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教育学：融合教育必看考点（每日一练）
2020-07-09 00:27:55 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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2、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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3、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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4、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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5、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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6、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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7、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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8、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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9、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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10、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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11、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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12、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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13、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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14、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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15、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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16、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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17、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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18、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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19、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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20、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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21、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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22、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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23、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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24、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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25、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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26、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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27、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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28、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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29、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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30、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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31、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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32、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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33、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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34、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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35、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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36、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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37、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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38、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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39、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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40、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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41、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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42、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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43、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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44、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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45、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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46、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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47、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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48、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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49、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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50、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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51、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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52、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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53、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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54、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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55、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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56、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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57、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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58、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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59、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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60、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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61、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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62、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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63、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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64、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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65、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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66、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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67、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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68、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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69、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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70、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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71、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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72、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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73、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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74、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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75、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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76、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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77、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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78、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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79、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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80、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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81、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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82、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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83、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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84、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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85、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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86、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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87、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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88、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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89、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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90、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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91、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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92、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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93、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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94、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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95、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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96、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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97、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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98、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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99、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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100、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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101、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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102、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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103、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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104、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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105、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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106、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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107、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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108、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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109、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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110、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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111、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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112、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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113、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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114、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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115、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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116、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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117、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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118、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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119、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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120、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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121、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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122、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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123、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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124、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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125、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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126、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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127、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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128、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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129、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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130、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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131、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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132、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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133、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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134、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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135、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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136、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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137、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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138、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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139、填空题  调整教学策略不包括：（）


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140、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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141、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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142、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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143、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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144、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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145、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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146、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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147、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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148、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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149、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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150、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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151、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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152、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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153、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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154、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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155、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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156、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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157、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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158、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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159、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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160、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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161、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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162、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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163、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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164、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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165、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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166、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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167、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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168、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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169、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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170、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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171、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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172、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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173、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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174、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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175、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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176、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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177、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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178、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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179、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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180、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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181、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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182、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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183、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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184、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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185、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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186、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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187、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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188、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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189、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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190、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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191、填空题  学习障碍的实质是：（）


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192、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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193、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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194、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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195、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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196、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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197、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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198、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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199、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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200、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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201、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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202、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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203、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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204、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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205、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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206、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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207、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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208、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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209、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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210、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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211、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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212、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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213、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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214、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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215、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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216、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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217、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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218、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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219、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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220、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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221、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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222、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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223、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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224、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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225、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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226、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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227、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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228、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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229、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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230、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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231、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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232、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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233、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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234、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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235、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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236、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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237、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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238、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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239、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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240、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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241、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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242、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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243、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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244、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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245、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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246、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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247、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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248、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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249、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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250、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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251、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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252、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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253、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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254、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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255、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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256、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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257、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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258、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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259、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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260、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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261、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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262、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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263、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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264、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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265、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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266、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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267、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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268、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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269、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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270、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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271、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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272、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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273、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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274、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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275、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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276、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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277、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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278、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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279、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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280、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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281、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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282、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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283、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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284、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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285、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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286、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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287、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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288、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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289、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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290、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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291、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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292、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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293、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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294、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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295、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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296、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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297、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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298、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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299、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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300、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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