当前位置：91考试网 -> 考试题库

教育学：教育学找答案（最新版）
2021-01-17 06:25:41 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★教育学》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《教育学：教育学》题库，分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记！经广大会员朋友实战检验，此方法考试通过率大大提高！绝对是您考试过关的不二利器！
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。

1、多项选择题  影响课堂交往的因素主要是（）。

A.生理因素
B.班级规模
C.心理因素
D.环境因素
E.社会因素


点击查看答案


2、单项选择题  提出“敏而好学”思想的教育家是（）。

A.孔子
B.韩愈
C.颜之推
D.王夫之


点击查看答案


3、多项选择题  经验本位课程的教育内涵是（）。

A.倡导学生主动参与
B.倡导探究发现、交流合作的学习方式
C.重视学习兴趣的培养
D.强调预期的学习结果


点击查看答案


4、单项选择题  教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学


点击查看答案


5、多项选择题  教育再生产科学技术知识，培养科技人才的主要方式有（）。

A、对前人的科技知识合理编制和加工
B、选择有效的教学组织形式
C、选择一定的教学方法
D、在较短的时间内将知识传授给学生


点击查看答案


6、多项选择题  默会知识远远多于明确知识，且有不同于明确知识的显著特征是（）。

A.不能通过语言、文字或符号进行逻辑说明
B.不能以正规形式加以传递
C.不能转化为明确知识
D.不能加以批判性反思
E.主要是事实和原理的知识


点击查看答案


7、多项选择题  以下属于韩愈教育思想的是（）。

A.师者，传道、授业、解惑也
B.业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随（勤学深思）
C.读书者必提其要，纂言者必钩其玄（博学求精）
D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
E.师其意不师其辞；宏其中而肆其外（学习与独创向结合）


点击查看答案


8、多项选择题  着眼于信息处理的教学模式主要有（）。

A.概念获得模式
B.探究训练模式
C.先行组织者模式
D.社会探究模式
E.非指导性教学模式


点击查看答案


9、多项选择题  克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性


点击查看答案


10、单项选择题  在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。

A.导向功能
B.教育功能
C.管理功能
D.激励功能


点击查看答案


11、单项选择题  美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。

A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化


点击查看答案


12、填空题  对于教育来说，（）是教育作为独立的社会活动的形成时期，这首先表现为学校的出现。


点击查看答案


13、多项选择题  备课一般包括以下几个部分（）。

A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案


点击查看答案


14、判断题  在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。


点击查看答案


15、单项选择题  家长（）参与教育过程最有助于提高儿童的学习成绩。

A.作为委托人
B.作为生产者
C.作为消费者
D.作为管理者


点击查看答案


16、判断题  研究性课程在内容方面最大的特点是其开放性与不确定性。


点击查看答案


17、填空题  凡是在教育活动中承担教的责任（包括直接承担者和间接承担者）和（）教育影响的人都是教育者。


点击查看答案


18、单项选择题  在课堂上倡导“读读、议议、讲讲、练练”八字教学法的学者是（）。

A.段力佩
B.李吉林
C.卢仲衡
D.顾泠沅


点击查看答案


19、单项选择题  下列软件中属于应用软件的是（）。

A.Dos
B.Courseware
C.Windows
D.Vnix


点击查看答案


20、多项选择题  教学科学与教学艺术的区别主要体现在哪些方面（）。

A.对象不同
B.范畴不同、方法不同
C.侧重点不同、来源不同
D.内容不同、形式不同


点击查看答案


21、名词解释  教师的政治思想素养


点击查看答案


22、判断题  诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。


点击查看答案


23、名词解释  现代的个体发展观


点击查看答案


24、填空题  教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定。


点击查看答案


25、单项选择题  关于学生是教学活动的主体，下列说法不正确的是（）。

A.教学活动要围绕学生的身心发展来进行
B.教师应充分尊重学生的自主独立性
C.学生是有主动探索和自主学习的权利，有权选择适宜的学习方式
D.学生完全可以进行自我学习，自我控制，形成社会及自我发展所要求的技能、态度、情感和行为规范，不需要教师进行管理。


点击查看答案


26、问答题  社会与个体关系的社会本位观。


点击查看答案


27、单项选择题  布卢姆教育目标分类学认为，认知领域的教学目标应该是由层级性的模型构成的，其第二层次的主成分是以（）因素为主要标志。

A.记忆
B.判断
C.理解
D.评价


点击查看答案


28、问答题  谈谈你对德育过程基本特点的认识和理解。


点击查看答案


29、单项选择题  泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。

A.内容
B.过程
C.实施
D.目标


点击查看答案


30、判断题  罗马俱乐部的《增长的极限》标志着可持续发展理论的真正形成。


点击查看答案


31、名词解释  陶冶教育法


点击查看答案


32、单项选择题  下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。

A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性


点击查看答案


33、名词解释  儿童中心论


点击查看答案


34、单项选择题  信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（）。

A.掌握信息技术
B.培养公民的信息素养
C.终身学习
D.学会合作


点击查看答案


35、多项选择题  三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。

A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合


点击查看答案


36、问答题  教师的任务是什么？


点击查看答案


37、单项选择题  孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）课程的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


点击查看答案


38、单项选择题  颁布的第一部教育法律是（）。

A、《中华人民共和国教育改革和发展纲要》
B、《中华人民共和国教育法》
C、《中华人民共和国义务教育法》
D、《中华人民共和国教师法格证考试_考试大


点击查看答案


39、多项选择题  下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。

A.社会本位主义的与个人本位主义的取向
B.科学主义的与人文主义的取向
C.内部评价与结果评价
D.形成性评价与总结性评价


点击查看答案


40、单项选择题  从课程发展历史的角度看，以下那种课程的历史最为久远（）。

A.分科课程
B.活动课程
C.核心课程
D.综合课程


点击查看答案


41、多项选择题  构成教学的动态要素包括（）。

A.教师
B.学生
C.教学环境
D.心理环境


点击查看答案


42、单项选择题  捷克教育家夸美纽斯在（）一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

A.《理想国》
B.《大教学论》
C.《教育漫话》
D.《大教育论》


点击查看答案


43、多项选择题  前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。

A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.使学生理解学习过程


点击查看答案


44、多项选择题  以下哪些教育目的论属于个人本位论（）。

A、卢梭的自然主义教育目的论
B、哈耶克等人的自由主义教育目的论
C、存在主义教育目的论
D、涂尔干社会学派教育目的论


点击查看答案


45、单项选择题  个体在知觉、思维、推理、理解、解决问题和记忆等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的、稳定的风格是（）。

A.学习风格
B.认知风格
C.智慧特征
D.认知模型


点击查看答案


46、问答题  如何理解教育的经济功能?


点击查看答案


47、单项选择题  先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。

A.1－2－3
B.1－3－2
C.2－1－3
D.3－1－2


点击查看答案


48、多项选择题  合作行为的产生，必须具有以下基础（）。

A.有一个共同的目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定的条件
D.有较好的配合行动


点击查看答案


49、单项选择题  将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。

A.杜威
B.夸美纽斯
C.布卢姆
D.布鲁纳


点击查看答案


50、判断题  布鲁纳曾经提出一个教师成长的公式：经验+反思=成长。


点击查看答案


51、单项选择题  在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（）原则要求的。

A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相结合
C、循序渐进
D、统一要求与因材施教相结合


点击查看答案


52、单项选择题  认知心理学家主张用什么定义学习（）。

A.知识的习得
B.能力或倾向的改变
C.经验的积累
D.信息的加工


点击查看答案


53、名词解释  教育双轨制


点击查看答案


54、多项选择题  自本世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观。一般来说，典型设计模式主要有（）。

A.以活动为中心的课程设计
B.以学习者为中心的课程设计
C.以问题解决为中心的课程设计
D.以科目为中心的课程设计


点击查看答案


55、单项选择题  教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.巴班斯基


点击查看答案


56、填空题  教育的本质是（）。


点击查看答案


57、问答题  结合自己的体会谈谈对教师劳动特点的理解。


点击查看答案


58、单项选择题  教学模式从根本上说是一种（）。

A.理论体系
B.策略体系
C.中介体系
D.实践体系


点击查看答案


59、多项选择题  教师专业发展的途径主要有（）。

A.大学本位教育
B.在职培训
C.自我教育
D.校本培训
E.参与教育研究


点击查看答案


60、单项选择题  在学校教育活动必须处理好的各项关系中最基本、最重要的关系是（）。

A.教师与领导的关系
B.教师与家长的关系
C.师生关系
D.教学与应试的关系


点击查看答案


61、问答题  简述个体发展的内涵。


点击查看答案


62、多项选择题  对评价对象一定时期的较全面状况进行的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价


点击查看答案


63、填空题  我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。


点击查看答案


64、单项选择题  差距评价模式的主要缺点是（）。

A.只考虑到预期效应，忽视了非预期的效应
B.目标的合理性的判断难以进行
C.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
D.课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，会遇到许多价值判断的问题，这是用一般评价手段难以解决的


点击查看答案


65、单项选择题  素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。

A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力


点击查看答案


66、单项选择题  20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。

A.评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”
B.评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上
C.不仅仅重视数量形式表示的评价结果
D.评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价


点击查看答案


67、单项选择题  倾向于通过遵循逻辑推理的步骤来寻求问题的答案，通过逻辑程序理解课程材料的学习者是（）。

A.语言表达型
B.深思熟虑型
C.感觉型
D.循序渐进型


点击查看答案


68、多项选择题  王夫之是我国明末清初的教育思想家，他提出了（）教学思想。

A.知行并进
B.学思（习）相资
C.因材施教
D.循序渐进


点击查看答案


69、单项选择题  马斯洛认为人的发展的动力来自于人的需要，他把人的需要分成基本需要和（）。

A.生理需要
B.认知需要
C.心理需要
D.高级需要


点击查看答案


70、多项选择题  集中体现韩愈的教育思想的文章是（）。

A.《师说》
B.《学记》
C.《进学解》
D.《论语》


点击查看答案


71、多项选择题  教师的知识结构一般包括（）。

A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.学科性知识


点击查看答案


72、多项选择题  （）是常见的学习风格。

A.积极主动型与深思熟虑型
B.感觉型与直觉型
C.视觉型与语言表达型
D.循序渐进型与总体统揽型


点击查看答案


73、填空题  政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。


点击查看答案


74、多项选择题  教学案例的作用表现在（）。

A.可以使教师掌握教学的重点和难点
B.可以缩短与实际教学情境之间的差距
C.可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径
D.可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高


点击查看答案


75、单项选择题  在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。

A、小组教学
B、道尔顿制
C、个别教学
D、课堂教学


点击查看答案


76、单项选择题  杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


点击查看答案


77、单项选择题  教师的职业道德修养：（）

A、热爱教育事业
B、团结同志、关心教师集体
C、热爱学生
D、严于律已、勤于进取


点击查看答案


78、单项选择题  学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。

A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力


点击查看答案


79、填空题  在古希腊语中：“（）”一词与“教仆”一词相关，教仆是对专门带领儿童的奴隶的称呼。


点击查看答案


80、单项选择题  现代人的信息素养的高低，首先要决定于其所具有的（）。

A.信息文化素养
B.信息意识和情感
C.信息技能
D.信息开发能力


点击查看答案


81、单项选择题  对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理


点击查看答案


82、多项选择题  多媒体的交互性表现在（）。

A.用户可以按照自己的需求对信息进行有效控制
B.可以将数据转换为可理解的知识
C.可以根据自己的需求对不同媒体的内容进行处理
D.用户操作媒体的活动本身也是一种信息转换的媒体


点击查看答案


83、单项选择题  学校卫生包括了（）。

A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生


点击查看答案


84、单项选择题  每个学生都有自己的学习风格，对学习方法有一定的定向或偏好，倾向于喜欢学习事实性内容的学习者是属于（）学习风格。

A.直觉型
B.感觉型
C.语言表达型
D.总体统揽型


点击查看答案


85、单项选择题  员工工号牌一般佩戴在（）。

A、左胸前
B、右胸前
C、衣襟上
D、上衣的任意位置


点击查看答案


86、单项选择题  开创教师职业专业化发展先河的是联合国教科文组织（）年在巴黎召开的“教师地位与政府间特别会议”。

A.1966
B.1983
C.1986
D.1989


点击查看答案


87、单项选择题  产生良好的课堂交往的重要基础是（）。

A.师生间的情感
B.教室环境
C.教师的教学水平
D.教材


点击查看答案


88、填空题  2－3岁是（）学习的最佳时期，也是艺术人才早期开发的最佳时期。


点击查看答案


89、判断题  《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。


点击查看答案


90、单项选择题  主张通过一条列有技巧的对话（提问、争辩）引导学生自己思索，自己得出结论，谈话问答方式的是（）。

A.杜威
B.凯洛夫
C.苏格拉底
D.赫尔巴特


点击查看答案


91、判断题  综合课程的组织方式基本上属于课程的横向组织。


点击查看答案


92、单项选择题  （）是教育活动最重要的环节，与学生的学习关系最为密切。

A.学习
B.教学
C.活动
D.教师


点击查看答案


93、单项选择题  认识和对环境中各种物种、动植物进行分类的能力是（）。

A.逻辑数理智力
B.自然观察者智力
C.人际—交往智力
D.个人内省智力


点击查看答案


94、多项选择题  课程大范围设计有如下缺点（）。

A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程


点击查看答案


95、单项选择题  教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的（）功能。

A.构造
B.解释
C.启发
D.推断


点击查看答案


96、单项选择题  有观点认为，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺。这种观点将课程视为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造


点击查看答案


97、单项选择题  布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出的观点不正确的是（）。

A.表扬是教师对正确的回答的积极反馈
B.对成绩差的学生进行单独私下的表扬也会调动起学生学习的积极性
C.表扬表达出教师积极的情感（惊奇，欣喜，兴奋）
D.不真诚的表扬是无效表扬甚至是有害表扬


点击查看答案


98、多项选择题  苏联教育家赞可夫提出的“一般发展”指的是儿童个性的发展，包括（）。

A.智力
B.情感
C.意志
D.兴趣


点击查看答案


99、填空题  教学工作的基本环节是备课、上课、（）、作业批改()四个环节组成。


点击查看答案


100、单项选择题  以下提问策略有助于提高学生思维水平的是（）。

A.多提高级认知水平的问题
B.多提记忆性问题
C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配
D.对成绩差的学生多提记忆性问题，对成绩好的学生多提高级认知水平的问题


点击查看答案


101、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


点击查看答案


102、填空题  卢梭对人的发展的阶段划分已打破了分段时间上的（）模式。


点击查看答案


103、名词解释  影响人发展的“现实性因素”


点击查看答案


104、单项选择题  媒体是指信息传递和存储的最基本的技术和手段，包括感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体 和传输媒体。软盘、硬盘、磁带、光盘等均属于（）。

A.存储媒体
B.传输媒体
C.感觉媒体
D.显示媒体


点击查看答案


105、多项选择题  情感对认知发展起（）。

A.组织作用
B.诱导作用
C.驱动作用
D.调节作用


点击查看答案


106、单项选择题  专家型教师，他们以哪种知识为主（）。

A.明确知识
B.案例知识
C.策略知识
D.默会知识


点击查看答案


107、多项选择题  下列属于隐性课程的有（）。

A.学生团体交往
B.计算机
C.教师的教学风格
D.班级文化


点击查看答案


108、多项选择题  在加涅的信息加工模型中，把学习看成是以下系统的协同作用过程（）。

A.加工系统
B.调节系统
C.执行控制系统
D.预期系统
E.反馈系统


点击查看答案


109、多项选择题  以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价


点击查看答案


110、判断题  德育的过程具有多端性。（）


点击查看答案


111、单项选择题  我国学校设置暂行规定中要求前排课桌距离黑板至少（）。

A.1米
B.1.5米
C.2米
D.3米


点击查看答案


112、多项选择题  下列对教学的认识正确的有（）。

A.教学只和学校、教师有关，所以学生不必学习相关知识
B.教学的上位概念是教育
C.教学还要对学生进行道德、美育和其他方面的教育
D.教学是一种人际交往活动


点击查看答案


113、问答题  试述备课的基本内容和要求。


点击查看答案


114、单项选择题  我国汉代的学校课程是（）。

A.中庸、大学、论语、孟子
B.诗、书、礼、春秋、易
C.书、数、礼、乐、射、御
D.祭礼、军事、乐舞、文字


点击查看答案


115、填空题  教育的（）在学校中主要指的是校舍、教室、操场、实验室、校办工厂、农场等的数量与内部的设备装置。


点击查看答案


116、单项选择题  行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。

A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。


点击查看答案


117、多项选择题  巴班斯基指出教学过程最优化的核心是建立教学过程的最佳方案，包括（）。

A.教学方法最优化
B.教学资源最优化
C.教学形式最优化
D.教学内容最优


点击查看答案


118、单项选择题  程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。

A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形式程序


点击查看答案


119、单项选择题  着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。

A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼


点击查看答案


120、单项选择题  从明确知识向默会知识转化必须通过（）。

A.言传（讲授的方式为主）
B.内化（融会贯通的方式为主）
C.外显（逐步清晰化的方法为主）
D.意会（做中学的方式为主）。


点击查看答案


121、单项选择题  我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是（）.

A.《学记》
B.《进学解》
C.《颜氏家训》
D.《论语》


点击查看答案


122、单项选择题  把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。

A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推


点击查看答案


123、多项选择题  陶型知提出的“教学做合一”的涵义是（）。

A.教的法子根据学的法子
B.学的法子根据做的法子
C.在做上教，在做上学
D.先生拿做来教，学生拿做来学


点击查看答案


124、单项选择题  清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。

A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度


点击查看答案


125、名词解释  道德两难法


点击查看答案


126、单项选择题  另类评价在传统的评价主要目的，可解释性、监控、安置的基础上增添了另外一个目的是（）。

A.进行整体判断
B.提供榜样
C.培养良好的教与学
D.为检测而教


点击查看答案


127、单项选择题  教师作为职业的最基本的知识是（），它是教师发展的必要条件。

A.本体性知识
B.实践性知识
C.条件性知识
D.程序性知识


点击查看答案


128、多项选择题  “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（） 。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳


点击查看答案


129、单项选择题  常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。

A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同


点击查看答案


130、填空题  学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。


点击查看答案


131、单项选择题  差距评价模式的优点在于（）。

A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择


点击查看答案


132、填空题  （）是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。


点击查看答案


133、单项选择题  课程是受教育者各种自主性活动的总和，这种思想导致了（）观点的产生。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化


点击查看答案


134、问答题  简述学校教育产生的条件是什么?


点击查看答案


135、名词解释  课堂教学


点击查看答案


136、问答题  马克思主义教育学的主要观点。


点击查看答案


137、判断题  教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。


点击查看答案


138、多项选择题  现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（）等功能。

A.改进
B.激励
C.导向
D.选拔
E.鉴定


点击查看答案


139、多项选择题  在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。

A.教师的学科专业知识结构与水平
B.教师的教育学科知识
C.教师的一般能力
D.教师的特殊能力


点击查看答案


140、多项选择题  多媒体的含义包括（）。

A.计算机交互综合技术
B.数字通信技术
C.文本、图形、图象和声音
D.局域网


点击查看答案


141、问答题  不同年龄阶段教育重点的变化。


点击查看答案


142、多项选择题  外观评价模式的两个维度是（）。

A.描述
B.分析
C.内容
D.评判


点击查看答案


143、单项选择题  美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。

A.知理应分评综
B.知理应分综评
C.知理分综应评
D.知分理应综评


点击查看答案


144、单项选择 题  在人种志交往研究模型中，常用的方法有录音录像、访谈、调查问卷和（）。

A.实地笔记
B.测试
C.训话
D.向家长告状


点击查看答案


145、问答题  义务教育制的确立在人类教育发展史上具有什么意义？


点击查看答案


146、单项选择题  学校物理环境最核心的组成部分是（）。

A.时空环境
B.自然环境
C.设施环境
D.以上都是


点击查看答案


147、单项选择题  下列各项内容中，属于学习风格的是（）。

A.积极主动与深思熟虑型
B.视觉型与语言表达型
C.循序渐进型与总体统揽型
D.以上都是


点击查看答案


148、单项选择题  合作教学的空间是（）。

A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智


点击查看答案


149、单项选择题  超文本信息管理技术的信息单位是（）。

A.信息网络
B.结点
C.比特
D.字节


点击查看答案


150、单项选择题  教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。

A.一般的教学能力
B.特殊的教学能力
C.对知识的处理能力
D.课堂组织能力


点击查看答案


151、单项选择题  项目学习属于（）。

A.机械学习
B.有意义学习
C.发现学习
D.接受学习


点击查看答案


152、多项选择题  解释性理解水平的教学目标包括（）。

A.说明性理解
B.封闭性转换
C.探究性理解
D.开放性转换


点击查看答案


153、单项选择题  课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。

A.课程即预期的学习结果
B.课程即社会文化的再生产
C.课程即社会改造
D.课程即学习经验


点击查看答案


154、填空题  “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。


点击查看答案


155、单项选择题  在认知心理学家看来，学习过程中，除了S和R之外，还有一个中间变量0，即形成S-O-R的关系，其中O是指（）。

A.教师
B.观察
C.学习者
D.组织


点击查看答案


156、问答题  为什么说教育是人类社会特有的活动？


点击查看答案


157、填空题  封建社会的学校具有等级性特点，如我国唐朝（）分六馆四个等级，欧洲封建社会专设有僧侣学校、大主教学校和宫廷学校。


点击查看答案


158、单项选择题  根据我国古代关于“知与行”、“学与思”相结合的教育原理提出“学思相资，因材施教”教学理论的教学家是（）。

A.朱
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子


点击查看答案


159、多项选择题&nbs p; 班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。

A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校


点击查看答案


160、名词解释  广义教育


点击查看答案


161、单项选择题  课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指（）。

A.教师要用学生的语言去讲授
B.教师要引导学生用自己的语言对概念定理进行概括归纳
C.教师要用学生能理解的语言去讲授
D.教师能用超出学生现有理解水平的词汇


点击查看答案


162、问答题  认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？


点击查看答案


163、多项选择题  根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（）。

A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型


点击查看答案


164、单项选择题  教学系统中最具实质性的因素是（）。

A.教师
B.教学内容
C.教学手段
D.教学环境


点击查看答案


165、单项选择题  侧重于反映和测量学生在接近“真实生活”的任务情景中的表现情况的评价，被称为（）。

A.第四代教育评价
B.另类评价
C.古典教育评价
D.形成性评价


点击查看答案


166、单项选择题  罗杰斯的非指导性教学来自于（）。

A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学


点击查看答案


167、填空题  我国封建社会的教育内容是（）、（）。


点击查看答案


168、单项选择题  在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会影响的认知方式是属于（）。

A.场独立性
B.场依存性
C.冲动性
D.发散性


点击查看答案


169、单项选择题  “没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。

A.斯腾浩斯
B.斯金纳
C.波斯纳
D.勒温


点击查看答案


170、单项选择题  实用主义教育学派别的代表人物是（）.

A.杜威和狄尔泰
B.鲍尔斯
C.马克思和恩格斯
D.杜威和克伯屈


点击查看答案


171、单项选择题  教育学、心理学方面的知识，是教师应具备的（）。

A.条件性知识
B.本体性知识
C.综合性知识
D.实践性知识


点击查看答案


172、名词解释  教育方针教育方针


点击查看答案


173、单项选择题  以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度


点击查看答案


174、填空题  捷克教育家夸美纽斯以其著作《大教学论》，宣告封建教育思想的结束和资产阶级教育思想的诞生。他提出的（）和一系列教学理论影响至今。


点击查看答案


175、名词解释  人的发展


点击查看答案


176、单项选择题  英国课程论专家斯腾浩斯提出了（）的思想，使教师成为能不断进行反思的实践者。

A.教师即传授者
B.教师即研究者
C.教师即灌输者
D.教师即管理者


点击查看答案


177、单项选择题  西方教育学发展史上第一次明确提出“教育性教学”概念的教育家是（）。

A.柏拉图
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.杜威


点击查看答案


178、多项选择题  学生是在教学活动中是发展性主体，包括（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是教学的主体
C.学生是自我教育的主体
D.学生是班级的主体


点击查看答案


179、填空题  弗洛伊德（）派以人的性机能发展状态和表现方式为标志划分人生阶段。


点击查看答案


180、多项选择题  一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（）。

A.群体
B.个体
C.合作
D.竞争


点击查看答案


181、单项选择题  教育的本体功能是指教育的（）。

A、经济功能
B、社会功能
C、个体功能
D、政治功能


点击查看答案


182、问答题  非学校教育发展变化的轨迹。


点击查看答案


183、单项选择题  对某种教育行为、方式所具有的效力和作用所进行的价值判断属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.定性评价


点击查看答案


184、单项选择题  教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能


点击查看答案


185、单项选择题  教学中采用“先练后讲”、“先学后教”的方式，让学生先去尝试练习或操作，依靠自己的努力初步解决问题，最后教师根据学生练习中的难点，有针对性地讲解，这就是（）。

A.“尝试指导—效果回授”教学
B.尝试教学法
C.自学辅导教学法
D.实践操作法


点击查看答案


186、单项选择题  为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.手势
B.眼神
C.语言
D.知识


点击查看答案


187、单项选择题  我国周代以什么为课程（）。

A.《六艺》
B.《春秋》
C.《中庸》
D.《论语》


点击查看答案


188、单项选择题  美国心理学家斯腾伯格提出了“成功智力”理论，他认为成功意味着个体在现实生活中达成自己的目标，成功智力包括分析性智力、创造性智力和（）。

A.实践性智力
B.学术性智力
C.言语智力
D.数理逻辑智力


点击查看答案


189、单项选择题  对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断的评价称为（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.参照性评价


点击查看答案


190、判断题  政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。


点击查看答案


191、多项选择题  在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。

A.解释
B.推断
C.理解
D.概括
E.辨认


点击查看答案


192、填空题  在影响人的发展的诸因素中，（）因素是人发展的基础。


点击查看答案


193、多项选择题  美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。

A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础


点击查看答案


194、名词解释  教师的教育思想素养


点击查看答案


195、问答题  学校出现在奴隶社会的条件有哪些？


点击查看答案


196、单项选择题  政治经济制度制约教育的性质，表现在（）。

A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段


点击查看答案


197、问答题  教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？


点击查看答案


198、单项选择题  （）学习者善于记住他们所看到的东西，如图片、图表、流程图、电影、表演等。

A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型


点击查看答案


199、多项选择题  文化科学素质是由多种不同知识有机结合、互为联系、互为整体、纵横交错、网络化而形成的，它的发展包括（）。

A.知识的发展
B.信息素养的发展
C.文化的发展
D.科学素养的发展


点击查看答案


200、多项选择题  教学是由多种要素构成的复杂系统，控制和制约教学系统运行的关键因素是（）。

A.教师
B.心理环境
C.学生
D.物理环境


点击查看答案


201、多项选择题  对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（）。

A.课程是社会改造
B.课程是知识
C.课程是经验
D.课程是活动
E.课程是教学


点击查看答案


202、单项选择题  （）是由斯塔克提出的，他认为评价应从三方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。

A.外观评价模式
B.差距评价模式
C.目的游离评价模式
D.目标评价模式


点击查看答案


203、多项选择题  综观历史，有如下几种教育价值观，它们分别是（）.

A.个人本位论的教育价值观
B.社会本位论的教育价值观
C.马克思主义的教育价值观
D.形而上学的教育价值观


点击查看答案


204、单项选择题  学校的校园文化建设属于（）。

A.学科课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程


点击查看答案


205、多项选择题  探究性理解水平的教学目标有（）。

A.记忆和模仿
B.说明性理解
C.开放性转换
D.探究性理解


点击查看答案


206、单项选择题  “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）

A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》


点击查看答案


207、单项选择题  学生需要宽松的家庭和学校环境是（）。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.尊重的需要


点击查看答案


208、判断题  学校德育过程中的活动和交往与社会一般的活动和交往是完全相同的。


点击查看答案


209、单项选择题  具有较好的社会定向，在形成自己的态度和观点时更多地受社会影响，这类学生的认知风格属于（）类型。

A.冲动型
B.场独立型
C.场依存型
D.分析型


点击查看答案


210、填空题  清末民初教育上的主要变化是（）、废科举和近代学制的建立。指导这一变革的基本方针是“中学为体、西学为用”。


点击查看答案


211、单项选择题  关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。

A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学


点击查看答案


212、判断题  清政府于1905年设立学部，作为统辖全国教育的中央教育行政机构。


点击查看答案


213、单项选择题  研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。

A.没有显著相关性
B.有显著相关性
C.有高相关性
D.有低相关性


点击查看答案


214、单项选择题  在教育评价的类型中，其主要目的是甄别优劣、鉴定分等、为各级决策人员提供参考依据的评价是指（）。

A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.个体内差异评价


点击查看答案


215、多项选择题  在课堂交往中，存在着（）信息交流和互动。

A.言语信息
B.体态信息
C.知识信息
D、心理信息


点击查看答案


216、单项选择题  同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。

A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质


点击查看答案


217、多项选择题  社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。

A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛奇
D.涂尔干


点击查看答案


218、判断题  杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。


点击查看答案


219、填空题  实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。


点击查看答案


220、单项选择题  以教师讲解学生领会为主要特征的教学水平是属于（）。

A.记忆水平
B.解释性理解水平
C.探究性理解水平
D.应用水平


点击查看答案


221、名词解释  启发式教学


点击查看答案


222、单项选择题  美国教育家杜威主张教学必须以儿童为中心，提出（）的主张。

A.从做中学
B.教学做合一
C.最优化教学
D.发现式教学


点击查看答案


223、多项选择题  课程评价中的形成性评价特点是（）。

A.关注课程问题的起因
B.评价结果主要为课程决策者服务
C.关注课程计划的改进
D.是一种过程评价


点击查看答案


224、单项选择题  着眼于人格发展的教学模式，其中最为典型是（）。

A.创造历程模式
B.意识训练模式
C.课堂会议模式
D.非指导性教学模式


点击查看答案


225、多项选择题  上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。

A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程


点击查看答案


226、单项选择题  在构成教学系统的各要素中起制约和控制作用的是（）。

A.教师
B.教学大纲
C.学生和教学环境
D.学生和教师


点击查看答案


227、单项选择题  我国古代最早成体系的古代教育学作品是（）.

A.《大学》
B.《师说》
C.论语》
D.《学记》


点击查看答案


228、单项选择题  效用可以分为确定情况下的效用和不确定情况下的效用，评价前者时需考虑的因素是（）。

A.随机因素
B.确定因素
C.主观因素
D.客观因素


点击查看答案


229、判断题  学科课程强调直接经验的学习。


点击查看答案


230、多项选择题  上课一般包括（）。

A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业


点击查看答案


231、问答题  学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？


点击查看答案


232、填空题  教师的根本任务是（）。


点击查看答案


233、单项选择题  影响人的身心发展的基本因素有：（）

A、遗传素质
B、环境
C、学校教育
D、以上三点均正确


点击查看答案


234、问答题  简述教师劳动的特点？


点击查看答案


235、多项选择题  巴班斯基提出的“最优化教学”要求是（）。

A.用较经济的时间和精力进行教学
B.对教学过程进行整体分析
C.教学方法最优化
D.教学形式最优化


点击查看答案


236、单项选择题  （）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法。

A.板书
B.微格教学
C.行动研究
D.多媒体教学


点击查看答案


237、单项选择题  提出成功智力理论的是（）。

A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅


点击查看答案


238、多项选择题  以下属于奥苏伯尔“有意义接受学习”思想的说法有（）。

A.新旧知识之间的同化使接受学习有意义
B.强调“先行组织者”对学习新知识的重要作用
C.强调有意义言语学习中的不断分化和综合贯通的方法
D.接受学习从本质上来说是一种机械学习
E.接受式学习是否有意义决定于学习的外在形式


点击查看答案


239、单项选择题  班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。

A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人


点击查看答案


240、多项选择题  以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。

A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计


点击查看答案


241、单项选择题  在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）。

A.理论与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.认知与审美的需要
D.自我实现的需要


点击查看答案


242、名词解释  教师的职业道德素养


点击查看答案


243、多项选择题  活动课程，通常又被称为（）。

A.儿童中心课程
B.经验课程
C.外围课程
D.科目课程


点击查看答案


244、填空题  课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。


点击查看答案


245、单项选择题  需要所有学生共同学习的课程是（）。

A.核心课程
B.外围课程
C.校本课程
D.显性课程


点击查看答案


246、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


点击查看答案


247、单项选择题  将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。

A.教学形式
B.课程的组织形式
C.开发课程的主体
D.课程的功能


点击查看答案


248、多项选择题  孔子提出的教育思想主要有（）。

A.循序渐进
B.学思结合
C.长善救失
D.启发诱导
E.因材施教


点击查看答案


249、名词解释  教师的任务


点击查看答案


250、名词解释  学科中心论


点击查看答案


251、单项选择题  （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。

A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型


点击查看答案


252、单项选择题  在一些人看来，任何社会文化中的课程，实际上都是（而且也应该是）这种文化的反映。个体是社会的产物，教育就是要使个体社会化。课程应该反映各种社会需要，以便使学生能够适应社会。这种定义的本质是认为（）。

A.课程即社会文化的再生产
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即学习经验
D.课程即社会改造


点击查看答案


253、单项选择题  人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。

A.30%
B.10%
C.20%
D.40%


点击查看答案


254、填空题  亚里士多德划分年龄阶段的主要标准是个体发展的特点与需要。他以（）年为一个发展阶段。


点击查看答案


255、单项选择题  在评价时注重确定预期课程目标与实际结果之间相吻合的程度的评价模式主要是（）。

A.目标评价模式
B.目标游离评价模式
C.主观评价模式
D.差距评价模式


点击查看答案


256、多项选择题  导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。

A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会


点击查看答案


257、单项选择题  先行组织者教学模式所依据的教学理论是（）。

A.奥苏伯尔意义言语学习理论
B.布鲁纳发现学习理论
C.布卢姆掌握学习理论
D.罗杰斯人本主义教学思想


点击查看答案


258、填空题  教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。


点击查看答案


259、单项选择题  教师使学生感到自己有才干，有潜力，并且取得一定成功是满足了学生的（）。

A.尊重需要
B.认知需要
C.生理需要
D.自我实现需要


点击查看答案


260、多项选择题  我国萌芽时期的学校称（）。

A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗


点击查看答案


261、单项选择题  孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


点击查看答案


262、单项选择题  信息技术系统中用于检验和指示硬件如何进行信息采集，信息处理，信息存储，信息传播与信息产生等工作内容，这个指的是（）。

A.信息输入和输出设备
B.软件
C.信息处理设备
D.操作系统


点击查看答案


263、单项选择题  按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。

A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生


点击查看答案


264、多项选择题  以下符合知情意统一的教学规律的是（）。

A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
B、已有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动
C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务


点击查看答案


265、判断题  中国的私学发展始于战国时期。


点击查看答案


266、多项选择题  下列各项中属于课程变革特征这一因素的是（）。

A.课程改革目标、意义的清晰性
B.课程改革计划的质量与可行性
C.课程改革评价的重要性
D.课程改革的需要和适切性


点击查看答案


267、多项选择题  增强小组学习实效性应注意的问题有（）。

A.问题具有挑战性，以高质量的学生自主学习作为基础
B.合理分配集体教学与小组合作学习的时间，小组研讨具有民主性、超越性
C.引进竞争机制及激励性评价
D.扩大小组学习范围，不局限于校园
E.培养个体交往意识和交往技能


点击查看答案


268、单项选择题  大转矩蝶阀应选用（）执行机构。

A、气动薄膜式
B、气动活塞式
C、无弹簧气动薄膜式
D、气动长行程


点击查看答案


269、填空题  （）是社会与个体关系的“绝对”的个体本位论的代表，讴歌个体与社会的对抗。


点击查看答案


270、多项选择题  王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。

A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息


点击查看答案


271、多项选择题  信息技术对教育的挑战主要是（）。

A.学习方式革命
B.学习时空革命
C.学习内容个性化
D.资源共享
E.自主学习成为可能


点击查看答案


272、判断题  德育内容规定了应该培养学生具有哪些品德。


点击查看答案


273、多项选择题  以下呈互补关系的是（）。

A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程


点击查看答案


274、多项选择题  设置综合课程的合理性或内在依据在于（）。

A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力


点击查看答案


275、单项选择题  行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。

A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.发现问题——分析问题——解决问题
D.分析问题——反思和行动——理论归纳


点击查看答案


276、填空题  社会与个体关系的（）观把社会的结构和功能简单化了，把社会视为个体的简单集合。


点击查看答案


277、名词解释  能力发展最佳期


点击查看答案


278、单项选择题  最早明确提出教师专业化概念的是霍尔姆斯小组和卡内基教学专业研究工作小组，时间是（）。

A.1966年
B.1983年
C.1986年
D.1999年


点击查看答案


279、单项选择题  （）主要反映了人本主义心理学的思想。

A.着眼于人际关系的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式


点击查看答案


280、单项选择题  苏联时期苏共中央的机关报是（）

A．《消息报》
B．《劳动报》
C．《火星报》
D．《真理报》


点击查看答案


281、单项选择题  着眼于人格发展的教学模式是（）。

A.探究训练模式
B.社会探究模式
C.角色扮演模式
D.非指导性教学模式


点击查看答案


282、单项选择题  课程、教材、教科书的相互关系是（）。

A.教材的概念最大，教科书的概念最小，教材包括课程，课程包括教科书
B.教材的概念最大，课程的概念最小，教材包括教科书，教科书包括课程
C.课程的概念最大，教材的概念最小，课程包括教科书，教科书包括教材
D.课程的概念最大，教科书的概念最小，课程包括教材，教材包括教科书


点击查看答案


283、多项选择题  影响师生课堂交往的主要因素有（）。

A.学生的年龄特征
B.学生的兴趣与动机
C.教学节奏
D.教室环境


点击查看答案


284、单项选择题  布鲁纳所倡导的“发现式教学”的教学方法是一种（）。

A.以直观感知为主的教学方法
B.以实际练习为主的教学方法
C.以探究活动为主的教学方法
D.以情感陶冶为主的教学方法


点击查看答案


285、多项选择题  人的自然性主要表现在哪些方面（）。

A.人的生存和发展取决于社会遗传
B.人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C.人具有生物属性和生理属性
D.人具有相互依存性
E.人具有道德性和交往性


点击查看答案


286、判断题  传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。


点击查看答案


287、问答题  自动开关分为哪几类？


点击查看答案


288、单项选择题  我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》


点击查看答案


289、单项选择题  教师的专业成熟最终反映在（）。

A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定
D、对完成所担任工作的努力


点击查看答案


290、填空题  当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点。


点击查看答案


291、多项选择题  下列属于显示媒体的是（）。

A.图像
B.扫描仪
C.动画
D.扬声器


点击查看答案


292、单项选择题  计算某年平均每千名活产中未满1岁婴儿的死亡数是（）

A.婴儿死亡率
B.5岁以下儿童死亡率
C.死因别死亡率
D.死因构成百分比
E.死因顺位


点击查看答案


293、多项选择题  课堂提问的作用是（）。

A.调整教学计划、步骤和策略
B.诊断学生的学习
C.提供教学反馈
D.改进教学目标


点击查看答案


294、多项选择题  有关课堂交往在教学中的作用，下列说法正确的有（）。

A.交往是多维度的
B.它是认知沟通的过程
C.它是情感沟通的过程
D.它是信息交流的过程
E.它是符号交流的过程


点击查看答案


295、单项选择题  我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。

A.英国哲学家波兰尼将知识分为两类，明确知识和默会知识
B.默会知识是不能言传，不能系统表述的知识
C.没有默会知识就没有明确知识
D.在量上，明确知识要比默会知识多


点击查看答案


296、名词解释  教师的知识素养


点击查看答案


297、判断题  所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。


点击查看答案


298、多项选择题  根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习


点击查看答案


299、填空题  教育是有意识的以（）为直接目标的社会活动。


点击查看答案


300、多项选择题  以下关于罗杰斯非指导性教学的说法正确的是（）。

A.以学生为中心
B.创设心理自由和心理安全的环境
C.建立良好的师生关系
D.提倡意义学习


点击查看答案


题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《★教育学》题库
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
题库试看结束后微信扫下方二维码即可打包下载完整版《教育学：教育学》题库，分栏、分答案解析排版、小字体方便打印背记！经广大会员朋友实战检验，此方法考试通过率大大提高！绝对是您考试过关的不二利器！
手机用户可保存上方二维码到手机中，在微信扫一扫中右上角选择“从相册选取二维码”即可。
【大 中 小】【打印】 【繁体】 【关闭】 【返回顶部】
下一篇：手语翻译员考试：手语翻译员考试..

相关栏目

问题咨询请搜索关注"91考试网"微信公众号后留言咨询