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教育学：融合教育测试题（每日一练）
2020-02-16 02:55:58 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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2、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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3、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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4、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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5、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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6、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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7、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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8、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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9、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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10、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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11、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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12、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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13、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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14、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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15、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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16、填空题  肺（）构音器官。


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17、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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18、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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19、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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20、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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21、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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22、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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23、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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24、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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25、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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26、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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27、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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28、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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29、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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30、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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31、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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32、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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33、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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34、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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35、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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36、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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37、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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38、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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39、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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40、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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41、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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42、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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43、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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44、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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45、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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46、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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47、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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48、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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49、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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50、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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51、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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52、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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53、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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54、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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55、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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56、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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57、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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58、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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59、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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60、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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61、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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62、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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63、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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64、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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65、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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66、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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67、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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68、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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69、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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70、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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71、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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72、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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73、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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74、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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75、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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76、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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77、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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78、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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79、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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80、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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81、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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82、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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83、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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84、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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85、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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86、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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87、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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88、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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89、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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90、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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91、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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92、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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93、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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94、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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95、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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96、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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97、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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98、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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99、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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100、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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101、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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102、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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103、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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104、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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105、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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106、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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107、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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108、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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109、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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110、填空题  学习障碍的实质是：（）


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111、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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112、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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113、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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114、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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115、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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116、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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117、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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118、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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119、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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120、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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121、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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122、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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123、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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124、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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125、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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126、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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127、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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128、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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129、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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130、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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131、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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132、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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133、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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134、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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135、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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136、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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137、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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138、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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139、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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140、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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141、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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142、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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143、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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144、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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145、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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146、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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147、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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148、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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149、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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150、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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151、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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152、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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153、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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154、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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155、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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156、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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157、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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158、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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159、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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160、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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161、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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162、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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163、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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164、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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165、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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166、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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167、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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168、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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169、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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170、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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171、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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172、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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173、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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174、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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175、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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176、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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177、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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178、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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179、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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180、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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181、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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182、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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183、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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184、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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185、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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186、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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187、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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188、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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189、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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190、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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191、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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192、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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193、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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194、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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195、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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196、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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197、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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198、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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199、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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200、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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201、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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202、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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203、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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204、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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205、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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206、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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207、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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208、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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209、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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210、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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211、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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212、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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213、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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214、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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215、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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216、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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217、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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218、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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219、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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220、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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221、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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222、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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223、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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224、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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225、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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226、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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227、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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228、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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229、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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230、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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231、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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232、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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233、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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234、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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235、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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236、填空题  学习障碍者都存在（）。


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237、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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238、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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239、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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240、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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241、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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242、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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243、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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244、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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245、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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246、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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247、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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248、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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249、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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250、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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251、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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252、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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253、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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254、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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255、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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256、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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257、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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258、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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259、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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260、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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261、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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262、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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263、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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264、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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265、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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266、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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267、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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268、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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269、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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270、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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271、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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272、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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273、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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274、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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275、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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276、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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277、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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278、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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279、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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280、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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281、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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282、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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283、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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284、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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285、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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286、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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287、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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288、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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289、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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290、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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291、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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292、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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293、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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294、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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295、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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296、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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297、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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298、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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299、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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300、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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