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教育学：融合教育考点巩固（每日一练）
2020-12-06 01:24:25 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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2、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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3、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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4、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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5、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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6、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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7、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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8、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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9、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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10、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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11、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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12、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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13、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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14、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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15、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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16、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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17、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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18、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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19、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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20、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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21、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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22、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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23、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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24、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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25、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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26、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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27、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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28、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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29、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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30、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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31、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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32、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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33、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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34、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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35、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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36、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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37、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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38、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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39、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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40、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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41、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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42、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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43、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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44、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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45、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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46、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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47、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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48、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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49、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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50、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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51、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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52、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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53、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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54、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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55、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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56、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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57、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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58、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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59、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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60、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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61、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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62、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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63、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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64、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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65、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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66、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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67、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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68、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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69、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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70、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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71、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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72、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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73、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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74、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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75、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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76、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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77、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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78、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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79、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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80、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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81、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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82、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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83、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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84、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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85、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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86、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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87、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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88、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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89、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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90、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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91、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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92、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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93、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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94、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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95、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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96、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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97、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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98、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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99、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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100、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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101、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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102、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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103、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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104、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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105、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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106、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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107、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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108、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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109、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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110、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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111、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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112、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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113、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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114、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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115、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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116、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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117、填空题&nb sp; 改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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118、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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119、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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120、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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121、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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122、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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123、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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124、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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125、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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126、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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127、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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128、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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129、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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130、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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131、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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132、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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133、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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134、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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135、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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136、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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137、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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138、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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139、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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140、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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141、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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142、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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143、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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144、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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145、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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146、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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147、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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148、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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149、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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150、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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151、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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152、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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153、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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154、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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155、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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156、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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157、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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158、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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159、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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160、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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161、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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162、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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163、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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164、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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165、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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166、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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167、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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168、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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169、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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170、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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171、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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172、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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173、填空题  调整教学策略不包括：（）


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174、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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175、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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176、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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177、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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178、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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179、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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180、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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181、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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182、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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183、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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184、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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185、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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186、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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187、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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188、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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189、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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190、填空题  学习障碍者都存在（）。


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191、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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192、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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193、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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194、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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195、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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196、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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197、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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198、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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199、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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200、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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201、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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202、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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203、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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204、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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205、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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206、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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207、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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208、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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209、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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210、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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211、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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212、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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213、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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214、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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215、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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216、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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217、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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218、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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219、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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220、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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221、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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222、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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223、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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224、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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225、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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226、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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227、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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228、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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229、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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230、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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231、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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232、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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233、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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234、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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235、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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236、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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237、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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238、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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239、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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240、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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241、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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242、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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243、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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244、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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245、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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246、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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247、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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248、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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249、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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250、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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251、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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252、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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253、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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254、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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255、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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256、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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257、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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258、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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259、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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260、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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261、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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262、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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263、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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264、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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265、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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266、填空题  学习障碍的实质是：（）


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267、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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268、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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269、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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270、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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271、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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272、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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273、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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274、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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275、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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276、填空题  （）岁以前 91ExAm.org失明的儿童视觉表象极易消失。


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277、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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278、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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279、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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280、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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281、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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282、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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283、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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284、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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285、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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286、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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287、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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288、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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289、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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290、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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291、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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292、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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293、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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294、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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295、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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296、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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297、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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298、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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299、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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300、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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