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教育学：融合教育考试答案（题库版）
2021-01-08 02:06:46 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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2、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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3、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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4、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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5、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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6、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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7、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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8、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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9、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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10、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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11、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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12、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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13、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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14、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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15、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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16、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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17、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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18、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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19、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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20、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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21、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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22、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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23、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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24、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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25、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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26、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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27、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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28、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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29、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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30、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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31、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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32、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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33、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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34、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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35、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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36、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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37、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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38、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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39、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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40、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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41、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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42、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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43、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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44、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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45、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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46、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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47、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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48、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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49、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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50、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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51、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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52、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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53、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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54、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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55、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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56、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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57、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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58、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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59、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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60、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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61、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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62、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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63、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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64、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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65、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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66、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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67、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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68、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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69、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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70、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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71、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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72、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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73、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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74、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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75、填空题  中耳的鼓室含有人体最小的骨头——（）。


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76、单项选择题  目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）。

A.DSM-5
B.ICD-10
C.CCMD-3
D.以上都是


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77、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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78、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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79、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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80、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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81、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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82、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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83、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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84、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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85、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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86、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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87、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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88、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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89、填空题  学习障碍的实质是：（）


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90、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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91、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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92、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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93、填空题  调整教学策略不包括：（）


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94、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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95、填空题  肺（）构音器官。


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96、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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97、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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98、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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99、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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100、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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101、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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102、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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103、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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104、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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105、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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106、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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107、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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108、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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109、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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110、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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111、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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112、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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113、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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114、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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115、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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116、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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117、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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118、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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119、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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120、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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121、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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122、填空题  盲人能使用计算机与明眼人进行文字交流，对汉字和（）进行文字编辑。


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123、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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124、填空题  学龄前儿童说话的音调和成人相比（）。


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125、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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126、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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127、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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128、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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129、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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130、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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131、填空题&n bsp; 比同龄儿童个子稍高一点（）非典型发展。


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132、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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133、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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134、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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135、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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136、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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137、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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138、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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139、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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140、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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141、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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142、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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143、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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144、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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145、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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146、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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147、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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148、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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149、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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150、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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151、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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152、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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153、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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154、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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155、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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156、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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157、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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158、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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159、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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160、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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161、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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162、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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163、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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164、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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165、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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166、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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167、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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168、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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169、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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170、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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171、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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172、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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173、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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174、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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175、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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176、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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177、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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178、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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179、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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180、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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181、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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182、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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183、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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184、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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185、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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186、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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187、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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188、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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189、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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190、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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191、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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192、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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193、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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194、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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195、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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196、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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197、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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198、填空题  脑瘫按（）分型包括混合型。


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199、填空题  当下出现的一些“贵族学校”其实也是教育（）。


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200、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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201、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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202、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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203、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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204、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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205、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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206、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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207、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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208、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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209、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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210、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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211、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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212、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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213、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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214、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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215、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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216、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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217、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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218、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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219、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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220、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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221、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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222、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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223、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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224、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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225、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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226、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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227、单项选择题   无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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228、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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229、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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230、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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231、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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232、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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233、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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234、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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235、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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236、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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237、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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238、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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239、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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240、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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241、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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242、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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243、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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244、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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245、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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246、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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247、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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248、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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249、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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250、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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251、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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252、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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253、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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254、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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255、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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256、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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257、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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258、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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259、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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260、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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261、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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262、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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263、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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264、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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265、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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266、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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267、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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268、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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269、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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270、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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271、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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272、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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273、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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274、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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275、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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276、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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277、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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278、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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279、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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280、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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281、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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282、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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283、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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284、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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285、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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286、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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287、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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288、填空题  儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于（）异常。


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289、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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290、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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291、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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292、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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293、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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294、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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295、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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296、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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297、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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298、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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299、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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300、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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