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教育学：融合教育测试题（强化练习）
2020-10-14 00:58:13 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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2、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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3、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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4、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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5、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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6、填空题  学习障碍的实质是：（）


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7、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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8、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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9、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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10、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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11、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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12、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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13、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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14、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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15、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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16、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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17、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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18、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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19、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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20、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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21、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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22、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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23、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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24、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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25、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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26、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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27、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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28、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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29、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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30、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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31、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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32、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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33、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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34、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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35、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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36、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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37、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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38、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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39、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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40、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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41、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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42、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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43、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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44、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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45、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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46、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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47、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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48、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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49、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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50、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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51、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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52、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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53、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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54、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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55、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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56、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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57、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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58、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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59、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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60、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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61、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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62、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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63、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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64、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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65、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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66、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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67、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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68、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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69、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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70、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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71、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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72、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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73、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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74、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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75、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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76、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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77、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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78、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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79、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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80、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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81、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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82、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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83、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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84、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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85、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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86、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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87、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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88、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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89、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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90、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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91、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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92、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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93、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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94、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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95、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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96、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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97、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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98、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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99、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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100、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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101、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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102、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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103、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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104、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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105、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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106、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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107、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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108、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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109、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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110、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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111、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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112、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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113、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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114、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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115、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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116、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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117、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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118、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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119、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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120、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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121、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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122、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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123、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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124、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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125、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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126、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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127、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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128、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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129、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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130、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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131、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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132、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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133、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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134、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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135、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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136、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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137、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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138、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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139、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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140、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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141、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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142、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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143、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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144、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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145、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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146、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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147、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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148、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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149、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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150、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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151、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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152、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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153、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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154、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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155、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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156、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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157、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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158、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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159、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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160、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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161、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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162、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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163、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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164、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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165、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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166、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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167、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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168、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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169、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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170、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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171、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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172、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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173、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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174、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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175、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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176、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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177、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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178、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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179、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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180、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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181、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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182、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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183、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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184、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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185、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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186、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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187、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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188、填空题  肺（）构音器官。


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189、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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190、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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191、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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192、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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193、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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194、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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195、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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196、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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197、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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198、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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199、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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200、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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201、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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202、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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203、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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204、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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205、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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206、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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207、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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208、填空题  调整教学策略不包括：（）


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209、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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210、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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211、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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212、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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213、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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214、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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215、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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216、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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217、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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218、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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219、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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220、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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221、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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222、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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223、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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224、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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225、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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226、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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227、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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228、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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229、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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230、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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231、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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232、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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233、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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234、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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235、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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236、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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237、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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238、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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239、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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240、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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241、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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242、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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243、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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244、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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245、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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246、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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247、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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248、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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249、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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250、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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251、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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252、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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253、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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254、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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255、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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256、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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257、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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258、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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259、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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260、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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261、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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262、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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263、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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264、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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265、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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266、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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267、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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268、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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269、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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270、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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271、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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272、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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273、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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274、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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275、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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276、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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277、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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278、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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279、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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280、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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281、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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282、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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283、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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284、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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285、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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286、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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287、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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288、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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289、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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290、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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291、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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292、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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293、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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294、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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295、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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296、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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297、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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298、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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299、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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300、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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