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教育学：融合教育微信做题（强化练习）
2020-03-29 03:45:32 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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2、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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3、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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4、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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5、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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6、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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7、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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8、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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9、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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10、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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11、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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12、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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13、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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14、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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15、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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16、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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17、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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18、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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19、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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20、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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21、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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22、填空题  调整教学策略不包括：（）


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23、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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24、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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25、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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26、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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27、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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28、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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29、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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30、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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31、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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32、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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33、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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34、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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35、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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36、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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37、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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38、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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39、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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40、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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41、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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42、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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43、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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44、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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45、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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46、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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47、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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48、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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49、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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50、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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51、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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52、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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53、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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54、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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55、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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56、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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57、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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58、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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59、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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60、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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61、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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62、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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63、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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64、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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65、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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66、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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67、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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68、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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69、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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70、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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71、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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72、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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73、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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74、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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75、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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76、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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77、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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78、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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79、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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80、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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81、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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82、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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83、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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84、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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85、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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86、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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87、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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88、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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89、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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90、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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91、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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92、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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93、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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94、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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95、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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96、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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97、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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98、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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99、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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100、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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101、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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102、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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103、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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104、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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105、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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106、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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107、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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108、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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109、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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110、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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111、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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112、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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113、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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114、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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115、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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116、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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117、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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118、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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119、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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120、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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121、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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122、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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123、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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124、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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125、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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126、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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127、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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128、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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129、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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130、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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131、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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132、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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133、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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134、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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135、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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136、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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137、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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138、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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139、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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140、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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141、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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142、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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143、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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144、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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145、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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146、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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147、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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148、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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149、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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150、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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151、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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152、填空题  肺（）构音器官。


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153、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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154、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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155、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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156、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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157、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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158、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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159、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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160、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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161、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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162、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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163、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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164、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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165、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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166、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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167、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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168、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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169、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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170、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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171、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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172、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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173、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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174、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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175、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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176、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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177、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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178、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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179、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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180、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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181、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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182、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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183、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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184、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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185、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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186、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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187、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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188、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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189、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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190、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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191、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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192、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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193、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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194、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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195、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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196、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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197、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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198、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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199、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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200、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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201、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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202、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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203、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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204、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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205、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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206、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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207、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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208、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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209、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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210、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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211、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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212、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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213、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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214、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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215、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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216、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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217、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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218、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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219、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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220、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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221、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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222、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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223、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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224、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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225、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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226、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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227、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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228、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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229、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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230、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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231、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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232、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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233、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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234、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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235、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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236、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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237、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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238、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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239、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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240、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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241、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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242、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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243、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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244、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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245、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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246、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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247、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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248、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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249、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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250、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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251、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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252、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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253、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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254、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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255、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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256、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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257、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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258、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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259、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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260、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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261、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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262、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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263、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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264、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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265、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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266、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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267、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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268、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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269、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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270、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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271、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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272、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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273、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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274、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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275、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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276、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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277、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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278、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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279、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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280、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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281、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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282、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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283、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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284、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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285、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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286、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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287、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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288、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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289、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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290、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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291、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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292、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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293、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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294、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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295、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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296、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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297、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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298、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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299、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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300、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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