1、填空题 中学阶段友谊的主要特征有（）、亲密性和矛盾性。
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2、单项选择题 心理测验的特点不包含（）。
A.间接性 B.典型性 C.科学性 D.灵活性
3、单项选择题 在长期进行心理分析的过程中，来访者会把自己对父母、亲人等的感情和情绪依恋关系转移到辅导员身上，把他作为自己的父母、亲人等，这是（）。
A.阻抗 B.移情 C.阐释 D.自由联想
4、填空题 常用的行为强化法包括奖励、惩罚和（）。
5、填空题 认知重建法的主要代表人物有（）、贝克和麦肯鲍姆等人。
6、填空题 中学生的心理发展具有（）、闭锁性和社会性的特点。
7、单项选择题 性冲动的辅导要点之一是（）。
A.由心理医师做精神分析 B.创设两性交往的环境 C.服用一定的激素药物 D.培养对异性美的欣赏能力
8、单项选择题 提出“行为治疗”概念的心理学家是（）。
A.巴甫洛夫 B.华生 C.斯金纳 D.艾森克
9、单项选择题 以不伤害自己和他人的健康，不破坏社会道德生活的方式，把心理上积存的郁闷统统地发泄出来，这种方法属于情绪调节中的（）。
A.呼吸调节法 B.表情调节法 C.自主训练法 D.合理宣泄法
10、填空题 性成熟带来的性紧张和（）是中学生烦躁不安情绪产生和持续的一个重要原因。
11、单项选择题 中学阶段的友谊特征不包含（）。
A.稳定性 B.亲密性 C.排他性 D.矛盾性
12、单项选择题 下列不属于常用的榜样引导法的是（）。
A.媒体教学 B.参观 C.社会性奖励 D.访问
13、多项选择题 学校个别心理辅导的步骤一般分为（）。
A.开始阶段 B.分析阶段 C.指导与帮助阶段 D.巩固与结束阶段 E.综合阶段
14、填空题 厌恶法中，常用的厌恶刺激包括（）和（）。
15、单项选择题 “一个人应该能力十足，在各方面都有成就”，这种不良认知是（）。
A.走极端 B.绝对化 C.虚拟陈述 D.追求完美
16、多项选择题 下列属于自然灾难的是（）。
A.地震 B.洪水 C.火灾 D.空难
17、填空题 （）是所有人际合作交往的基础。
18、单项选择题 （）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。
A.情绪自主 B.认知自主 C.行动自主 D.活动自主
19、多项选择题 学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。
A.激发学生学科学习的兴趣 B.结合学科特点进行智力训练和能力培养 C.培养学生活跃的思维 D.陶冶学生积极的情感 E.锻炼学生坚定的意志
20、单项选择题 某女性公务员，30岁，已婚。对食品安全问题不放心4个月，伴反复检查、苦恼2个月。具体表现为：不敢在外边的饭店吃饭，担心饭店的菜洗不干净，炒菜用的油是泔水。不敢吃牛肉干，害怕得疯牛病，不敢吃猪肉，猪饲料中激素太多。尤其是“福寿螺”事件后，不仅小龙虾之类，甚至海鲜类的食物也拒绝吃了。米饭也是尽能少吃，因为大米上的农药实在是太多了。该女士认为吃饭实在是令人头痛的事，导致进食量越来越少，体重明显下降，丈夫非常担心其身体差，不能孕育一个健康的孩子。因而，每天监督她进食，遭到她的强烈反对，为此二人经常争吵。近2个月来开始担心自己家的煤气没关好，每次不管出门还是晚上睡觉前都需要反复检查，为此经常上班迟到，感觉非常辛苦，也想控制不检查那么多次， 但又不放心。 该求助者的问题最可能属于（）。
A、一般心理问题 B、严重心理问题 C、神经症性心理问题 D、精神病性障碍
21、多项选择题 十分重视个体的人格完整及个体与环境之间的协调，并提出心理健康十条标准的著名心理学家有（）。
A.坎布斯 B.密特尔曼 C.华生 D.罗杰斯 E.马斯络
22、多项选择题 下列属于社会性奖励的是（）。
A.代币 B.微笑 C.拥抱 D.音乐 E.自由时间
23、填空题 1895年弗洛伊德与布洛伊尔出版（）一书，标志着心理分析的正式创立。
24、单项选择题 下列属于中小学生常见心身疾病的是（）。
A.抑郁症 B.恐怖症 C.多动症 D.焦虑症
25、多项选择题 贝克将人们在认知过程中的认知歪曲形式归纳为（）。
A.注意推断 B.选择性概括 C.过度引申 D.夸大或缩小 E.走极端的思维
26、多项选择题 亲子关系问题还会导致更多的心理行为问题，如（）。
A.青少年的吸烟 B.青少年的酗酒、吸毒 C.青少年的犯罪 D.青少年的性行为的过早发生或混乱
27、单项选择题 戒除吸烟的行为可以用橡皮圈的方法。在来访者手腕上套上橡皮圈，每当吸烟的欲念出现时，就拉橡皮圈打击手腕，产生疼痛感，直到吸烟的欲念消失。这种方法是（）。
A.疼痛疗法 B.厌恶法 C.脱敏法 D.暴露法
28、单项选择题 施行各种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（）。
A.规则和指令必须清楚、简单，而且用具体的方式表现出来 B.使用此方法，越多越好 C.时间性问题越少考虑越好 D.尽量不给与反馈
29、单项选择题 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（）。
A.代币法 B.自我提示法 C.缩小视野法 D.精神分析疗法
30、单项选择题 （）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。
A.网络成瘾 B.焦虑 C.厌学 D.社会适应不良
31、填空题 罗杰斯认为，（）是使来访者人格产生建设性变化的关键条件。
32、多项选择题 师生冲突对青少年的影响有（）。
A.师生冲突的直接导致学生的问题行为 B.师生冲突破坏学生学习的积极性 C.师生冲突影响学生对自己的认识 D.师生冲突可能引发学生心理健康问题
33、单项选择题 心理测验在编制、施测、记分评分及分数解释的程序的一致性，指的是心理测验的哪一个要素（）。
A.客观性 B.一致性 C.标准化 D.行为样组
34、填空题 （）是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。
35、多项选择题 对过分依赖的孩子进行行为训练，父母至少要做到以下几点（）
A.认真学习和掌握行为训练的方法，与辅导员共同制定行为训练表 B.记录孩子每天的表现。 C.记录父母的行为。 D.每天记日记，写出自己在训练过程中的反思。
36、多项选择题 心理评估是临床心理学的重要组成部分，为了准确科学地发挥其应有的效能，心理评估专业技术人员应同时具备下列条件（）。
A.具有与人交往的技术，对人类行为有基本的了解 B.具有医学、心理学或相关专业的中等专科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 C.具有心理学、医学或相关学科的本科以上学历，且在具体实践中还应具有相关学科的知识，尤其是脑科学的知识 D.对心理测量理论具有较全面的了解，并有两年以上使用多种心理评估技术的经验
37、多项选择题 过分概括化（）
A.所有的人都必须喜欢我 B.我是一个没有优点的人 C.任何人都不需要我，我是多余的人 D.世界上没有比我更不幸的人了 E.所有与我有关的错误，都是我的问题
38、单项选择题 日常生活中，有些人常常这样说：“我连这个问题都不明白，所以我真是个笨蛋。”贝克认为，这属于认知歪曲中的（）。
A.选择性概括 B.夸大或缩小 C.走极端的思维 D.过度引申
39、多项选择题 青少年常见的情绪困扰有（）。
A.情绪易波动 B.易产生孤独感 C.敌对情绪 D.愤怒情绪
40、判断题 有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现。
41、单项选择题 对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤：①得出合理信念。②挑战不合理信念。③识别不合理信念。以下排列正确的是（）。
A.①②③ B.③②① C.①③② D.②①③
42、单项选择题 在梦中将潜意识的欲望或意念用其他甚至相反的形式表现出来，这属于梦的工作规律中的（）。
A.凝缩 B.变形 C.投射 D.移置
43、单项选择题 下列疾病中，和心理因素没有关系的是（）。
A.胃溃疡 B.十二指肠溃疡 C.癌症 D.骨钙流失
44、填空题 在辅导过程中，如何使学生的潜能获得更好的开发与舒展，个性日臻完善，健康地迈向生活，要以对学生的（）为基础。
45、填空题 学校心理辅导的基本目标，就是通过学校有意识地指导和帮助，使每个学生都具有良好的（）和社会适应能力，提高其心理健康水平。
46、多项选择题 心理健康教育课程设计的基本原则有（）。
A.发展性原则 B.超前的社会适应性原则 C.理论联系实际原则 D.可操作性原则
47、单项选择题 不适用于多动症儿童的辅导方法是（）。
A.系统脱敏法 B.精力释放法 C.自控训练法 D.行为强化法
48、多项选择题 罗杰斯认为，心理健康即“机能完善”的人的特征有（）。
A.乐于接受一切经验 B.时刻保持生活充实 C.不完全信任自己的机体感受 D.有较强的行动自由 E.有高度的创造性
49、多项选择题 自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（）。
A.个体辅导 B.家庭辅导 C.合作辅导 D.社会辅导
50、多项选择题 学校心理辅导中常用的倾听技术包括（）。
A.非言语关注 B.重复 C.重读 D.询问 E.情感反应
51、单项选择题 进入青春期的青少年，其内心世界逐步复杂，开始不大轻易将内心秘密表露出来，这是中学生心理发展的特点之一，即（）。
A.社会性 B.过渡性 C.闭锁性 D.秘密性
52、多项选择题 导致亲子关系问题可能有以下几个原因（）。
A.亲子矛盾的长期积累。 B.青少年的独立意识与父母不愿意或者不善于让他们取得平等地位的矛盾。 C.青少年缺乏控制情绪解决冲突的能力。 D.现代社会日益明显的代际差异。
53、单项选择题 “学习如何学习”实质上是指（）。
A.培养对学习的浓厚兴趣 B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略 C.掌握系统的科学概念与原理 D.掌握大量而牢固的言语信息
54、填空题 个人中心法提出建立适宜的辅导气氛的三种最重要的态度是（）、（）和移情的理解。
55、单项选择题 根据弗洛伊德的观点，人格中奉行现实原则的是（）。
A.本我 B.超我 C.自我 D.原我
56、单项选择题 小刚学习用功时，他的妈妈就不再数落他，使他更加努力，这属于行为强化法的（）。
A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退
57、填空题 心理可以分为心理状态、心理过程和（）三大部分。
58、单项选择题 进入青春期，中学生的心理发生很大变化。下列不属于中学生心理发展特点的是（）。
A.矛盾性 B.过渡性 C.闭锁性 D.社会性
59、填空题 （）是对客观事物的概括和间接的认识。
60、多项选择题 小学生自我评价的发展特点表现为（）。
A.从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价 B.自我评价的稳定性逐渐增强 C.自我评价以抽象性为主 D.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价 E.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向
61、单项选择题 下列不属于考试怯场症状与表现的是（）。
A.注意力分散 B.拿到试卷后头脑一片空白 C.精神疲乏 D.临场情绪紧张，血压升高
62、单项选择题 人格结构理论认为，“自我”奉行的是（）。
A.快乐原则 B.现实原则 C.道德原则 D.理想原则
63、单项选择题 早期行为主义者认为存在于人的行为学习中唯一的决定因素是（）。
A.欲望驱力作用 B.动机作用 C.情感作用 D.强化作用
64、单项选择题 在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去，这属于梦的工作规律中的（）。
A.凝缩 B.投射 C.变形 D.移置
65、单项选择题 已充分认识到“个体不同年龄阶段的心理卫生任务应有所不同”的我国古代思想家是（）。
A.管仲 B.老子 C.孔子 D.荀子
66、单项选择题 以下对情绪不稳定的描述不正确的是（）。
A.爱发火 B.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒 C.好生闷气 D.情绪大起大落
67、单项选择题 “极度感觉过敏，思想行为死板、敏感多疑，爱嫉妒，常公开指责他人，既自命不凡又自卑，看问题主观片面性大”，这种不良个性卫生问题是（）。
A.自负 B.偏执 C.孤僻 D.狭隘
68、单项选择题 在观察过程中，观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来，这是（）。
A.时间取样法 B.实况详录法 C.事件取样法 D.轶事记录法
69、填空题 心理辅导的指导与帮助阶段主要完成的任务有（）、选择辅导方案和实施指导帮助。
70、多项选择题 下列属于情绪状态的有（）。
A.悲伤 B.焦虑 C.内疚 D.挫折
71、填空题 中小学生的学习卫生问题主要包括（）卫生问题和适应性卫生问题。
72、单项选择题 “感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，具有上述症状和表现的学习卫生问题被称为（）。
A.注意力分散 B.意志薄弱 C.学习疲劳 D.学习方法不当
73、填空题 考场上要讲究考试方法，应遵循（）的答题规律，以发挥出最佳的应考水平。
74、单项选择题 在辅导过程中，心理辅导非常重视学生的主体性，整个辅导的出发点是（）。
A.个性 B.共性 C.教育性 D.主体性
75、填空题 心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。
76、单项选择题 史料记载，早在我国春秋之初就对人的心理卫生问题有所论述的著名政治家、思想家是（）。
A.管仲 B.孔子 C.老子 D.荀子
77、单项选择题 有些父母坚持认为“棒下出孝子”、“严父慈母”，对子女过于严厉甚至失去了爱，导致儿童心理健康出现问题，这主要表明影响学生心理健康的因素是（）。
A.父母亲的教养思想、教养态度及教养方式 B.父母亲的文化修养 C.父母亲的个性特征 D.父母亲之间的关系
78、多项选择题 属于常模参照测验的有（）。
A.智力测验 B.成就测验 C.能力倾向测验 D.人格测验
79、多项选择题 自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，主要有（）。
A.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入 B.放弃自己的观点和行为，跟随别人 C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人 D.自己的情绪容易被他人影响
80、单项选择题 心理评估的主要步骤包括确定评估目标，收集资料和（）。
A.实施测量和综合评定 B.实施测量和标准量化 C.标准量化和综合评定 D.实施测量和推论解释
81、单项选择题 在辅导过程中，来访者对辅导员产生爱慕之情并希望从他（她）身上得到爱恋的情感上的满足，这是（）。
A.阳性移情 B.阴性移情 C.移置 D.凝缩
82、单项选择题 在对一个早恋的同学做辅导时，辅导人员谈到了自己在上中学时的类似经历，这种做法属于（）。
A.影响性摘要 B.解释 C.自我开放 D.指导
83、多项选择题 学校心理辅导一般采用的方法有（）。
A.心理健康教育课 B.行为矫正 C.心理测量 D.会谈 E.沟通分析
84、填空题 有些人要求事情都按照自己喜欢和期望的去发展，否则便觉得很糟糕、可怕。这种认知被称为（）。
85、填空题 就心理卫生来说，自我意识良好的核心是自知和（）。
86、多项选择题 场独立型人的特点是（）。
A.容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高。 B.对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。 C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来。 D.行为是社会定向的，社会敏感性强。
87、单项选择题 有的学生把苦闷和痛苦统统写在纸上，写完后不管是不是拿给老师看，总感到内心轻松多了。这是（）。
A.自我催眠 B.合理宣泄法 C.自主训练法 D.呼吸调节法
88、填空题 心理辅导的操作技术包括倾听技术、（）技术和观察技术。
89、多项选择题 学校心理辅导中常用的影响技术有（）。
A.指导 B.目光注视 C.解释 D.沉默 E.自我开放
90、多项选择题 美国《哲学百科全书》所界定的心理辅导的特征包括（）。
A.主要着重于正常人 B.强调个人的力量和价值 C.充分考虑情境和环境因素 D.以临床和治疗为主要模式 E.对人的一生提供有效的帮助
91、多项选择题 了解自己的职业心理包括（）。
A.了解自己的职业或专业兴趣 B.了解自己的职业能力 C.了解自己的职业要求 D.了解自己的职业气质
92、填空题 “锣鼓听声，听话听音”是指（）。
93、填空题 在辅导的最后阶段对来访者进行追踪调查的目的是了解来访者是否运用获得的经验来（）。
94、单项选择题 当代用学习与行为理论来解释行为异常方面贡献最大的心理学家是（）。
A.弗洛伊德 B.巴甫洛夫 C.斯金纳 D.艾森克
95、多项选择题 学校心理辅导常用的倾听技术包括（）。
A.自我开放 B.重复 C.重读 D.情感反应 E.询问
96、单项选择题 “人应该得到自己生活中每一位对自己重要的人的喜爱和赞许”，这种不良认知是（）。
A.过分概括 B.追求完美 C.虚拟陈述 D.走极端
97、多项选择题 根据心理健康教育课程的特点，发展性心理训练可从下列几方面进行（）。
A.认知训练 B.情意训练 C.行为训练 D.情境训练
98、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制？（）
A、合理化 B、投射 C、退行 D、幻想
99、多项选择题 学习障碍的基本特征是（）。
A.差异性 B.集中性 C.缺陷性 D.排斥性
100、单项选择题 适应性辅导强调教育的原则，重视辅导对象的（）。
A.情感作用 B.理性作用 C.理想作用 D.情商作用
101、单项选择题 初中生个性发展特点不包含（）。
A.自我意识增强，成人感突出 B.抽象思维开始成熟 C.开始对现实形成较为稳定的态度 D.兴趣开始分化
102、填空题 一般认为，抑郁病人的思维内容是以（）为特征的。
103、多项选择题 学校心理辅导的途径包括（）。
A.开设心理辅导课 B.在学科教学中渗透心理辅导 C.团体辅导 D.个别心理辅导 E.小组辅导
104、单项选择题 下列关于多动症的观点中正确的是（）。
A.这类儿童一般智力不正常 B.常见的儿童心理障碍 C.不存在与心理年龄不相符合的心理问题 D.突出表现为活动过多，但注意力相对集中
105、单项选择题 自童年或少年时期发展起来的人格明显偏离正常称之为（）。
A.神经症 B.精神病 C.人格障碍 D.心身疾病
106、填空题 辅导人员自我开放的内容可分为两类，一是辅导人员自己对来访者的体验和感受，二是辅导人员向来访者谈与辅导内容有关的（）。
107、单项选择题 舒尔兹认为，“每个人都可以控制自己”，他据此创造了（）。
A.表情调节法 B.合理宣泄法 C.自主训练法 D.呼吸调节法
108、单项选择题 通过观察者把认为有价值的、反映被观察者行为或心理的各种表现，以及被观察者显著的或典型的新出现的表现都记录下来的方法，属于观察法中的（）。
A.实况详录法 B.事件取样法 C.轶事记录法 D.清单法
109、单项选择题 缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（）。
A.青少年在没人要求的情况下，知道自己想做什么 B.逃避需要自己提出主张的问题 C.根据自己对知识的掌握情况来分配时间和精力 D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点
110、多项选择题 教师可以通过（）来帮助学生打破心理闭锁，消除孤独感。
A.培养青少年广泛的兴趣爱好 B.鼓励青少年多结交品行端正的朋友 C.教给学生必要的沟通技巧 D.辨证地看待自己，既不高估自己也不贬低自己
111、多项选择题 面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
A.尊重接纳，充满爱心 B.对吸烟行为持明确的反对态度 C.不要认为吸烟的青少年一定有品行问题 D.知难而上，尽力而为
112、多项选择题 面对压力，具有放松效果的方法是（）。
A.系统脱敏法 B.镜中微笑法 C.晨醒瑜伽法 D.满灌法
113、多项选择题 一般认为，动机具有以下几种功能（）。
A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
114、单项选择题 辅导过程中，来访者集中精力沉浸在思绪和感受之中，因而出现了沉默，这属于（）。
A.自发性沉默 B.冲突性沉默 C.尴尬性沉默 D.创造性沉默
115、单项选择题 青春期的学生对家长和老师的话不太顺从了，有时表现得“越大越不听话”，这体现了中学生心理发展的（）。
A.闭锁性 B.社会性 C.冲动性 D.过渡性
116、单项选择题 （）是指盲目地将自身的特征或所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。
A.盲目追求 B.违规 C.攀比 D.自卑
117、单项选择题 有的人“在思维方式上，对问题的看法总是从自我的角度去考虑问题”，这属于（）。
A.自私 B.羞怯 C.自我中心 D.退缩
118、单项选择题 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了力了！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了吧！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹过，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 文中主人公情绪的转变得益于认知的改变，他使用的是什么思维方法？（）
A、惯性思维 B、逆向思维 C、定势思维 D、惰性思维
119、填空题 心理评估的（）则是指在心理评估中除运用心理学的方法和技术外，还要根据需要结合运用多种学科的方法和技术以取得最佳的评估效果。
120、单项选择题 最近发展区就是指（）。
A.个体下一阶段的发展区 B.最容易达到的发展区 C.自然发展水平与指导下发展水平的过渡区 D.近期完成的发展区
121、多项选择题 如何克服人际交往中的孤独心理？（）
A、建立自信，相信自己是有价值的人 B、多参加集体活动，打破孤独的僵局 C、练习自我表达能力 D、练习听取别人的意见并尊重大家一致达成的决定
122、多项选择题 正攻击性行为的被选方法有（）。
A.角色扮演法 B.情绪宣泄法 C.行为契约法 D.榜样示范法
123、单项选择题 心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项，一是巩固效果，另一项是（）。
A.指导帮助 B.达成共识 C.回顾总结 D.追踪调查
124、单项选择题 “学习时感到心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，进度减慢甚至停滞”，这种适应性学习卫生问题是（）。
A.考试怯场 B.注意力分散 C.学习方法不当 D.学习疲劳
125、多项选择题 同性恋的症状表现有（）。
A.对同性有强烈的性欲或性爱感情 B.看见自己喜欢的同性，则会产生恋爱的感觉 C.对异性也感兴趣 D.出现欲与自己喜欢的同性性结合的欲望
126、单项选择题 （）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。
A.个体辅导 B.家庭辅导 C.合作辅导 D.学校辅导
127、填空题 （）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应。
128、单项选择题 以下不属于正常范围内的紧张的是（）。
A.面临重要场合有大小不同的紧张感 B.由于紧张感的存在，或许睡眠不如平时踏实，但醒后精力充沛 C.虽然有的时候一想到考试就害怕，但只要进入了学习状态，这些想法就会消失 D.经常不易入睡、作噩梦，食欲不振
129、填空题 系统脱敏法由精神病学家（）首创。
130、填空题 问卷一般可分为开放型、封闭型和（）三种类型。
131、判断题 能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力、难以集中精力做事情，是其对自身能力变化的一种知觉与评价。
132、多项选择题 中小学生的发展性学习卫生问题辅导中要指导学生进行心理状态的调控，包括（）。
A.正确看待考试成绩 B.预防学习疲劳 C.调节学习情绪 D.调整应试心理 E.善于发掘自己的长处
133、单项选择题 通过观察一堂课内男女学生回答教师问题的次数来研究男女学生的成就动机，这种方法属于（）。
A.实况详录法 B.时间取样法 C.事件取样法 D.轶事记录法
134、判断题 “利己式”说谎指的是为了损害他人利益而说谎，而自己不一定能从中获利。
135、填空题 从情感的发展看，青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去（）的感情。
136、多项选择题 厌学常常有多种原因，主要有（）。
A.不良的社会文化环境 B.不良的家庭教育环境 C.不良的学校环境 D.学生自己的不良心理因素
137、单项选择题 以感知过的事物的外部特征或外在表象为主要内容的记忆方法是（）。
A.歌诀记忆法 B.形象记忆法 C.联想记忆法 D.情感记忆法
138、单项选择题 某些特殊人格常常成为某些神经症的发病基础。具有“富有暗示性，情绪多变，容易激动，自我中心”等人格特征的人容易得（）。
A.强迫症 B.精神分裂症 C.躁狂抑郁症 D.癔病
139、单项选择题 在心理辅导中，辅导人员将自己所谈的主题、地点、意见等信息，经整理组织后以简明扼要的方式表达给来访者，这是（）。
A.自我开放 B.影响性摘要 C.情感反应 D.指导
140、填空题 心理卫生有两重含义，其中一重含义是增进人的心理健康，是心理卫生的重要功能，对此有时又称之为“（）”。
141、填空题 辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度。
142、多项选择题 开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以（）为指导，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
A.马列主义 B.毛泽东思想 C.邓小平理论 D.“三个代表”重要思想
143、单项选择题 以下不是社交恐惧的主要表现的是（）。
A.害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感 B.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合 C.遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度 D.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。
144、填空题 两难问题法在教育内容方面，适用于中小学生的个性塑造和（）。
145、单项选择题 心理健康身心发展正常的学生也可以进行心理辅导，这些学生适用的心理辅导是（）。
A.适应性辅导 B.教育性辅导 C.发展性辅导 D.学习性辅导
146、单项选择题 口吃是一种常见的言语功能障碍，其产生原因不包括（）。
A.遗传因素 B.发音器官损伤 C.模仿 D.情绪因素
147、单项选择题 下列属于榜样引导法的是（）。
A.媒体教学法 B.小组讨论法 C.两难问题法 D.脑力激荡法
148、填空题 由于过去的思维活动而造成的一种心理准备状态，它往往使人用比较固定的方式去认识或做出反应，这被称为（）。
149、单项选择题 （）是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。
A.焦虑 B.网络成瘾 C.注意力不集中 D.厌学
150、多项选择题 属于心理辅导影响技术的是（）。
A.指导 B.解释 C.询问 D.自我开放 E.摘要
151、单项选择题 口腔期又名为（）。
A.快乐期 B.自恋期 C.性欲期 D.控制期
152、多项选择题 对于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（）。
A.不要急于辅导，了解具体情况十分重要 B.真诚、尊重与同感 C.要有足够的耐心 D.要善于调动辅导对象的社会支持系统
153、单项选择题 个体不能知觉的、由原始的冲动和本能以及出生后的多种欲望所构成的精神活动是（）。
A.意识 B.下意识 C.前意识 D.潜意识
154、单项选择题 学绩测验属于（）。
A.能力测验 B.人格测验 C.教育测验 D.职业测验
155、判断题 “病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。
156、填空题 重读是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调的语气（）。
157、多项选择题 初中生思维发展的特点表现为（）。
A.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 B.具体形象思维开始占主导地位 C.抽象逻辑思维开始占主导地位 D.思维的独立性日益增强 E.思维的批判性日益增强
158、多项选择题 学校心理辅导中的心理评估应该遵循的原则有（）。
A.客观性原则 B.整体性原则 C.活动性原则 D.综合性原则 E.动态性原则
159、多项选择题 学校心理辅导的核心内容是（）。
A.理解 B.教育 C.发展 D.沟通 E.促进
160、单项选择题 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）。
A.相互攀比 B.盲目追星 C.加入不良团伙，表现出违规行为 D.有自己的处事原则
161、多项选择题 以下属于人的智能元素的是（）。
A.言语智能 B.空间智能 C.音乐智能 D.人际智能
162、单项选择题 解放后，中国心理卫生协会成立于（）。
A.1958年 B.1979年 C.1985年 D.1988年
163、单项选择题 下列哪个阶段是整个心理辅导的基础？（）。
A.开始阶段 B.指导与帮助阶段 C.巩固与结束阶段 D.解决问题阶段
164、填空题 健康心理的第一条标准是（）发展正常，智力水平处于正常范围内。
165、填空题 持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（）。
166、判断题 “损人式”说谎指的是为了保护自己或获得个人利益而说谎，一般不损害他人的利益。
167、填空题 焦虑症在临床上可分为急性焦虑发作和（）两种类型。
168、多项选择题 卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为（）。
A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.主动性沉默 D.冲突性沉默 E.茫然性沉默
169、单项选择题 治疗异性交往紧张最经典的方法是（）。
A.系统脱敏法 B.放松法 C.暴露法 D.示范法
170、多项选择题 亲子关系问题可以表现为（）。
A.孩子的敌对 B.孩子乱发脾气 C.孩子看不起父母 D.孩子故意去做父母不喜欢的事情等
171、多项选择题 全面渗透主要体现（）。
A.在学科教学中渗透心理健康教育 B.在德育、学生工作中渗透心理健康教育 C.在课外活动中渗透心理健康教育 D.在校园环境中渗透心理健康教育
172、多项选择题 教养孩子是一个具有挑战性的作业，家长在教育孩子的时候需要明确（）。
A.何种行为是可取的、何种行为是不可取的，父母对此应当达成一致。 B.有良好、明确的沟通。 C.传达清楚、有效的命令。 D.孩子需要爱，也需要纪律的约束和惩戒。若管教孩子时受到阻碍，要查明原因并予以解决。
173、填空题 提倡“（）”与“健身之术”是中国古代心理卫生思想的精髓。
174、填空题 青春期以生理的迅速发育和（）为特征。
175、多项选择题 生涯辅导的特征主要有（）。
A.个体性 B.发展性 C.阶段性 D.广泛性
176、填空题 心理辅导开始阶段的任务有三项（）、掌握学生的资料和（）。
177、单项选择题 满灌法对下列神经症疗效最为显著的是（）。
A.抑郁症 B.恐怖症 C.强迫症 D.焦虑症
178、单项选择题 （）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。
A.抑郁 B.焦虑 C.恐惧 D.情绪不稳定
179、多项选择题 温斯坦和梅耶（Weinstein&Mayer，1986）提出两种有用的组织策略（）。
A.放慢讲课速度 B.列提纲 C.强调重要的信息 D.画网络图
180、单项选择题 在进行心理分析的辅导中，克服阻抗的主要方法是（）。
A.移情 B.阐释 C.自由联想 D.释梦
181、填空题 复习是对已学过知识的温习、巩固、系统和延伸，复习的形式很多，包括课堂复习、单元复习和（）等。
182、填空题 在运用与不合理信念辩论技术时，提问的方式有两种，即质疑式和（）。
183、单项选择题 放松法与我国的气功、太极拳、印度的瑜珈术一样，为了达到松、静、自然的放松状态，要调整（）。
A.呼吸、意念和表情 B.姿势、呼吸和表情 C.姿势、呼吸和意念 D.意念、姿势和表情
184、单项选择题 个人中心法提出，建立适宜的辅导气氛最重要的态度是（）。
A.真诚、宣泄和无条件的积极尊重 B.真诚、共情和宣泄 C.无条件的积极尊重和移情的理解 D.真诚、无条件的积极尊重和共情
185、单项选择题 受到一点委屈或碰到一点很小的失意便斤斤计较、耿耿于怀，这属于不良个性卫生问题中的（）。
A.狭隘 B.压抑 C.自卑 D.固执
186、单项选择题 有些人总想博得别人的赞许，就像“人来疯”的小孩子。这种人的人格被称为（）。
A.癔症型人格 B.攻击型人格 C.偏执型人格 D.神经质人格
187、多项选择题 下列属于文字测验的有（）。
A.16PF B.EPQ C.MMPI D.主题统觉测验
188、单项选择题 心理评估中，反映辅导员最基本的道德水准的原则是（）。
A.客观性原则 B.保密性原则 C.整体性原则 D.动态性原则
189、多项选择题 亲子冲突出现时，青少年可以做以下尝试（）。
A.避免将父母视为敌人。事实上他们爱你，最关心你的幸福，纵使你不一定同意他们表现的方式。 B.试着了解父母也是人，也有他们自己的不安全感、需求和情绪，他们不是完人。 C.以开放的心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情。 D.让父母分享你的感受，好让他们更能了解你。
190、单项选择题 就小学生自我发展而言，自我意识发展的第一个上升时期是（）。
A.小学一年级到三年级 B.小学二年级到四年级 C.小学三年级到五年级 D.小学五年级到六年级
191、单项选择题 有焦虑和恐怖倾向的来访者适合的治疗方法是（）。
A.暴露法 B.代币法 C.厌恶法 D.生物反馈法
192、单项选择题 为来访者提供关于现实世界的某种看法，从而使来访者能够从一个新的角度来看自己的问题，这是影响技术中的（）。
A.解释 B.指导 C.摘要 D.自我开放
193、多项选择题 少年期易出现的心理矛盾现象有（）。
A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 B.心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾 C.心理闭锁性与需要理解.交流的矛盾 D.自以为是与常常出现自卑之间的矛盾
194、填空题 保持心理卫生的原则包括（）、（）、（）和积极劳动实践四个方面。
195、填空题 初中生的交往表现在同伴、老师和（）三方面。
196、单项选择题 影响心理健康的生物学因素不包括（）。
A.性别因素 B.生活事件因素 C.体质因素 D.年龄因素
197、多项选择题 溺爱综合症的症状表现有（）。
A.存在爱发脾气、不尊重师长、缺乏同情心等品行问题 B.儿童对新环境适应困难 C.对一般性合理要求也表现出强烈的抗拒行为 D.过分依赖
198、单项选择题 初中生既可以表现出惊人的豪壮行为，也能因为狂热愤怒而做出一些追悔莫及的事，这是初中生（）。
A.情绪变化的两极性 B.情绪活动的丰富性 C.情绪活动的心境化 D.情绪体验的冲动性
199、单项选择题 初中生的情绪发展特点不包括（）。
A.丰富性 B.社会性 C.冲动性 D.心境化
200、单项选择题 在咨询会谈中，来访者对自己刚刚说过的话、刚刚发生的感受进行内省而引起的沉默，这属于（）。
A.创造性沉默 B.自发性沉默 C.主动性沉默 D.冲突性沉默
201、多项选择题 社交恐惧的成因有（）。
A.从小性格受到压抑 B.父母没有教会他们社交的技能 C.自尊心太弱，害怕被别人拒绝 D.对自己的外貌没有信心，过分肥胖或长有严重痤疮
202、单项选择题 张明上课认真听讲，积极发言，老师用赞赏的目光冲他微笑，夸他“真好”，这是（）。
A.物质性奖励 B.活动性奖励 C.社会性奖励 D.自我奖励
203、多项选择题 下列选项中，属于个体采用的主要防御机制的是（）。
A.合理化 B.升华 C.否认 D.幽默 E.投射
204、多项选择题 过度焦虑的儿童往往的表现行为有（）.
A.他们经常有退缩、过度顺从，或易怒等行为 B.他们往往不能完成学习任务，过分敏感，自我评价过低 C.他们做事优柔寡断，谨小慎微，忧郁消沉，从而导致同伴关系的问题 D.最常见的一种过度焦虑是考试焦虑
205、单项选择题 下列选项中，不属于对学校辅导人员的特殊职业道德要求的是（）。
A.全心全意为中小学生及来访者服务 B.尊重中小学生及来访者 C.健全的人格 D.保持适当的人际距离
206、单项选择题 就小学生自我发展而言，自我意识发展的平衡阶段是（）。
207、单项选择题 1960年，根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议，该年被定为（）。
A.国际心理卫生年 B.国际心理年 C.国际心理健康年 D.国际健康卫生年
208、多项选择题 社交技能训练的基本步骤是（）。
A.示范 B.指导 C.演习 D.反馈
209、填空题 就心理卫生来说，自我意识良好的核心是（）和（）。
210、多项选择题 社交障碍一般包括社交不足行为和社交不当行为，在学生中具体表现为（）。
A.师生交往困难 B.亲子交往代沟 C.自我中心 D.异性交往紧张
211、单项选择题 弗洛伊德认为，形成神经症状的根源是被压抑到潜意识中未能得到解决的欲望，它们是来访者（）。
A.早年形成的症结 B.青年时期形成的症结 C.中年时期形成的症结 D.晚年形成的症结
212、多项选择题 青少年存在自主性问题的主要表现有（）。
A.说话和做事具有很强的独立性 B.缺乏自己的主张 C.有自己的主张，但是缺乏实践 D.说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响
213、单项选择题 辅导人员把来访者所表达的信息，进行整理、归纳、综合，并以提纲的方式表达出来，这是（）。
A.摘要 B.重复 C.解释 D.指导
214、填空题 在自我认识中（）具有核心意义，是自我意识发展的重要标志。
215、单项选择题 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了力了！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，他流着汗，喘着气，往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？“上帝啊！为什么？”天上一片安静。“唉！也许上帝去抓蜗牛了吧！”好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管么？任蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹过，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了！原来上帝叫蜗牛牵我去散步。 文中的“我”是什么性格的人？（）
A、外向 B、内向 C、A型性格 D、B型性格
216、判断题 隐性冲突是师生之间的矛盾激化，并通过双方公开或直接的行动表现出来。
217、单项选择题 中学阶段的友谊的特点不包括（）。
A.稳定性 B.亲密性 C.矛盾性 D.适应性
218、多项选择题 “代沟”形成的原因有（）。
A.两代人生长环境的差异，导致态度和价值观念上的不尽相同 B.两代人在个体发展过程上存在差异 C.两代人在社会上所扮演的角色不同，社会对他们的要求和期望也不同 D.社会时代的变迁对上一代人冲击较大，他们还不能很快适应这个时代的发展；而青少年能很快迎合这个时代，进而纳入到自己的价值体系中
219、单项选择题 对待厌学的人，辅导者应该保持（）的态度。
A.信任、尊重与爱心 B.信任、依赖与同感 C.信任、歧视与同情 D.佩服、尊重与同感
220、单项选择题 在一段时期内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象所有表现或活动的方法，属于观察法中的（）。
221、单项选择题 心理辅导理论的“第三种势力”是（）。
A.精神分析法 B.行为转变法 C.个人中心法 D.认知重建法
222、单项选择题 新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。 根据这个案例中，下列观点正确的有（）。
A、领导与下级因工作问题产生矛盾，一定不能在办公室里讲道理，必须换场合，才能奏效 B、在家里谈话，包含有情感交流的成分，晓之以理就更容易被接受 C、领导要多到下级家中去 D、下级要多体会领导的难处，以大局为重，尽量不要提意见
223、多项选择题 当确定了心理档案的内容后，可以通过哪些途径来获取建立心理档案所需的信息（）。
A.标准化测验的施测 B.自编问卷调查 C.统计法 D.非测验法
224、单项选择题 保持心理卫生的原则包括自我意识良好、社会功能良好、人际关系良好和（）。
A.积极劳动实践 B.学习成绩良好 C.人格特征良好 D.积极态度和性格
225、单项选择题 中国古代心理卫生思想的理论基础是（）。
A.形神一体论 B.养心之道 C.健身之术 D.整体恒动论
226、多项选择题 回避的表现形式是（）。
A.多疑 B.胆小羞怯 C.焦虑 D.孤傲清高
227、填空题 角色扮演是一种通过（）或（）来影响个体心理过程的方法。
228、多项选择题 可以使人心情舒畅的环境有（）。
A.素雅整洁的房间 B.光线明亮柔和的环 C.优美的田园风光 D.大自然的美景
229、单项选择题 人格表现出“思想、行为固执，敏感多疑，自以为是”等主要特点，这种人格属于（）。
A.强迫性人格 B.攻击性人格 C.偏执型人格 D.癔症型人格
230、填空题 世界卫生组织指出，健康乃是一种生理、心理和（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。
231、单项选择题 设立热线电话属于学校心理辅导途径中的（）。
A.心理辅导课 B.学科教学渗透 C.个别心理辅导 D.小组辅导
232、多项选择题 青春期性心理的特点主要表现为（）。
A.性心理的朦胧性和神秘感 B.性意识的强烈性和表现上的文饰性 C.性心理的动荡性和压抑性 D.男女性心理的差异性
233、单项选择题 初中生情绪变化两极性的具体表现不包含（）。
A.复杂与简单共存 B.微妙的隐蔽性 C.波动与稳定共存 D.情绪体验的冲动性
234、单项选择题 两难问题法有其适用的教育内容，其中包括（）。
A.智力训练 B.学习态度 C.品德形成 D.人际交往
235、多项选择题 攻击性行为概念的要素是（）。
A.蓄意侵犯 B.伤害行动 C.伤害意图 D.社会评价
236、多项选择题 预防和处理师生冲突的原则性要求有（）。
A.尊重学生，树立师生平等意识。 B.树立教育法制观念，依法施教。 C.树立成才必先成人的思想。 D.形成高超的教育艺术和教育机智。
237、单项选择题 当个体的活动具有一定自觉的目的，不是缺乏主见或盲目决定、一意孤行时，这个个体（）。
A.意志健康 B.智力正常 C.情绪健康 D.人际关系健康
238、填空题 心理辅导的核心问题是（），它所关心的问题是怎样帮助学生积极适应环境的变化。
239、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 从应对挫折的角度来讲，这些狐狸表现出的应对方法不包括（）。
A、冷漠 B、敌对 C、自责 D、偏执
240、单项选择题 满灌疗法可以用来治疗（）。
A.恐怖症 B.抑郁症 C.多动症 D.疑病症
241、单项选择题 新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。 局长对这位女科员有“家访”没有体现人际交往中的哪些原则？（）
A、尊重他人 B、保持真诚 C、宽容原则 D、保持快乐
242、多项选择题 对学生进行心理测验结果的解释时，需要注意哪些方面（）。
A.无论测验结果如何，都应直接坦率的告诉当事人 B.使用当事人能理解的语言 C.保证当事人知道这个测验测量或者预测什么 D.使当事人知道他是和什么团体进行比较
243、单项选择题 下列选项中属于学校心理辅导常用的倾听技术的是（）。
A.自我开放 B.指导 C.询问 D.解释
244、填空题 心理辅导在解决问题阶段的任务有三项（）、选择辅导方案和实施指导帮助。
245、多项选择题 有关学校恐惧与逃学的描述正确的是（）。
A.逃学者就是拒绝上学 B.学校恐惧的孩子会直截了当的拒绝去学校 C.逃学者一般是借助许多巧妙的诡计离开学校，其父母可能对此一无所知 D.学校恐惧的孩子经常出现身体上的恐惧症状，尤其是饮食和睡眠障碍，腹痛，恶心和呕吐
246、单项选择题 系统脱敏过程分为三个阶段，分别是①实施系统脱敏②渐进性放松训练③制定《恐惧层次表》；顺序对的是（）。
A.①②③ B.③②① C.①③② D.②③①
247、单项选择题 （）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。
A.焦虑 B.自卑 C.恐惧 D.抑郁
248、单项选择题 让学生对一个问题自由地考虑可采用的方法，这是（）。
A.两难问题法 B.脑力激荡法 C.行为强化法 D.角色扮演法
249、多项选择题 青少年注意力训练技术有（）。
A.缩小视野法 B.认知改变法 C.自我提示法 D.放松训练法
250、多项选择题 对于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的原因，再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理。（）
A.调查了解，摸清学生厌学的根本原因。 B.控制外因，给学生创造一个良好的学习环境。 C.归因训练，让学生能有正确的认识。 D.鼓励学生建立自信。
251、多项选择题 下列心理学家中不是认知重建法的代表人物的有（）。
A.艾里斯 B.沃尔帕 C.艾森克 D.贝克 E.麦肯鲍姆
252、多项选择题 下列属于青少年“自我中心”表现的有（）。
A.在与别人谈话时，总是谈“自己”，以“我”打头，不愿听别人的有关情况 B.唯我独尊，唯我最好，唯我做得对，唯我最行、最聪明 C.经常无端地怀疑别人，相信他人一定时时事事关注自己，自己一定是新闻人物 D.极端的神经过敏，思维方式和对问题的看法是从自我角度考虑的等等
253、单项选择题 进入青春期的青少年的心理特征是（）。
A.依附性增强，独立性减弱 B.依附性和独立性同时减弱 C.依附性减弱，独立性增强 D.依附性和独立性同时增强
254、单项选择题 下列选项中不属于良好的交往原则的是（）。
A.真诚 B.亲密 C.宽容 D.互助互利
255、单项选择题 脑力激荡法属于一种（）。
A.角色扮演法 B.榜样引导法 C.行为强化法 D.价值观辨析法
256、填空题 一些学生表现为极度的神经过敏，遇事好疑神疑鬼，这是不良个性心理卫生问题中（）的表现。
257、单项选择题 下列关于行为转变法的说法中，不正确的是（）。
A.理论基础是行为学习理论 B.主要目标是消除不良行为，代之以更有效能的行为 C.重视辅导员与来访者的个人关系 D.操作性强
258、填空题 认知重建理论把自我挫败看成是来访者（）的结果。
259、多项选择题 为了实现测验的标准化，必须做到（）。
A.实施过程的标准化 B.测验内容的标准化 C.评分标准化 D.分数解释的标准化
260、判断题 如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。
261、多项选择题 控制愤怒的方法包括（）。
A.情境转移法 B.理智控制法 C.自我鼓励法 D.目标升华法 E.评价推迟法
262、单项选择题 开始阶段是心理辅导的第一步。这一阶段需要完成的任务中不包括（）。
A.建立辅导关系 B.掌握学生的材料 C.进行分析诊断 D.制定辅导目标
263、单项选择题 学校心理辅导要指导和帮助学生乐于与人交往，宽以待人，乐于助人，客观评价别人和自己，形成积极的交往态度，即形成良好的（）。
A.情绪稳定性 B.情绪适应性 C.交往稳定性 D.交往适应性
264、单项选择题 下列精神疾患中属于精神病的是（）。
A.神经症 B.人格障碍 C.精神分裂症 D.精神发育迟滞
265、单项选择题 下列关于神经症的观点中正确的是（）。
A.神经症是思想问题，不是人生观出现了偏差 B.神经症是心理问题，是人生观出现了偏差 C.神经症不是思想问题，是人生观出现了偏差 D.神经症是心理问题，不是人生观出现了偏差
266、填空题 柏特森的研究结果表明，单卵孪生子患躁狂抑郁症的同病率为58.3%。双卵孪生子的同病率为17.5%。这说明（）是躁狂抑郁症的致病因素之一。
267、多项选择题 实施心理健康教育可通过以下一些途径（）。
A.全面渗透在学校教育的全过程中 B.利用活动课、班团队活动，举办心理健康教育的专题讲座 C.开展心理咨询和心理辅导 D.建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境
268、填空题 一些学生总感觉自己的能力、才智不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，这是不良个性心理问题中（）的表现。
269、多项选择题 针对青少年吸烟现状，特点表现为（）。
A.低龄化 B.有隐私走向公开 C.追求高档 D.吸烟女性化
270、多项选择题 心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准包括（）。
A.有足够的自我安全感 B.态度积极，勇于承担责任 C.能充分地了解自己，并能对自己的能力作出适度的评价 D.能保持良好的人际关系 E.精神饱满，情绪稳定
271、单项选择题 各类人格障碍最主要的特征是（）。
A.一般始于青春期 B.紊乱不定的心理特征和难以相处的人际关系 C.认为自己对人无任何责任 D.否认自己的人格障碍
272、填空题 代币法又称代币（）法，是一种通过强化而形成某种（）的适应性行为的方法。
273、单项选择题 “事情应该按自己喜欢和期望的去发展，否则便是很糟糕、很可怕的”，这种思想属于认知歪曲的（）。
A.过分概括 B.绝对化 C.虚拟陈述 D.追求完美
274、多项选择题 一般认为，我国内地的心理辅导开始于20世纪80年代，它的产生和发展主要源于三个方面（）
A.我国心理学的发展为学校心理辅导的实验创造了极好的条件 B.20世纪70年代末开始的经济体制改革，使我国社会发生了巨大的变化 C.合理倡导学校本位辅导方式 D.素质教育的推广提升了心理教育的地位
275、多项选择题 青少年的思想和行为常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（）。
A.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱和投入 B.放弃自己的观点和行为，跟随别人 C.因为表面现象就盲目地模仿或学习别人 D.自己的情绪容易被他人影响。
276、单项选择题 在中小学心理辅导课程的教学方法中，脑力激荡法属于（）。
A.角色扮演法 B.价值观辨析法 C.行为强化法 D.榜样引导法
277、多项选择题 影响心理健康的生物学因素包括（）。
A.遗传因素 B.体质因素 C.性别因素 D.年龄因素 E.器质性因素
278、多项选择题 焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（）。
A.焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境 B.焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系 C.焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环 D.过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍
279、单项选择题 人际交往的前提条件是（）。
A.认知 B.情感 C.行为 D.意志
280、填空题 1948年世界卫生组织把健康定义为：“健康乃是一种生理、心理和（）都臻于完满的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。
281、单项选择题 影响心理健康的心理社会因素不包含（）。
A.性别与年龄因素 B.人格类型特征 C.家庭环境与早期教育 D.生活事件与心理应激
282、多项选择题 埃里克森认为，青少年期的发展课题是（）。
A.自我意识的发展 B.自我同一性的确立 C.防止同一性扩散 D.同一性的扩散
283、单项选择题 家长找一组小卡片，用很肯定的语气和孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一张赚到卡片可以换取的好处的清单。这种方法叫做（）。
A.厌恶法 B.榜样示范法 C.代币法 D.行为契约法
284、单项选择题 家庭辅导的主要对象是（）。
A.父母 B.孩子 C.爷爷奶奶 D.外公外婆
285、单项选择题 清单法属于（）。
A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.测验法
286、单项选择题 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（）的态度。
A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈 B.保持耐心、夸奖与同感 C.真诚、要求经常性的反馈与同情 D.佩服、充满爱心与同感
287、判断题 吸烟是一种常见的不良嗜好，可以由个人选择与控制，通常与一个人的生活方式有关，对身心健康有一定的损害，容易使人产生依赖。
288、单项选择题 （）是一种由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性情绪。
A.焦虑 B.恐惧 C.抑郁 D.神经衰弱
289、单项选择题 榜样引导法的理论基础是（）。
A.斯金纳的操作性条件反射理论 B.班杜拉的观察学习理论 C.拉斯的价值观理论 D.角色扮演的实际研究结论
290、多项选择题 对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（）。
A.无条件的尊重和接纳 B.对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待 C.理解但不姑息青春期早恋 D.分清"恋情’和“友情”
291、多项选择题 校园文化的核心是学校在长期办学中所形成的共同的价值观念，它包括了（）。
A.校园的地理位置 B.校园的物质文化 C.校园的建筑风格 D.校园的精神文化
292、多项选择题 学校心理辅导人员必须具备和遵循的特殊道德准则有（）。
A.预防和发展相结合 B.保持适当的人际距离 C.全心全意为中小学生及来访者服务 D.个别对待与面向全体相结合 E.尊重中小学生及来访者
293、多项选择题 生闷气常常会（）。
A.容易导致各种身体和心理的问题，如会使内脏活动和内分泌系统失常 B.使人的注意力集中在狭小的范围内 C.思考问题也局限于很小的圈子里 D.记忆力减退
294、单项选择题 盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝 头。众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡 萄依然可望不可及。 第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。 第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡 萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。 第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个 没完，最后累死在葡萄架下。 第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。 第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。 第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。 第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了， 遭到其他狐狸的共同围剿。 第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。 第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮…… ”另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享 ，皆大欢喜！ 关于心理防御机制，说法不正确的是？（）
A、心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡 B、心理防御机制全都是起消极作用的 C、经常地使用消极的心理防御机制，可以使个体形成自卑、退缩的性格 D、未雨绸缪是一种积极的心理防御
295、单项选择题 新年上班伊始，某单位一位女科员与局领导发生矛盾，主要原因是她认为领导没有把自己比较熟悉的工作交给她是欺负人，甚至猜疑领导是借机报复。为了解决这一问题，领导多次开会讨论并轮番找她谈话。但这位女科员就是不同意，甚至提出要调离该单位。为了不影响工作，局长报着试试看的心情，决定去这位女科员家，找她再谈一次，作最后的努力。当局长敲开她家门时，她十分惊讶，接着就热情的倒茶、递烟，还准备留局长吃饭，态度与在单位截然不同。通过交谈，局长对她家的情况有了更全面的了解。她上有老，下有小，家离单位远，爱人工作忙，身体也不好，家务负担主要落在她的肩上，她十分希望领导对她有所了解和关照。她还吐露真情，自己要求做比较熟悉的工作一则能减轻工作负担，有多一点时间做家务；二则能展示自己的能力，求得更大的荣誉。通过促膝长谈，局长对未能很好地了解她的家庭负担，未能很好地关照她而表示歉意，对她强烈的成就需要表示理解，同时谈了局里的整体工作设想，指出做好此项工作更加光荣，请她以大局为重。她表示要支持局长的工作，服从局里的分工，同意接受任务。最后，她还要留局长吃饭，局长谢绝了。“家访”取得了意想不到的效果。 在单位领导是一“家”之主，而在下级家中，下级是一家之主。这样，领导到下级家中家访，后者便“反客为主”，也就容易设身处地地为领导作一些考虑，体会领导的难处。这体现了人际交往中的（）技巧。
A、角色扮演 B、互利双赢 C、情感沟通 D、有来有往
296、单项选择题 下列不属于心理辅导目标的特征的是（）。
A.强调适应的原则 B.立足点是面向未来 C.保证学生的个性得到充分发展 D.辅导是多层面的
297、多项选择题 学校恐怖症发病的高峰年龄是（）。
A.5-7岁 B.9岁 C.11岁 D.12岁 E.14岁
298、单项选择题 下列不是心理冲突表现的是（）。
A.个人同时存在着相互对立或排斥的动机冲突 B.实现某种目标应采取的途径与方法的取舍冲突 C.行为动机与内心标准的冲突 D.个人已有经验与当前学习的知识之间的冲突
299、单项选择题
对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： ①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。 顺序是（）。
300、判断题 心理健康辅导适用于帮助患有严重心理或精神问题的青少年。
