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教育学：教育学必看题库知识点（题库版）
2021-04-03 03:57:04 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  在马斯洛的需要层次理论中，最高层次的需要是（）。

A.生理与安全的需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.认知与审美的需要


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2、单项选择题  清晰、成功的教学，还必须以特定的概念或术语来实现师生对具体内容的共同理解，这样，才能最终达到认知交往地理解。这种交往是（）的过程。

A.认知、情感沟通
B.信息交流
C.符号交流
D.多维度


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3、名词解释  教师的任务


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4、单项选择题  （）着眼于知识的获得和智力的发展，反映了认知心理学信息加工学派的有关理论。

A.着眼于信息加工的教学模式
B.着眼于信息处理的教学模式
C.着眼于人际关系的教学模式
D.着眼于人格发展的教学模式


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5、填空题  政治对教育实施影响的主要途径是（）、方针政策、法律以及直接对受教育者进行思想政治教育。


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6、判断题  《中国大百科全书–教育》中关于课程的概念是作为名词使用的。


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7、多项选择题  以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是（）。

A.在教学中引进了“最近发展区”概念
B.主张教学应走在发展的前面
C.强调教师的中心地位
D.强调“从做中学”
E.重视学习的“情绪生活”


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8、名词解释  启发式教学


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9、多项选择题  根据档案袋的不同功能，档案袋评价的类型可分为（）。

A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型
E.课堂型


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10、单项选择题  一个大的知识单元中既有陈述性知识，也有程序性知识，二者相互交织在一起。许多心理学家用（）一词来描述这种大块知识的表征和贮存。

A.知识团
B.统觉
C.图式
D.统合


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11、单项选择题  以下不属于班级组织管理工作的是（）。

A、指导学生成立自治组织
B、丰富班级管理角色
C、班级小干部的岗位转换
D、形成班级管理角色的动态分配制度


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12、多项选择题  情感对认知发展起（）。

A.组织作用
B.诱导作用
C.驱动作用
D.调节作用


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13、单项选择题  另类评价的“真实性标准”反映在它的（）。

A.设计上
B.评分上
C.结构上
D.以上都是


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14、多项选择题  促进教师教学技能发展的策略主要有（）。

A.开展微格教学
B.从事课堂观察
C.反思教学实践
D.形成教学案例
E.开展行动研究


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15、单项选择题  有目的引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入，这样的教学是（）。

A.解释性理解水平教学
B.记忆水平教学
C.探究性理解水平教学
D.开放性转换教学


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16、填空题  （）是教育活动中两类主体（教育者与受教育者）之间传递信息的工具。


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17、名词解释  教育先行


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18、名词解释  外烁论


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19、多项选择题  以学生A所处的班级考试的平均分为基础，对学生A这次考试的分数进行评价，这属于（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.常模参照标准评价
D.目标参照评价


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20、多项选择题  上课一般包括（）。

A.组织教学
B.复习检查
C.学习新内容
D.巩固新内容
E.布置课外作业


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21、填空题  教育的本质是（）。


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22、单项选择题  为提高教师和学生的课堂交往，教师应该注意在教学领域中有效运用互动策略，其中（）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.手势
B.眼神
C.语言
D.知识


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23、单项选择题  （）学习者则常常更喜欢发现事物发展的可能性及其相互关系。

A.视觉型
B.语言表达型
C.直觉型
D.感觉型


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24、判断题  在处理教育活动时，教育法规存在自身的局限性。


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25、单项选择题  以下教育家中，（）认为教育要“以知识、技能和熟练技巧的体系去武装学生，并在这一过程中有计划地使学生的认识能力和才能得到发展”。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.赞科夫


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26、多项选择题  从教师角度上讲，良好师生关系的建立有赖于师生交流的几个方面（）。

A.教师尽可能满足学生的需要，体现为学生服务的特征。
B.教师关心学生进步，根据学生需要和理解开展教学，多种形式评价和指导。
C.教师尊重学生作为“学习者”的角色。
D.师生之间平等，通过相互了解和尊重建立良好关系。


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27、问答题  简述我国中小学常用的教学原则。


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28、单项选择题  把“温故知新”作为“人师”前提的学者是（）。

A.朱熹
B.韩愈
C.孔子
D.颜之推


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29、单项选择题  差距评价模式的优点在于（）。

A.不限于检查教学结果，注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象
B.把课程实施过程前后的材料作为参照系数
C.把个人的观察、描述的判断作为评价的主要依据
D.注意到课程计划应该达到的标准与各个阶段实际表现之间的差距，并关注造成这种差距的原因，以便及时作合理的抉择


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30、多项选择题  三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（）。

A.评价
B.理解
C.应用
D.分析
E.综合


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31、多项选择题  在课堂交往中，存在着（）信息交流和互动。

A.言语信息
B.体态信息
C.知识信息
D、心理信息


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32、问答题  为什么说教育是人类社会特有的活动？


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33、单项选择题  提出“使教学具有教育性”思想的教育家是（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.凯洛夫


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34、单项选择题  行动研究的基本模式是“问题筛选—（）－运用和反思”。

A.集体讨论
B.听报告
C.民主讨论
D.理论筛选。


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35、单项选择题  以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（）。

A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神


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36、单项选择题  学生学习的成败在很大程度上取决于学生的（）。

A.知识结构与智力水平
B.学习策略
C.学习动机、学习态度
D.以上都是


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37、问答题  教育促进个体社会化中的功能主要表现在哪些方面？


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38、单项选择题  儿童语言的学习和（）的发展，是智力准备状况的主要标志。

A.思维能力
B.联想能力
C.记忆能力
D.推理能力


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39、单项选择题  对刚进学校的职初教师进行评价，了解他们在师范院校中原有的教师基础和实践经验，这种评价是（）。

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价


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40、填空题  （）认为人的发展主要由环境、他人、学校教育与训练等外在的力量决定。


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41、单项选择题  教学模式从根本上说是一种（）。

A.理论体系
B.策略体系
C.中介体系
D.实践体系


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42、单项选择题  学科性知识占主导的教师是（）。

A.骨干教师
B.职初教师
C.经验教师
D.专家教师


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43、多项选择题  在教学领域里，形成有效课堂交往的策略主要有（）。

A.合适的期望
B.进行有效的提问
C.提供即时的反馈
D.增加非语言交往行为
E.加强课堂语言修养


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44、单项选择题  课程的本体功能表现为（）。

A.社会文化的再生产
B.培养人
C.传递文化
D.选择文化


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45、问答题  列管式换热器内流体通入管内、管间如何确定？


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46、多项选择题  关于“外围课程”，以下说法正确的是（）。

A.是指核心课程以外的课程
B.以学生存在的差异为出发点
C.随着环境条件的改变而有相应的变化
D.与核心课程是相辅相成的


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47、多项选择题  下列属于感觉媒体的是（）。

A.图形
B.图像
C.音乐
D.显示器


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48、单项选择题  教学是教师和学生协同发展的过程，学生从“学会”到“会学”，能够自尊自爱和自信自强；教师从“教人”到“终身学习”。这是（）的教学原理。

A.教学相长
B.合作教学
C.师生互动
D.循序渐进


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49、单项选择题  “业精于勤荒于嬉、行成于思毁于随”是出自于中古代哪一部著作？（）

A.《学记》
B.《师说》
C.《颜氏家训》
D.《进学解》


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50、多项选择题  我国萌芽时期的学校称（）。

A.成均
B.虞庠
C.序
D.校
E.瞽宗


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51、填空题  关于社会发展和个体发展关系模式的好坏，第一位的判断标准是（）问题，不是一致或对立的问题。


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52、判断题  《大学》提出道德教育的三纲领是―明明德‖、―亲民‖、―止于至善‖。


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53、单项选择题  “活动—经验”设计属于哪种课程设计模式（）。

A.以学习者为中心的课程设计模式
B.以科目为中心的课程设计模式
C.以问题解决为中心的课程设计模式
D.以教师活动为中心的课程设计模式


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54、多项选择题  信息素养主要包括以下哪些方面？（）

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息情感
E.信息处理


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55、单项选择题  着眼于行为控制的教学模式是依据行为主义心理学理论的教学模式。其中程序教学模式最为典型，如（）提出的直线式经典教学程序，其流程为“解释——问题——解答——确认”。

A.斯金纳
B.克劳福德
C.凯
D.萨其曼


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56、单项选择题  “师其意不师其辞，宏其中而肆其外”体现了韩愈（）的教育方法。

A.知行并进
B.学习与独创相结合
C.博学求精
D.勤劳学深思


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57、名词解释  说理教育法


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58、单项选择题  美国著名教育家布鲁纳认为掌握学科基本结构的基本态度或方法是（）。

A.发现
B.探索
C.创新
D.背诵


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59、单项选择题  通常认为智力的核心是（）。

A．观察能力
B．记忆能力
C．想象能力
D．思维能力


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60、判断题  教学过程中，师生交往是人格平等和共同探究的交往。


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61、填空题  学校德育工作的主要途径是（）渗透德育。


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62、填空题  学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。


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63、单项选择题  我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。

A.《师说》
B.《颜氏家训》
C.《学记》
D.《进学解》


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64、单项选择题  下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。

A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
D、活动课程即是通常所讲的课外活动


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65、单项选择题  一男性脱水病人，原体重60kg，现体重56kg。血清钠离子浓度160mmol/L。补充液体的总量应为（）

A.1000ml
B.2000ml
C.3000ml
D.4000ml
E.5000ml


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66、多项选择题  王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（）教学思想。

A.学思（习）相资
B.因材施教
C.温故知新
D.积渐不息


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67、多项选择题  班主任争取家长配合，与家长联系的方式主要有（）。

A.家访
B.家长会
C.书面联系
D.家长学校


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68、多项选择题  美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。

A.对实践的反思
B.实践中的反思
C.为实践反思
D.向实践反思


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69、单项选择题  哪位心理学家的信息加工模型是最有代表性的学习与记忆信息加工模型（）。

A.鲍尔
B.希尔加德
C.华生
D.加涅


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70、单项选择题  学校组织机构是指（）。

A、行政机构
B、非行政机构
C、行政机构和非行政机构
D、垂直和横向机构


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71、多项选择题  以下属于王夫之教育教学思想的是（）。

A.知行并进
B.学思相资
C.因材施教
D.积渐不息
E.及时施教


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72、多项选择题  布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。

A.合理安排教学序列
B.学生的认知特点、教材的难度
C.注意适时强化
D.为掌握而学、为掌握而教


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73、多项选择题  微格教学能够（）。

A.提高教师的专业水平
B.有效培养教师教学技能
C.简化正规教学程序
D.使教师的课堂教学基本技能得到系统训练


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74、问答题  非学校教育发展变化的轨迹。


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75、单项选择题  学生在学习活动中具有主动性、独立性和创造性说明学生是（）。

A.学习的主体
B.既有受动的一面，也有主动的一面
C.自我教育的主体
D.发展性主体


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76、单项选择题  （）是认识的感性阶段。

A.记忆
B.想象
C.实践
D.感知


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77、单项选择题  学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。

A.全面提高学生的基础素质
B.充分开发学生的智慧潜能
C.健全学生个性
D.提高学生的创造能力


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78、多项选择题  我国教育目的的基本点是（）。

A.满足人的需要
B.让儿童快乐成长
C.使社会和谐发展
D.德、智、体全面发展
E.培养劳动者


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79、单项选择题  教学模式的核心要素是（）。

A.教学程序
B.教学策略
C.教学评价
D.教学目标


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80、多项选择题  以问题解决为中心的课程设计典型例证是（）。

A.大范围设计
B.核心设计
C.“活动—经验”设计
D.生活领域设计


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81、多项选择题  《学记》是我国最早的一本专门论述教育教学问题的论著，提出了许多有价值的教育方法，它们是（）。

A.善喻
B.及时施教
C.循序渐进
D.长善救失


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82、单项选择题  我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是（）.

A.《学记》
B.《进学解》
C.《颜氏家训》
D.《论语》


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83、多项选择题  教学案例的作用表现在（）。

A.可以使教师掌握教学的重点和难点
B.可以缩短与实际教学情境之间的差距
C.可以开阔教师的思路，探索新的角度解决问题的方法和途径
D.可以促进教师分析问题、解决问题的能力的提高


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84、单项选择题  在认知心理学家看来，程序性知识与陈述性知识的不同之处在于，前者在人脑中以（）表征形式来表示。

A.产生式
B.命题
C.表象
D.线性序列


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85、单项选择题  同等智力水平下，造成学习成绩显著差异的是（）。

A.知识结构
B.智力水平
C.遗传
D.情意品质


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86、问答题  如何理解教育的经济功能?


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87、名词解释  现代的个体发展观


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88、单项选择题  （）不是泰勒的“课程原理”中的主要步骤或阶段。

A.确定课程目标
B.根据目标选择课程内容
C.设计控制影响因素的方式
D.根据目标评价课程


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89、判断题  存在主义认为，教育要维护个人自由，帮助个人进行自我选择，强调个人对自己的选择负责。


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90、单项选择题  锅炉的组成中，所谓“锅”是指锅炉的（）。

A.烟风系统
B.燃烧设备
C.汽水系统
D.蒸发设备


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91、单项选择题  我国古代儒学教育理论的奠基人是（）。

A.王夫之
B.孔子
C.朱熹
D.颜之推


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92、单项选择题  罗杰斯的非指导性教学来自于（）。

A.实验研究
B.心理治疗经验
C.教学实践
D.实用主义教育哲学


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93、名词解释  二层次三因素论


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94、单项选择题  “勤勉、博学、实学、眼学”是我国古代教育家（）提出的主张。

A.朱熹
B.颜子推
C.韩愈
D.王夫子


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95、单项选择题  “课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。

A.以学科为中心的设计
B.以学生为中心的设计
C.以问题为中心的设计
D.以案例为中心的课程设计


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96、多项选择题  学生是发展性主体，是指（）。

A.学生是教学的对象
B.学生是学习的主体
C.学生是教师控制的对象
D.学生是自我教育的主体


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97、多项选择题  “科学素养”基本上包括（）。

A.对科学知识的理解
B.对科学方法的理解
C.对科学事业的理解
D.对科学精神的理解


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98、单项选择题  “形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。

A.李吉林
B.段力佩
C.顾泠沅
D.邱学华


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99、名词解释  苏格拉底产婆术


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100、多项选择题  为了形成合适的教师期望，教师要做到充分了解学生，并注意（）。

A.经常与学生沟通，增进亲近感
B.相信每一个学生
C.多给差生以同情和表扬，而少批评惩罚
D.加强言语交流，减少动作等非言语行为


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101、单项选择题  美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，从低到高依次是（）。

A.知理应分评综
B.知理应分综评
C.知理分综应评
D.知分理应综评


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102、多项选择题  品德评价的方式有（）。

A、奖励
B、惩罚
C、评比
D、操行评定


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103、判断题  当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）


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104、填空题  婴儿期教育的首要任务是（）。


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105、单项选择题  布罗非和古德曾经将由教师的低期望导致的学生成就失败的恶性循环称为（）。

A.消极循环
B.失败循环
C.退步循环
D.期望循环


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106、单项选择题  最在教育史上，提出“结构主义学说”并倡导“发现学习方法”的教育家是（）。

A.赞可夫
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.巴班斯基


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107、多项选择题  学生道德素养的发展包括（）。

A.道德常识
B.道德态度
C.道德行为表现
D.道德品德


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108、名词解释  教师的劳动特点


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109、单项选择题  教育部已决定，从2001年起，用几年时间，在全国中小学基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程（）。

A.5到10年
B.3到5年
C.5到8年
D.4到8年


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110、单项选择题  学校物理环境最核心的组成部分是（）。

A.时空环境
B.自然环境
C.设施环境
D.以上都是


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111、单项选择题  教师的专业成熟最终反映在（）。

A、班集体的培养
B、对教育工作的认同程度
C、对教育工作理解认识处于稳定
D、对完成所担任工作的努力


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112、判断题  烟草专卖行政管理机关在查处烟草违法案件时必须坚持重证据，重口供，重调查研究的原则。


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113、单项选择题  （）被后人称为“划时代的教育评价宣言”，通常人们以此为现代教育评价诞生的标志。

A.《泰勒—史密斯报告》
B.《史密斯—泰勒报告》
C.《艾钦—泰勒报告》
D.《泰勒—艾钦报告》


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114、多项选择题  探究性理解水平的教学目标有（）。

A.记忆和模仿
B.说明性理解
C.开放性转换
D.探究性理解


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115、单项选择题  《颜氏家训》是由（）写的教育专著。

A.孔子
B.朱熹
C.颜之推
D.孟子


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116、单项选择题  超文本是多媒体系统的信息管理技术，它组织信息的单位是（）。

A.文本
B.字节
C.结点
D.网点


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117、问答题  马克思主义教育学的主要观点。


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118、多项选择题  范例教学法中规定了教学内容的三个特质包括（）。

A.基本性
B.基础性
C.范例性
D.应用性


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119、单项选择题  立柱机械加长杆是为了提高支架的（）

A、支护强度
B、支护高度
C、支护能力
D、工作阻力


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120、单项选择题  泰勒的评价原理是以（）为中心而展开的。

A.内容
B.过程
C.实施
D.目标


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121、多项选择题  相对于教会学校而言，西欧中世纪早期世俗教育的主要形式有（）。

A、骑士教育
B、城市学校
C、行会学校
D、宫廷学校


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122、多项选择题  课程改编的基本假设是（）。

A.允许教师根据自己的风格在课程中发挥作用
B.允许教师把每个学生看作是一个独的人
C.课程内容的不可变更性
D.学生接受程度的划一性


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123、单项选择题  在认知领域的教学目标分类中，第三层级的主成分以（）为主要标志。

A.记忆因素
B.理解因素
C.判断因素
D.应用因素


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124、单项选择题  教学模式以实践中的案例提供了教师在设计和组织教学活动方式方面的参考，所以，教学模式科研帮助教师预教学效果。这是教学模式的（）功能。

A.构造
B.解释
C.启发
D.推断


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125、单项选择题  “教学做合一”的教学思想是（）提出的。

A.杜威
B.陶行知
C.布卢姆
D.卢仲衡


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126、单项选择题  设施环境包括教学场所和（）等物质因素。

A.教学用具
B.教学仪器
C.教学建筑
D.教学园地


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127、判断题  出于安全考虑，汽车到达一定使用年限或一定里程需要报废。报废汽车应该送往专门的厂家进行回收拆解，所有零部件都不允许直接回用。


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128、多项选择题  构成理想型档案袋的内容有（）。

A.系列作品
B.学生的反思
C.教师的建议
D.作品产生过程的说明


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129、判断题  德育过程不同于思想品德形成过程。


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130、单项选择题  教育生物起源说的代表人物是（）.

A.勒图尔诺与沛西.能
B.孟禄
C.马克思
D.洛克


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131、填空题  幼儿教育的一个任务是要帮助幼儿掌握两类工具，一是（）工具，二是生活中使用的各种器具。


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132、名词解释  广义的教育目的


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133、单项选择题  （）不是项目学习的主要特征。

A.中心性：项目是课程的中心，而不是课程的外围
B.驱动问题：项目的焦点是基于一门或多门学科中心概念的本质问题
C.建构性的调查：项目活动必须使学生参与知识的构建
D.接受性：以教师提供指导为主


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134、问答题  教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。


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135、多项选择题  中国古代书院教育的特点包括（）等。

A、重视学术争辩和切磋
B、重视学生自学
C、课程设置繁重
D、师生关系融洽


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136、单项选择题  利用多媒体计算机系统对教学信息实现最有效的组织与管理是基于（）。

A.多媒体计算机的多功能性
B.多媒体信息载体的多样性
C.多媒体计算机超文本的管理技术
D.媒体的特性


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137、单项选择题  教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（）。

A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能


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138、多项选择题  在下列教师必备的各项素养中，对教学成效有显著影响的是（）。

A.教师的学科专业知识结构与水平
B.教师的教育学科知识
C.教师的一般能力
D.教师的特殊能力


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139、单项选择题  1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作（）。

A.《教育漫话》
B.《林哈德与葛笃德》
C.《人的教育》
D.《爱弥儿》


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140、多项选择题  教师劳动的创造性主要表现在（）。

A、对不同学生的因材施教
B、对教学内容不断地重新加工
C、对教学方法不断地重新调整
D、教师的教育机智


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141、单项选择题  孔子“删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》”，从而定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教学生，这可以被看作是（）的雏形。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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142、单项选择题  邓小平同志指出―一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德、智、体全面发展德有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（）。

A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生


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143、多项选择题  布鲁姆将教育目标分为三类，它们是（）。

A.认知领域
B.情感领域
C.动作技能领域
D.感觉领域


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144、单项选择题  一些学者认为，课程不应该指向活动，而应该直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的。这种定义的本质是认为（）。

A.课程即教学科目
B.课程即有计划的教学活动
C.课程即预期的学习结果
D.课程即社会改造


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145、单项选择题  基于教师等待学生回答问题时间的课堂交往研究模型是（）。

A.弗兰德斯互动分析模型
B.布卢斐—古德互动观察系统模型
C.罗的提问策略分析模型
D.人种志交往模型分析


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146、单项选择题  教师采用“先练后讲”“先学后教”的方式，让学生先依靠努力初步解决问题，然后教师根据学生练习中的焦点进行讲解，这指的是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.暗示教学


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147、单项选择题  合作教学的空间是（）。

A.教材的难度略高于儿童现有的发展水平
B.克服困难
C.强烈的认知欲望
D.发挥学生的聪明才智


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148、多项选择题  课程大范围设计有如下缺点（）。

A.它为学生提供的只是各门科目中分散的信息，缺乏深度
B.某种程度上它也是破碎的，脱离现实世界，无力培养学生的经验和兴趣
C.倾向于强调的目标是内容覆盖面以及信息获得，很少提供机会来实现认知或情感的过程目标
D.它给学生呈现的是破碎的课程，而没有提供知识一体化课程


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149、单项选择题  对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。

A.信息文化素养
B.信息意识
C.信息技能
D.信息处理


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150、填空题  （）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。


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151、单项选择题  探究训练模式是属于（）。

A.着眼于信息处理的教学模式
B.着眼于人际关系的教学模式
C.着眼于人格发展的教学模式
D.着眼于行为控制的教学模式


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152、填空题  课外教育的特点是组织上的自愿性、（）、活动的自由性、形式的多样性。


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153、多项选择题  社会实践有利于（）。

A.掌握系统的文化科学知识
B.教育与生产劳动相结合
C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性
E.学生进行合理的职业定向


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154、单项选择题  多元智力理论是（）提出来的，反映了对传统智力的批判。

A.比纳
B.斯腾伯格
C.加德纳
D.高尔曼


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155、名词解释  狭义的教育目的


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156、单项选择题  下列关于学科课程主要属性的描述中不恰当的是（）。

A、逻辑性
B、系统性
C、简约性
D、实践性


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157、多项选择题  教学是教师借助于一定的教学环境将教学材料传授给学生的过程，其核心要素是（）。

A.教师
B.学生
C.教材
D.教参


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158、多项选择题  网络文化的基本特征（）。

A.虚拟性
B.情感性
C.开放性
D.创造性


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159、单项选择题  倡导“以学生为中心、良好的师生关系与意义学习”思想的是（）。

A.加涅
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.罗杰斯


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160、判断题  卢梭是持自然主义教育目的论的代表人物。


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161、多项选择题  教材编排过程需要经过的环节是（）。

A.调研与学习
B.编排
C.实验与修订
D.评价阶段
E.印刷阶段


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162、填空题  当人类本身不仅有教育的需求，而且具备了教与学的最基本的内容与工具--“类经验”与“（）”时，教育才会成为真实的存在。


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163、多项选择题  教学大纲具体规定了某一学科的（）。

A.学年编制
B.教学内容范围、体系
C.教学进度
D.教学方法的基本要求
E.教学目的、任务


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164、单项选择题  学校卫生包括了（）。

A、身体卫生
B、心理卫生
C、青春期卫生
D、身体卫生和心理卫生


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165、名词解释  教育合力


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166、多项选择题  在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是（）。

A.激发学生的合作动机
B.指导学生学会合作技巧
C.培养学生社会交往能力
D.每个儿童都是竞争的优胜者
E.保证小组每个成员都积极参与集体学习


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167、填空题  “第二次断乳期”、“危机期”、“风暴期”和“起飞期”分别从不同角度概括了（）的特征。


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168、单项选择题  在计算机中，那些呈现在人眼前和送至耳边的文字，被称（）。

A.文本
B.字节
C.比特
D.网点


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169、单项选择题  在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。

A.课程是知识
B.课程是经验
C.课程是活动
D.课程是文化


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170、填空题  义务教育法最早在德国提出。10世纪初，几个主要的资本主义国家都实现了（）义务教育的普及。


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171、判断题  教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）


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172、单项选择题  （）是用于分析教师和学生的言语行为的课堂交往研究模型。

A.弗兰德互动分析模型
B.布卢斐-古德互动观察模型
C.提问策略分析模型
D.人种志交往研究模型


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173、多项选择题  行动研究的基本思想是（）。

A.从经验中学习
B.行动和研究相结合
C.实践者是研究者
D.改善自身的教育教学实践


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174、问答题  为什么教育能够成为控制人口增长的手段之一？


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175、单项选择题  “课程与教学并不是两个独立的系统，二者之间是相互依赖的关系”，这是哪种关系模式的特点（）。

A.二元论模式
B.联锁模式
C.同中心模式
D.循环模式


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176、单项选择题  学生认知能力的发展指的是认识过程的发展，即感觉、知觉、记忆、（）和想象。

A.思维
B.判断
C.运用
D.理解


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177、填空题  我国封建社会的教育内容是（）、（）。


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178、单项选择题  将课程划分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的标准是（）。

A.教学形式
B.课程的组织形式
C.开发课程的主体
D.课程的功能


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179、单项选择题  以计算机为基础的现代教学媒体主要指（）。

A.计算机、多媒体、计算机网络
B.多媒体计算机、校园网、教室网络、英特网
C.电视机、录像机、投影仪、计算机
D.互联网、计算机


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180、多项选择题  在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。

A.顾问作用
B.调节作用
C.咨询服务作用
D.主导作用


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181、多项选择题  社会本位论的教育价值观的代表人物有（）。

A.卢梭
B.康德
C.裴斯泰洛奇
D.涂尔干


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182、单项选择题  按本教材的分类“偏才、怪才、退学生”是属于（）。

A.另类学生
B.学习困难学生
C.好学生
D.优等生


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183、多项选择题  前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。

A.以高难度进行教学
B.以高速度进行教学
C.理论知识起主导作用
D.使学生理解学习过程


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184、多项选择题  美育的主要内容有（）。

A.心灵美
B.艺术美
C.自然美
D.社会美
E.科学美


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185、多项选择题  社区教育的主要特点有（）。

A.开放性和群众性
B.实用性和融合性
C.先导性和针对性
D.权威性和灵活性
E.多样性和补偿性


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186、多项选择题  提出“学”与“思”相结合教育思想的教育家有（）。

A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫之
E.颜之推


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187、单项选择题  杜威常被认为是（）的发展历史中的代表人物之一。

A.学科课程
B.科目课程
C.活动课程
D.分科课程


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188、多项选择题  学生认知能力的发展包括（）等方面的发展。

A.感觉
B.记忆
C.思维
D.情感


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189、单项选择题  提出成功智力理论的是（）。

A.斯腾伯格
B.加德纳
C.罗杰斯
D.加涅


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190、问答题  在教学中如何贯彻启发性原则？


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191、问答题  学习教育学有何意义？


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192、问答题  试述备课的基本内容和要求。


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193、名词解释  教育多元化


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194、问答题  青年期的教育的任务。


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195、单项选择题  下列各条中，不属于有意义活动学习特征的是（）。

A.注重对策略性知识的默会理解
B.注重对案例知识的理解
C.强调实践操作及探索行为
D.重视人际交往，突出情感体验


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196、单项选择题  程序教学模式的目的在于教给学生某种具体的技能、观念或外部的行为方式，它有多种变式，包括直线式程序、衍枝式程序和（）。

A.螺旋式程序
B.分支式程序
C.凯程序
D.圆形式程序


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197、单项选择题  ―文翁兴学‖的旧址在现在的（）。

A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市


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198、单项选择题  教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.巴班斯基


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199、单项选择题  在教育评价的功能中，教育评价使评价对象顺利完成预定任务、达到预期目的的约束功效和能力，是指教育评价的（）。

A.导向功能
B.教育功能
C.管理功能
D.激励功能


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200、单项选择题  常模参照测验和标准参照测验的主要差异在于（）。

A.测验的形式不一样
B.答题的时间不一样
C.计算测验有效性的方法不同
D.解释分数的方法不同


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201、判断题  杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了―儿童中心，经验中学和活动中心‖。


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202、判断题  在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。


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203、单项选择题  人本主义心理学的代表人物有马斯洛、（）等人。

A.罗杰斯
B.布鲁纳
C.布卢姆
D.加涅


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204、单项选择题  （）被认为与创造力关系最密切。

A.发散思维
B.辐合思维
C.求同思维
D.分析性思维


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205、判断题  可持续发展是既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要的发展。


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206、单项选择题  媒体是指信息传递和存储的最基本的技术和手段，包括感觉媒体、表示媒体、显示媒体、存储媒体和传输媒体。软盘、硬盘、磁带、光盘等均属于（）。

A.存储媒体
B.传输媒体
C.感觉媒体
D.显示媒体


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207、单项选择题  班级规模要适宜，据我国有关规定，在容量上每班学生为（）。

A.30-35人
B.45-50人
C.50-54人
D.55-60人


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208、单项选择题  教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。

A.一般的教学能力
B.特殊的教学能力
C.对知识的处理能力
D.课堂组织能力


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209、填空题  教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿。


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210、单项选择题  五十年代倡导范例教学的代表人物是（）。

A.克拉夫基
B.凯洛夫
C.赞科夫
D.奥苏伯尔


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211、名词解释  从众


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212、多项选择题  设置综合课程的合理性或内在依据在于（）。

A、学科之间相互交叉、渗透和融合，这是人类知识发展本身的内在要求和客观
B、有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向，帮助学生形成完整的世界观
C、有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系，从中发现新知识
D、有助于开阔学生的认识视野，提高学生整合知识的能力，综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力


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213、单项选择题  （）是―培养目标‖的具体化，它主要是通过学校所设置的课程及教学活动来达成的。

A、教育目的
B、教育方针
C、教育目标
D、课程与教学目标


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214、多项选择题  以下呈互补关系的是（）。

A.分课课程与活动课程
B.核心课程与外围课程
C.显性课程与隐性课程
D.核心课程与活动课程


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215、多项选择题  教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。

A、改变劳动力的性质和形态
B、使潜在的生产力转化为现实的生产力
C、促进劳动力的自身再生产
D、使简单劳动力变成复杂劳动力


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216、判断题  课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）


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217、多项选择题  下列属于世界各国对教师素养研究的内容有（）。

A.职业道德
B.文化素养
C.终身学习能力
D.参与精神


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218、多项选择题  根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。

A.命题学习
B.知识的运用
C.解决问题与创造
D.符号学习


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219、多项选择题  教学内容、教学方式和教学水平的相互联系是（）。

A.任何教学内容在教学中的实现都是在一定教学水平上的操作
B.教学内容和教学方式是相互依赖的，两者必须匹配
C.教学水平包括教学方式和教学内容
D.教学内容包括了教学方式和教学水平


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220、问答题  社会与个体关系的社会本位观。


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221、多项选择题  依照社会有机体的基本成分，教育的社会功能可以分为（）。

A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.科技功能
E.军事功能


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222、多项选择题  知识的掌握过程按顺序一般分为（）阶段。

A.知识的理解（亦称知识的领会）
B.知识的巩固与记忆
C.知识的运用
D.知识的综合


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223、问答题  奴隶社会的学校教育具有什么特点？


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224、判断题  国家通过教科书的编写和发行来影响教育的发展，这主要体现了文化对教育的制约作用。


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225、单项选择题  科学精神指的是对科学所具有的价值标准的认识，主要是指探索、怀疑、（）和理性。

A.猜测
B.推理
C.实证
D.想象


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226、单项选择题  在教学中注重学科的逻辑系统与学生认识发展的顺序的关系是由（）原则要求的。

A、传授知识与发展能力相统一
B、教师主导作用与学生主体性相结合
C、循序渐进
D、统一要求与因材施教相结合


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227、单项选择题  在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用

A．小组教学
B．道尔顿制
C．个别教学
D．课堂教学


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228、填空题  教学手段就是指教师和学生进行（）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。


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229、多项选择题  斯巴克斯—兰格提出的反思的内容包括（）。

A.教案
B.认知成分
C.教师的陈述
D.批判的成分


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230、单项选择题  我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（）。

A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制


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231、判断题  诊断性评价可以通过查阅学生个人成长档案、日常观察记录分析等非正式渠道进行。


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232、单项选择题  标准参照评价是一种什么评价（）。

A.相对评价
B.绝对评价
C.整体评价
D.形成性评价


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233、多项选择题  备课一般包括以下几个部分（）。

A、确定教学目标
B、加工教学内容
C、选择教学行为
D、撰写教案


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234、单项选择题  培养新教师的一个最直接的方法是（）。

A、离职培训
B、反思性教学
C、导师指导
D、自我探索


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235、多项选择题  交往在教学中的作用包括（）。

A.交往是信息交流的过程
B.交往是单维度的
C.交往是符号交流的过程
D.交往是策略形成的过程


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236、单项选择题  提出“敏而好学”思想的教育家是（）。

A.孔子
B.韩愈
C.颜之推
D.王夫之


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237、填空题  现场教学和个别指导是中小学教学的（）。


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238、名词解释  影响人发展的“现实性因素”


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239、单项选择题  对正在进行的教育活动作出的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.相对评价


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240、单项选择题  信息技术带来的学习的革命，必将把21世纪的教育定位于（）。

A.掌握信息技术
B.培养公民的信息素养
C.终身学习
D.学会合作


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241、问答题  简述教师劳动的特点？


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242、单项选择题  学校教学活动最基本的方式是（）。

A.班级管理
B.师生互动
C.课堂教学
D.师生情感沟通


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243、单项选择题  反馈评价是微格教学环的第（）个过程。

A.6
B.5
C.4
D.7


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244、判断题  所谓教材的心理化是指将教材上包含的逻辑经验还原为儿童的心理经验。


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245、填空题  现代精神分析学派以“（）”的发展变化为标准，以“危机”性质的变化为标志提出了著名的“人生八阶段”理论。


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246、填空题  个体成熟遵循的规律有机体生长的不平衡性、（）、阶段性、机体各部分机能发展的互补性以及机体成熟的个别差异性。


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247、判断题  教育要适应儿童身心发展的成熟状况，不能走在发展的前面。


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248、多项选择题  教师必备良好的专业品质和素养，至少可归纳包括（）。

A.职业道德
B.学科知识
C.教学能力
D.科研意识


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249、多项选择题  课堂教学中的合作需要具有以下基础（）。

A.有一个共同目标
B.有较接近的思想认识
C.有一定条件
D.有较好的配合行动


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250、填空题  自由资本主义社会教育的特点之一是，学校教育中出现了（），学校阶级性隐蔽化。


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251、多项选择题  一般认为学生的交往存在哪几种基本形式（）。

A.群体
B.个体
C.合作
D.竞争


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252、多项选择题  对评价对象一定时期的较全面状况进行的价值判断属于（）。

A.总结性评价
B.诊断性评价
C.过程性评价
D.终结性评价


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253、填空题  2－3岁是（）学习的最佳时期，也是艺术人才早期开发的最佳时期。


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254、单项选择题  （）是课堂交往中最主要的媒体，是师生双方情感交流的纽带。

A.多媒体计算机
B.文字
C.语言
D.眼神


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255、单项选择题  素质教育的最基本内涵，是全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展。它的核心要素（）。

A.提高学生的信息素养
B.培养学生创新精神
C.让学生学会学习
D.提高学生实践能力


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256、多项选择题  以下关于人种志研究，正确的说法是（）。

A.强调研究者亲自经历教育现象
B.把课堂教学作为一个完整的整体来研究
C.所得的结论一般具有普遍性
D.不太强调一系列具体程序


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257、问答题  童年期儿童在认知上发生的变化。


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258、多项选择题  美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。

A.把理论或以认识为基础的经验同实践联系起来
B.分析自己的教学和以实现改革为目的的学校情境
C.从多种角度审视情境
D.把动机方案当作自己行动的结果，理解教学的广泛的社会和道德的基础


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259、单项选择题  教师作为职业的最基本的知识是（），它是教师发展的必要条件。

A.本体性知识
B.实践性知识
C.条件性知识
D.程序性知识


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260、填空题  非学校教育和学校教育联系方式的变化轨迹是：最初完全是（），奴隶社会后形成了两者并列的结构形式，义务教育实施以来，学校教育逐渐成为整个教育活动的核心。


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261、填空题  教师的根本任务是（）。


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262、单项选择题  在马斯洛的需要层次理论中，关心属于（）。

A.尊重需要
B.认知需要
C.安全需要
D.归属与爱的需要


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263、问答题  学校教育与其它教育最主要的区别有哪些？


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264、多项选择题  “接受式教学”理论体系重视教师的讲授，强调外在动机，注重知识的逻辑体系等，它的代表人物有（）。

A.杜威
B.赫尔巴特
C.凯洛夫
D.布鲁纳


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265、多项选择题  形成有效的课堂交往，在情感领域里的策略主要有（）。

A.建立合适、积极的教师期望
B.多表扬鼓励，少批评惩罚
C.加强非言语交流
D.鼓励学生自治、自立、自尊、自信


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266、单项选择题  隧道衬砌施工时，软弱围岩及不良地质铁路隧道的二次衬砌应及时施作，二次衬砌距掌子面的距离要求中，Ⅳ级围岩不得大于（）m，Ⅴ、Ⅵ级围岩不得大于（）m。

A.100，60
B.100，70
C.90，60
D.90，70


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267、单项选择题  美国教育家布卢姆把认知领域的教育目标划分为六个层次，依次是（）。

A.知识、理解、应用、分析、评价、综合
B.知识、理解、应用、分析、综合、评价
C.知识、理解、分析、综合、应用、评价
D.知识、分析、理解、应用、综合、评价


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268、单项选择题  青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性


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269、判断题  在一个不存在公共法律和道德的社会里，人的个性很难得到充分自由的发展。


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270、单项选择题  韩愈在（）中提出了尊师重教的思想。

A.《进学解》
B.《师说》
C.《论语》
D.《学记》


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271、填空题  “（）”中的两个层次是指对个体发展的潜在可能产生影响的因素可能性因素和对个体发展从潜在可能转化为现实产生影响的因素现实性因素。


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272、填空题  现代精神分析学派使人生阶段的划分超出了单因素的分析模式，建立了生（）、心理、社会的关系分析模式。


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273、名词解释  教师的教育思想素养


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274、单项选择题  《大教学论》的作者是（）。

A．卢梭
B．赫尔巴特
C．杜威
D．夸美纽斯


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275、单项选择题  教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，设施环境是学校（）最核心的组成部分。

A.时空环境
B.物理环境
C.自然环境
D.教学环境


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276、单项选择题  （）是教师在面临实际的课堂情境时，所具有的课堂背景知识以及与之相关的知识。

A.实践性知识
B.本体性知识
C.理论性知识
D.条件性知识


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277、单项选择题  美国人类学家马格丽特·米德从文化传承的角度把人类社会从古到今的文化分为三种基本形式，倘若对教师在很多方面要向学生学习这一现象进行归类，应属于（）。

A.前喻文化
B.并喻文化
C.后喻文化
D.反喻文化


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278、单项选择题  人具有巨大的潜能，研究表明一般人只使用了大约多少的大脑功能（）。

A.30%
B.10%
C.20%
D.40%


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279、单项选择题  （）提出了“经验+反思=成长”的教师成长思想。

A.维拉
B.布鲁巴赫
C.波斯纳
D.勒温


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280、名词解释  教授法


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281、多项选择题  教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（）。

A.构造功能
B.解释功能
C.启发功能
D.推断功能


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282、单项选择题  顾泠沅主持进行的“青浦实验”的主要成果是（）。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.尝试指导－效果回授


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283、单项选择题  关于人种志交往研究模型的说法不正确的是（）。

A.强调研究者以参与性观察者的身份，努力从研究对象的角度概括与解释教育情境
B.把课堂教学作为一个整体来研究
C.在自然状态下对教育现象采用“故事叙述”的方法进行深入的描述
D.研究结论客观，适合所有的教学


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284、判断题  狭义的教科学世界观和人生观是我国学校德育内容的重要组成部分。育，主要是指家庭教育。


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285、名词解释  教育科学教育科学


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286、填空题  普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（）相结合的学科。


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287、单项选择题  专家型教师的核心是（）。

A.具有明确知识
B.具有策略性知识
C.具有丰富的教学经验
D.具有反思教学的能力


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288、单项选择题  研究表明，教师的本体性知识与学生学业成就之间在统计上（）。

A.没有显著相关性
B.有显著相关性
C.有高相关性
D.有低相关性


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289、单项选择题  思想品德教育的方法：（）

A、说服教育法
B、品德评价法
C、自我教育法
D、情感陶冶法


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290、多项选择题  上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。

A.基础型课程
B.拓展型课程
C.活动型课程
D.研究型（探究型）课程


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291、单项选择题  影响课堂交往的因素诸多，以下影响因素中是课堂交往的先导和学生掌握知识的起点是（）。

A.学习内驱力
B.学习热情
C.学习动机
D.学习兴趣


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292、单项选择题  上海青浦数学教师顾泠沅同志提出把教学方法的改革作为突破口，提出（）教学。

A.尝试教学
B.自学辅导教学
C.情境教学
D.“尝试指导－效果回授”教学


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293、问答题  评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？


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294、单项选择题  教师的教学风格属于（）。

A.显性课程
B.隐性课程
C.活动课程
D.分科课程


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295、单项选择题  以语言和数理逻辑智力为提核心的教育观念，主要评价学生的（）。

A.理解能力
B.对知识的掌握情况
C.应用能力
D.创造能力


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296、多项选择题  克拉夫基的范例教学对教学内容三个质的规定性，它们是（）。

A.范例性
B.基础性
C.基本性
D.思想性


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297、单项选择题  教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

A.记忆水平的教学
B.解释性理解水平的教学
C.探究性理解水平的教学
D.开放性理解水平的教学


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298、填空题  教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。


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299、单项选择题  评价主体自己依据评价原理对照一定的评价标准主动评价自身，属于（）。

A.动态评价
B.静态评价
C.效用评价
D.自我评价


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300、多项选择题  导致个人价值与社会价值发生矛盾或冲突的情形有（）。

A、自我中心的个人主义
B、独善其身的个人主义
C、专制主义社会
D、民主主义社会


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