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教育学：融合教育考试题（考试必看）
2020-03-08 02:57:15 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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2、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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3、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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4、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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5、填空题  IEP是（）的缩写。


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6、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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7、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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8、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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9、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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10、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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11、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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12、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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13、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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14、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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15、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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16、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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17、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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18、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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19、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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20、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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21、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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22、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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23、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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24、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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25、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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26、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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27、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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28、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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29、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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30、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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31、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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32、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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33、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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34、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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35、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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36、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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37、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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38、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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39、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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40、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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41、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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42、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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43、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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44、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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45、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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46、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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47、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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48、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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49、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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50、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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51、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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52、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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53、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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54、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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55、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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56、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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57、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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58、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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59、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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60、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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61、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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62、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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63、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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64、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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65、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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66、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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67、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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68、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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69、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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70、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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71、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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72、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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73、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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74、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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75、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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76、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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77、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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78、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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79、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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80、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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81、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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82、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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83、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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84、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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85、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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86、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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87、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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88、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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89、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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90、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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91、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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92、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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93、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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94、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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95、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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96、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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97、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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98、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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99、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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100、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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101、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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102、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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103、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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104、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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105、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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106、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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107、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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108、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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109、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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110、填空题  学习障碍的实质是：（）


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111、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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112、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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113、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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114、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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115、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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116、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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117、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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118、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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119、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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120、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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121、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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122、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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123、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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124、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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125、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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126、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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127、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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128、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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129、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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130、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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131、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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132、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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133、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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134、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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135、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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136、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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137、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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138、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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139、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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140、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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141、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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142、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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143、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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144、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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145、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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146、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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147、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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148、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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149、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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150、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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151、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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152、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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153、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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154、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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155、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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156、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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157、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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158、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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159、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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160、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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161、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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162、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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163、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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164、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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165、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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166、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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167、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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168、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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169、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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170、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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171、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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172、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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173、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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174、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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175、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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176、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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177、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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178、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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179、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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180、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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181、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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182、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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183、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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184、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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185、填空题  学习障碍者都存在（）。


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186、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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187、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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188、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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189、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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190、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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191、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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192、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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193、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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194、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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195、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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196、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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197、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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198、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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199、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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200、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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201、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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202、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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203、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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204、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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205、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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206、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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207、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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208、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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209、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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210、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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211、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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212、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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213、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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214、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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215、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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216、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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217、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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218、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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219、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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220、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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221、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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222、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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223、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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224、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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225、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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226、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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227、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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228、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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229、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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230、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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231、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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232、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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233、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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234、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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235、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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236、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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237、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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238、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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239、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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240、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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241、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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242、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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243、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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244、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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245、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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246、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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247、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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248、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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249、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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250、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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251、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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252、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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253、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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254、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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255、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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256、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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257、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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258、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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259、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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260、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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261、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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262、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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263、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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264、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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265、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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266、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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267、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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268、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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269、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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270、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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271、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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272、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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273、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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274、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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275、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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276、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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277、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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278、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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279、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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280、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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281、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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282、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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283、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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284、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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285、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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286、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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287、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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288、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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289、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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290、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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291、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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292、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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293、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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294、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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295、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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296、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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297、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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298、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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299、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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300、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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