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教育学：融合教育试题预测（考试必看）
2020-07-14 01:44:39 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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2、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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3、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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4、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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5、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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6、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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7、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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8、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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9、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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10、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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11、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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12、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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13、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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14、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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15、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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16、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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17、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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18、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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19、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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20、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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21、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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22、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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23、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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24、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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25、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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26、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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27、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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28、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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29、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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30、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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31、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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32、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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33、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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34、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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35、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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36、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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37、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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38、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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39、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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40、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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41、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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42、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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43、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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44、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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45、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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46、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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47、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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48、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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49、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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50、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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51、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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52、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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53、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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54、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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55、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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56、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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57、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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58、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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59、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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60、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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61、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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62、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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63、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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64、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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65、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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66、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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67、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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68、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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69、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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70、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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71、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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72、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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73、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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74、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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75、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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76、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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77、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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78、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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79、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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80、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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81、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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82、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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83、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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84、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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85、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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86、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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87、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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88、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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89、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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90、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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91、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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92、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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93、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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94、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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95、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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96、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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97、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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98、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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99、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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100、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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101、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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102、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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103、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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104、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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105、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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106、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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107、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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108、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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109、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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110、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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111、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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112、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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113、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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114、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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115、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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116、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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117、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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118、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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119、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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120、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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121、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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122、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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123、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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124、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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125、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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126、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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127、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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128、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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129、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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130、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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131、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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132、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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133、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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134、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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135、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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136、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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137、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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138、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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139、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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140、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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141、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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142、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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143、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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144、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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145、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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146、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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147、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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148、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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149、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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150、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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151、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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152、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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153、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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154、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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155、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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156、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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157、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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158、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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159、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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160、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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161、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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162、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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163、填空题  IEP是（）的缩写。


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164、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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165、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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166、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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167、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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168、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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169、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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170、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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171、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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172、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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173、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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174、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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175、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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176、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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177、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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178、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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179、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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180、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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181、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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182、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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183、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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184、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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185、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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186、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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187、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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188、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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189、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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190、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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191、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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192、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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193、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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194、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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195、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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196、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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197、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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198、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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199、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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200、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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201、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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202、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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203、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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204、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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205、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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206、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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207、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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208、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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209、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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210、填空题  肺（）构音器官。


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211、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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212、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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213、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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214、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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215、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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216、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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217、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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218、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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219、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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220、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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221、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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222、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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223、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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224、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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225、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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226、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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227、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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228、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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229、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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230、填空题  调整教学策略不包括：（）


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231、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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232、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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233、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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234、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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235、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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236、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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237、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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238、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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239、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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240、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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241、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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242、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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243、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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244、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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245、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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246、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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247、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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248、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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249、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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250、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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251、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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252、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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253、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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254、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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255、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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256、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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257、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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258、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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259、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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260、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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261、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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262、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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263、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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264、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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265、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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266、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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267、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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268、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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269、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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270、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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271、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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272、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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273、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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274、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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275、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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276、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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277、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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278、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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279、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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280、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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281、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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282、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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283、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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284、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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285、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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286、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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287、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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288、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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289、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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290、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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291、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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292、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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293、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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294、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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295、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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296、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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297、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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298、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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299、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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300、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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