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教育学：融合教育在线测试（最新版）
2021-03-02 05:54:49 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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2、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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3、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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4、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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5、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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6、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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7、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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8、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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9、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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10、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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11、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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12、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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13、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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14、填空题  美国电影《叫我第一名》中“布拉德？科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？（）


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15、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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16、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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17、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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18、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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19、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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20、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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21、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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22、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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23、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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24、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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25、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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26、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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27、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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28、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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29、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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30、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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31、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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32、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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33、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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34、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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35、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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36、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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37、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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38、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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39、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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40、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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41、填空题  下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（）


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42、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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43、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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44、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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45、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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46、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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47、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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48、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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49、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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50、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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51、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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52、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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53、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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54、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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55、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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56、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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57、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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58、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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59、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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60、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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61、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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62、填空题  人耳中起到收集声波作用的部位是（）。


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63、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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64、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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65、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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66、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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67、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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68、单项选择题  下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（）。

A.眼睛失明
B.听力失聪
C.智力低下
D.长相漂亮


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69、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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70、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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71、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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72、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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73、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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74、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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75、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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76、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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77、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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78、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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79、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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80、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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81、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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82、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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83、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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84、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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85、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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86、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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87、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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88、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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89、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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90、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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91、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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92、单项选择题 &nbs p;关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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93、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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94、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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95、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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96、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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97、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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98、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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99、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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100、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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101、填空题  所谓的“嗓音/发声系统”具体指的是身体的（）。


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102、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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103、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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104、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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105、填空题  不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。


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106、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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107、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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108、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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109、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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110、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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111、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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112、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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113、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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114、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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115、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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116、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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117、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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118、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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119、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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120、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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121、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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122、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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123、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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124、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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125、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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126、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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127、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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128、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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129、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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130、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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131、单项选择题  下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（）

A.课业压力
B.家庭遗传
C.大脑额叶损伤
D.生化因素


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132、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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133、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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134、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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135、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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136、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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137、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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138、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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139、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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140、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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141、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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142、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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143、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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144、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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145、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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146、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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147、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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148、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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149、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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150、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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151、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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152、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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153、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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154、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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155、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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156、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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157、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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158、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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159、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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160、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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161、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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162、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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163、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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164、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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165、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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166、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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167、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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168、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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169、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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170、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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171、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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172、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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173、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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174、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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175、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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176、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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177、填空题  肺（）构音器官。


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178、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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179、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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180、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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181、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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182、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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183、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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184、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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185、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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186、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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187、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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188、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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189、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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190、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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191、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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192、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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193、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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194、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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195、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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196、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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197、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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198、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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199、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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200、填空题  调整教学策略不包括：（）


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201、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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202、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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203、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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204、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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205、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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206、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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207、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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208、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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209、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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210、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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211、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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212、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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213、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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214、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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215、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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216、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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217、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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218、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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219、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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220、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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221、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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222、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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223、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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224、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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225、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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226、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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227、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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228、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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229、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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230、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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231、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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232、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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233、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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234、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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235、填空题  在一次调查中要求盲生说出五星红旗上五颗星的位置，结果很多盲生说错了。这说明盲生缺少（）。


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236、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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237、填空题  结构化教学的三个形式（）、程序时间表、个人工作系统。


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238、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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239、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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240、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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241、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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242、填空题  学习障碍的实质是：（）


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243、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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244、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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245、填空题  视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为（）。


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246、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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247、填空题  声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是（）。


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248、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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249、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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250、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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251、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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252、填空题  IEP是（）的缩写。


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253、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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254、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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255、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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256、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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257、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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258、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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259、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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260、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）和脑发育缺陷。


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261、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童在（）岁之前出现六项或六项以上注意力不足行为。


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262、填空题  我国现行盲文只有（）的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。


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263、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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264、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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265、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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266、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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267、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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268、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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269、单项选择题  我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

A.爱好与兴趣
B.社会交往
C.天赋与潜能
D.世界观和人生观


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270、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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271、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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272、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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273、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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274、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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275、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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276、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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277、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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278、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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279、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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280、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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281、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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282、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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283、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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284、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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285、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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286、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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287、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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288、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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289、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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290、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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291、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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292、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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293、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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294、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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295、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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296、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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297、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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298、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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299、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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300、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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