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教育学：融合教育找答案（题库版）
2021-01-04 02:00:09 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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2、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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3、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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4、填空题  调整教学策略不包括：（）


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5、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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6、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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7、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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8、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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9、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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10、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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11、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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12、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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13、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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14、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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15、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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16、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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17、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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18、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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19、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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20、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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21、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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22、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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23、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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24、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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25、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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26、填空题  我们普遍认为自闭症在（）岁之前，比较容易发现。


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27、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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28、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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29、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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30、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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31、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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32、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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33、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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34、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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35、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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36、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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37、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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38、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性 和暂时性。


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39、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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40、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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41、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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42、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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43、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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44、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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45、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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46、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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47、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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48、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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49、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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50、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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51、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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52、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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53、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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54、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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55、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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56、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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57、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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58、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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59、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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60、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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61、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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62、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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63、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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64、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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65、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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66、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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67、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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68、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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69、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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70、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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71、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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72、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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73、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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74、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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75、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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76、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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77、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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78、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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79、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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80、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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81、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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82、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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83、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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84、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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85、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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86、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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87、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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88、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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89、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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90、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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91、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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92、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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93、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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94、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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95、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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96、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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97、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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98、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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99、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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100、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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101、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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102、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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103、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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104、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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105、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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106、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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107、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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108、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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109、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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110、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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111、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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112、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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113、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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114、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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115、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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116、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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117、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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118、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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119、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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120、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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121、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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122、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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123、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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124、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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125、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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126、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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127、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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128、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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129、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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130、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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131、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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132、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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133、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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134、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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135、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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136、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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137、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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138、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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139、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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140、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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141、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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142、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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143、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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144、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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145、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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146、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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147、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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148、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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149、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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150、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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151、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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152、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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153、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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154、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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155、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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156、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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157、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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158、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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159、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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160、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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161、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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162、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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163、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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164、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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165、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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166、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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167、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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168、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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169、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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170、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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171、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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172、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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173、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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174、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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175、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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176、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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177、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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178、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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179、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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180、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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181、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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182、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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183、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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184、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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185、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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186、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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187、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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188、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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189、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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190、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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191、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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192、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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193、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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194、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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195、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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196、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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197、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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198、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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199、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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200、填空题  IEP是（）的缩写。


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201、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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202、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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203、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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204、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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205、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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206、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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207、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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208、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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209、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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210、填空题  比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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211、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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212、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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213、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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214、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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215、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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216、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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217、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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218、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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219、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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220、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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221、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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222、填空题  随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异（）。


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223、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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224、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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225、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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226、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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227、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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228、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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229、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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230、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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231、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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232、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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233、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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234、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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235、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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236、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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237、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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238、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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239、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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240、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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241、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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242、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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243、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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244、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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245、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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246、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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247、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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248、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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249、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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250、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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251、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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252、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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253、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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254、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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255、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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256、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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257、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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258、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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259、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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260、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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261、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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262、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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263、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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264、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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265、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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266、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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267、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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268、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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269、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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270、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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271、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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272、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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273、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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274、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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275、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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276、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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277、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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278、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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279、填空题  学习障碍的实质是：（）


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280、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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281、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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282、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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283、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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284、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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285、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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286、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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287、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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288、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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289、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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290、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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291、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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292、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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293、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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294、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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295、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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296、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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297、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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298、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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299、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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300、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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