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教育学：融合教育在线测试（强化练习）
2021-06-24 04:14:11 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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2、填空题  调整教学策略不包括：（）


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3、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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4、填空题  老师为促进随班就读的智障学生参与普通课程的学习，在讲课时更多地使用（）、（）、（）等直观的方式是值得推荐的。


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5、填空题  专业性的治疗服务主要是指（）服务。


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6、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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7、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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8、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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9、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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10、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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11、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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12、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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13、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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14、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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15、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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16、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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17、填空题  （）是指学生在遇到学习困难时获得帮助的教育方案，不仅适用于特殊儿童，也适用于具有个别差异的普通儿童。


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18、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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19、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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20、填空题  唐氏综合症是由（）导致的病症。


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21、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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22、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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23、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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24、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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25、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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26、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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27、单项选择题  在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（）。

A.药物名词
B.亲师合作
C.学习假期
D.药物假期


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28、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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29、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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30、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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31、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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32、单项选择题  关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）。

A.男女一样多
B.男孩多
C.女孩多
D.不清楚


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33、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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34、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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35、填空题  智商多在六七十以下（）情绪行为障碍儿童的行为特征。


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36、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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37、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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38、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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39、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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40、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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41、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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42、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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43、填空题  听话只听一半是（）儿童在生活上的行为问题。


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44、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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45、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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46、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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47、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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48、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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49、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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50、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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51、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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52、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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53、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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54、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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55、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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56、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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57、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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58、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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59、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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60、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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61、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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62、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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63、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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64、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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65、填空题  按照活动量来区分情绪行为障碍，可分为（）和（）。


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66、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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67、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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68、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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69、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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70、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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71、单项选择题  依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。

A.时间的持续性
B.智力的高低
C.情境因素
D.性别因素


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72、填空题  脑瘫兼有（）情况下，需同学尽量耐心倾听，若无法理解他们的意思，可以善意地要求重述或是改以笔谈，并且避免在交谈时因为不耐烦而断章取义甚至放弃沟通。


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73、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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74、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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75、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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76、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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77、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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78、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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79、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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80、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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81、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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82、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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83、填空题  依据儿童在注意力不足与多动-冲动维度的行为表现，ADHD儿童可区分为综合症状型、注意力不足型与（）。


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84、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是（）、响度和音质。


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85、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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86、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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87、填空题  智力障碍人士在人群中占的比例约为（）。


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88、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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89、单项选择题  头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。

A.头颈控制阶段
B.躯干控制阶段
C.上肢控制阶段
D.骨盆控制阶段


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90、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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91、填空题  沟通能力的评估项目中（）听力测验。


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92、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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93、填空题  传统上人们根据智商分数对智力障碍进行分类，如智商分数为59分，通常被认为是（）智力障碍。


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94、填空题  听觉障碍儿童能否顺利地在普校中学习、生活，所在班级的教师，特别是（）应成为最主要的支持者和引导者。


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95、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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96、填空题  测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。


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97、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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98、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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99、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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100、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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101、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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102、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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103、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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104、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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105、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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106、填空题  无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的（）神经。


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107、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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108、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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109、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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110、单项选择题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中（）在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

A.手语
B.社交故事
C.图片交流系统
D.结构化教学


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111、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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112、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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113、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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114、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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115、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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116、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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117、单项选择题  对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（）

A.分领域干预
B.专业发展干预
C.整合性干预
D.医疗干预


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118、填空题  2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。


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119、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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120、填空题  积极行为支持原则是应对学生（）的主要原则。


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121、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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122、单项选择题  脑瘫包括以下类型，但应除外（）。

A.痉挛型
B.不随意运动型
C.癫痫型
D.强直型


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123、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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124、填空题  对多重障碍儿童的教学目标进行任务分解小步骤教学的主要目的是（）。


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125、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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126、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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127、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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128、填空题  听力障碍主要影响学生的（）思维。


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129、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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130、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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131、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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132、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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133、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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134、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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135、填空题  视觉障碍儿童的口语发展与普通儿童基本上（）差异。


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136、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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137、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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138、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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139、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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140、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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141、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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142、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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143、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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144、填空题  旨在帮助学生获得日常环境中所需要的技能，尤其是离校后需要的技能的课程，是智力障碍儿童教育中的（）课程。


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145、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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146、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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147、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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148、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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149、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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150、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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151、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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152、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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153、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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154、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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155、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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156、填空题  潜能开发（）缺陷补偿的内容。


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157、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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158、填空题  为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。


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159、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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160、填空题  从事视觉障碍儿童教育的教师享受（）。


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161、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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162、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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163、单项选择题  “通用设计”课程有（）个特征。

A.三
B.四
C.两
D.五


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164、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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165、填空题  IEP是（）的缩写。


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166、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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167、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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168、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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169、填空题  （）是指人体运动系统的结构、功能损伤造成四肢残缺或四肢、躯干麻痹(瘫痪)、畸形等导致人体运动功能不同程度的丧失以及活动受限或参与的局限。


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170、填空题  中国把残疾学生的类型分为（）类。


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171、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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172、填空题  在标准化智力测验中成绩低于平均分（）个标准差以下，通常被认为是智力存在明显缺陷。


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173、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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174、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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175、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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176、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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177、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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178、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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179、单项选择题  将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）。

A.变换概念
B.任务分解
C.同伴帮扶
D.有效反馈


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180、单项选择题  以下（）方面是学习障碍学生最突出的表现。

A.学习成绩差
B.注意问题和多动
C.情绪和行为问题
D.社交能力落后


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181、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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182、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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183、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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184、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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185、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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186、填空题  常用的孤独谱系障碍行为和教育干预技术（）引导式教育。


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187、填空题  应用行为分析中的A是指（）。


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188、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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189、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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190、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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191、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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192、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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193、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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194、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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195、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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196、填空题  产生沟通障碍的原因中，环境剥离属于（）因素。


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197、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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198、填空题  有位教师在安排班级中随班就读的听障学生的座位时让这位学生单独坐，以避免被其他同学打扰，这一行为（）妥当。


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199、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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200、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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201、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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202、填空题  内向型的情绪行为障碍可能也是一些精神疾病的（）。


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203、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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204、填空题  噪音环境会对佩戴助听器的（）障碍儿童带来更大的负面影响。


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205、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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206、填空题  “（）”是指提供给学生的课堂教学所要掌握的主要内容的清单。


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207、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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208、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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209、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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210、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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211、填空题  “情绪行为障碍”定义的关键因素包括：时间的（）；行为的严重性；影响个体学习与生活表现。


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212、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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213、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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214、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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215、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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216、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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217、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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218、填空题  聋童能通过（）知音乐旋律。


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219、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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220、填空题  为低视力学生提供大字课本是利用其（）功能。


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221、填空题  我国随班就读发展进程：（）探索阶段——（）推广阶段——推进发展阶段。


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222、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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223、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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224、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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225、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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226、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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227、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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228、单项选择题  下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（）。

A.隔离是一种排斥
B.隔离带来标签化
C.隔离是一种歧视
D.隔离是一种保护


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229、填空题  孤独谱系障碍性别分布男孩（）于女孩。


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230、填空题  融合教育的原则是倡导把特殊学生安置在（）教育环境中，（）教育学校有责任去除任何不利于特殊学生参与学校或社会活动的障碍。


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231、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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232、单项选择题  某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

A.轻度
B.中度
C.重
D.极度重


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233、填空题  当多重障碍儿童在学校和家中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们反馈和（）。


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234、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的诊断维度？（）

A.注意力不足
B.爱说话
C.多动-冲动
D.问题行为发生的情境


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235、填空题  教师对ADHD儿童进行的学业调整的选项中，作业要求一视同仁是（）的。


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236、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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237、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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238、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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239、填空题  孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的（）的特殊教育。


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240、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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241、填空题  新盲字共（）个声母和韵母音符号，还有声调符号和韵母符号。


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242、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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243、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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244、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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245、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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246、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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247、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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248、填空题  特殊需要学生鉴定流程：（）、干预、（）。


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249、填空题  教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。


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250、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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251、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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252、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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253、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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254、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声（）。


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255、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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256、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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257、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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258、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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259、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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260、填空题  班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：（）。


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261、填空题  敲击鼓的声音是（）频声音。


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262、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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263、填空题  教会多重障碍学生一些（）对于提高他们的生活质量尤为重要，也能够帮助他们更好的社会化。


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264、单项选择题  关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（）。

A.公正性
B.科学性
C.全面性
D.灵活性


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265、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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266、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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267、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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268、填空题  双下肢运动功能完全丧失（截瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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269、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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270、填空题  几乎所有的情绪行为障碍儿童都会出现（），因此，专业团队成员需要对他的学习进行测验与评估。


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271、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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272、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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273、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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274、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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275、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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276、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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277、填空题  （）障碍学生的忧虑主要表现在对身体的忧虑和对前途、未来忧虑两个方面。


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278、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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279、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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280、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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281、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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282、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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283、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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284、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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285、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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286、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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287、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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288、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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289、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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290、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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291、填空题  聋童不愿意看黑板写字（）残疾对学生发展影响。


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292、单项选择题  多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的（）能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

A.数学
B.语言
C.知觉动作
D.抽象思维


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293、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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294、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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295、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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296、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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297、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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298、填空题  在进入噪音环境中时，应该把助听器的音量（）或（）。


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299、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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300、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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