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教育学：融合教育测试题（考试必看）
2020-11-08 04:36:14 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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2、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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3、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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4、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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5、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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6、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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7、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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8、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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9、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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10、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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11、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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12、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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13、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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14、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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15、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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16、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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17、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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18、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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19、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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20、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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21、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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22、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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23、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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24、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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25、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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26、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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27、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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28、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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29、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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30、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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31、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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32、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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33、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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34、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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35、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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36、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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37、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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38、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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39、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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40、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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41、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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42、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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43、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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44、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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45、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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46、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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47、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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48、填空题  学习障碍者都存在（）。


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49、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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50、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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51、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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52、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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53、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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54、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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55、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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56、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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57、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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58、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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59、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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60、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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61、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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62、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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63、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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64、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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65、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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66、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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67、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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68、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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69、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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70、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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71、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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72、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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73、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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74、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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75、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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76、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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77、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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78、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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79、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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80、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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81、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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82、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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83、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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84、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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85、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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86、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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87、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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88、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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89、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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90、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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91、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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92、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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93、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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94、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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95、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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96、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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97、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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98、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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99、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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100、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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101、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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102、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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103、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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104、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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105、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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106、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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107、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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108、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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109、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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110、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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111、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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112、单项选择题 &n bsp;关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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113、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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114、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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115、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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116、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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117、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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118、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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119、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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120、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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121、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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122、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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123、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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124、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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125、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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126、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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127、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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128、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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129、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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130、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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131、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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132、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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133、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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134、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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135、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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136、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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137、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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138、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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139、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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140、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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141、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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142、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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143、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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144、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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145、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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146、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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147、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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148、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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149、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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150、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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151、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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152、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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153、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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154、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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155、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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156、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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157、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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158、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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159、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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160、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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161、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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162、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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163、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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164、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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165、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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166、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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167、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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168、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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169、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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170、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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171、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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172、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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173、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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174、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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175、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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176、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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177、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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178、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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179、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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180、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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181、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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182、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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183、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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184、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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185、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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186、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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187、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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188、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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189、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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190、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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191、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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192、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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193、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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194、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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195、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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196、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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197、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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198、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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199、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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200、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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201、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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202、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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203、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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204、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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205、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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206、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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207、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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208、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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209、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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210、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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211、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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212、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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213、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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214、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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215、填空题  肺（）构音器官。


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216、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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217、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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218、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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219、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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220、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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221、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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222、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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223、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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224、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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225、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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226、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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227、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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228、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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229、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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230、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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231、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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232、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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233、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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234、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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235、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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236、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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237、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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238、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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239、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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240、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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241、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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242、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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243、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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244、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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245、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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246、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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247、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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248、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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249、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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250、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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251、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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252、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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253、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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254、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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255、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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256、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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257、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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258、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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259、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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260、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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261、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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262、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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263、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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264、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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265、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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266、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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267、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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268、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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269、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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270、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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271、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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272、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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273、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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274、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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275、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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276、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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277、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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278、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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279、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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280、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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281、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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282、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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283、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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284、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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285、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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286、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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287、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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288、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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289、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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290、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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291、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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292、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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293、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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294、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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295、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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296、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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297、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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298、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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299、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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300、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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