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教育学：融合教育考试题（最新版）
2020-06-20 03:08:14 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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2、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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3、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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4、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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5、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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6、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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7、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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8、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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9、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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10、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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11、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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12、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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13、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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14、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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15、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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16、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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17、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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18、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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19、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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20、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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21、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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22、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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23、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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24、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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25、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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26、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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27、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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28、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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29、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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30、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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31、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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32、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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33、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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34、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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35、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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36、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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37、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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38、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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39、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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40、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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41、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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42、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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43、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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44、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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45、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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46、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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47、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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48、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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49、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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50、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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51、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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52、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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53、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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54、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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55、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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56、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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57、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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58、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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59、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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60、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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61、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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62、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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63、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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64、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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65、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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66、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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67、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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68、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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69、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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70、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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71、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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72、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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73、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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74、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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75、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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76、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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77、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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78、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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79、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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80、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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81、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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82、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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83、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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84、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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85、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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86、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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87、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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88、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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89、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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90、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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91、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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92、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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93、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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94、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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95、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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96、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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97、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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98、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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99、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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100、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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101、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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102、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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103、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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104、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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105、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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106、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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107、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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108、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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109、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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110、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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111、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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112、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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113、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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114、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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115、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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116、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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117、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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118、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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119、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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120、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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121、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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122、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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123、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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124、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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125、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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126、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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127、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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128、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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129、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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130、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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131、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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132、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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133、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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134、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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135、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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136、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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137、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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138、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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139、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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140、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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141、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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142、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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143、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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144、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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145、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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146、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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147、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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148、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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149、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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150、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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151、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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152、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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153、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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154、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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155、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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156、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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157、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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158、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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159、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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160、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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161、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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162、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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163、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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164、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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165、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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166、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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167、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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168、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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169、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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170、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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171、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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172、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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173、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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174、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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175、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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176、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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177、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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178、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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179、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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180、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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181、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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182、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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183、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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184、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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185、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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186、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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187、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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188、填空题  肺（）构音器官。


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189、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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190、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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191、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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192、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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193、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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194、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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195、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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196、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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197、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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198、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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199、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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200、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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201、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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202、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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203、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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204、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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205、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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206、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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207、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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208、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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209、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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210、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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211、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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212、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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213、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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214、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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215、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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216、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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217、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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218、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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219、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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220、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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221、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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222、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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223、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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224、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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225、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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226、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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227、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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228、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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229、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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230、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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231、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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232、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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233、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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234、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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235、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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236、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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237、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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238、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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239、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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240、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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241、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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242、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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243、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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244、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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245、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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246、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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247、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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248、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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249、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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250、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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251、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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252、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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253、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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254、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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255、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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256、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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257、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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258、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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259、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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260、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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261、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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262、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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263、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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264、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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265、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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266、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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267、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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268、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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269、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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270、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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271、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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272、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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273、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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274、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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275、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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276、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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277、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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278、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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279、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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280、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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281、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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282、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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283、填空题  IEP是（）的缩写。


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284、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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285、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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286、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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287、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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288、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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289、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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290、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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291、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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292、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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293、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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294、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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295、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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296、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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297、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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298、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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299、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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300、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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