心理结构具有统一性。


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35、单项选择题  提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。

A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义


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36、问答题  教科书编写应遵循哪些基本原则?


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37、判断题  技能是习惯。


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38、判断题  教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。


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39、单项选择题  勤奋和懒惰属下列哪种特性?()

A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣


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40、单项选择题  （）又称为“灵活的课程表”。

A．贝尔一兰卡斯特制
B．道尔顿制
C．分组教学
D．特朗普制


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41、判断题  根据维果斯基的观点。教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学必须着眼于学生的已有水平。


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42、判断题  中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。


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43、单项选择题  对学生进行德育的基本方法是（）。

A．说服教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法


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44、判断题  根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。


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45、单项选择题  教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育，并有目的地组织学生开展道德实践活动，这符合中学德育（）的原则。

A．言行一致
B．正面说服教育、积极引导
C．严格要求与尊重信任相结合
D．通过集体进行教育


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46、问答题  

根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?


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47、单项选择题  ()是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

A．行动研究法
B．叙事研究法
C．实验研究法
D．调查研究法


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48、判断题  负强化和惩罚在本质上是相同的。


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49、单项选择题  ABC理论中B指的是()

A．诱发性事件
B．个体的情绪
C．对事件的看法
D．个体的行为反应


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50、单项选择题  教学的根本目的是（）。

A．教授知识
B．促进学生身心发展
C．培养全面发展的人
D．发展能力


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51、单项选择题  教师资格的认定程序不包括以下哪一种?()

A.提出申请
B.受理
C.参加资格考试
D.颁发证书


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52、问答题  简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。


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53、单项选择题  一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。

A．生理正常
B．心理正常
C．生理、心理都正常
D．生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力


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54、单项选择题  从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（）。

A．间接性
B．直接性
C．公开性
D．开放性


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55、单项选择题  “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。

A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性原则
D．因材施教原则


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56、单项选择题  我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》


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57、单项选择题  ()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改


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58、单项选择题  评价教学结果的最客观和最可靠的标准是()。

A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略


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59、单项选择题  问题解决的基本特点不包括()

A．目的性
B．认知性
C．序列性
D．间接性


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60、问答题  简述新课程理念下师生关系的特点。


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61、单项选择题  吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。

A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉补偿
D．感觉后效


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62、问答题  

昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”接着，昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)


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63、问答题  简述学习策略的原则。


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64、单项选择题  教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A．关键期
B．依恋期
C．混沌期
D．最近发展期


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65、问答题  简述布鲁纳认知—结构学习理论的学习观。


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66、问答题  简述影响问题解决的因素。


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67、问答题  心理辅导的系统脱敏法


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68、单项选择题  ()决定教育的规模和速度。

A.政治经济制度
B.科学技术水平
C.生产力水平
D.文化发展程度


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69、判断题  素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。


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70、判断题  新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。


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71、单项选择题  （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。

A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养


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72、单项选择题  ()在中学阶段居于主导地位。

A．无意注意
B．有意注意
C．不随意注意
D．随意后注意


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73、单项选择题  在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。

A．群众活动
B．体育活动
C．课余活动
D．课外活动


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74、单项选择题  教学原则是依据（）制定的。

A．教学过程的基本规律
B．教育部颁布的文件
C．教学目的和教学过程规律
D．教学目的


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75、单项选择题  “给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现了()

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．教育万能论
D．内发论


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76、判断题  “授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。


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77、单项选择题  一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（）。

A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．新异性


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78、单项选择题  人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是()

A．情绪记忆
B．形象记忆
C．动作记忆
D．情景记忆


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79、判断题  态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。


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80、判断题  只要升学率提高了，学校就实现的素质教育目标。


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81、单项选择题  德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()。

A.德育内容上
B.德育规律上
C.德育原则上
D.德育方法上


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82、单项选择题  我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()。

A.《学记》
B.《礼记》
C.《史记》
D.《左传》


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83、问答题  

“科学因人的生活需要而登上教育的舞台，并获得发展，甚至使传统的人文学科教育都失去了往昔的辉煌。但科学教育自产生之日起也潜隐着遗忘生活世界的可能性。这既有科学自身的局限。也有科学教育的不当。瓦托夫斯基曾指出过科学世界与生活世界的分离和对立。他说，科学与常识、科学活动与人类基本活动、科学理解和平常理解的连续性被打破了。胡塞尔认为科学对生活世界的客观性过程实际上是一个远离生活世界的过程。科学世界一旦诞生获得了自身的独立性.就隐含着对生活世界这一母体遗忘的可能。
胡塞尔说：“自伽利略起，理念化了的自然就不知不觉地取代了前科学的直观的自然。”在胡塞尔看来，伽利略及其后继者以理念世界代替了人的生活世界。所以当他说，伽利略既是发现的天才，又是掩盖的天才时，就道出了生活世界被遗忘的现实。针对科学丧失生活世界的意义危机，胡塞尔提出要把原初的直观的生活世界提到首位的观点。应该说胡塞尔的观点对科学教育回归生活世界是有启示的。”摘引自集美大学刘德华的《科学教育对学生个体生活世界的超越与回归》。
问题：
结合上述材料，请你谈谈生活世界的教育与科学世界的教育的关系。


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84、单项选择题  群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。

A.教育条件
B.社会条件
C.客观条件
D.物质条件


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85、单项选择题  夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A．泛爱
B．泛智
C．泛美
D．泛德


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86、问答题  

某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2／3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?
一部分教师认为，应该改革阅读教学模式，更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。
方案提出以后，老师们都觉得这个方法不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。
一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个‘‘没想到，是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课，刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到’’是见效这么快。半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。期中考试，语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。
问题：
结合新课程改革，谈谈终对王老师语文阅读教学改革实验的看法。


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87、单项选择题  学习程度需达到()，学习效果才最佳。

A.50%
B.100%
C.150%
D.200%


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88、问答题  简述学习资源管理策略的主要种类?


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89、单项选择题  “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()

A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B．德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程


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90、问答题  简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。


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91、单项选择题  逆反心理出现在()阶段。

A．中学
B．小学
C．幼儿
D．大学


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92、判断题  杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。


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93、单项选择题  教师成熟的标志是自觉地关注()

A．教师
B．生存
C．学生
D．教材


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94、判断题  知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。


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95、单项选择题  课堂问题行为的类型可以划分为()

A．人格型和行为型
B．内向性问题行为和外向性问题行为
C．行为型和情绪型
D．情绪型和人格型


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96、单项选择题  教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）。

A．个案法
B．实验法
C．调查法
D．观察法


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97、判断题  从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。


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98、单项选择题  （）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A．传递一接受式
B．加涅模式
C．自学一辅导式
D．范例教学模式


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99、问答题  

一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。


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100、判断题  社会政治经济制度制约着教育事业发展的规模和速度；约着人才的培养规格和教育结构；能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。


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101、单项选择题  苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。

A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象


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102、单项选择题  专家型教师通常是用()方法，慢慢地引入要讲的教学内容。

A.开门见山式
B.迂回曲折式
C.导入式
D.实验式


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103、单项选择题  对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（）和道德行为三个要素上。

A．道德发展
B．道德教育
C．道德情感
D．道德品质


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104、问答题  人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?


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105、单项选择题  下列人格测验属于投射式测验的是（）。

A．卡特尔l6种人格因素测验
B．艾森克人格问卷
C．明尼苏达多项人格测验
D．主题统觉测验


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106、单项选择题  卡特尔在其人格因素论中，将人格特质分为（）和根源特质。

A．个别特质
B．共同特质
C．表面特质
D．次要特质


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107、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。


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108、单项选择题  哲学家和自然科学家()对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根


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109、单项选择题  教育活动的出发点和归宿是()。

A.教育内容
B.教育质量
C.教育目的
D.教育方针


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110、判断题  学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。


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111、单项选择题  分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的()阶段。

A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设


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112、单项选择题  构成教育的基本要素是()

A．教育者和受教育者
B．受教育者和教育内容
C．教育者和教育内容
D．教育内容和教育形式


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113、单项选择题  以下哪项不属于教材的内容?（）

A．视听材料
B．参考书
C．幻灯片
D．课外活动


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114、单项选择题  教学是一种交往过程，是()

A．认知过程
B．教师主导学生主体
C．教师与学生双主体
D．学生主导教师主体


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115、单项选择题  学习策略的核心是()。

A.计划性
B.规则
C.方法
D.监控


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116、单项选择题  说服教育法的方式有语言文字说服和()

A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服


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117、问答题  

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：
(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；
(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；
(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；
(4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?


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118、单项选择题  小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性


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119、单项选择题  当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）反应。

A．压力
B．挫折
C．焦虑
D．愤怒


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120、单项选择题  治疗恐怖症最常用的方法是()

A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练


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121、单项选择题  中等强度的愉快情绪，有利于提高认知活动的效果；而消极的情绪如恐惧、痛苦等会对操作效果产生负面影响，消极情绪的激活水平越高，操作效果越差。这说明情绪具有()功能。

A．适应
B．动机
C．信号
D．组织


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122、单项选择题  对教育结构的变化具有制约作用的是()。

A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平


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123、单项选择题  心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（）。

A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性


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124、问答题  简述综合课程的特征。


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125、单项选择题  下面情况发生了学习的是()。

A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高
B.小明喝酒后脾气变得暴躁
C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠
D.大猩猩模仿游人吃饼干


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126、问答题  简述成就动机理论的主要观点。


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127、单项选择题  制约人们受教育权利的首要因素是（）。

A．社会生产力
B．政治制度
C．经济制度
D．文化制度


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128、单项选择题  （）是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A．环境
B．遗传
C．教育
D．主观能动性


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129、单项选择题  流程图和模式图属于()。

A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.基本策略


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130、判断题  皮亚杰对儿童的道德判断进行了长达20年的实验研究，他发现儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段。


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131、问答题  

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？


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132、问答题  

杨蒙是一名高中学生，学习认真、刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑，受到了老师的批评(老师不知她带病考试)。此后，每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败，为了能考好，她考前每天都复习得很晚。考试时，杨蒙经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，杨蒙非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些?
(3)针对这类问题，请列举两种常见的心理训练方法。


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133、单项选择题  德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家()所创，风靡于英国和北美。

A.柯尔伯格
B.班杜拉
C.皮亚杰
D.彼得•麦克费尔


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134、单项选择题  教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。

A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力


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135、单项选择题  到了（）出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会生活中分化出来，成为独立的形态。

A．封建社会
B．原始社会
C．奴隶社会
D．资本主义社会


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136、单项选择题  追求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。

A．25％
B．50％
C．75％
D．100％


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137、单项选择题  学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

A.符号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习


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138、单项选择题  按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

A.综合
B.运用
C.评价
D.领会


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139、判断题  空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。


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140、问答题  简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。


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141、判断题  思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。


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142、单项选择题  决定教育的领导权的是()。

A.生产力
B.政治经济制度
C.文化
D.科学技术


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143、单项选择题  根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。

A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾


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144、单项选择题  教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。

A．讲授法
B．谈话法
C．实验法
D．演示法


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145、单项选择题  根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。

A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识


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146、判断题  在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学校中建立起来的。


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147、问答题  创设积极的课堂气氛的方法有哪些？


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148、单项选择题  “闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。

A.定势现象
B.迁移现象
C.记忆现象
D.应用


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149、单项选择题  婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。

A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射


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150、单项选择题  下列不属于课堂情境结构的是()。

A.班级规模的控制
B.课堂常规的建立
C.课堂纪律
D.学生座位的分配


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151、单项选择题  在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）

A．学生的家庭类型
B．学生在家庭中的地位
C．学生干部情况
D．课外与校外活动情况


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152、问答题  简述动作技能的培训要求。


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153、单项选择题  一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）

A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制


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154、单项选择题  关于团体心理辅导的论述，错误的是()。

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式


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155、单项选择题  学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()

A．灵活性
B．自愿性
C．自主性
D．发展性


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156、问答题  简述外铄论的思想及其代表人物。


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157、判断题  聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。


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158、单项选择题  婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

A．顺向迁移
B．横向迁移
C．正迁移
D．一般迁移


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159、单项选择题  环境决定论的代表人物是()。

A.格塞尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔


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160、判断题  学习是导致有机体行为变化的唯一因素。


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161、判断题  赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。


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162、判断题  惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。


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163、单项选择题  师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。这时的班集体处于（）。

A．组建阶段
B．核心初步形成阶段
C．集体自主活动阶段
D．成熟阶段


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164、单项选择题  ()是指学生在教师指导下，对所提出的课题和所提供的材料进行分析、综合、抽象和概括，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。

A．实践活动法
B．实验法
C．发现法
D．参观法


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165、单项选择题  ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法


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166、单项选择题  一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。

A．数量
B．增长率
C．质量
D．分布


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167、单项选择题  心理健康教育的总目标为()

A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪


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168、判断题  新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。


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169、判断题  教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。


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170、判断题  加涅认为："认知策略是内部组织化的技能，其功能是调节和控制概念与规则的应用。"


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171、单项选择题  教师提高研究技能的三种途径是()。

A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨


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172、单项选择题  最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A．赫尔巴特
B．洛克
C．凯洛夫
D．夸美纽斯


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173、判断题  人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。


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174、单项选择题  衡量道德品质的重要标志是()

A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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175、单项选择题  人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。

A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机


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176、单项选择题  不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于()。

A.能力的量的差异
B.能力的质的差异
C.能力发展水平的差异
D.能力发展速度的差异


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177、单项选择题  学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动


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178、单项选择题  最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。

A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.梅依曼
D.洛克


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179、单项选择题  德育在青少年的全面发展教育中，起着（）作用。

A．关键
B．基础
C．前提
D．定向


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180、单项选择题  个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性


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181、单项选择题  埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。

A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性


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182、单项选择题  教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。

A．有意后注意
B．无意后注意
C．有意注意
D．无意注意


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183、判断题  发达国家学制改革发展的主要趋势，从学校系统分析，单轨学制在向分支型学制和双轨学制方向发展。


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184、单项选择题  下列例子中属于正强化的是（）。

A．学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B．学生作业字迹潦草，老师要求重写
C．孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D．学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬


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185、单项选择题  只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是（）。

A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习


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186、单项选择题  在高年级运用得比较多的教学方法是()

A．讲授法
B．讨论法
C．发现法
D．读书指导法


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187、单项选择题  《爱弥儿》的著者是()

A．康德
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．洛克


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188、单项选择题  新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。

A.合作模式
B.平等模式
C.管理模式
D.授受模式


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189、单项选择题  学校的中心工作是()

A．教学工作
B．公共关系
C．行政工作
D．总务工作


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190、单项选择题  问题解决的关键阶段是()

A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设


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191、单项选择题  班主任工作总结一般分为()

A．学年总结和学期总结
B．全面总结和专题总结
C．班级总结和教学总结
D．学习 总结和活动总结


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192、单项选择题  通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的()。

A.近因效应
B.社会刻板印象
C.晕轮效应
D.首因效应


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193、单项选择题  注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程


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194、单项选择题  在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（）。

A．《论语》
B．《存学篇》
C．《师说》
D．《学记》


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195、单项选择题  下列哪种学习策略属于元认知策略?（）

A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记


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196、单项选择题  奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。

A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习


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197、单项选择题  奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作()。

A.学习动机
B.先行组织者
C.认知结构
D.学习迁移


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198、问答题  简述学生心理发展的四个基本特征。


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199、单项选择题  人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）

A．表情
B．心境
C．激情
D．应激


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200、单项选择题  我国实行的第一个现代学制是()

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制


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201、问答题  教师专业化应该具备哪些条件?


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202、单项选择题  在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于()

A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略


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203、判断题  阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。


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204、单项选择题  德育工作的出发点是()。

A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
D.德育任务


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205、单项选择题  以下不属于同类班级规章制度的是（）。

A．学生守则
B．考勤制度
C．日常行为规范
D．体育锻炼标准


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206、判断题  强调教师在教学中的主导作用会妨碍学生的主题地位。


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207、单项选择题  新课程教学改革要求我们首先确立（）。

A．先进的教学观念
B．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
C．教师为主导，学生为主体的教学观念
D．以课堂教学为中心的教学观念


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208、单项选择题  奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()。

A.结构性、可操作性和可辨别性
B.稳定性、可利用性和结构性
C.可操作性、可利用性和结构性
D.可利用性、可辨别性和稳定性


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209、单项选择题  记忆的首要环节是（）。

A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记


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210、单项选择题  针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()

A．行为疗法
B．肯定性训练
C．系统脱敏疗法
D．合理情绪疗法


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211、问答题  简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。


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212、单项选择题  教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从中学”的过程。这一观点是由（）提出的

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜维
D．凯洛夫


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213、问答题  学科中心课程论的基本观点


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214、单项选择题  第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。

A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.加涅
D.夸美纽斯


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215、问答题  试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。


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216、单项选择题  建构主义学习理论强调（）。

A．情境学习
B．接受学习
C．潜伏学习
D．机械学习


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217、单项选择题  班主任工作的中心是()

A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习


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218、单项选择题  教学过程的本质是一种（）。

A．认识过程
B．教师教的过程
C．学生学的过程
D．双边活动


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219、单项选择题  詹姆士和朗格提出了()

A．丘脑情绪理论
B．情绪的认识一评估说
C．情绪的机体知觉理论
D．情绪的动机一分化理论


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220、问答题  

下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。
难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
(1)你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。
(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。


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221、问答题  简述学习迁移的分类。


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222、单项选择题  在学校教育体系中处于核心地位的是()。

A.后勤工作
B.管理工作
C.教学工作
D.科研工作


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223、单项选择题  鲁班是借助()发明锯的。

A.定势
B.变式
C.问题
D.原型启发


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224、单项选择题  在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是()。

A.先行组织者
B.认知结构
C.比较性组织者
D.固定点


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225、单项选择题  教师扮演“家长代理人”的角色可能出现的不当表现是()。

A.教师出现家长制作风
B.教师过分地溺爱学生
C.教师过分地迁就学生
D.教师对学生过分地严厉


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226、单项选择题  试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。

A．正强化
B．负强化
C．自我强化
D．替代强化


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227、单项选择题  美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（）。

A．遗传性
B．自然性
C．目的性
D．获得性


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228、单项选择题  学校课程通常以()的形式出现。

A．选修课程
B．必修课程
C．隐性课程
D．显性课程


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229、单项选择题  英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制


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230、问答题  

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?


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231、单项选择题  身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。

A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法


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232、单项选择题  下列属于常见的心智技能的是（）。

A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴


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233、问答题  

著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：
请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?


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234、问答题  简述促进知识概括的主要方法。


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235、单项选择题  我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为（）。

A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期


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236、问答题  如何维护教师的心理健康？


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237、单项选择题  思维反映的是（）

A.过去的经验
B.过去感知过的事物的形象
C.事物之间的内在联系
D.人的愿望


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238、单项选择题  人格的()是心理健康的重要指标。

A．独特性
B．稳定性
C．整合性
D．功能性


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239、单项选择题  学校德育的基本途径是()

A．社会实践活动
B．班主任工作
C．课外活动
D．思想品德课与其他学科教学


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240、单项选择题  即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为（）。

A．替代强化
B．潜伏学习
C．试误学习
D．意义学习


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241、问答题  简述美育的基本任务。


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242、问答题  

材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。
材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。
材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发。


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243、单项选择题  把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是()

A．分组教学
B．复式教学
C．个别教学
D．特朗普制


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244、单项选择题  在教学计划和教学大纲之外.社会力量利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()。

A.课外教育
B.校外教育
C.业余教育
D.课外、校外教育


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245、单项选择题  文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。

A．模式
B．规模
C．速度
D．规格


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246、判断题  价值辨析观点更强调价值本身。而不强调价值观的获得过程。


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247、问答题  在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?


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248、单项选择题  《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。

A．理论与实践
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动


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249、单项选择题  以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()

A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性


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250、单项选择题  发现式教学方法最大的缺点是（）。

A．会导致学生注意力分散
B．导致学生机械学习
C．不利于发展学生的智力
D．太耗费时间


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251、问答题  简述学校策略的特征。


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252、单项选择题  学校全面实现教育目的的基本途径是()

A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理


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253、问答题  

“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?


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254、单项选择题  “人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）

A．激情
B．心境
C．热情
D．应激


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255、判断题  盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。


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256、单项选择题  教学过程阶段的中心环节是（）。

A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识


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257、判断题  课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。


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258、单项选择题  学校教育的基础是()。

A.学生
B.班级
C.知识
D.课程


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259、单项选择题  （）是以实践作业为主的兴趣小组，注重使学生掌握劳动基本知识和技能以及某些专业技术，如航模制作、盆景制作、动物饲养、简单机械的安装修理等。这些活动对发展学生的兴趣爱好，培养他们成为科技队伍的后备力量具有重要作用。

A．体育小组
B．劳动技术小组
C．艺术小组
D．学科小组


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260、单项选择题  学与教的过程中传递的主要信息是()。

A.教学媒体
B.教师
C.教学内容
D.教学方法


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261、单项选择题  陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程


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262、单项选择题  班主任工作的重点是（）。

A．对学生进行思想品德教育
B．教育学生努力学习，完成学习任务
C．指导班委会工作
D．评定学生操行


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263、单项选择题  我国奴隶社会的学校教育内容是（）

A．“六艺”
B．“七艺”
C．《四书》《五经》
D．《论语》


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264、单项选择题  了解和研究学生是班主任工作的()

A．中心
B．基础
C．任务
D．途径


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265、问答题  

材料一一篇调查学生学习积极性的报告显示，有一半的老师认为现在学生学习的积极性不高。
材料二在一节政治课上，老师在认真的讲课，还时不时地在黑板上写下重点内容，而学生有一部分在学英语，一部分在看小说，一小部分同学甚至在交头接耳，老师忽然意识到了学生的情况，说把你们无关的东西收起来，否则我就下去收走。有一个同学小声地说“讲的课有什么意思，还不是照本宣科，还不如直接划重点算了”。
结合上述材料，谈谈现在教育中存在的一些问题，以及如何调动学生学习积极性。


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266、单项选择题  在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.时间管理策略


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267、单项选择题  （）是自我修养的最高境界。

A．箴言
B．立志
C．反思
D．慎独


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268、单项选择题  在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》


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269、问答题  论述影响人格发展的社会因素。


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270、问答题  智力差异有哪些类型？


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271、单项选择题  学校心理辅导主要服务的人群是()。

A.正常学生群体
B.特殊学生群体
C.有心理问题的学生
D.极个别学生


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272、单项选择题  借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是（）。

A．贾德
B．汉斯塞里
C．加涅
D．罗森塔尔


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273、判断题  课外辅导是因材施教的重要途径之一。


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274、问答题  中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?


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275、判断题  口头语言发展的关键期是4～5岁。


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276、单项选择题  皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。

A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展 


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277、判断题  榜样的特点，示范的形式及榜样示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。


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278、判断题  动机对于个体活动具有三个基本功能：激活功能、教育功能、维持和调整功能。


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279、单项选择题  ()是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。

A.调查法
B.问卷法
C.观察法
D.实验法


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280、单项选择题  古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。

A．空问错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉


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281、单项选择题  教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。

A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习


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282、问答题  制度化教育的基本特征是什么?


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283、单项选择题  衡量教师是否成熟的主要标志是（）。

A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性


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284、判断题  在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。


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285、判断题  教学无论效果怎样，都具有教育性。


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286、单项选择题  教育学成为一门独立学科是以()的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.凯洛夫
D.苏霍姆林斯基


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287、判断题  教育具有促进经济发展的功能。


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288、单项选择题  思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。

A．感知运算
B．前运算
C．具体运算
D．形式运算


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289、判断题  单独进行的创造性思维训练效果最好。


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290、判断题  一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。


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291、单项选择题  优秀班主任首先应立足于增强()。

A.教学意识
B.育人意识
C.成就意识
D.创新意识


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292、判断题  目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。


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293、单项选择题  终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织的（）为标志的。

A．《终身教育导论》
B．《终身教育——21世纪的教育改革》
C．《教育——财富蕴藏其中》
D．《学会生存——教育世界的今天和明天》


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294、单项选择题  以下各项不属于元认知策略的是（）。

A．计划策略
B．组织策略
C．监视策略
D．调节策略


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295、单项选择题  衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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296、单项选择题  学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论


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297、单项选择题  下列关于性格的描述中，不正确的是()

A．性格表现了人们对现实和周围世界的态度
B．性格更多地受到后天环境的影响
C．性格没有好坏之分
D．性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统


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298、问答题  简述中学生良好情绪的培养方法。


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299、判断题  品德的形成是一个由内到外的转化过程。


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300、单项选择题  了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。

A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化


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