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教育学：融合教育在线测试（题库版）
2021-07-16 04:56:03 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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2、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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3、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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4、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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5、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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6、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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7、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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8、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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9、单项选择题  关于助听设备表述不正确的一项是（）。

A.助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系
B.电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉
C.电子耳蜗是一种替代人耳正常运转功能的人工设备
D.用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响


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10、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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11、填空题  某儿童将“爸爸/bàbà/”一词读成/pàpà/，该现象属于（）构音异常。


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12、填空题  孤独谱系障碍患者中，（）性多见。


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13、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有资源教室为智力障碍儿童提供（）的评估和辅导。


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14、单项选择题  以下有关拼写障碍的描述，正确的是（）。

A.汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音
B.拼写障碍学生在英语拼写中没有问题
C.拼写障碍的学生没有发音错误
D.方言模式不会影响拼写障碍


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15、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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16、填空题  无语言儿童可以利用（）实现沟通交流。


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17、填空题  情绪行为障碍儿童的行为特点：伴随语言障碍、（）困难、学习困难。


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18、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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19、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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20、填空题  （）是指眼睛固定注视一点时所能看到的空间范围。


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21、填空题  动机、自发性、自我管理的能力属于（）训练中的关键领域。


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22、单项选择题  关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（）。

A.传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标


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23、单项选择题  关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.残疾会引发学习信息传递的特殊需要
B.残疾会引发学习目标调整的特殊需要
C.残疾会引发学习方式调整的特殊需要
D.残疾不引发学习环境调整的特殊需要


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24、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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25、填空题  无法表现共同注意力的行为（）注意缺陷多动障碍的行为表现。


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26、填空题  IEP是（）的缩写。


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27、填空题  调整教学策略不包括：（）


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28、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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29、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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30、填空题  教师为促进随班就读的听障学生参与普通课程的学习，可采取：老师在讲课时，更多地使用（）、（）等直观的方式。


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31、填空题  （）是正常小儿运动发育规律之一。


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32、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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33、单项选择题  学习障碍学生融合教育的方法不包括（）。

A.运用多感官教学
B.环境调整
C.改进教学内容
D.实施课外辅导


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34、填空题  在提供充足语言样本的情况下，聋婴儿（）能打出简单的手势动作。


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35、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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36、填空题  （）是指“由于各种原因导致的双眼不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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37、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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38、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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39、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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40、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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41、填空题  对于沟通障碍学生的评估，需要（）的共同参与。


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42、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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43、填空题  教师引导班级的普通同学来协助ADHD儿童，当众严厉批评ADHD儿童的不良行为是（）的。


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44、填空题  一名吃过多次剥好皮的香蕉的盲生，第一次触摸到未剥皮的香蕉时，不知道这是什么东西，这说明盲生缺少（）。


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45、填空题  对于多重障碍儿童来说，（）技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能 和休闲技能。


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46、单项选择题  以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（）。

A.安排自然情境
B.全部参与原则
C.适时发出指令
D.适当给予指导


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47、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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48、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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49、单项选择题  关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

A.多动症学生不属于特殊需要学生
B.天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
C.因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
D.中国把残疾的类型分为七类


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50、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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51、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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52、单项选择题  特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（）。

A.筛查干预诊断
B.干预筛查诊断
C.筛查诊断干预
D.诊断筛查干预


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53、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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54、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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55、单项选择题  1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。

A.智商分数
B.障碍发生的早晚
C.发展潜能
D.所需要的支持程度


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56、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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57、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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58、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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59、单项选择题  下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（）

A.家族遗传
B.生活中发生重大事件
C.饮食问题
D.内分泌因素


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60、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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61、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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62、单项选择题  随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。

A.十
B.五
C.四
D.三


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63、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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64、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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65、填空题  美国的Leo Kanner医生于1957年最早提出儿童的“（）”现象。


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66、单项选择题  一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

A.一
B.二
C.三
D.四


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67、填空题  儿童说话时总是发出尖叫声、刺耳声，最可能存在（）异常。


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68、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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69、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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70、填空题  外界声波传递到耳内有（）种途径。


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71、单项选择题  以下哪种是多感官教学方法？（）

A.触摸数字方法
B.字头概括法
C.图示组织策略
D.笔记引导策略


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72、填空题  （）障碍主要由人体声带的异常而导致。


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73、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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74、填空题  由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。例如：（）


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75、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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76、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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77、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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78、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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79、填空题  积极行为支持强调，在处理问题行为时，除了应当采取措施使问题行为减少或消失，还应教会学生一个（）行为。


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80、填空题  一般来说，智商分数越低，智力障碍的程度越（），发展潜能也越低。


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81、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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82、填空题  学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。


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83、单项选择题  进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（）

A.以生为本的理念
B.医院医生诊断
C.基线期评价
D.专业团队合作


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84、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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85、填空题  一肢功能重度障碍或二肢功能中度障碍，能部分独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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86、填空题  残疾学生安置在专门的特殊学校会产生消极的（）作用。


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87、填空题  只有真正实现知识和技能的迁移，才能表明（）儿童已经真正掌握了某项技能。


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88、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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89、单项选择题  多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在（）关系。

A.相等
B.连带或因果
C.并列
D.包含


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90、填空题  孤独谱系障碍的患儿5岁仍没有有效的口语交流应首先考虑应用（）方法进行训练。


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91、填空题  一名学习障碍学生上课时突然举手发言，老师立即叫他回答问题，尽管他回答的不是很好，但老师还是表扬了他。这种做法是（）的。


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92、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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93、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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94、填空题  标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


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95、填空题  早期的特殊教育采取了与（）分轨隔离的体制。


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96、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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97、填空题  学校无障碍物理环境的建设不包括：（）


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98、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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99、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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100、填空题  随班就读的视障儿童可能需要学习的特殊课程有（）、定向行走、生活技能和沟通训练等课程。


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101、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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102、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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103、填空题  学习障碍学生的平均智商在（）之间。


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104、填空题  人与人之间的沟通交流通常采取（）和（）相结合的形式。


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105、填空题  融合教育的关键词是（）、（）、（）。


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106、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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107、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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108、单项选择题  关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（）。

A.只适合安置在特殊教育学校
B.只适合安置在普通学校特殊班
C.只适合安置在普通学校普通班
D.包括以上三种形式


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109、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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110、填空题  对于ADHD儿童存在的课业学习问题，教师在教学中可以运用（）干预。


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111、填空题  患白化病的学生应安排在光线较（）的地方。


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112、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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113、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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114、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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115、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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116、单项选择题  关于全纳教育表述不正确的一项是：（）。

A.全纳教育主张普通学校接纳所有学生
B.全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享
C.全纳教育要求取消特殊教育
D.全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要


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117、单项选择题  关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）。

A.5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练
B.使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达
C.使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展
D.使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育


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118、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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119、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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120、填空题  电击治疗（）ADHD儿童的治疗模式。


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121、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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122、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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123、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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124、填空题  对子女抱有过高的期望（）支持性的家庭环境。


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125、填空题  融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。


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126、填空题  针对脑瘫儿童口语不佳，在安排作业考试方面，免作业免考试的做法（）。


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127、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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128、填空题  中国的随班就读是融合教育的一种（）形式。


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129、填空题  多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。


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130、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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131、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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132、填空题  情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。


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133、填空题  教室内的实物（如桌椅、柜子、饮水机等）应经常变动位置，让（）学生有新鲜感。


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134、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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135、填空题  （）的异常主要是由于身体声带部位的器质性或功能性病变导致的。


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136、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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137、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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138、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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139、填空题  （）主张普通学校接纳所有儿童参与学习。


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140、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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141、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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142、填空题  为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步，我们必须（），以满足其特殊需要。


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143、填空题  产生沟通障碍的原因中，听力受损属于（）因素。


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144、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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145、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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146、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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147、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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148、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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149、填空题  在智力测验工具中，（）是最常用的权威测试工具。


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150、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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151、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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152、填空题  肺（）构音器官。


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153、单项选择题  运用（）促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

A.正强化原理
B.反复练习
C.动作提示
D.自然教育策略


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154、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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155、单项选择题  对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）。

A.听力残疾儿童
B.哑巴
C.重听儿童
D.聋哑儿童


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156、填空题  智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）。


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157、填空题  （）是ADHD儿童的班级管理工作最为关键与核心的因素。


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158、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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159、单项选择题  以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

A.随机教学法
B.地板时光
C.关键反应训练
D.回合式教学法


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160、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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161、填空题  对于多重障碍儿童来说，适应性技能尤为重要。主要包括：沟通和社交技能、自我照顾技能和（）技能。


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162、单项选择题  针对肢体障碍学生，Berdine和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题（）。

A.十大问题
B.八大问题
C.五大问题
D.三大问题


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163、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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164、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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165、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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166、填空题  肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（）。


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167、单项选择题  下列哪项属于肢体残疾三级（）。

A.侏儒症
B.单侧拇指全缺失
C.单前臂及其以上缺失
D.双大腿缺失


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168、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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169、填空题  肢体障碍的特征包括（）。


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170、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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171、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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172、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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173、填空题  学习障碍者都存在（）。


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174、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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175、填空题  数学障碍学生出现236×5=380的计算问题是由于（）。


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176、填空题  学习障碍学生的主要类别包括（）障碍、（）障碍、书写障碍、拼写障碍。


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177、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是不全面、断裂的，因而他们不容易掌握事物的（）和（）。


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178、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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179、单项选择题  构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（）。

A.省略
B.添加
C.混乱
D.变换


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180、单项选择题  转介前干预的理念需要与哪一个技术相结合？（）

A.课程本位评量
B.功能性分析
C.标准化评量
D.多元评价


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181、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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182、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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183、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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184、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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185、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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186、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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187、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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188、填空题  智力障碍儿童虽然愚钝，但他们也能（）别人对他们的情感态度。


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189、填空题  促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


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190、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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191、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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192、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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193、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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194、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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195、填空题  对于大多数听觉障碍儿童，到了（）时期他们的抽象思维才逐渐占据主要地位。


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196、单项选择题  关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）。

A.约有50%的ASD伴有智能落后
B.ASD的孩子都伴有智力低下
C.ASD的智能无法检测
D.ASD的孩子都有超常的能力


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197、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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198、填空题  与其他类型儿童的评估不同，多重障碍儿童由于程度较（），很多评估工具并不适合他们的评估。


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199、单项选择题  下面哪项描述不是有效反馈的特征？（）

A.有针对性的
B.积极的
C.经常性的
D.以批评为主


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200、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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201、填空题  引导性的笔记需要教师课前提供给（）障碍学生。


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202、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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203、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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204、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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205、填空题  （）在自闭症谱系障碍儿童的康复训练中使用得较多，取得很好的效果。


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206、填空题  听觉障碍儿童在进行思维活动时，更多地依赖（）通道。


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207、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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208、填空题  对ADHD儿童进行的评价调整的选项中，取消考试是（）的。


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209、填空题  社会文化背景（）也可能引发特殊需要。


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210、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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211、填空题  目前随班就读的特殊儿童学习特殊课程，主要通过（）的方式。


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212、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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213、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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214、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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215、单项选择题  制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。

A.教研员
B.特殊学校老师
C.家长和学生
D.康复师


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216、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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217、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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218、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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219、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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220、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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221、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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222、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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223、填空题  帮助视觉受损儿童行走时，应让他们挽者自己的手臂，跟随（）而行。


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224、填空题  耳炎不仅使儿童发热、疼痛，严重的情况下还会导致听力（）损失。


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225、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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226、填空题  在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生不合适，因为（）对比不明显。


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227、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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228、填空题  职业训练、感觉统合训练、语言治疗和图片交换沟通系统常用于（）的训练。


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229、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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230、填空题  探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是（），一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。


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231、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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232、单项选择题  有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）。

A.聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语
B.听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童
C.听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一
D.经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语


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233、填空题  在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。


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234、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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235、填空题  口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和（）。


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236、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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237、填空题  有部分孤独谱系障碍患者可能终身无（）。


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238、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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239、填空题  无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些（）和替代性沟通系统。


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240、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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241、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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242、单项选择题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（）。

A.词汇测验
B.听力测验
C.智力测验
D.语言测验


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243、填空题  工作技能优势不属于（）提出的行为情绪等级量表的维度。


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244、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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245、填空题  某儿童将“西瓜/xīguā/”一词说成/xīgā/，该现象属于（）构音异常。


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246、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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247、填空题  情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


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248、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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249、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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250、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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251、填空题  融合教育经历了“正常化思潮”、“回归主流（一体化）”运动、（）三个阶段。


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252、填空题  多重障碍儿童要学习的自理技能需要特别体现出技能的（）性和（）性。


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253、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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254、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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255、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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256、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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257、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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258、填空题  情绪行为障碍儿童的情绪行为特征，令人最感到困扰的就是（）的问题。


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259、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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260、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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261、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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262、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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263、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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264、填空题  孤独谱系障碍通常需要以（）为基地的个体化的特殊教育。


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265、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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266、填空题  大多数孤独谱系障碍学生的视觉学习能力（）听觉学习能力。


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267、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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268、填空题  随班就读保障体系既包括（）系统又包括（）系统。


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269、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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270、填空题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需（）的指导。


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271、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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272、填空题  （）是指双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于10度的人。


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273、单项选择题  依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是（）。

A.协助他们离开教室、上下坡道及厕所
B.小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住
C.帮助他的同学可以玩一下他的辅具
D.能做到的事，尽量让他学习自己做


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274、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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275、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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276、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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277、填空题  孤独谱系障碍患者的智能特征包括约50%的孤独谱系障碍患者伴有（）。


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278、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的（），降低他们学习普通课程的（）。


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279、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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280、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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281、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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282、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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283、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（）

A.观察
B.家长访谈
C.智力测验
D.心理测验


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284、单项选择题  转介前干预的目的在于（）。

A.让特殊儿童无需评估就接受服务
B.让更多的特殊儿童接受特殊服务
C.避免不必要的转介与筛查
D.让学生获得更多的评估


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285、填空题  儿童特别是婴幼儿比成人更容易耳部发炎是因为儿童的咽鼓管比成人（），因而更易发生感染。


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286、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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287、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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288、填空题  在我国，孤独症最早是在1982年由（）教授报道。


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289、填空题  嗓音障碍主要由人体（）的异常而导致。


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290、单项选择题  关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）。

A.视觉学习能力>听觉学习能力选
B.机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力
C.语言智商<操作智商
D.视觉学习能力<听觉学习能力


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291、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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292、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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293、填空题  听觉障碍儿童年龄越（）越具可塑性，及早进行训练，听觉障碍儿童的弱势能力也能得到充分发展 。


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294、填空题  微笑、大哭、皱眉……属于（）沟通交流形式。


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295、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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296、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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297、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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298、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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299、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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300、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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