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教育学：融合教育试题预测（最新版）
2020-12-20 02:12:47 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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2、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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3、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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4、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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5、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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6、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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7、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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8、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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9、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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10、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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11、单项选择题  针对脑瘫口语不 佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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12、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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13、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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14、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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15、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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16、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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17、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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18、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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19、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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20、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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21、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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22、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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23、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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24、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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25、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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26、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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27、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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28、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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29、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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30、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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31、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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32、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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33、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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34、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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35、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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36、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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37、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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38、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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39、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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40、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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41、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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42、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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43、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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44、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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45、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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46、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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47、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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48、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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49、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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50、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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51、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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52、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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53、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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54、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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55、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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56、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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57、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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58、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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59、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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60、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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61、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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62、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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63、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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64、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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65、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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66、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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67、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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68、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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69、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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70、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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71、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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72、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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73、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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74、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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75、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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76、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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77、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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78、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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79、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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80、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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81、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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82、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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83、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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84、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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85、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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86、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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87、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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88、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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89、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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90、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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91、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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92、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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93、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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94、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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95、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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96、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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97、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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98、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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99、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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100、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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101、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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102、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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103、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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104、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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105、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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106、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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107、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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108、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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109、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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110、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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111、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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112、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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113、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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114、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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115、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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116、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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117、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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118、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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119、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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120、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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121、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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122、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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123、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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124、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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125、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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126、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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127、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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128、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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129、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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130、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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131、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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132、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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133、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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134、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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135、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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136、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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137、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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138、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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139、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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140、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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141、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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142、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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143、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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144、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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145、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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146、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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147、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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148、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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149、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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150、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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151、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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152、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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153、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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154、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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155、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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156、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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157、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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158、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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159、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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160、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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161、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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162、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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163、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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164、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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165、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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166、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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167、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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168、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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169、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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170、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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171、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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172、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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173、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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174、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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175、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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176、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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177、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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178、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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179、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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180、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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181、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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182、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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183、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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184、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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185、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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186、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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187、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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188、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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189、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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190、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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191、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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192、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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193、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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194、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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195、填空题  学习障碍的实质是：（）


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196、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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197、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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198、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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199、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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200、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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201、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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202、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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203、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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204、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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205、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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206、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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207、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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208、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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209、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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210、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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211、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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212、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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213、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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214、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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215、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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216、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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217、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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218、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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219、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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220、填空题  我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的（）。


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221、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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222、填空题  学习障碍者都存在（）。


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223、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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224、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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225、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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226、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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227、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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228、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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229、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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230、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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231、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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232、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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233、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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234、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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235、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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236、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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237、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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238、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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239、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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240、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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241、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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242、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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243、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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244、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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245、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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246、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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247、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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248、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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249、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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250、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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251、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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252、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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253、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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254、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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255、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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256、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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257、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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258、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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259、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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260、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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261、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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262、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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263、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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264、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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265、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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266、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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267、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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268、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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269、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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270、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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271、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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272、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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273、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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274、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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275、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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276、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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277、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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278、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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279、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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280、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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281、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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282、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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283、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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284、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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285、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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286、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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287、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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288、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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289、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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290、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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291、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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292、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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293、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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294、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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295、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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296、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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297、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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298、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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299、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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300、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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