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教育学：融合教育找答案（最新版）
2021-05-09 03:57:41 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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2、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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3、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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4、填空题  座位附近环境很安静是对ADHD儿童（）的生态环境。


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5、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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6、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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7、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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8、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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9、填空题  脑瘫按瘫痪部位分型包括（）瘫、偏瘫、双瘫、（）瘫、四肢瘫。


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10、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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11、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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12、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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13、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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14、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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15、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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16、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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17、填空题  多重障碍儿童的教育要遵照以下三个原则（）原则、（）原则、小组教学原则。


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18、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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19、填空题  听觉障碍儿童进入社会后，他们更愿意与（）一起工作、生活和交往。


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20、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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21、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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22、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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23、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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24、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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25、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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26、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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27、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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28、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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29、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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30、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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31、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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32、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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33、单项选择题  随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

A.普通班级
B.特殊学校
C.资源教室
D.康复机构


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34、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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35、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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36、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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37、单项选择题  关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（）。

A.需要特殊教育学校教师的合作
B.需要相关医学专业人员的合作
C.需要家长的协助与合作
D.需要包括以上各方面人士的合作支持


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38、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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39、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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40、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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41、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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42、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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43、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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44、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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45、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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46、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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47、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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48、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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49、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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50、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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51、填空题  某儿童将“蜻蜓/qīngtíng/”一词说成/qiāngtíng/，该现象属于（）构音异常。


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52、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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53、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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54、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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55、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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56、填空题  当今欧美等发达国家的特殊教育主要采取（）的教育安置 。


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57、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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58、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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59、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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60、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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61、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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62、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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63、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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64、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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65、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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66、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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67、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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68、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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69、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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70、填空题  IEP是（）的缩写。


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71、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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72、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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73、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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74、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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75、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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76、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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77、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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78、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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79、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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80、填空题  学习障碍的实质是：（）


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81、填空题  人的听觉感受细胞——毛细胞位于（）。


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82、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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83、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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84、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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85、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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86、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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87、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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88、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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89、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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90、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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91、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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92、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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93、填空题  四肢运动功能重度丧失（四肢瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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94、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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95、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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96、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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97、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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98、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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99、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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100、填空题  汉语学习中，拼写障碍主要是指（）。


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101、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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102、填空题  触摸数字方法是（）教学方法。


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103、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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104、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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105、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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106、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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107、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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108、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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109、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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110、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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111、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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112、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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113、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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114、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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115、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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116、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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117、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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118、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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119、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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120、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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121、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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122、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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123、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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124、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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125、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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126、填空题  助听器保护最重要的因素是：（）


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127、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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128、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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129、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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130、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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131、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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132、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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133、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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134、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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135、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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136、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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137、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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138、单项选择题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和（）。

A.适应性技能
B.认知训练
C.缺陷补偿
D.语言训练


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139、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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140、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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141、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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142、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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143、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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144、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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145、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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146、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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147、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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148、填空题  图示组织策略是通过（）排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略。


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149、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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150、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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151、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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152、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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153、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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154、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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155、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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156、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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157、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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158、填空题  “老师，那个什么，我要一支红色的笔”具体属于（）口吃问题。


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159、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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160、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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161、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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162、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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163、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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164、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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165、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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166、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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167、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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168、填空题  残疾可以强化某些学生的（）功能。


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169、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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170、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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171、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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172、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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173、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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174、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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175、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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176、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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177、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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178、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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179、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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180、填空题  运用（）促进多重障碍学生的保持和应用是一种很好的方法。


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181、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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182、填空题  多重障碍是指个体在生理、心理或感官上两种或两种以上障碍合并出现的状况，并且障碍间不具（）关系且非源于同一原因造成。


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183、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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184、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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185、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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186、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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187、单项选择题  多动症儿童可分为几类？（）

A.二类
B.三类
C.四类
D.五类


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188、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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189、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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190、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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191、填空题  课程“（）”的特征包括课程适用于每一位学生；学习内容的多样呈现；学习反馈的多 样表达和学习方式的多样参与。


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192、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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193、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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194、填空题  将复杂或多步骤的技能任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，然后分步骤教学，这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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195、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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196、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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197、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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198、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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199、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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200、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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201、填空题  单侧拇指全缺失，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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202、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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203、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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204、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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205、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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206、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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207、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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208、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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209、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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210、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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211、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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212、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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213、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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214、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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215、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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216、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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217、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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218、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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219、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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220、填空题  情绪行为障碍的成因，首推（）因素。


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221、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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222、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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223、填空题  头颈能直立控制，但不会翻身，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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224、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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225、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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226、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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227、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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228、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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229、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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230、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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231、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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232、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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233、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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234、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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235、填空题  对（）进行分类的目的是为了更好的了解学生的障碍特点以及由此特点引起的困难，据此对他们实施教育和康复，让他们更好的适应环境，获得更好的生存体验。


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236、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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237、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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238、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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239、单项选择题  多动症儿童最常伴随有个共病现象（）。

A.抽搐症
B.性格异常
C.构音障碍
D.学习障碍


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240、填空题  从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段（）的健听学生。


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241、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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242、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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243、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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244、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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245、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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246、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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247、填空题  图片交换沟通系统训练技术（）应用行为分析中的具体技术。


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248、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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249、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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250、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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251、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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252、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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253、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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254、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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255、单项选择题  世界上最早报道孤独症的是（）。

A.Han Asperger
B.Heller
C.Leo Kanner
D.陶国泰


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256、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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257、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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258、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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259、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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260、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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261、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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262、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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263、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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264、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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265、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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266、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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267、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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268、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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269、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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270、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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271、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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272、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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273、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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274、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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275、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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276、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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277、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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278、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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279、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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280、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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281、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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282、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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283、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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284、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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285、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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286、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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287、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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288、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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289、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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290、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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291、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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292、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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293、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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294、填空题  和其他类型的残疾儿童相比，多重障碍儿童的学习速度更（）。


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295、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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296、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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297、填空题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，他们提出了（）大问题。


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298、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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299、单项选择题  患者51岁，绝经后3年，阴道出血，紫红，量较多，平时带下色黄有臭味，外阴及阴道瘙痒，口苦咽干，疲惫无力，纳谷不馨，大便不爽，小便短赤；舌质偏红，苔黄腻，脉弦细数。治疗应首选的方剂是（）

A.安老汤
B.易黄汤
C.知柏地黄丸
D.萆薢渗湿汤
E.益阴煎


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300、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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