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教育学：融合教育考试题（题库版）
2020-11-24 02:51:38 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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2、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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3、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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4、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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5、填空题  学习障碍者都存在（）。


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6、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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7、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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8、填空题  少数肢体障碍学生担心遭受外界的异样眼光，在人际交往中退缩并且感到失落与孤独，表现在三个方面（）的孤立、（）的孤立、别人对他的孤立。


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9、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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10、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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11、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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12、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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13、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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14、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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15、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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16、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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17、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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18、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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19、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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20、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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21、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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22、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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23、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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24、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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25、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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26、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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27、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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28、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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29、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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30、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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31、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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32、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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33、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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34、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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35、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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36、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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37、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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38、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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39、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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40、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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41、填空题  肺（）构音器官。


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42、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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43、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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44、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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45、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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46、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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47、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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48、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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49、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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50、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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51、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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52、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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53、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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54、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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55、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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56、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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57、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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58、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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59、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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60、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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61、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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62、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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63、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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64、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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65、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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66、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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67、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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68、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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69、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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70、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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71、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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72、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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73、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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74、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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75、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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76、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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77、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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78、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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79、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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80、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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81、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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82、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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83、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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84、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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85、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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86、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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87、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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88、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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89、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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90、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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91、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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92、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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93、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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94、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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95、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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96、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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97、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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98、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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99、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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100、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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101、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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102、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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103、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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104、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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105、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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106、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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107、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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108、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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109、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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110、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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111、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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112、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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113、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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114、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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115、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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116、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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117、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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118、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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119、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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120、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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121、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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122、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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123、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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124、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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125、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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126、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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127、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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128、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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129、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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130、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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131、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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132、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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133、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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134、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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135、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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136、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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137、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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138、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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139、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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140、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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141、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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142、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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143、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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144、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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145、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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146、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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147、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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148、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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149、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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150、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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151、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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152、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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153、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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154、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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155、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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156、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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157、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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158、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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159、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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160、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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161、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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162、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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163、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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164、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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165、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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166、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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167、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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168、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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169、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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170、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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171、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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172、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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173、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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174、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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175、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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176、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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177、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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178、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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179、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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180、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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181、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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182、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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183、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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184、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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185、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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186、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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187、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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188、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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189、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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190、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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191、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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192、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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193、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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194、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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195、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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196、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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197、填空题  IEP是（）的缩写。


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198、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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199、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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200、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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201、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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202、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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203、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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204、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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205、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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206、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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207、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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208、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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209、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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210、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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211、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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212、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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213、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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214、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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215、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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216、填空题  调整教学策略不包括：（）


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217、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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218、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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219、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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220、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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221、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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222、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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223、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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224、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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225、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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226、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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227、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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228、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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229、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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230、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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231、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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232、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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233、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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234、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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235、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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236、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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237、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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238、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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239、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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240、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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241、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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242、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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243、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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244、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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245、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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246、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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247、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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248、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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249、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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250、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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251、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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252、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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253、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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254、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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255、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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256、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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257、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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258、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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259、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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260、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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261、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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262、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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263、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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264、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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265、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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266、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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267、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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268、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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269、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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270、填空题  学习障碍的实质是：（）


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271、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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272、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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273、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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274、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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275、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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276、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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277、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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278、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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279、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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280、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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281、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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282、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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283、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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284、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶 段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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285、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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286、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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287、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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288、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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289、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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290、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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291、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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292、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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293、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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294、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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295、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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296、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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297、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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298、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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299、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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300、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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