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教育学：融合教育必看考点（最新版）
2021-01-05 02:58:26 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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2、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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3、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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4、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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5、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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6、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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7、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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8、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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9、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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10、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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11、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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12、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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13、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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14、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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15、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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16、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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17、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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18、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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19、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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20、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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21、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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22、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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23、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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24、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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25、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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26、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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27、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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28、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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29、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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30、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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31、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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32、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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33、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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34、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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35、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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36、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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37、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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38、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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39、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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40、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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41、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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42、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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43、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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44、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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45、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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46、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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47、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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48、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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49、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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50、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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51、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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52、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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53、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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54、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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55、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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56、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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57、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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58、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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59、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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60、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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61、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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62、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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63、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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64、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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65、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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66、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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67、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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68、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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69、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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70、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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71、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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72、填空题  学习障碍的实质是：（）


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73、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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74、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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75、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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76、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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77、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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78、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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79、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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80、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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81、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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82、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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83、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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84、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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85、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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86、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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87、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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88、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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89、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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90、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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91、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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92、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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93、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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94、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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95、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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96、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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97、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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98、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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99、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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100、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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101、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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102、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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103、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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104、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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105、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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106、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。

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107、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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108、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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109、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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110、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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111、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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112、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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113、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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114、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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115、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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116、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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117、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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118、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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119、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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120、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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121、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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122、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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123、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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124、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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125、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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126、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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127、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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128、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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129、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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130、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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131、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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132、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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133、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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134、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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135、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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136、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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137、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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138、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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139、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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140、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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141、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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142、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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143、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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144、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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145、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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146、填空题  调整教学策略不包括：（）


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147、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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148、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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149、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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150、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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151、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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152、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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153、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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154、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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155、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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156、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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157、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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158、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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159、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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160、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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161、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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162、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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163、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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164、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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165、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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166、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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167、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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168、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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169、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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170、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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171、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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172、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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173、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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174、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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175、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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176、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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177、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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178、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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179、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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180、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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181、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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182、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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183、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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184、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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185、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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186、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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187、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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188、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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189、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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190、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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191、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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192、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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193、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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194、填空题  触摸数 字方法是（）教学方法。


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195、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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196、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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197、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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198、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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199、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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200、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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201、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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202、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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203、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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204、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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205、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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206、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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207、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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208、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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209、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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210、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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211、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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212、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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213、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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214、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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215、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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216、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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217、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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218、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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219、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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220、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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221、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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222、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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223、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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224、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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225、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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226、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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227、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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228、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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229、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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230、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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231、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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232、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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233、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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234、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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235、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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236、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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237、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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238、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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239、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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240、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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241、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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242、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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243、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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244、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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245、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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246、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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247、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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248、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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249、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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250、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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251、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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252、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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253、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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254、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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255、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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256、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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257、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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258、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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259、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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260、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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261、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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262、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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263、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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264、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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265、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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266、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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267、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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268、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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269、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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270、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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271、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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272、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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273、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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274、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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275、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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276、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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277、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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278、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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279、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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280、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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281、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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282、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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283、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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284、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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285、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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286、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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287、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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288、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6 ～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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289、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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290、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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291、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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292、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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293、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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294、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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295、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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296、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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297、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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298、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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299、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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300、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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