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教育学：教育学试题及答案（题库版）
2020-08-31 02:28:55 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。

A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象


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2、多项选择题  下列属于隐性课程的有（）。

A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化


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3、填空题  （）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。


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4、单项选择题  （）根据程序教学的原理对初中数学进行自学辅导教学实验。

A.邱学华
B.顾泠沅
C.李吉林
D.卢仲衡


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5、填空题  构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者；（）与教育物资。


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6、多项选择题  以下那些说法属于孔子提出的教学方法思想？（）

A.学而不思则罔，思而不学则殆
B.不愤不启，不悱不发
C.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随
D.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之


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7、填空题  义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。


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8、单项选择题  泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。

A.内容
B.过程
C.实施
D.目标


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9、单项选择题  美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。

A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学


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10、单项选择题  有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造


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11、单项选择题  在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价


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12、判断题  《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。


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13、单项选择题  （）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。

A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标


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14、多项选择题  以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价


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15、多项选择题  对课堂交往可能会产生影响的心理因素有（）。

A.认知障碍
B.注意的分配
C.兴趣与动机
D.交往技能障碍


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16、单项选择题  （）提出了“最优化教学”的思想，它的实质在于运用综合性观点，调动和创设有利于发挥教学最优功能的各种因素，尽力做到以较经济的时间和精力取得最佳的效果。

A.凯洛夫
B.赞科夫
C.巴班斯基
D.维果茨基


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17、多项选择题  在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。

A.顾问作用
B.调节作用
C.咨询服务作用
D.主导作用


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18、单项选择题  教学过程是由教师和学生相互作用构成的，这相互作用的双方都是活动的主体，其中教师是（）主体，学生是（）主体。

A.主导性、创造性
B.发展性、主导性
C.主导性、发展性
D.创造性、发展性


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19、单项选择题  下列内容中，不属于教育评价功能的是（）。

A.教育功能
B.激励功能
C.启发功能
D.管理功能


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20、单项选择题  在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素


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21、判断题  《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。


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22、多项选择题  发展学生的个性必须使学生具备（）。

A.积极的科学态度和合作精神
B.科学的求知欲与强烈的好奇心
C.坚强的自信心和奋发向上的进取精神
D.虚心和合作精神


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23、单项选择题  倾向于通过从事一些与积极主动有关的活动，如讨论、解释等来更好保持和理解信息的学习属于哪种学习类型（）。

A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型


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24、单项选择题  提出成功智力理论的是（）。

A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅


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25、单项选择题  美国教育家布鲁纳提出了发现教学的思想，与分析性思维相比，他更加突出了（）。

A.发散性思维
B.直觉性思维
C.演绎
D.归纳


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26、多项选择题  下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。

A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神


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27、判断题  教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。


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28、单项选择题  学校组织机构是指（）。

A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构


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29、名词解释  教育物质


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30、单项选择题  哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。

A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅


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31、单项选择题  苏联时期苏共中央的机关报是（）

A．《消息报》
B．《劳动报》
C．《火星报》
D．《真理报》


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32、单项选择题  （）将“研究”和“实践效果”有机结合，故能在较短的时间内促进教育教学指令的提高。

A.反思教学
B.案例教学
C.课堂观察
D.行动研究


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33、多项选择题  对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。

A.课程是社会改造
B.课程是知识
C.课程是经验
D.课程是活动
E.课程是教学


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34、单项选择题  我国汉代的学校课程是（）。

A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字


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35、多项选择题  我国萌芽时期的学校称（）。

A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗


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36、单项选择题  “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）

A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》


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37、多项选择题  在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。

A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统


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38、多项选择题  课程计划的主要内容有（）。

A.课时分配
B.学科顺序
C.学科设置
D.学年编制和学周安排
E.其他和附录


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39、名词解释  非智力因素


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40、单项选择题  学生道德素养的发展一般包括（）。

A.道德常识、道德态度、道德行为
B.道德常识和道德行为
C.道德意识和道德遵守
D.道德认识


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41、填空题  人体成熟的一般规律包括机体生长的不平衡性、顺序性、阶段性，机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的（）。


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42、多项选择题  网络资源中与教育相关的部分称为网络教育资源，网络教育资源通常包括（）。

A.网络环境资源
B.网络信息资源
C.网络人力资源
D.网络物力资源


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43、多项选择题  在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。

A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认


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44、填空题  清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。


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45、名词解释  教师的职业道德素养


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46、判断题  当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）


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47、判断题  一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）


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48、名词解释  循环扩展论和螺旋扩展论


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49、判断题  诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。


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50、多项选择题  程序性知识是一种在人脑中以产生式（if-then）的动态表征形式来表示的知识。下列属于程序性知识的是（）。

A.撰写工作计划的方法
B.掌握中国各行政区的名称及省会城市的名称
C.连接一个串联电路
D.了解地震的成因


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51、多项选择题  比较有影响和有代表性的关于课程的本质的观点是（）。

A.课程是活动
B.课程是学科
C.课程是知识
D.课程是经验


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52、单项选择题  按学习的载体分，学习可以分为（）。

A.试误式学习与顿悟式学习
B.个别学习与小组学习
C.书本学习与项目学习
D.机械学习与有意义学习


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53、填空题  近代教育家（）对人生阶段的划分以6年为一期，已经涉及到人的心理能力的生长次序问题。


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54、多项选择题  以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。

A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论


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55、多项选择题  课程改编的基本假设是（）。

A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性


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56、单项选择题  学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

A.思维
B.判断
C.运用
D.理解


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57、单项选择题  行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。

A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。


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58、单项选择题  赞可夫在<教学与发展>一书中提出五条新的教学原则，不在此例的一条是（）。

A.高难度原则
B.高速度原则
C.理论知识起主导作用原则
D.循序渐进原则


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59、单项选择题  学生在学校中所学的语文、数学、英语等都属于（）。

A.自发课程
B.显性课程
C.潜在课程
D.外围课程


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60、单项选择题  主要用来作比较和选拔的评价是（）。

A.目标参照评价
B.他人评价
C.定量评价
D.常模参照评价


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61、单项选择题  课程的本体功能表现为（）。

A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化


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62、名词解释  启发式教学


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63、填空题  学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、（）、有组织的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。


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64、多项选择题  思维品质主要包括思维的（）。

A.深刻性
B.灵活性
C.独创性
D.批评性
E.敏捷性


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65、单项选择题  教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（）。

A.条件性知识
B.本体性知识
C.综合性知识
D.实践性知识


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66、填空题  对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。


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67、单项选择题  为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.手势
B.眼神
C.语言
D.知识


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68、多项选择题  教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。

A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生


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69、多项选择题  构成教学的动态要素包括（）。

A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境


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70、名词解释  教育科学教育科学


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71、多项选择题  活动学习有别于接受学习的主要特征是（）。

A.强调实践、操作以及探索行为
B.注重对策略性知识的默会理解
C.注重人际交往，突出情感体验
D.学习活动主要在教室以外进行


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72、单项选择题  “师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。

A.《礼记·学记》
B.韩愈的《师说》
C.韩愈的《进学解》
D.孔子的《论语》


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73、单项选择题  教学系统中最具实质性的因素是（）。

A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境


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74、名词解释  陶冶教育法


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75、单项选择题  相对而言，更擅长于抽象与数学推理的学习者是属于（）。

A.积极主动型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.直觉型


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76、多项选择题  现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。

A.改进
B.激励
C.导向
D.选拔
E.鉴定


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77、多项选择题  信息素养主要包括以下哪些方面？（）

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理


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78、判断题  学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。


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79、单项选择题  项目学习属于（）。

A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习


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80、问答题  学校教育内容与其他认识活动或实践活动中的客体比较起来有哪几个显著的特点？


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81、判断题  德育过程不同于思想品德形成过程。


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82、单项选择题  认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。

A.逻辑数理智力
B.自然观察者智力
C.人际—交往智力
D.个人内省智力


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83、单项选择题  教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学


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84、单项选择题  对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价


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85、问答题  为什么说教育对人的发展起主导作用？


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86、多项选择题  学校体育主要包括（）。

A.田径
B.体操
C.武术
D.游戏
E.冰雪运动


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87、单项选择题  从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。

A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程


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88、填空题  “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。


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89、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


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90、单项选择题  人的身心发展的内在动力是（）。

A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性


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91、多项选择题  下列属于显示媒体的是（）。

A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器


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92、判断题  可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。


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93、单项选择题  关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（）。

A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评


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94、判断题  教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）


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95、单项选择题  专家型教师，他们以哪种知识为主（）。

A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识


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96、多项选择题  教学案例的作用有（）。

A.拟真性
B.启发性
C.实践性
D.针对性


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97、多项选择题  另类评价包括（）。

A.实作评价
B.卷宗评价
C.个体评价
D.自我评价


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98、判断题  在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。


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99、单项选择题  对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价


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100、问答题  义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？


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101、单项选择题  自20世纪中叶以来，随着课程论的繁荣，课程设计模式也日益发展起来。生活领域设计始于20年代末期，它是一种（），围绕生活领域重新组织传统的题材。

A.以问题解决为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以科目为中心的课程设计
D.大范围设计


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102、判断题  教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。


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103、单项选择题  清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。

A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度


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104、填空题  政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。


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105、多项选择题  陶行知“教学做合一”的思想包括（）。

A.因材施教
B.手脑并用
C.解放儿童的创造力
D.重视情绪生活


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106、单项选择题  20世纪末，课程和教学呈现出融合的态势，对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态，美国学者韦迪用一个新的术语来概括，这就是（）。

A.课程与教学
B.教学与课程
C.课程教学
D.教学课程


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107、问答题  青年期的教育的任务。


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108、多项选择题  教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是（）。

A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作
B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配
C.教学水平包括教学方式和教学内容
D.教学内容包括了教学方式和教学水平


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109、单项选择题  另类评价又称（）。

A.个体内差异评价
B.常模参照标准评价
C.真实性评价
D.单项评价


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110、单项选择题  颁布的第一部教育法律是（）。

A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大


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111、单项选择题  罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。

A.人本主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.合作学习理论


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112、填空题  教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。


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113、单项选择题  按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。

A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生


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114、单项选择题  （）又被称为“中国式的掌握教学法”。

A.尝试指导-效果回授
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.八字教学


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115、多项选择题  教材编排过程需要经过的环节是（）。

A.调研与学习
B.编排
C.实验与修订
D.评价阶段
E.印刷阶段


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116、多项选择题  我国教育目的的基本点是（）。

A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者


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117、问答题  学习教育学有何意义？


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118、填空题  绝对个体本位观的代表人物有（）和萨特等，调和的个体本位观的代表人物有杜威和埃·弗罗姆等。


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119、名词解释  教师的政治思想素养


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120、单项选择题  在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。

A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅


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121、单项选择题  被称为“中国式掌握教学法”是由（）提出的“尝试指导——效果回授”教学。

A.顾泠沅
B.邱学华
C.李吉林
D.卢仲衡


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122、单项选择题  （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。

A.学习
B.教学
C.活动
D.教师


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123、单项选择题  关于教师在教学过程中的主导作用的说法不正确的是（）。

A.教师把自己掌握的知识技能传授给学生
B.教师可以要求学生全面接受与服从自己的指导
C.教师以自己的言行影响学生思想品德的发展
D.教师对教的影响具有选择、改造和控制的权利


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124、填空题  （）是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。


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125、单项选择题  以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。

A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神


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126、单项选择题  （）主要反映了人本主义心理学的思想。

A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式


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127、单项选择题  课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。

A.教师要用学生的语言去讲授
B.教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
C.教师要用学生能理解的语言去讲授
D.教师能用超出学生现有理解水平的词汇


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128、填空题  现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。


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129、单项选择题  将课程定义为学校指导的所有活动，这一观点认为课程即（）。

A.教学科目
B.有计划的教学活动
C.预期的学习结果
D.学习经验


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130、多项选择题  集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。

A.《师说》
B.《学记》
C.《进学解》
D.《论语》


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131、单项选择题  “没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。

A.斯腾浩斯
B.斯金纳
C.波斯纳
D.勒温


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132、单项选择题  教师的专业成熟最终反映在（）。

A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定
D、对完成所担任工作的努力


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133、单项选择题  个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。

A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型


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134、多项选择题  巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。

A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化


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135、单项选择题  （）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。

A.弗兰德互动分析模型
B.布卢斐-古德互动观察模型
C.提问策略分析模型
D.人种志交往研究模型


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136、单项选择题  将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。

A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳


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137、名词解释  道德两难法


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138、多项选择题  以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。

A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式


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139、多项选择题  教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。

A.教师
B.学生
C.教材
D.教参


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140、单项选择题  自学辅导教学是一种（）。

A.个别教学
B.班级体和个别化相结合的教学
C.班集体教学
D.学生自定制度的教学


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141、多项选择题  在教育的价值观问题上，提倡内在价值观（即以个人本位论的教育价值观）观点的代表人物有（）。

A.孔子
B.卢梭
C.康德
D.裴斯泰洛齐


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142、单项选择题  素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。

A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力


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143、填空题  教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。


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144、单项选择题  “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式


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145、单项选择题  （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。

A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识


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146、问答题  为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？


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147、多项选择题  构成理想型档案袋的内容有（）。

A.系列作品
B.学生的反思
C.教师的建议
D.作品产生过程的说明


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148、单项选择题  以下哪一本书的是近代教育学的第一本教育学著作（）.

A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.康德的《康德论教育》
D.卢梭的《爱弥儿》


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149、单项选择题  根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.内部评价
D.结果评价


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150、单项选择题  孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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151、多项选择题  王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。

A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息


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152、单项选择题  我国周代以什么为课程（）。

A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》


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153、问答题  教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。


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154、单项选择题  同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。

A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质


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155、多项选择题  以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。

A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习


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156、填空题  1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。


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157、多项选择题  教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。

A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力


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158、单项选择题  计算机操作系统属于计算机构成要素中的（）。

A.硬件
B.信息输入设备
C.软件
D.信息处理设备


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159、单项选择题  获取学生各方面的信息、经常与学生沟通和建立积极的教师期望是有效课堂交往情感领域策略中的（）。

A.合适的期望
B.少说不（少否定）
C.增加非语言交往行为
D.鼓励学生自治、树立自尊心


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160、填空题  非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。


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161、填空题  教育的本质是（）。


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162、问答题  简述个体发展的内涵。


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163、多项选择题  以命题网络的形式表征的知识是（）。

A.陈述性知识
B.程序性知识
C.显性知识
D.明确知识
E.默会知识


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164、单项选择题  倾向于整个事物问题进行内隐的感知领悟的思维形式是（）。

A.直觉思维
B.逻辑思维
C.形象思维
D.辐射思维


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165、多项选择题  形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。

A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信


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166、单项选择题  “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守原则是（）。

A.因材施教原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则


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167、单项选择题  在马斯洛的需要层次理论中，关心属于（）。

A.尊重需要
B.认知需要
C.安全需要
D.归属与爱的需要


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168、单项选择题  捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》


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169、多项选择题  学习加德纳的多元智力理论对于学校具有重要意义，它有助于教师确立（）。

A.积极的学生观
B.灵活多样的评价观
C.“对症下药”的教学观
D.以人为中心的学习观


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170、单项选择题  学生需要宽松的家庭和学校环境是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要


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171、多项选择题  导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。

A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会


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172、单项选择题  世界上最早的教育著作是（）。

A、《论语》
B、《学记》
C、《大教学论》
D、《教育学纲要）


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173、单项选择题  罗杰斯的非指导性教学来自于（）。

A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学


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174、单项选择题  美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。

A.先导内容
B.桥梁者
C.先行组织者
D.前言


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175、多项选择题  专家教师除了具有明确知识、案例知识外，还应具有（）。

A.策略知识
B.学科知识
C.默会知识
D.陈述性知识


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176、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


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177、单项选择题  以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。

A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题


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178、多项选择题  王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。

A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进


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179、填空题  社会与个体关系的（）观忽视了个体作为一个个独特个体的内在个性的丰富性。


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180、填空题  人的（）对人发展的影响，一是体现为限制，即人的发展不能随心所欲；二是体现为保证，即可教性。


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181、单项选择题  “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。

A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式


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182、多项选择题  以下属于王夫之教育教学思想的是（）。

A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教


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183、多项选择题  着眼于信息处理的教学模式主要有（）。

A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式


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184、多项选择题  程序教学模式有多种变式，它们是（）。

A.曲线式程序
B.直线式程序
C.凯程序
D.衍枝式程序


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185、单项选择题  布卢姆的掌握教学理论对教育目标进行了系统的分类，分为（）。

A.认知领域－情感领域－个性领域
B.认知领域－情感领域－动作技能领域
C.情感领域－学习领域－教学领域
D.动作技能领域－情感领域－个性领域


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186、单项选择题  （）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。

A.维拉
B.布鲁巴赫
C.波斯纳
D.勒温


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187、问答题  自由资本主义社会学校教育的特征。


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188、单项选择题  探究训练模式是属于（）。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式


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189、单项选择题  在教育评价的类型中，具有客观性强、真实性强、要求严格特点的评价是（）。

A.他人评价
B.自我评价
C.静态评价
D.动态评价


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190、名词解释  狭义的教育目的


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191、多项选择题  行动研究的基本思想是（）。

A.从经验中学习
B.行动和研究相结合
C.实践者是研究者
D.改善自身的教育教学实践


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192、问答题  试述当代教育民主化的表现。


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193、单项选择题  （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。

A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型


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194、多项选择题  美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。

A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础


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195、多项选择题  在“活动式的教学”理论体系中，以下陈述正确的是（）。

A.教师是顾问，咨询者
B.重视掌握知识的量，强调积累知识
C.强调通过自我发现去掌握知识
D.重视对知识本身的兴趣与热爱


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196、单项选择题  着眼于人格发展的教学模式，其中最为典型是（）。

A.创造历程模式
B.意识训练模式
C.课堂会议模式
D.非指导性教学模式


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197、填空题  凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是（）。


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198、单项选择题  在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。

A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系


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199、填空题  （）扩展论和螺旋扩展论认为个体发展诸方面在每一个阶段中都同时发展着，有的甚至认为由孩子到成人没有什么质的变化，只有量的变化。


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200、单项选择题  邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。

A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生


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201、多项选择题  以下属于韩愈教育思想的是（）。

A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）


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202、多项选择题  交往在教学中的作用包括（）。

A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程


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203、单项选择题  班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。

A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人


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204、单项选择题  以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度


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205、填空题  幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。


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206、单项选择题  （）是班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。

A.班级气氛
B.班规
C.班级环境
D.班风


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207、多项选择题  备课一般包括以下几个部分（）。

A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案


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208、判断题  传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。


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209、名词解释  教授法


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210、单项选择题  下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。

A.对实践的反思
B.为实践反思
C.实践中反思
D.以上都是


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211、多项选择题  解释性理解水平的教学目标包括（）。

A.说明性理解
B.封闭性转换
C.探究性理解
D.开放性转换


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212、多项选择题  下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。

A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价


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213、单项选择题  科学素养包括（）。

A.对科学知识和科学方法的理解
B.对科学事业的理解
C.对科学精神的理解
D.以上都是


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214、多项选择题  从性质与归属上看，班级规模与座位编排方式是属于（）。

A.设施环境
B.时空环境
C.组织环境
D.物理环境
E.教学环境


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215、单项选择题  一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。

A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合


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216、填空题  教师的根本任务是（）。


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217、多项选择题  传统智力测验被认为主要测量（），因为它们提出的问题都有明确限定的正确答案。

A.发散思维
B.辐合思维
C.集中思维
D.求异思维


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218、单项选择题  在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（）表征形式来表示。

A.产生式
B.命题
C.表象
D.线性序列


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219、多项选择题  以下关于人种志研究，正确的说法是（）。

A.强调研究者亲自经历教育现象
B.把课堂教学作为一个完整的整体来研究
C.所得的结论一般具有普遍性
D.不太强调一系列具体程序


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220、多项选择题  教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。

A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境


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221、单项选择题  设施环境包括教学场所和（）等物质因素。

A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地


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222、单项选择题  美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。

A.知理应分评综
B.知理应分综评
C.知理分综应评
D.知分理应综评


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223、填空题  （）智力发展状况是以他们能完成的动作为标志的。


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224、单项选择题  未来人应具备三本教育护照，一本是学术性，一本是职业的，另一本是证明人的事业心、进取精神、创新能力和协调组织能力。而事业心、进取精神等通过（）实现的。

A.终身学习能力
B.教育科研能力
C.参与精神
D.文化素养


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225、单项选择题  按评价的功能分，可分为（）。

A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价
B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价
C.单项评价、整体评价和个体评价
D.自我评价和他人评价


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226、填空题  教育过程的基本矛盾是（）。


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227、多项选择题  （）是常见的学习风格。

A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型


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228、填空题  遗传因素的影响在人的整个发展过程中呈（）趋势。


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229、单项选择题  多媒体是多种媒体——文本、图形、图象和声音等集成的一个交互系统，下列不属于多媒体的特征的是（）。

A.多样化
B.交互性
C.集成性
D.开放性


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230、多项选择题  知识的掌握过程按顺序一般分为（）阶段。

A.知识的理解（亦称知识的领会）
B.知识的巩固与记忆
C.知识的运用
D.知识的综合


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231、单项选择题  我国的公用数字数据网，正式于哪日开通（）。

A.1995年10月
B.1994年10月
C.1996年9月
D.1995年9月


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232、单项选择题  在教学模式的功能中，指明模式所对应的教学系统中各因素之间的秩序和关系的这一功能被称为（）。

A.解释功能
B.构造功能
C.启发功能
D.推断功能


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233、填空题  我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（）和各科课程标准、教科书之中。


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234、单项选择题  关于学生是教学活动的主体，下列说法不正确的是（）。

A.教学活动要围绕学生的身心发展来进行
B.教师应充分尊重学生的自主独立性
C.学生是有主动探索和自主学习的权利，有权选择适宜的学习方式
D.学生完全可以进行自我学习，自我控制，形成社会及自我发展所要求的技能、态度、情感和行为规范，不需要教师进行管理。


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235、单项选择题  另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。

A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教


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236、单项选择题  课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。

A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验


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237、多项选择题  有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。

A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程


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238、单项选择题  教学模式的核心要素是（）。

A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标


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239、问答题  如何理解教育的经济功能?


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240、名词解释  复合主体


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241、单项选择题  下列工具软件中属于文字处理软件的是（）。

A.DreamRiver
B.WPS
C.Visual
D.dBASE


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242、多项选择题  从教育目标来看，下列属于学生发展的内容有（）。

A.道德素养的发展
B.身体素质的发展
C.认知能力的发展
D.情感的发展


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243、名词解释  双轨制


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244、多项选择题  促进教师教学技能发展的策略主要有（）。

A.开展微格教学
B.从事课堂观察
C.反思教学实践
D.形成教学案例
E.开展行动研究


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245、单项选择题  需要所有学生共同学习的课程是（）。

A.核心课程
B.外围课程
C.校本课程
D.显性课程


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246、单项选择题  （）是作为实现学校教育的目标与手段等而存在的，它反映学校教育的有目的的计划及其展开过程。

A.教学
B.课程
C.评价
D.学校规划


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247、单项选择题  在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。

A.邱学华
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅


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248、问答题  为什么说教育是人类社会特有的活动？


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249、单项选择题  在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。

A.导向功能
B.教育功能
C.管理功能
D.激励功能


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250、填空题  “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。


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251、判断题  清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。


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252、单项选择题  评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。

A.结果评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.内部评价


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253、多项选择题  凯洛夫的“知识教育”思想中提出了教学的“三中心”，这里的“三中心”分别指（）。

A.教师
B.学生
C.课堂教学
D.活动
E.教科书


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254、填空题  我国封建社会的教育内容是（）、（）。


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255、单项选择题  （）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。

A.陶行知
B.杜威
C.布鲁纳
D.朱熹


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256、单项选择题  先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。

A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想


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257、单项选择题  另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。

A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是


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258、单项选择题  我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。

A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米


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259、问答题  教师的任务是什么？


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260、多项选择题  活动课程，通常又被称为（）。

A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程


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261、单项选择题  根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子


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262、单项选择题  学校物理环境最核心的组成部分是（）。

A.时空环境
B.自然环境
C.设施环境
D.以上都是


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263、填空题  （）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。


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264、名词解释  教育资本储量


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265、问答题  简述教师劳动的特点？


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266、名词解释  现代的个体发展观


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267、单项选择题  在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。

A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性


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268、单项选择题  以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。

A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机


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269、单项选择题  五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔


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270、多项选择题  探究性理解水平的教学目标有（）。

A.记忆和模仿
B.说明性理解
C.开放性转换
D.探究性理解


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271、单项选择题  学生的成就属于（）。

A.自我实现的需要
B.尊重需要
C.归属与爱的需要
D.美的需要


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272、填空题  教师的劳动价值在于：（）、文化价值、政治价值、经济价值。


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273、问答题  试述备课的基本内容和要求。


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274、单项选择题  CIPP评价模式的主要缺陷是（）。

A.没有一套完整的评价程序
B.操作过程复杂
C.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
D.目标的合理性判断难以进行


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275、单项选择题  就学人口比例、小学人学率、中学人学率、大学入学率、文盲比例等属于（）。

A、压力指标
B、状态指标
C、响应指标
D、信息指标


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276、单项选择题  儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。

A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力


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277、多项选择题  三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。

A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合


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278、单项选择题  有观点认为，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺，这种观点将课程视为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即学习经验


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279、单项选择题  （）是比交往动机更高级的社会动机。

A.成就动机
B.满足需要动机
C.自我实现动机
D.获得知识动机


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280、填空题  捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。


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281、多项选择题  考查常用的方式是（）。

A.口头提问
B.检查书面作业
C.开卷考试
D.书面测验


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282、单项选择题  在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化


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283、单项选择题  主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。

A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特


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284、多项选择题  影响课堂交往的因素主要是（）。

A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素


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285、单项选择题  对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理


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286、填空题  在教与学的活动中，()是基本矛盾。


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287、多项选择题  设置综合课程的合理性或内在依据在于（）。

A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力


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288、填空题  教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。


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289、填空题  普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。


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290、单项选择题  下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。

A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动


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291、单项选择题  以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。

A.记忆水平
B.解释性理解水平
C.探究性理解水平
D.应用水平


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292、单项选择题  通常认为智力的核心是（）。

A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力


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293、多项选择题  班主任了解和研究学生的方法有（）。

A.直接了解
B.间接了解
C.个别交谈
D.集体座谈


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294、多项选择题  课程改编的原因有（）。

A.生态和社会文化环境的差异
B.历史背景和政治观点的差异
C.课堂情境的差异
D.教学方法的差异


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295、多项选择题  下列属于感觉媒体的是（）。

A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器


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296、问答题  简述我国中小学常用的教学原则。


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297、单项选择题  下面哪一个不是教育的要素？（）

A.教育者
B.学习者
C.教育方式
D.教育影响


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298、多项选择题  布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。

A.合理安排教学序列
B.学生的认知特点、教材的难度
C.注意适时强化
D.为掌握而学、为掌握而教


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299、问答题  评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？


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300、单项选择题  一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）

A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml


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