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教育学：教育学微信做题（最新版）
2020-08-07 04:51:03 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。

A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段


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2、填空题  政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。


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3、多项选择题  下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。

A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神


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4、多项选择题  行动研究的基本思想是（）。

A.从经验中学习
B.行动和研究相结合
C.实践者是研究者
D.改善自身的教育教学实践


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5、单项选择题  教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。

A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境


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6、判断题  《学记》是我国封建社会第一部系统完整的家庭教育教科书。


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7、单项选择题  （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。

A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式


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8、单项选择题  人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了（）。

A、遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B、遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C、遗传素质在人的身心发展中不起作用
D、自然环境在人的身心发展中起决定


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9、问答题  为什么教育能够成为控制人口增长的手段之一？


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10、问答题  童年期儿童在认知上发生的变化。


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11、填空题  现场教学和个别指导是中小学教学的（）。


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12、单项选择题  学生的成就属于（）。

A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要


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13、单项选择题  未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。

A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养


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14、多项选择题  以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。

A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式


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15、单项选择题  教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。

A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性


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16、填空题  文化主要有四种存在形态：物质形态、用物质手段存留的观念形态、与各种文化创造和传播有关的（）形态、人的心理、行为形态。


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17、单项选择题  经馆的对象大多数是成年人，主要是（）。

A、天文学习
B、技术学习
C、儒家经学著作学习
D、―射‖与―御‖学习


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18、多项选择题  教师劳动的创造性主要表现在（）。

A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智


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19、多项选择题  教师在教学过程中的主导作用表现在（）。

A.给学生传授知识技能
B.启发培养学生的智能
C.对学生的影响作用
D.以自身的言行影响学生思想品德的形成和发展


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20、单项选择题  “教学做合一”的教学思想是（）提出的。

A.杜威
B.陶行知
C.布卢姆
D.卢仲衡


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21、单项选择题  “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。

A.《礼记·学记》
B.韩愈的《师说》
C.韩愈的《进学解》
D.孔子的《论语》


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22、填空题  教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。


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23、单项选择题  颁布的第一部教育法律是（）。

A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大


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24、单项选择题  提出“敏而好学”思想的教育家是（）。

A.孔子
B.韩愈
C.颜之推
D.王夫之


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25、单项选择题  顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.尝试指导－效果回授


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26、单项选择题  在认知领域的教学目标分类中，第二层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素


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27、单项选择题  人种志交往研究模式在研究课堂教学的过程中，报告对课堂中发生的问题的观察、反思和反应，并在观察记录基础上课后进行及时整理。这种方法称为（）。

A.录音
B.实地笔记
C.访谈
D.调查问卷


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28、多项选择题  自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。

A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计


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29、问答题  奴隶社会的学校教育具有什么特点？


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30、判断题  德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。


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31、单项选择题  学校教学活动最基本的方式是（）。

A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通


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32、问答题  学校教育与个体发展的规律性联系。


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33、填空题  普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。


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34、单项选择题  教师的职业道德修养：（）

A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取


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35、单项选择题  孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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36、填空题  义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。


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37、多项选择题  多媒体本身是计算机技术与视频、音频和通信等技术的集成产物，多媒体通常包括（）。

A.文本
B.图形
C.图像
D.声音


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38、多项选择题  前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。

A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.使学生理解学习过程


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39、填空题  （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。


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40、名词解释  学科中心论


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41、单项选择题  捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》


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42、多项选择题  人的自然性主要表现在哪些方面（）。

A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性


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43、判断题  罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。


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44、判断题  卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。


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45、填空题  班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。


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46、名词解释  发散思维


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47、单项选择题  20世纪50年代，英国哲学家（）在其论著中提出“我们所知道的多于我们所能言传的”，将知识分为明确知识和默会知识。

A.亚当斯
B.尼采
C.波兰尼
D.费希特


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48、问答题  简述个体发展的内涵。


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49、名词解释  教师的任务


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50、多项选择题  有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。

A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程


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51、多项选择题  下列属于影响课堂交往的环境因素有（）。

A.教室的物理环境
B.教学节奏问题
C.时间因素
D.认知障碍


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52、填空题  在古希腊语中：“（）”一词与“教仆”一词相关，教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。


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53、多项选择题  默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。

A.不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明
B.不能以正规形式加以传递
C.不能转化为明确知识
D.不能加以批判性反思
E.主要是事实和原理的知识


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54、单项选择题  教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。

A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要


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55、单项选择题  以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。

A、孔子
B、孟子
C、苏格拉底
D、亚里斯多德


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56、单项选择题  员工工号牌一般佩戴在（）。

A、左胸前
B、右胸前
C、衣襟上
D、上衣的任意位置


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57、单项选择题  世界上最早的教育著作是（）。

A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）


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58、名词解释  教师的职业道德素养


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59、多项选择题  形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。

A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信


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60、单项选择题  教育评价作为一个概念最早于1929年，由美国教育家（）提出，他认为现代教育评价指的是一种过程，用来发现学生学了什么及其所具有的价值。

A.克龙巴赫
B.泰勒
C.豪斯
D.斯克里芬


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61、多项选择题  马斯洛认为心理需要包括（）。

A.认知需要
B.理解需要
C.审美需要
D.自我实现需要


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62、名词解释  陶冶教育法


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63、填空题  教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。


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64、单项选择题  美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。

A.发现
B.探索
C.创新
D.背诵


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65、填空题  教学过程是一种特殊的认知过程，是实现＿＿＿＿的过程。


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66、多项选择题  20世纪70年代以来，课程概念的新趋势主要包括（）。

A.从强调学科内容到强调学习者的经验和体验
B.从强调目标、计划到强调过程本身的价值
C.从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重
D.从只强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合


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67、多项选择题  教师的知识结构一般包括（）。

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识


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68、多项选择题  以下呈互补关系的是（）。

A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程


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69、单项选择题  “活动—经验”型的课程设计其所依据的设计原理是（）。

A.以学科为中心
B.以学生为中心
C.以问题解决为中心
D.以活动为中心


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70、填空题  教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。


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71、填空题  卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的（）模式。


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72、多项选择题  现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。

A.改进
B.激励
C.导向
D.选拔
E.鉴定


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73、单项选择题  《颜氏家训》是由（）写的教育专著。

A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子


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74、名词解释  教育合力


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75、单项选择题  将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。

A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳


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76、名词解释  狭义的教育目的


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77、单项选择题  获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。

A.合适的期望
B.少说不（少否定）
C.增加非语言交往行为
D.鼓励学生自治、树立自尊心


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78、单项选择题  为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.手势
B.眼神
C.语言
D.知识


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79、判断题  出于安全考虑，汽车到达一定使用年限或一定里程需要报废。报废汽车应该送往专门的厂家进行回收拆解，所有零部件都不允许直接回用。


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80、单项选择题  布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。

A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价


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81、问答题  当电源电压为额定值时，电源频率降低对电动机运行的影响？


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82、名词解释  德育德育即思想品德教育


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83、单项选择题  计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。

A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备


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84、多项选择题  布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（）。

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.感觉领域


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85、单项选择题  校园网是一种（）。

A.广域网
B.局域网
C.宽带网
D.窄带网


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86、多项选择题  学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。

A.积极的学生观
B.灵活多样的评价观
C.“对症下药”的教学观
D.以人为中心的学习观


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87、问答题  怎样组织社会实践活动才能有效地促进个体的发展？


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88、单项选择题  德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

A.预备—提示—联合—总结
B.提示—联合—总结—应用
C.明了—联合—系统—方法
D.明了—提示—联合—总结


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89、多项选择题  孔子提出的教育思想主要有（）。

A.循序渐进
B.学思结合
C.长善救失
D.启发诱导
E.因材施教


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90、名词解释  影响人发展的“现实性因素”


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91、单项选择题  学校卫生包括了（）。

A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生


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92、单项选择题  在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。

A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师


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93、单项选择题  我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。

A.王夫之
B.孔子
C.朱熹
D.颜之推


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94、名词解释  教师的教育思想素养


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95、单项选择题  产生良好的课堂交往的重要基础是（）。

A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材


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96、多项选择题  传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的答案。

A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求同思维


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97、单项选择题  我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。

A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多


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98、填空题  现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。


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99、多项选择题  下列各项内容中，属于教学原理的是（）。

A.教学相长
B.温故知新
C.师生互动
D.合作教学


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100、单项选择题  （）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.多媒体计算机
B.文字
C.语言
D.眼神


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101、单项选择题  先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。

A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想


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102、多项选择题  设置综合课程的合理性或内在依据在于（）。

A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力


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103、填空题  文艺复兴时代的（）教育家们在教育史上首次将教育促进个体发展的功能同教育为社会服务的功能对立起来。


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104、单项选择题  最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。

A.1966年
B.1983年
C.1986年
D.1999年


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105、多项选择题  学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体


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106、单项选择题  “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式


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107、多项选择题  陶行知“教学做合一”的思想包括（）。

A.因材施教
B.手脑并用
C.解放儿童的创造力
D.重视情绪生活


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108、多项选择题  发展学生的个性必须使学生具备（）。

A.积极的科学态度和合作精神
B.科学的求知欲与强烈的好奇心
C.坚强的自信心和奋发向上的进取精神
D.虚心和合作精神


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109、多项选择题  关于“接受式”教学理论，正确的说法是（）。

A.在学习方式上，重视学习的结果和思维的结果
B.强调外在动机
C.重视教师的教授
D.学生都是被动地在学习


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110、单项选择题  教育生物起源说的代表人物是（）.

A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克


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111、单项选择题  下列软件中属于应用软件的是（）。

A.Dos
B.Courseware
C.Windows
D.Vnix


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112、单项选择题  项目学习属于（）。

A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习


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113、问答题  义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？


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114、单项选择题  评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。

A.结果评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价


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115、多项选择题  比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。

A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验


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116、多项选择题  斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。

A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分


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117、多项选择题  义务教育中的“义务”主要指（）。

A.免费教育
B.具有强制性
C.由法律规定的
D.随意性


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118、多项选择题  奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。

A.先行组织者
B.不断分化
C.综合贯通
D.发现式学习


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119、多项选择题  一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（）。

A.群体
B.个体
C.合作
D.竞争


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120、单项选择题  学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

A.思维
B.判断
C.运用
D.理解


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121、单项选择题  美国人类学家马格丽特米德把人类文化分为前喻文化、并喻文化和（），后者为教师倾听学生提供了理论基础。

A.后喻文化
B.思想文化
C.历史文化
D.文化差异


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122、单项选择题  每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。

A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型


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123、单项选择题  （）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。

A.陶行知
B.杜威
C.布鲁纳
D.朱熹


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124、多项选择题  班主任从事德育工作有明显的优势，主要表现在（）。

A、经常性
B、针对性
C、多样性
D、潜在性


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125、单项选择题  主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。

A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特


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126、多项选择题  以下属于王夫之教育教学思想的是（）。

A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教


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127、多项选择题  班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。

A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校


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128、单项选择题  西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。

A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威


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129、单项选择题  五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔


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130、单项选择题  通常认为智力的核心是（）。

A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力


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131、单项选择题  （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。

A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风


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132、单项选择题  美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。

A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳


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133、名词解释  双轨制


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134、单项选择题  在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（）表征形式来表示。

A.产生式
B.命题
C.表象
D.线性序列


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135、问答题  什么是教学？教学的任务是什么？


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136、单项选择题  美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。

A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学


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137、单项选择题  最在教育史上，提出“结构主义学说”并倡导“发现学习方法”的教育家是（）。

A.赞可夫
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.巴班斯基


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138、单项选择题  “掌握教学”是美国教育家（）提出的。

A.布鲁纳
B.加涅
C.布卢姆
D.奥苏伯尔


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139、问答题  结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。


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140、单项选择题  为保证所有学生获得的基础学力而让所有学生都要学习的课程称为（）。

A、学科课程
B、显性课程
C、必修课程
D、综合课程


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141、单项选择题  有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验


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142、单项选择题  “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。

A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式


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143、填空题  （）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。


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144、多项选择题  依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（）。

A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.军事功能


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145、多项选择题  教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。

A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识


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146、判断题  在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。


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147、多项选择题  着眼于信息处理的教学模式主要有（）。

A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式


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148、单项选择题  教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能


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149、填空题  德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。


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150、问答题  评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？


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151、问答题  当代教育学发展的趋势。


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152、单项选择题  我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。

A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月


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153、名词解释  洛克的白板说


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154、多项选择题  集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。

A.《师说》
B.《学记》
C.《进学解》
D.《论语》


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155、多项选择题  在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。

A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统


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156、名词解释  内发论


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157、多项选择题  网络文化的基本特征（）。

A.虚拟性
B.情感性
C.开放性
D.创造性


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158、单项选择题  在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（）。

A.文本
B.字节
C.比特
D.网点


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159、名词解释  广义教育


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160、判断题  德育的过程具有多端性。（）


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161、多项选择题  内控型学生相信凡事操之在己，将成功归于自己的努力，把失败归于自己的疏忽，以下属于内控型学生的话语是（）。

A.“考卷太难了，所以我没有考好。”
B.“是我自己粗心，所以会做错。”
C.“我说过我不行。”
D.“这一个月来，我的努力没有自费!”


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162、多项选择题  ―个人本位论‖作为一种教育历史遗产，它对当今教育的积极启发意义在于（）。

A、教育制度本身要体现出对受教育者基本人权或自由的尊重
B、教育应面向学生开展基本人权与自由的教育
C、教育必须尊重和发展学生的个性
D、教育应首先满足社会或国家的需要


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163、单项选择题  影响课堂气氛的因素是（）。

A.师生的行为准则
B.教师的领导风格
C.师生的价值观
D.以上都是


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164、填空题  学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。


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165、单项选择题  课程、教材、教科书的相互关系是（）。

A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书


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166、单项选择题  巴班斯基提出的教学最优化是教师有目的地选择一套教学过程的最佳方案，保证在规定时间内解决（）的任务，并取得最大效果。

A.教学
B.教养和教育学生
C.促进学生个性发展
D.知识传授


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167、问答题  个体与社会相互独立性的表现。


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168、填空题  教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。


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169、单项选择题  按评价的功能分，可分为（）。

A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价


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170、判断题  存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。


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171、多项选择题  学生道德素养的发展包括（）。

A.道德常识
B.道德态度
C.道德行为表现
D.道德品德


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172、填空题  教育内容在学校中的具体表现形式是()。


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173、单项选择题  一项课程改革计划能否成功地实施，取决于（）。

A.该课程变革计划本身的特征
B.学区的特征和学校特征
C.外部环境的特征
D.以上各因素间交互作用的状态与水平


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174、多项选择题  以下符合知情意统一的教学规律的是（）。

A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务


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175、单项选择题  肩关节周围炎和冈上肌腱炎活动受限情况共同的为（）

A.外展受限
B.内收、内旋受限
C.前屈、外旋受限
D.后伸、内旋受限
E.被动活动受限


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176、多项选择题  “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳


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177、单项选择题  另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。

A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教


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178、问答题  自由资本主义社会学校教育的特征。


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179、单项选择题  在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.

A.社会本位论的教育价值观
B.个人本位论的教育价值观
C.马克思主义教育价值观
D.知识本位论的教育价值观


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180、单项选择题  倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）。

A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型


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181、填空题  我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。


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182、多项选择题  学生是发展性主体，是指（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体


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183、单项选择题  ，影响最大的教育目的思想表述是（）。

A、1957年毛泽东主席在《关于正确处理人民内部矛盾》中的相关表述
B、1981年《关于党的若干历史问题的决议》中的相关表述
C、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中的相关表述
D、1993年印发的《中国教育改革和发展纲要》中的相关表述


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184、单项选择题  人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。

A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅


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185、判断题  传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。


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186、单项选择题  对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价


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187、名词解释  现代的个体发展观


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188、多项选择题  交往在教学中的作用包括（）。

A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程


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189、单项选择题  教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。

A.“尝试指导—效果回授”教学
B.尝试教学法
C.自学辅导教学法
D.实践操作法


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190、单项选择题  在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。

A.实地笔记
B.测试
C.训话
D.向家长告状


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191、名词解释  儿童中心论


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192、单项选择题  布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。

A.表扬是教师对正确的回答的积极反馈
B.对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
C.表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
D.不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬


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193、填空题  19世纪中叶有影响的英国哲学家和社会学家斯宾塞认为教育是为美好生活做准备，而20世纪初的美国哲学家、教育家（）则认为教育不是生活的准备，它本身就是生活。


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194、问答题  学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？


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195、单项选择题  着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。

A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼


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196、问答题  教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。


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197、单项选择题  合作教学的重要前提是（）。

A.学生的潜力是无限的、可塑造的
B.尊重学生的人格
C.建立新型的师生关系
D.师生学习共同体


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198、单项选择题  教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学


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199、填空题  教师的根本任务是（）。


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200、填空题  捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。


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201、单项选择题  认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。

A.逻辑数理智力
B.自然观察者智力
C.人际—交往智力
D.个人内省智力


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202、判断题  《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。


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203、多项选择题  在教育的价值观问题上，提倡内在价值观（即以个人本位论的教育价值观）观点的代表人物有（）。

A.孔子
B.卢梭
C.康德
D.裴斯泰洛齐


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204、判断题  烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。


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205、填空题  （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。


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206、单项选择题  以下哪一本书的是近代教育学的第一本教育学著作（）.

A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.康德的《康德论教育》
D.卢梭的《爱弥儿》


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207、名词解释  道德两难法


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208、问答题  简述教育对发展生产力的作用？


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209、单项选择题  在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化


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210、判断题  狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。


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211、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


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212、填空题  原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。


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213、单项选择题  以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。

A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机


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214、填空题  人的（）对人发展的影响，一是体现为限制，即人的发展不能随心所欲；二是体现为保证，即可教性。


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215、填空题  人性包括自然性与（）两方面。


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216、判断题  杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。


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217、多项选择题  导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。

A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会


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218、单项选择题  杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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219、单项选择题  “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。

A.知行并进
B.学习与独创相结合
C.博学求精
D.勤劳学深思


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220、单项选择题  学生道德素养的发展一般包括（）。

A.道德常识、道德态度、道德行为
B.道德常识和道德行为
C.道德意识和道德遵守
D.道德认识


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221、单项选择题  以案例性知识占主导的教师类型是（）。

A.职初教师
B.有经验教师
C.专家型教师
D.发展性教师


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222、名词解释  能力发展最佳期


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223、多项选择题  程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（）。

A.撰写工作计划的方法
B.掌握中国各行政区的名称及省会城市的名称
C.连接一个串联电路
D.了解地震的成因


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224、单项选择题  多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（）。

A.多样化
B.交互性
C.集成性
D.开放性


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225、多项选择题  社会实践有利于（）。

A.掌握系统的文化科学知识
B.教育与生产劳动相结合
C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性
E.学生进行合理的职业定向


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226、名词解释  课堂教学


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227、多项选择题  班主任与家长进行沟通时，应该避免（）。

A、告状式
B、命令式
C、训诫式
D、平等交流


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228、单项选择题  科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。

A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育


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229、单项选择题  斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（）。

A.课程计划实施的过程
B.课程计划实际的结果
C.课程计划的制定
D.课程内容的选择


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230、填空题  关于社会发展和个体发展关系模式的好坏，第一位的判断标准是（）问题，不是一致或对立的问题。


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231、单项选择题  学生在学校中所学的语文、数学、英语等都属于（）。

A.自发课程
B.显性课程
C.潜在课程
D.外围课程


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232、多项选择题  巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。

A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化


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233、问答题  学习教育学有何意义？


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234、单项选择题  关于学生是教学活动的主体，下列说法不正确的是（）。

A.教学活动要围绕学生的身心发展来进行
B.教师应充分尊重学生的自主独立性
C.学生是有主动探索和自主学习的权利，有权选择适宜的学习方式
D.学生完全可以进行自我学习，自我控制，形成社会及自我发展所要求的技能、态度、情感和行为规范，不需要教师进行管理。


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235、填空题  教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是＿＿＿＿。


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236、多项选择题  教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。

A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力


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237、单项选择题  下列内容中，不属于教育评价功能的是（）。

A.教育功能
B.激励功能
C.启发功能
D.管理功能


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238、填空题  （）和柯尔伯格都从心理结构变化的角度来划分阶段。


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239、名词解释  人的发展


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240、多项选择题  苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。

A.智力
B.情感
C.意志
D.兴趣


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241、单项选择题  标准参照评价是一种什么评价（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.整体评价
D.形成性评价


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242、多项选择题  课程改编的基本假设是（）。

A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性


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243、名词解释  从众


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244、单项选择题  需要所有学生共同学习的课程是（）。

A.核心课程
B.外围课程
C.校本课程
D.显性课程


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245、问答题  试述当代教育民主化的表现。


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246、填空题  弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。


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247、填空题  非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。


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248、单项选择题  工程标底的编制原则中，标底应结合市场状况，客观反映工程建设项目的合理（）。

A．成本和费用
B．成本和税金
C．成本和利润
D．税金和费用


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249、多项选择题  以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价


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250、单项选择题  超文本信息管理技术的信息单位是（）。

A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节


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251、填空题  最早的学校约在公元前2500年左右出现在埃及。欧洲最早出现学校的地方是古希腊的（），约在公元前8-7世纪。


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252、多项选择题  网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（）。

A.网络环境资源
B.网络信息资源
C.网络人力资源
D.网络物力资源


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253、单项选择题  课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种定义的本质是认为（）。

A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验


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254、单项选择题  行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。

A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。


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255、多项选择题  课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。

A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动


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256、问答题  学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？


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257、问答题  学校出现在奴隶社会的条件有哪些？


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258、单项选择题  人的身心发展的内在动力是（）。

A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性


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259、多项选择题  （）是常见的学习风格。

A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型


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260、多项选择题  微格教学能够（）。

A.提高教师的专业水平
B.有效培养教师教学技能
C.简化正规教学程序
D.使教师的课堂教学基本技能得到系统训练


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261、多项选择题  影响师生课堂交往的主要因素有（）。

A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境


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262、单项选择题  培养新教师的一个最直接的方法是（）。

A、离职培训
B、反思性教学
C、导师指导
D、自我探索


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263、单项选择题  社会评价属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.他人评价


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264、填空题  马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”。这句话说明的德育原则是＿＿＿＿。


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265、多项选择题  课程改编的原因有（）。

A.生态和社会文化环境的差异
B.历史背景和政治观点的差异
C.课堂情境的差异
D.教学方法的差异


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266、单项选择题  就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。

A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标


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267、单项选择题  清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。

A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度


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268、问答题  试述备课的基本内容和要求。


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269、多项选择题  邱学华的“尝试教学法”强调在教师的指导时，应充分发挥哪些作用（）。

A.旧知识的基础作用
B.准备题的引导作用
C.课本的示范作用
D.学生之间的互补作用


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270、单项选择题  （）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。

A.反思教学
B.案例教学
C.课堂观察
D.行动研究


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271、问答题  教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？


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272、单项选择题  在中国，陶行知最先把（）改成了“教学法”，以倡导重视学生的学习。P8

A.教授法
B.读书法
C.讲授法
D.灌输法


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273、单项选择题  信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。

A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统


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274、填空题  （）是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。


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275、多项选择题  下列属于着眼于人格发展的教学模式有（）。

A.社会模拟模式
B.课堂会议模式
C.意识训练模式
D.角色扮演模式


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276、填空题  “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。


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277、判断题  所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。


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278、多项选择题  社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。

A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛奇
D.涂尔干


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279、判断题  能否培养出社会文明与进步的引导者与促进者，能否为未来社会培养未知的新人，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。


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280、单项选择题  陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。

A.解放儿童的眼
B.解放儿童的脚
C.解放儿童的脑
D.解放儿童的思维


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281、多项选择题  美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

A.有意义学习
B.接受式学习
C.发现式学习
D.机械学习


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282、多项选择题  对铁路交通事故和机车故障等影响行车安全的重要情况，应按照（）的原则，深入分析，查找原因，制定措施，限期解决。

A、事故原因、责任分析不清不放过
B、事故教训不明不放过
C、没有制定切实有效的整改措施不放过
D、事故责任者和有关人员没有受到责任追究不放过


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283、单项选择题  学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。

A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力


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284、单项选择题  在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。

A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅


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285、单项选择题  赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则


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286、名词解释  发展关键期


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287、多项选择题  教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面（）。

A.对象不同
B.范畴不同、方法不同
C.侧重点不同、来源不同
D.内容不同、形式不同


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288、问答题  简述学校教育产生的条件是什么?


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289、单项选择题  《学记》提出了有价值的教育思想是（）。

A.学思结合
B.“善喻”
C.勤学深思
D.博学求精


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290、判断题  课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）


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291、单项选择题  学生需要宽松的家庭和学校环境是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要


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292、单项选择题  如果将考试失利的原因归之于运气不好，这种控制观称为（）。

A.内控
B.外控
C.物控
D.自控


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293、单项选择题  在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。

A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造


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294、单项选择题  （）是比交往动机更高级的社会动机。

A.成就动机
B.满足需要动机
C.自我实现动机
D.获得知识动机


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295、多项选择题  下列对教学的认识正确的有（）。

A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动


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296、问答题  教师的任务是什么？


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297、单项选择题  教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

A.发现式教学
B.掌握教学
C.非指导性教学
D.有意义接受教学


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298、多项选择题  活动课程，通常又被称为（）。

A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程


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299、多项选择题  外观评价模式的两个维度是（）。

A.描述
B.分析
C.内容
D.评判


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300、单项选择题  专家型教师，他们以哪种知识为主（）。

A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识


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