心理学:普通心理学微信做题(题库版)
2020-11-17 02:14:35 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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1、单项选择题  个人距离一般为()

A.1米
B.1到4米
C.2米
D.2到5米


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2、多项选择题  如何培养亲社会行为?()

A.增加责任明确性与人际相互作用
B.提供亲社会榜样
C.运用社会规范和社会影响
D.通过行为实践培养利他行为


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3、多项选择题  团体训练之所以能提供心理成长的动力,主要依靠以下元素()。

A.团体动力
B.体验式学习
C.课堂讲授
D.游戏治疗


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4、多项选择题  影响社会心理形成的影响因素有()。

A.家庭
B.学校
C.大众传播媒介
D.参照群体


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5、多项选择题  “小鸡快快跑”活动的目的是()。

A.促进学生之间的人际关系
B.让学生在轻松愉快的活动中培养团体合作精神
C.让学生尝试在非语言沟通的情况下进行合作
D.让学生体会人际合作带给他们的成就感


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6、单项选择题  从()岁开始,权威被看做是必须服从的内在权利。

A.2,3
B.5,6
C.7,8
D.8,9


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7、多项选择题  兴趣的品质包括()。

A.广度
B.专一性
C.稳定性
D.有效性
E.深刻性


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8、多项选择题  严重的性心理障碍表现为()。

A.恋物癖
B.异装癖
C.露阴癖
D.窥阴症


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9、多项选择题  与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有()。

A.惊奇
B.兴趣
C.害羞
D.厌恶
E.骄傲


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10、单项选择题  力求认识、探究某种事物的心理倾向是()。

A.兴趣
B.爱好
C.好奇心
D.动机


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11、单项选择题  有预先目的,必要时需要意志努力,主动对一定事物所发生的注意是()。

A.随意注意
B.无意注意
C.不随意注意
D.有意后注意


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12、多项选择题  导致内挫力问题产生的原因有()。

A.过度依赖
B.社会压力
C.意志薄弱
D.个性缺陷


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13、多项选择题  学习障碍包括哪些特征()?

A.差异性
B.集中性
C.缺陷性
D.和排除性


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14、多项选择题  下列有关于“复制藏宝图”活动目的,正确描述的是()。

A.提高学生观察敏锐度,训练观察力
B.帮助学生学习系统、全面观察的习惯和策略
C.帮助学生了解信息交流的重要性和难度
D.引导学生练习信息交流的技巧,提高思维和表达的逻辑条理性


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15、多项选择题  中学生人际交往体现在下面那()项?

A.逐渐脱离了团伙的交往方式
B.朋友关系在初中学生生活中越来越重要
C.开始对异性感兴趣
D.父母对他们的榜样作用逐渐减弱


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16、判断题  根据动机的起源,可以把动机分为生理性动机和社会性动机。


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17、单项选择题  在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力,较少依赖于文化和知识,而主要依赖于个人先天禀赋的能力是()。

A.流体能力
B.操作能力
C.社交能力
D.晶体能力


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18、判断题  事先没有预定目的,不需要意志努力的注意是随意注意。


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19、判断题  保持是指以获得的知识和经验在人脑中巩固的过程,它是记忆过程的第一个基本环节。


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20、多项选择题  “青春痘”的矫治方法是()。

A.消除烦恼,改善情绪
B.不嫌麻烦,清洁皮肤
C.注意忌口,减少诱因
D.吃药


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21、多项选择题  根据现有的研究,气质类型的几种主要特征除了内外向性以外还有()。

A.感受性
B.耐受性
C.反映的敏捷性
D.可塑性
E.情绪的兴奋性


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22、单项选择题  对人类记忆和遗忘现象进行试验研究的创始人是德国心理学家()。

A.冯特
B.艾宾浩斯
C.高尔顿
D.马赫


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23、单项选择题  编制世界上最早的一个智力测量表的是()

A、吉尔福特
B、推孟
C、比奈-西蒙
D、韦克斯勒


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24、多项选择题  关于“我的自画像”,下列那种说法是正确的()。

A.30人以下效果较好
B.这个活动不需要分组
C.它能够促进学生自我概念形成
D.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用


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25、单项选择题  “我行我素”和“固执己见”是和意志品质的()品质相反的表现。

A.果敢性
B.自觉性
C.坚韧性
D.自制力


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26、多项选择题  出现沉默时,辅导员应迅速判断和分析沉默产生的原因,这是灵活应付沉默的前提。()

A.当辅导员看到辅导对象陷入长久的沉默之中时,可以适时的问“能告诉我你在想什么吗
B.如果辅导对象由于思考而沉默时,辅导员最好以微笑、目光、微微点头表示自己的关注、理解和鼓励,以等待对方打破沉默
C.如果辅导对象由于思考而沉默且沉默时间过久,辅导员可用关切的询问提示对方
D.如果沉默是由于害怕、愤怒或愧疚引起的,辅导员就要对辅导对象的这些负面情感进行及时处理


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27、判断题  聚合思维是指把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着同一个方向得出一个正确答案的思维,其特点是求异和创新。


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28、判断题  能力发展要比知识获得、技能掌握的速度快。


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29、问答题  需求层次理论将人的需求划分为哪五个层次?并分别提出激励措施。


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30、判断题  与意志的坚韧性相反的品质是顽固、执拗和动摇


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31、多项选择题  以下属于大学生自我意识类型的是()。

A.自我肯定型
B.自我错定型
C.自我矛盾型
D.自我扩张型


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32、多项选择题  小学生道德品质的发展包括哪些方面().

A.道德意识的形成
B.道德意识的发展
C.道德行为的发展
D.道德观念的理解


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33、单项选择题  识记过的内容不能再认与回忆或错误的再认与回忆是()。

A.遗忘
B.保持
C.再现
D.抑制


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34、单项选择题  与一个人的知识经验的积累有关,决定于后天的学习,与社会文化有密切关系的能力是()。

A.晶体能力
B.模仿能力
C.流体能力
D.认知能力


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35、多项选择题  “好”学生一般有()的”坏“心理”。

A.特权思想
B.标新立异思想
C.过度自尊思想
D.自甘沉沦思想


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36、多项选择题  以下有关能力分类正确的是()

A.一般能力和特殊能力
B.一般能力和创造能力
C.模仿能力和创造能力
D.模仿能力和特殊能力


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37、多项选择题  “食指的超能力”的活动目的是()。

A.引导学生体验信任与被信任的情绪
B.引导学生从感性角度理解合作的必要性和价值
C.增进谈体成员的熟悉感、亲密感
D.记忆同伴信息


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38、问答题  简述联想规律?


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39、单项选择题  人类个体的记忆发生时间为()

A.妊娠早期
B.妊娠中期
C.妊娠末期
D.新生儿早期


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40、单项选择题  个体真实存在的或主观感受到的某种必要物的缺失,人脑对生理和社会需求的反映是()。

A.需要
B.兴趣
C.动机
D.爱好


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41、单项选择题  下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标()。

A.自我体验能力
B.自我认知能力
C.自我接纳能力
D.自我发展能力


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42、单项选择题  孩子开始知道“我是谁”,“我是男孩还是女孩”是在()。

A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.学龄前期


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43、多项选择题  “大饼、油条、豆浆”活动的目的是().

A.增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.寻找自己和他人之间共同之处
D.增加学生在团体中的归属感


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44、多项选择题  下列选项中属于自我意识的认知形式的有()。

A、自我感觉
B、自我体验
C、自我控制
D、自我观念
E、自我分析


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45、单项选择题  态度具有一定的()和持久性。

A.稳定性
B.渐进性
C.永恒性
D.可变性


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46、单项选择题  “送你一朵赞美花”活动属于()方面的活动。

A.自我认知
B.自我体验
C.自我体验与认知
D.自我接纳


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47、问答题  简答色光混合的三条定律.


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48、单项选择题  提出性格-职业匹配理论的心理学家是()。

A.弗洛姆
B.斯普兰格
C.霍兰
D.卡特尔


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49、多项选择题  下列哪些属于破冰活动。()

A.“小小记者”
B.“双人排球赛”
C.“人际大富翁”
D.“进化论”


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50、多项选择题  在结束辅导应注意()样的问题。

A.处理好辅导关系结束
B.针对辅导对象的情况,辅导双方要讨论
C.辅导结束后,对辅导对象进行追踪反馈
D.所有的问题都需要追踪反馈


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51、多项选择题  辅导员运用自身的知识、经验和能力来积极影响辅导对象并促其成熟,影响的技术有()

A.指导
B.解释
C.忠告和提供信息
D.自我暴露


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52、单项选择题  在面对问题时经常举棋不定,是哪种意志品质弱的表现().

A.果敢性
B.自觉性
C.坚韧性
D.自制力


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53、单项选择题  从认知心理学的观点来看,问题是指一系列有目的指向性的()过程。

A.认知操作
B.意志执行
C.情绪控制
D.需要理解


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54、多项选择题  小学生自意识的发展包括()。

A.自我认识的发展
B.自我评价的发展
C.自我体验的发展
D.自我道德的发展


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55、多项选择题  人的高级的社会性情感主要包括()。

A、恐惧感
B、友谊感
C、道德感
D、美感
E、理智感


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56、单项选择题  由李白想到杜甫,由春天想到繁荣的联想规律是()。

A.接近律
B.类似律
C.对比律
D.近因律


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57、判断题  情绪和情感对其他心理过程而言是一种监测系统,是心理活动的组织者。


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58、单项选择题  “远亲不如近邻”反映了()因素对人际吸引的影响。

A、互补性
B、相似性
C、接近性
D、个性


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59、判断题  表情动作和语言不同,它不是人际交往的工具。


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60、多项选择题  关于结束活动,下列说法错误的有。()

A.这一阶段,教师尽量多总结,不鼓励学生分享或讨论
B.如果学生在前面的活动中已经分享或讨论得很好,就没有必要有结束活动
C.结束活动可以脱离总体活动的主题来设计
D.结束活动也可以是下一系列训练的铺垫


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61、单项选择题  进入感觉记忆的信息保持时间很短暂,图像记忆保持的时间约1秒左右,声像记忆虽超过1秒,但不长于()。

A.2秒
B.3秒
C.4秒
D.5秒


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62、单项选择题  需要是指()

A、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。
B、对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内环境条件的欲求。
C、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对外环境条件的欲求。
D、对有机体外部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求。


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63、多项选择题  社会心理有()学派的主要理论。

A.行为主义
B.认知
C.早期精神分析
D.符号相互作用


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64、判断题  吉尔福特用因素分析法研究智力,承认一般因素的存在,坚持智力因素的独立性。


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65、多项选择题  感觉记忆系统输入信息以痕迹形式登记,包括有()。

A.感觉登记
B.图像登记
C.声像记忆
D.抽象记忆
E.逻辑记忆


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66、判断题  恐惧会使合群倾向降低,忧虑会使合群倾向增加。


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67、问答题  焦虑对学习的影响主要表现在哪些方面?有什么规律?


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68、单项选择题  ()是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。

A.耐挫力问题
B.说谎
C.恐惧
D.情绪不稳定问题


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69、单项选择题  个体现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征是()。

A.性格
B.能力
C.气质
D.需要


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70、单项选择题  一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称()。

A.自我认同
B.自我肯定
C.自我接纳
D.自我发展


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71、单项选择题  一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,这是人际吸引中哪种因素的作用?()

A.接近性
B.相似性
C.互补性
D.能力及特长


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72、多项选择题  把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点,表现在()。

A.游戏过程容易激发学生的情绪体验
B.游戏过程不带有鲜明的任务色彩
C.游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力
D.能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心


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73、多项选择题  人们改变吸烟行为的过程,通常经过几个阶段,即()。

A.没有戒烟的打算
B.有戒烟愿望
C.准备戒烟
D.采取戒烟行动


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74、多项选择题  焦虑的不同水平有().

A.焦虑不足
B.适度焦虑
C.严重焦虑
D.过度焦虑


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75、多项选择题  新生儿具备哪些感知觉()?

A.视觉
B.听觉
C.触觉
D.知觉


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76、单项选择题  ()是指只包含很低水平意识努力的意识状态

A.催眠
B.睡眠
C.白日梦
D.记忆


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77、判断题  在几种主要表情动作中面部表情起着主要动作,而身段表情和言语表情则没有多少作用。


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78、单项选择题  在出生后5-6周,婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑,即()

A.自主性微笑
B.社会性微笑
C.无意识微笑
D.潜意识微笑


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79、问答题  为什么在有些蛋白质分子之间会存在着序列的协同进化?


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80、单项选择题  校庆时两位老同学相会,虽然叫不出名字,但彼此能认识,此时的记忆活动主要是()。

A.回忆
B.再认
C.识记
D.保持


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81、多项选择题  根据注意时有无目的性和意志努力程度,把注意分为()。

A.随意注意
B.不随意注意
C.注意广度
D.注意转移
E.有意后注意


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82、多项选择题  就追踪反馈的结果来说,一般会有()的情况出现。

A.问题得到解决,效果显著
B.部分问题得到解决,辅导取得一定效果,但不显著
C.问题没有得到解决,辅导无效
D.问题得到解决,效果一般


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83、多项选择题  “你说,我说”活动的目的是()。

A.体验他人眼中的自我
B.帮助学生增强自信心
C.促进学生之间良好的关系
D.帮助学生增加在团体中的归属感


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84、判断题  多动症儿童本质上是注意力缺乏。


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85、单项选择题  以下对个体心理发展规律的描述错误的是()。

A.先天遗传影响与后天环境影响并存
B.主动发展与被动适应并存
C.连续性与阶段性并存
D.个体主观性和环境客观性相互影响并存


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86、单项选择题  在()时期,婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为,相互之间的模仿已经很普遍,而且还能开展一些需要相互合作的游戏。

A.“以客体为中心”时期
B.“简单交往”时期
C.“互补性交往”时期
D.“共通性交往”时期


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87、单项选择题  自主性行为培养不包括()

A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服
B.允许孩子安安静静地看完他喜欢的电视
C.鼓励孩子向父母表达自己的不满
D.不再催促他写作业,但是要求孩子保证作业质量


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88、多项选择题  人的高级神经活动类型包括()等几种。

A、强壮型
B、不可遏制型
C、活泼型
D、安静型
E、抑制型


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89、多项选择题  按照马斯洛的需要层次理论,人类的需要主要分为()。

A.自尊需要
B.安全需要
C.自我实现需要
D.归属与爱的需要
E.生理需要


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90、判断题  感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高,感受性越高。


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91、多项选择题  下列心理活动中,属于认识过程的有()。

A.性格
B.动机
C.思维
D.情绪
E.记忆


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92、多项选择题  分组活动对团体训练带来很大的帮助,具体表现在()

A.分组有利于争取资源
B.分组有利于团体意识的形成
C.分组竞赛、小组合作,是一种调动学生参与热情的最佳训练形式
D.小组分享能提供更多的安全感和暴露空间,更有利于保密原则的实施


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93、多项选择题  促进中小学生心理健康的方法有()

A.开设专门的心理健康课
B.在学科教学中渗透心理健康教育
C.进行心理健康团体训练
D.进行心理健康个体辅导


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94、多项选择题  网络成癌的判定标准是()。

A.上网时间
B.网上行为
C.个体的心理和行为指标
D.生活时间指标


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95、多项选择题  下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有()。

A、能力包含的是已经具备的知识和技能水平
B、能力的形成与发展依赖于知识和技能的发展
C、能力的高低可以影响到掌握知识和技能的水平
D、从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平


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96、多项选择题  “大风吹”活动的目的是()。

A.活跃团体气氛
B.提供给学生结识陌生人的机会
C.让学生感受到老师的热情
D.舒展身体


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97、单项选择题  下列活动中,能培养孩子理性分析的活动是()

A.哑剧串串烧
B.邻居一堆堆
C.“哈姆雷特”表
D.镂空的书


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98、判断题  美国心理学家斯波林用“全部报告法”证实了在记忆中,有一个独立的感觉记忆系统存在。


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99、多项选择题  “火星人来了”活动的目的是()。

A.活跃团体气氛,舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受到老师的热情
D.分享团体沟通和合作的过程


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100、判断题  动机性遗忘说认为以往是由于某种动机的压抑所致。


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101、多项选择题  按能力涉及的领域把能力分为()。

A.认知能力
B.操作能力
C.社会交往能力
D.一般能力
E.特殊能力


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102、多项选择题  根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度不同,把概念分为()。

A.具体概念
B.抽象概念
C.合取概念
D.析取概念
E.关系概念


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103、判断题  短时记忆信息容量是无限的。


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104、判断题  感觉记忆中的信息完全是依据其物理特征进行编码,因此具有鲜明的想象性。


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105、单项选择题  兴趣对活动的推动所产生的效果的兴趣品质是()。

A.兴趣中心
B.兴趣稳定性
C.兴趣效能
D.兴趣转移


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106、多项选择题  青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位,主要表现在()

A.团体训练以活动为本,强调主观体验,学生喜闻乐见。
B.团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围
C.团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道
D.专业设计和良好组织的团体训练,为青少年成长保驾护航


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107、多项选择题  关于魅力四射活动,下列说法正确的是().

A.本活动的设计是为了发掘学生的优点,增强学生的自信心
B.这个活动能够促进学生之间的相互鼓励支持
C.本活动适用于小学和初中的学生使用
D.这个活动的时间大概在20分钟


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108、单项选择题  在社会认知中,对他人或事物外部特征的知觉被称之为()。

A.认知
B.印象
C.归因
D.判断


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109、单项选择题  人的心理活动能够在时间上接续下去,这主要是()

A、记忆的作用
B、思维的作用
C、想象的作用
D、联想的作用


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110、单项选择题  青春期是个体的中学阶段,个体在这个阶段经历着生理发育的第()次高峰

A.五
B.四
C.三
D.二


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111、多项选择题  青少年注意力缺损多动障碍的表现是().

A.注意力缺损
B.多动
C.冲动
D.唤醒不足


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112、单项选择题  以下对新生儿记忆的描述正确的是()

A.记忆主要是进行“再认”
B.稳定条件反射的形成
C.记得快忘得也快。
D.无意记忆效果较好。


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113、单项选择题  对于初中和高中阶段的学生而言,情绪体验的重点在于()。

A.失去控制
B.成人意识膨胀
C.压力体验
D.丧失感


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114、多项选择题  学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方式、方法不当,不但不能帮助学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种:().

A.时机不当
B.不顾场合
C.不问缘由
D.适当体罚


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115、多项选择题  关于“撒网捕鱼”活动,下列说法正确的是()

A.引导学生体会到“团体协力”的重要性
B.帮助学生摸索在团体中进行沟通和协商的技巧
C.本活动适合于小学低年级和高年级的学生团体
D.本活动人数不限,分组进行,每组8人左右


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116、多项选择题  下列有关于“超音速战役”活动目的,正确描述的是()。

A.培养学生的创造力、动手操作能力和语言表达能力
B.培养学生团队合作,进行创作的能力
C.培养基于符号的抽象创造力
D.学习速记技巧,发展速记策略


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117、单项选择题  对于持有“我每次考试都必须超过别人,否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生,辅导员不能做这样的辩论().

A.每个人能力的大小都不一样
B.如果你没有尽最大努力,就不会得到好成绩
C.大家考试时的发挥水平也可能不一样
D.一个人有的方面可能要优于别人,有的方面却不如别人,这是很正常的


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118、单项选择题  成年期指()以后的各个发展阶段。

A.18,19岁
B.20,21岁
C.21,22岁
D.19,20岁


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119、多项选择题  一般认为问题解决的思维活动必须具备的条件是()。

A.须有主动的态度
B.必须具有明确的目的性
C.必须有一系列操作程序
D.有思维的认知成分参与


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120、多项选择题  新生适应不良产生原因是()。

A.社会支持系统缺乏
B.环境环境影响
C.个体认知不当
D.个性品质及自主能力薄弱


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121、问答题  影响兴趣形成的因素有哪些?如何培养青少年的学习兴趣?


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122、多项选择题  “一起跳舞吧”活动的目的是()。

A.学会发现并表达自己的优点
B.帮助学生增强自信心
C.促进学生之间良好的关系
D.帮助学生增加在团体中的归属感


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123、判断题  事先有预定目的,不需要意志努力的注意是随意注意。


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124、多项选择题  青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是()

A.信赖性原则
B.保密性原则
C.启发性原则
D.坚持性原则和协调性原则


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125、多项选择题  以下有关幼儿园儿童有意注意描述正确的是()

A.幼儿园小班的幼儿有意注意的水平很低,一般只能集中注意3-5分钟
B.中班幼儿的有意注意有了一定发展,集中注意的时间可达10分钟左右
C.中班幼儿不仅能够根据成人的要求组织自己的注意,有时也能自己确定任务,自觉调节自己的心理活动和行为,使之服从任务
D.大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性,注意集中的时间可延长到15分钟左右


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126、单项选择题  ()是个别咨询中最常见和主要的形式。

A.电话咨询
B.书信咨询
C.门诊咨询
D.团体咨询


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127、判断题  与意志的自制力品质相反的是冲动性。


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128、判断题  表象是在感知的基础上形成的,是保持在人脑中感知过程的事物形象的映像。


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129、多项选择题  团体训练中辅导员应对学生的个人隐私进行保密,保密原则的重要性在于()。

A.保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责和窥视
B.让团体内的每个学生感受到安全的氛围,愿意真诚分享内心感受
C.能够使团体产生更强的能聚力
D.作保密原则也存在例外的情况


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130、多项选择题  对他人的认知包括()。

A.对他人外部特征的认知
B.对他人情绪、情感的认知
C.对他人人格的认知
D.对他人性格的认知


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131、判断题  思维的概括性就是指把同类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。


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132、判断题  情绪评价学说的创建者是詹姆士。


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133、多项选择题  表情动作是情绪的外部表现形式,是一种独特的情绪语言,表情动作主要有()。

A.语调表情
B.肢体表情
C.面部表情
D.身段表情
E.言语表情


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134、判断题  自我实现的需要,是最求实现自我理想的需要,表现为个人特有潜能的极度发挥。


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135、单项选择题  对于持有“要是考试过不了关,以后的前途就完了”这一步合理信念的学生,辅导员不能有这样的评论()。

A.考试并不能决定人的一生
B.应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上,做好考试前的准备
C.有了一个充分的准备,考出好成绩是水到渠成的事情
D.考试也是一门技能


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136、判断题  信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。


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137、多项选择题  错觉的性质包括()

A、歪曲的知觉
B、虚幻的知觉
C、在特定条件下产生的知觉
D、对事物的歪曲带有固定倾向的知觉


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138、单项选择题  思维过程分为七个阶段,以下对各阶段的描述正确的是()。

A.观察阶段:通过语言、文字或艺术图形的方式,与其他人交流信息
B.信息交流阶段:通过与其他事物进行比较,从而检验一种新事物
C.联系阶段:根据逻辑关系(包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等)对事物进行归类
D.推理阶段:推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。


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139、单项选择题  可以在异性交往团体中使用的是?()

A.小小记者
B.魅力四射
C.酸酸甜甜就是我
D.宝石工匠


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140、多项选择题  心理健康辅导的目标()。

A.维护
B.形成
C.了解
D.促进


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141、多项选择题  团体训练对青少年心理发展的影响描述不正确的有()。

A.它是一种严肃呆板的说教
B.它是一种居高临下的训导
C.它是一种心灵与心灵的沟通
D.它是一种人际间相互信任


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142、判断题  在思维过程中,以实际动作为支柱的思维称为动作思维。


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143、多项选择题  根据储存信息的久暂,记忆可以分为()。

A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.形象记忆
E.运动记忆


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144、多项选择题  青少年心理健康具有哪些特点()?

A.连续性
B.阶段性
C.持久性
D.可变性


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145、多项选择题  哪些是训练情绪体验的团体活动()。

A.乌龟与乌鸦
B.情绪大法官
C.蜗牛的家
D.忍者无敌


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146、判断题  个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。


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147、多项选择题  对于冲突后师生关系的重建,可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导,具体步骤是()。

A.各说各的
B.如果我是你
C.下次会怎样
D.重新建立起师生间的信任


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148、单项选择题  ()就是心理的亚健康状态。

A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.心理障碍
D.精神疾病


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149、单项选择题  亲社会行为在()逐渐增加,6-12岁增长显著

A.婴儿期
B.幼儿期
C.少年期
D.学龄前期


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150、多项选择题  与果敢性相反的意志品质是()。

A.有目的的行动
B.它的基础是随意运动
C.意志行动完全符合人类的意志
D.意志行动与克服苦难相联系
E.意志行动不受客观规律的约束


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151、单项选择题  根据()可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。

A、思维的形态
B、思维的结构
C、思维的方向
D、思维的创造水平


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152、判断题  情景记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。


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153、多项选择题  如何提高个人的自尊水平?()

A.良好家庭亲子关系
B.成功行为的反馈
C.选择参与和扬长避短
D.选择合适的社会群体进行比较


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154、单项选择题  ()一般表现为紧张不安和忧虑的心境。

A.焦虑
B.恐惧
C.抑郁
D.神经衰弱


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155、单项选择题  一般来说,焦虑程度与学习效率之间呈()关系。

A.“倒U型”
B.“U型”
C.直线
D.不确定


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156、判断题  心理活动的动力特征主要指心理过程的强度和指向性。


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157、单项选择题  教师在带领小学生进行团体训练时,应注意将活动涉及的主题与()相匹配。

A.训练的内容
B.学生自我的发展水平
C.学生的成熟度
D.学生的人格特征


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158、多项选择题  以下心理学家中,使用“内省的方法”来研究心理现象的心理学家有()。

A、华生
B、冯特
C、魏特海墨
D、铁钦纳


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159、单项选择题  轻度精神发育迟滞者智商在()之间,一般能进入学校学习。

A.20-34
B.35-49
C.30-45
D.50-69


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160、多项选择题  认知法主要包括()。

A.阅读或听故事
B.多媒体呈现
C.艺术欣赏
D.联想活动及理性情绪发


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161、判断题  能力是在掌握知识的过程中形成和发展的,离开了学习和训练,任何能力都不可能得到发展。


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162、多项选择题  抑郁的主要结构因素包括()。

A.无助与孤独感
B.绝望与无价值
C.能力减退感
D.不良心境和生理症状


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163、多项选择题  下列有关于“知识拍卖场”活动目的,正确描述的是()。

A.提升学生的空间知觉和空间想象力引
B.导学生重新审视每种学科的趣味性、意义和价值
C.帮助学生改变偏科的学习态度,树立全面发展意识
D.协助学生练习团体合作、创作以及言语说服技术


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164、单项选择题  团体活动“螺旋握握手”属于()。

A.开始活动
B.暖身和分组活动
C.结束活动
D.破冰活动


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165、判断题  有意后注意是有预定目的,但不需要意志努力的注意。


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166、单项选择题  人的经验印留、保持和再作用的过程是()。

A.词语记忆
B.长时记忆
C.记忆
D.记忆表象


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167、多项选择题  非情感的方法通常有()。

A.暴力威胁
B.物质投入
C.金钱投入
D.请客吃饭


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168、单项选择题  感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是()。

A.短时记忆
B.工作记忆
C.感觉记忆
D.长时记忆


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169、多项选择题  用行为矫正法消除恐惧的操作方法有()。

A.系统脱敏法
B.镜中微笑法
C.晨醒瑜伽法
D.满灌法


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170、多项选择题  以下是对动机的不同分类,正确的是().

A.内在动机和外在动机
B.学习动机和社会性动机
C.他人动机和自我动机
D.生理性动机和社会性动机


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171、判断题  信息加工的理论认为,遗忘是信息提取不出或提取错误。


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172、判断题  在气质类型中,多血质是最好的一种。


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173、多项选择题  面对需要职业辅导的人员,辅导员应具有的基本态度是()。

A.认真全面的沟通与分析
B.注意挖掘潜在心理问题并进行辅导
C.谨慎提供决策
D.帮助对方找到工作


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174、多项选择题  过度压力对人的心理影响表现在()。

A.注意力经常分散
B.记忆范围缩小
C.对现实判断的效率减小
D.精神萎靡不振


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175、单项选择题  反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢的活动,使之更有效地调节效应器的活动,这一过程称为()

A、反射
B、反馈
C、反映
D、返回传递


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176、多项选择题  一般认为概念的形成要经历的阶段是()。

A.抽象化
B.类化
C.辨别
D.酝酿
E.比较


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177、多项选择题  为了有效防止遗忘,应做到()。

A.及时复习
B.合理分配复习时间
C.试图回忆与反复阅读相结合
D.复习多样化
E.以人的活动对象和活动结果作为识记的对象


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178、多项选择题  初中生容易出现那些心理和行为偏差().

A.心理生物性紊乱
B.自杀的倾向和行为
C.青春期精神分裂症
D.强迫症


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179、多项选择题  心理学家卡瓦那曾将沉默划分为()

A.创造性沉默
B.自发性沉默
C.冲突性沉默
D.无意义沉默


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180、单项选择题  人对客观外界事物的态度体验,是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映,称为()。

A.心境
B.激情
C.应激
D.情绪


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181、多项选择题  心理测验再心理健康辅导中作用体现在()。

A.询问
B.诊断
C.评价
D.治疗


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182、判断题  思维过程一般是从对问题的综合与比较开始的。


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183、单项选择题  人类通过()认识了事物的个别属性,通过()认识了事物的整体

A.知觉;感觉
B.感觉;知觉
C.感觉;感觉
D.知觉;知觉


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184、多项选择题  人际交往的含义包含那两方面的意义?()

A.动态
B.静态
C.主动
D.被动


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185、单项选择题  ()是厌学学生的不良认识.

A.读书无用
B.确定自己需要学习
C.家长不喜欢自己
D.同学总是敌对自己


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186、多项选择题  下列有关于“价值观大拍卖”活动目的,正确描述的是()。

A.帮助学生了解价值观的分类
B.澄清他人要求与自身期望
C.探索自身价值观和职业兴趣取向
D.帮助学生澄清自己的价值取向


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187、单项选择题  思维的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及()。

A.创新与保持
B.判断与推理
C.抽象与概括
D.酝酿与辨别


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188、单项选择题  厌学者的主要表现为()。

A.对学习消极应付,时常伴有愉快的体验
B.经常为自己辩解,但是勇于接受挑战和机会
C.怀疑自己是否需要学习,或者怀疑学习某些知识是否必要
D.厌学者坚信自己一定能学习进步


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189、多项选择题  对于初中和高中阶段的学生而言,下列哪几种说法是正确的。()

A.初中和高中阶段,情绪体验的重点在于压力体验
B.中学阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期
C.教师需要帮助他们建立情绪与人际关系、社会道德和生活规划之间的联系
D.教师不能忽略少数中学生面临的高焦虑、抑郁(非病理性)社交恐惧等情绪问题


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190、单项选择题  凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做()

A.观察
B.强化物
C.榜样
D.替代物


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191、判断题  个体学会了按照一定规则对客观事物进行正确分类的过程是概念形成的。


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192、多项选择题  就攻击性行为的动机与意图有()。

A.取乐性
B.迁怒型
C.义气性
D.报复性


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193、判断题  沙赫特-辛格的情绪理论完全是由一系列的理论推理而来。


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194、单项选择题  下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动()。

A.新闻发布会
B.天气预报站
C.亲爱的小黑
D.大象的故事


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195、多项选择题  以下成语属于观察学习的是()

A.画饼充饥
B.望梅止渴
C.耳濡目染
D.见贤思齐


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196、多项选择题  实施团体训练的流程包括()。

A.开始活动
B.主题活动
C.讨论与分享
D.扩展与延伸


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197、多项选择题  常见的渐进策略是()。

A.登门槛效应
B.过度理由效应
C.留面子效应
D.目标分解效应


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198、多项选择题  青少年心理健康团体训练的基本原则是().

A.民主性原则
B.参与性原则
C.接受性原则
D.开发性原则


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199、单项选择题  马斯洛认为人最高层次的需要是()。

A、安全需要
B、归属与爱的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要


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200、单项选择题  长时记忆的信息容量是()的。

A.有限
B.无限
C.7+2
D.瞬时记忆


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201、单项选择题  对于小学生而言,我们设计的应是().

A.抽象的,注重自身发展、体验的活动
B.形式简单,注重团体合作、体验的活动
C.形势较复杂多变,又有合作又有竞争的活动形式
D.独立的,形象的活动


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202、单项选择题  “乌龟与乌鸦”是训练()的团体活动。

A.情绪体验
B.情绪表达
C.情绪认知
D.情绪调节


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203、问答题  教师在教学中如何调节学生的情绪?


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204、单项选择题  储存能够改变商品的()状态。

A.空间
B.物理
C.时间
D.外形


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205、多项选择题  关于“闻鸡起舞”下列说法正确的是()。

A.这个活动的目的就是要在轻松的音乐背景下,用有趣的方式将团体中的学生分成小组
B.本活动适宜于任意年级的学生。同时也适宜用于任意类型团体训练的任意时期
C.人数不限,30-50人效果最佳
D.本活动的暂停和给出指令应该衔接的很紧


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206、单项选择题  下面选项中属于无意想象的是()。

A、理想
B、再造想象
C、创造想象
D、梦


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207、单项选择题  感受性是()

A、能引起感觉的最小刺激量
B、感觉器官对适宜刺激的感觉能力
C、感觉阈限的大小
D、最小可觉差的大小


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208、单项选择题  一位男生一直对同桌女生没有好感,但自从一次生病,那位女同学无微不至地照顾了他后,他对同桌的印象一下子改变了。这一现象被称为()。

A.首因效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.投射效应


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209、多项选择题  成功爱情与婚姻的心理因素有()。

A.价值观一致
B.性意向一致
C.忠贞
D.自尊


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210、判断题  加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。


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211、多项选择题  下面哪些方法属于行为主义方法?()

A.强化法
B.代币制
C.暗示法
D.宣泄疏导法
E.消退法


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212、单项选择题  个人自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现目的的心理过程是()。

A.情绪
B.意志
C.思维
D.知觉


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213、单项选择题  ()是指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。

A.需要
B.归因
C.动机
D.调节


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214、多项选择题  一个好的心理健康辅导员,应该().

A.感情必须是深沉、真挚的
B.与辅导对象的谈话,应当是坦率的、认真的和真诚的
C.有良好的心理素质
D.有高度集中的注意力、良好的记忆力、流畅的言语表达能力和处理各种意外事件的应变能力


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215、问答题  为什么说注意不是心理过程?


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216、判断题  概念的学习与掌握受认知能力发展的影响。


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217、单项选择题  情绪是受到个体内在信念的影响的,是()提出的。

A.艾宾浩斯
B.艾利斯
C.冯特
D.巴甫洛夫


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218、多项选择题  对人认知的效应主要包括()。

A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、标签作用
E、社会刻板印象


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219、单项选择题  到()岁的时候,儿童认为权威基本上是自愿的合作的。

A.4
B.6
C.8
D.9


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220、单项选择题  后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是()。

A.前摄抑制
B.遗忘规律
C.倒摄抑制
D.接近律


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221、判断题  个性心理特征主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。


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222、多项选择题  归因的常见分类有()。

A.内因与外因
B.稳定性
C.易变性
D.可控性


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223、名词解释  感觉后象


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224、单项选择题  不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点,而这些问题往往源于学生()。

A.青春期生理因素
B.成人感的出现
C.缺乏情绪管理与社交技巧
D.父母的不理解


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225、单项选择题  衡量感受性高低可用()

A、智商
B、韦伯分数
C、情商
D、感觉阈限


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226、多项选择题  根据记忆时意识参与的程度,把记忆分为()。

A.陈述记忆
B.程序记忆
C.内隐记忆
D.外显记忆
E.情景记忆


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227、多项选择题  一般能力与认知活动紧密联系着,主要包括()。

A.观察力
B.记忆力
C.注意力
D.想象力
E.思维力


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228、多项选择题  注意的种类分类为()。

A.无意注意
B.随意注意
C.随意后注意
D.注意广度
E.注意转移


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229、单项选择题  人同时遇到两个威胁性的事情,但必须接受其一才避免其二时的内心冲突是()

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突


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230、判断题  高忧虑的人较低忧虑的人倾向合群。


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231、多项选择题  一般而言,个体在下述几方面的倾向越强,越容易被催眠()

A.经常做情节生动的白日梦
B.想象力贫乏
C.容易沉浸于眼前或想象中的场景
D.依赖性弱,经常寻求他人的指点


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232、单项选择题  关于暖身活动,下列哪种说法是正确的。()

A.暖身活动是通过谈话来提高学生机体兴奋性的准备活动
B.暖身活动可以是一些合作性或竞争性的游戏,也可以是一些借助道具来进行的游戏
C.暖身活动的种类较少,而且活动的变化也很有限
D.暖身活动不可以随时拿出来使用,因为使用过多会对学生造成心理伤害


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233、多项选择题  在工作中,辅导员接收的经常是负面的信息,如果这些负面信息没有得到妥善处理,就会严重影响他们的身心健康。因此().

A.辅导员应该具有良好的自我调适能力
B.能有效控制自己的情绪和行为,避免或减少负面信息对于自身的不良影响
C.如有必要,可以求助于专业的心理咨询
D.可以通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富自己的生活,保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。


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234、单项选择题  人对同一个目的同时产生两种对立的动机的内心冲突是()。

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突


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235、多项选择题  意志行动主要表现在()。

A.人类意志行动的目的性和计划性
B.人类意志行动的主动性
C.人类意志行动的创造性
D.人类意志行动的前进性
E.意志行动必须符合客观规律


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236、单项选择题  长时记忆中,信息编码的主要方式是()。

A.物理特征
B.复述
C.视觉加工
D.语义


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237、单项选择题  激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力()。

A.需要
B.性格
C.气质
D.动机


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238、多项选择题  表象的基本特征有()。

A.直观性
B.直接性
C.概括性
D.归纳性
E.间接性


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239、单项选择题  成年期的()是创造性思维表现最佳年龄。

A.25岁至45岁
B.25岁至30岁
C.30岁至45岁
D.35岁至50岁


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240、单项选择题  “我的自画像”活动适合。()

A.本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用
B.适合全部年龄段的学生使用
C.不用加以修改就适合青春期的孩子使用D.不用加以调 整就适合高中生的孩子使用。


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241、判断题  进入感觉记忆的信息保持时间一般很长。


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242、单项选择题  人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是()。

A.感觉记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆


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243、多项选择题  问题的解决不仅受到策略、知识等因素的影响,还受到其他心理因素的影响,其中包括()。

A.无关信息的干扰
B.无谓的限制
C.思维定势
D.功能固着


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244、填空题  短时记忆中的信息通过()可输送到长时记忆系统,而长时记忆中的信息必须()到短时记忆系统,才能重新被意识,并与当前的刺激相结合,才能发挥作用.


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245、多项选择题  自卑在身体状态上的表现是()。

A.疲惫
B.缺乏活力
C.坐立不安
D.紧张


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246、判断题  躯体运动中枢位于大脑皮质的中央后回


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247、单项选择题  团体训练的最佳人数是()人。

A.8~12
B.12~16
C.10~20
D.20人以上


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248、判断题  性格的理智特征是指人认知活动的特点与风格。


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249、名词解释  心理测验法


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250、单项选择题  通过改编“石头、剪刀、布”而创新的活动是()

A.“火星人来了”
B.“大风吹”
C.“螺旋握握手”
D.进化论


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251、单项选择题  先前知觉活动所形成的心理准备状态从而影响人的当前知觉的是()。

A.思维定势
B.知觉定势
C.心理定势
D.功能固着


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252、多项选择题  看起来“故意捣乱”的学生往往存在()的情况。

A.有些学生不愿意遵守游戏秩序,打断游戏进程
B.有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意
C.有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争
D.有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩


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253、单项选择题  下列活动中,能引导学生练习分类技能的是()。

A.拯救阳光城
B.古老的密码
C.韦恩图游戏
D.大汉堡与小薯条


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254、多项选择题  成年人的认知发展表现在哪些方面?()

A.观察力
B.记忆力
C.想象力
D.思维


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255、单项选择题  对于高中阶段的学生来说,下列说法不正确的是。()

A.能够完全意识到自己是一个独立的个体,渴望独立
B.在这一时期他们的自我意识分化出了理想自我和现实自我
C.自我发展的不平衡会给他们带来许多其它的问题,比如情绪问题
D.他们的自尊心很强,非常关注自我形象


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256、判断题  在同时进行两种或几种活动时,把注意指向不同的对象,这叫做注意的分散


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257、多项选择题  心理测验具有哪些独特的性质()。

A.间接性
B.相对性
C.客观性
D.正确性


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258、单项选择题  我们期望通过团体训练的形式,加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知()。

A.学生的个性和社会性处于不断发展之中
B.学生的人际交往过程需要良性引导
C.低年级的学生不需要太多的人际交往
D人际交往技能并非人与生俱来的本能行为


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259、多项选择题  创设合作的课堂学习环境,可采用如下措施()。

A.改进评分方法
B.淡化竞争气氛
C.给学生有选择的机会
D.提倡互助与协作


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260、多项选择题  网络成瘾有有不同类型表现为()。

A.网络关系成瘾
B.网络强迫行为
C.信息收集成瘾
D.电脑成瘾


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261、多项选择题  短时记忆中信息提取的主要途径是()。

A.同步平行检索
B.立体同步检索
C.序列系列检索
D.语义检索
E.情景检索


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262、单项选择题  当归属与爱的需要基本满足后,高一层次的需要是()。

A.自我实现需要
B.认知需要
C.审美需要
D.尊重需要


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263、单项选择题  解释智力测验结果的参照指标是()。

A.常模
B.信度
C.效度
D.因变量


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264、多项选择题  大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制,可构成三种基本特性,它们是()

A、强度
B、平衡性
C、灵活性
D、指向性


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265、单项选择题  感觉记忆的信息是以()编码

A.听觉
B.复述
C.物理特征
D.长时记忆


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266、单项选择题  团体活动“闻鸡起舞”属于。()

A.暖身活动
B.暖身和分组活动
C.结束活动
D.破冰活动


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267、多项选择题  青少年团体训练侧重于实现()和()两个高层次目标。

A.形成
B.促进
C.维护
D.保持


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268、单项选择题  人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是()。

A.性格的态度特征
B.性格的意志特征
C.性格的认知特征
D.性格的情绪特征


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269、多项选择题  下列属于阅读障碍的典型表现的是().

A.听写成绩很差
B.阅读速度慢
C.朗读时减字加字
D.经常颠倒字的偏旁部首


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270、单项选择题  先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是()。

A.前摄抑制
B.遗忘规律
C.倒摄抑制
D.联想律


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271、判断题  学习程度与遗忘和保持有一定的关系,一般认为,学习程度达150%时,保持的效果最佳


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272、单项选择题  脱离了社会环境,人们就不会产生()。

A.认知
B.印象
C.归因
D.态度


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273、判断题  正在上课,一位迟到的学生突然推门而入,这时引起大家注意的是不随意注意。


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274、单项选择题  ()岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。

A.4
B.6
C.7
D.8


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275、判断题  赖性以往说认为,遗忘是由于线索检索困难所致。


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276、判断题  霍兰德职业指导理论把人的性格划分为六种:理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型。


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277、单项选择题  心理健康的青少年往往表现出(),有人际交往的欲望。

A.乐群性
B.亲社会性
C.健康性
D.乐于助人性


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278、多项选择题  在进行青少年心理健康团体训练时,在操作上应注意()。

A.确保每个青少年都被辅导员注意到了
B.关心每一个青少年的发言是错被大家听清了
C.辅导员不要讲得太多
D.要把青少年主动参与的积极性调动好


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279、单项选择题  团体训练的目的是()。

A.寻求娱乐
B.追求胜利
C.实现自我成长
D.丰富学生的课外生活


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280、判断题  与意志的自觉品质相反的是冲动性。


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281、判断题  詹姆斯-兰格的情绪理论认为情绪的产生是由于身体外周活动变化。


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282、判断题  一切思维活动都是在比较与归类的基础上进行的。


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283、多项选择题  发散思维的主要特征包括()。

A、流畅性
B、可操作性
C、变通性
D、独特性
E、逻辑性


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284、填空题  一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能的掌握,称之为().从其他事物中看出解决问题的途径和方法,称之为().


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285、多项选择题  “进化论”活动的目的是()。

A.活跃团体气氛,舒展身体
B.缩小学生之间的空间距离和心理距离
C.让学生感受快乐的同时,体验挫败的感觉
D.分享团体沟通和合作的过程


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286、多项选择题  团体训练是一个动态的过程,表现在()。

A.团体训练过程应遵循渐进而非揠苗助长
B.团体训练过程应水到渠成而非外部强加
C.团体训练过程应目标明确兼顾灵活弹性
D.团体训练中辅导员应量力而行,保证安全氛围


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287、问答题  影响心理健康的因素有哪些?


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288、多项选择题  结束活动的作用有哪些。()

A.结束活动使一系列的团体训练过程更为完整、流畅
B.结束活动能够将学生在主题活动中的体验升华到理性认识的层面
C.结束活动能帮助学生在现实生活中建立和谐的人际关系
D.教师需要在结束活动中处理每个学生尚未解决的各种问题,引导学生将游戏中所得应用到生活现实中


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289、多项选择题  下列有关于“大汉堡与小薯条”活动目的,正确描述的是()。

A.训练学生迅速找出事物之间的相似点
B.训练学生迅速判断事物之间的不同点
C.初步认识事物之间的复杂关系
D.帮助孩子形成全面、辩证的思维习惯


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290、多项选择题  自我认知有()的心理作用。

A.保持个体内在的一致性
B.解释经验
C.决定期望
D.选择参与


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291、单项选择题  “大风吹”活动的参与人数在()最佳。

A.10-20
B.20-30
C.30-50
D.40-60


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292、多项选择题  青少年心理健康团体训练的内容有()。

A.自我认识与接纳
B.情绪管理
C.人际交往与信任合作
D.思维训练与潜能开发


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293、多项选择题  斯滕伯格提出的智力三元理论包括()。

A.成分理论
B.情境理论
C.经验理论
D.环境理论
E.学习理论


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294、多项选择题  针对抑郁的行为训练有()。

A.宣泄疏导法
B.放松训练
C.社会交往技能训练
D.自信训练


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295、单项选择题  个体在日常生活过程中,通过相互交往形成的概念是()。

A.科学概念
B.日常概念
C.概念形成
D.概念掌握


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296、单项选择题  个体在完成某种任务时力图取得成功的动机是()。

A.好奇动机
B.学习动机
C.成就动机
D.交往动机


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297、多项选择题  从那几方面对心理健康状态进行分析?()

A.本人评价
B.他人评价
C.社会功能状况
D.生活环境


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298、判断题  需要和动机是人格的动力,是人格中最活跃的因素,是人格积极性的源泉。


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299、多项选择题  感受性变化的规律包括()。

A、感觉适应
B、感觉的相互作用
C、感受性的练习
D、感觉阈限的降低
E、感受阈限的提高


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300、判断题  概念与词的关系是,既可一词多义,也可一义多词。


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