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教育学：融合教育考试题库（强化练习）
2021-01-03 03:33:32 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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2、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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3、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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4、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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5、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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6、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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7、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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8、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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9、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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10、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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11、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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12、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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13、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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14、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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15、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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16、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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17、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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18、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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19、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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20、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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21、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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22、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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23、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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24、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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25、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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26、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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27、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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28、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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29、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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30、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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31、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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32、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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33、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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34、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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35、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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36、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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37、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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38、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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39、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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40、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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41、填空题  肺（）构音器官。


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42、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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43、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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44、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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45、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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46、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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47、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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48、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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49、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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50、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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51、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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52、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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53、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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54、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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55、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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56、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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57、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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58、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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59、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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60、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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61、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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62、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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63、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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64、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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65、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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66、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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67、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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68、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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69、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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70、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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71、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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72、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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73、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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74、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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75、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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76、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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77、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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78、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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79、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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80、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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81、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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82、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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83、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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84、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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85、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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86、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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87、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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88、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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89、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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90、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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91、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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92、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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93、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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94、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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95、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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96、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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97、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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98、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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99、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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100、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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101、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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102、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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103、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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104、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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105、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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106、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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107、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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108、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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109、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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110、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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111、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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112、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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113、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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114、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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115、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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116、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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117、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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118、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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119、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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120、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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121、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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122、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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123、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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124、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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125、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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126、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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127、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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128、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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129、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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130、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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131、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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132、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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133、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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134、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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135、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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136、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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137、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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138、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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139、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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140、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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141、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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142、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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143、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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144、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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145、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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146、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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147、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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148、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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149、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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150、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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151、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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152、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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153、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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154、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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155、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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156、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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157、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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158、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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159、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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160、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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161、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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162、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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163、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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164、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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165、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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166、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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167、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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168、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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169、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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170、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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171、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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172、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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173、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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174、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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175、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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176、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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177、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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178、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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179、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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180、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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181、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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182、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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183、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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184、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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185、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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186、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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187、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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188、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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189、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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190、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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191、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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192、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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193、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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194、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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195、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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196、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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197、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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198、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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199、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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200、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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201、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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202、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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203、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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204、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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205、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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206、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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207、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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208、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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209、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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210、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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211、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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212、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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213、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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214、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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215、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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216、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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217、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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218、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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219、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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220、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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221、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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222、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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223、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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224、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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225、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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226、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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227、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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228、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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229、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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230、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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231、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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232、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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233、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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234、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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235、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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236、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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237、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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238、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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239、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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240、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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241、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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242、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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243、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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244、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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245、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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246、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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247、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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248、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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249、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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250、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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251、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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252、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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253、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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254、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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255、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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256、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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257、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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258、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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259、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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260、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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261、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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262、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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263、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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264、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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265、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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266、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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267、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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268、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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269、填空题  IEP是（）的缩写。


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270、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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271、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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272、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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273、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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274、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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275、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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276、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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277、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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278、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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279、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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280、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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281、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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282、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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283、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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284、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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285、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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286、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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287、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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288、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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289、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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290、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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291、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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292、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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293、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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294、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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295、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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296、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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297、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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298、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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299、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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300、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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