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教育学：融合教育找答案（最新版）
2020-06-20 01:57:04 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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2、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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3、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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4、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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5、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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6、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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7、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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8、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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9、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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10、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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11、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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12、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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13、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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14、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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15、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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16、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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17、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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18、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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19、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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20、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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21、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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22、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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23、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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24、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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25、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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26、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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27、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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28、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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29、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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30、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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31、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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32、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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33、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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34、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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35、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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36、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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37、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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38、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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39、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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40、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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41、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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42、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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43、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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44、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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45、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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46、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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47、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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48、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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49、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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50、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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51、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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52、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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53、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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54、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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55、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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56、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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57、填空题  学习障碍者都存在（）。


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58、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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59、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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60、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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61、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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62、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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63、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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64、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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65、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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66、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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67、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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68、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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69、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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70、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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71、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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72、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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73、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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74、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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75、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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76、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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77、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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78、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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79、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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80、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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81、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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82、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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83、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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84、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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85、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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86、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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87、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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88、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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89、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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90、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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91、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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92、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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93、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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94、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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95、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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96、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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97、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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98、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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99、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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100、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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101、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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102、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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103、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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104、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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105、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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106、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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107、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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108、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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109、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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110、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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111、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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112、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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113、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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114、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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115、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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116、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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117、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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118、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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119、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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120、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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121、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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122、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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123、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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124、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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125、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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126、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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127、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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128、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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129、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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130、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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131、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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132、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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133、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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134、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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135、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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136、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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137、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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138、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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139、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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140、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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141、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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142、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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143、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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144、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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145、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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146、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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147、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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148、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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149、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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150、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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151、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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152、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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153、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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154、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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155、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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156、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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157、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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158、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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159、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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160、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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161、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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162、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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163、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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164、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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165、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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166、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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167、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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168、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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169、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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170、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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171、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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172、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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173、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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174、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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175、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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176、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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177、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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178、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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179、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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180、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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181、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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182、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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183、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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184、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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185、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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186、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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187、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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188、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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189、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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190、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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191、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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192、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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193、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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194、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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195、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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196、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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197、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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198、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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199、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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200、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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201、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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202、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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203、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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204、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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205、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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206、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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207、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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208、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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209、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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210、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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211、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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212、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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213、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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214、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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215、填空题  学习障碍的实质是：（）


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216、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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217、填空题  调整教学策略不包括：（）


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218、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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219、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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220、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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221、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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222、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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223、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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224、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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225、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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226、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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227、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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228、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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229、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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230、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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231、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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232、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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233、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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234、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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235、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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236、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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237、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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238、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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239、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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240、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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241、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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242、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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243、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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244、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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245、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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246、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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247、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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248、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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249、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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250、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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251、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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252、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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253、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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254、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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255、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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256、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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257、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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258、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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259、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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260、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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261、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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262、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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263、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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264、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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265、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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266、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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267、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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268、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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269、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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270、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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271、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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272、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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273、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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274、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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275、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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276、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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277、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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278、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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279、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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280、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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281、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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282、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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283、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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284、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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285、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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286、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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287、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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288、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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289、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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290、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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291、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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292、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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293、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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294、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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295、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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296、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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297、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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298、填空题  肺（）构音器官。


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299、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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300、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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