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教育学：融合教育微信做题（最新版）
2020-09-16 04:52:36 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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2、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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3、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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4、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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5、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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6、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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7、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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8、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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9、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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10、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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11、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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12、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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13、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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14、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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15、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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16、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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17、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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18、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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19、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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20、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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21、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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22、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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23、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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24、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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25、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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26、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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27、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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28、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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29、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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30、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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31、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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32、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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33、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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34、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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35、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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36、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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37、填空题  调整教学策略不包括：（）


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38、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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39、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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40、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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41、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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42、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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43、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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44、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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45、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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46、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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47、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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48、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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49、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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50、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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51、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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52、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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53、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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54、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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55、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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56、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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57、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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58、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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59、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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60、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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61、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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62、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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63、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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64、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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65、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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66、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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67、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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68、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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69、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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70、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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71、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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72、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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73、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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74、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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75、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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76、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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77、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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78、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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79、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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80、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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81、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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82、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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83、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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84、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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85、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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86、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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87、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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88、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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89、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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90、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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91、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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92、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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93、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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94、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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95、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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96、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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97、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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98、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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99、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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100、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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101、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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102、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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103、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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104、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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105、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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106、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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107、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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108、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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109、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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110、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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111、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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112、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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113、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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114、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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115、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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116、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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117、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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118、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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119、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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120、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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121、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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122、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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123、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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124、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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125、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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126、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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127、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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128、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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129、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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130、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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131、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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132、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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133、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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134、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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135、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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136、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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137、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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138、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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139、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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140、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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141、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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142、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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143、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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144、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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145、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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146、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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147、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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148、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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149、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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150、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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151、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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152、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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153、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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154、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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155、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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156、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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157、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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158、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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159、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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160、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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161、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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162、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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163、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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164、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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165、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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166、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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167、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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168、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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169、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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170、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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171、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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172、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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173、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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174、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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175、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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176、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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177、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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178、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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179、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问来源:91考试网 91eXAm.org题。


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180、填空题  学习障碍的实质是：（）


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181、填空题  肺（）构音器官。


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182、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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183、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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184、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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185、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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186、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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187、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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188、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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189、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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190、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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191、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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192、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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193、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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194、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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195、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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196、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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197、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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198、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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199、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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200、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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201、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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202、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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203、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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204、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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205、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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206、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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207、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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208、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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209、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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210、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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211、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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212、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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213、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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214、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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215、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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216、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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217、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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218、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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219、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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220、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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221、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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222、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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223、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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224、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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225、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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226、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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227、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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228、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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229、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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230、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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231、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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232、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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233、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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234、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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235、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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236、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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237、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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238、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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239、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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240、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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241、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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242、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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243、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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244、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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245、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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246、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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247、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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248、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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249、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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250、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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251、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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252、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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253、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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254、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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255、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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256、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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257、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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258、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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259、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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260、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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261、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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262、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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263、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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264、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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265、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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266、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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267、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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268、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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269、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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270、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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271、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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272、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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273、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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274、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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275、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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276、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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277、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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278、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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279、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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280、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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281、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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282、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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283、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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284、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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285、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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286、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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287、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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288、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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289、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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290、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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291、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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292、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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293、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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294、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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295、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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296、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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297、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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298、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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299、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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300、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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