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中学教师资格：中学教育知识与能力考点巩固（考试必看）
2021-08-04 02:53:56 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、判断题  教学永远具有教育性。


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2、判断题  西方古代教育以埃及和雅典最为典型。


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3、单项选择题  在英语学习中，学生在学习eve(眼)和ball后学习eyeball就比较容易，这种现象属于()。

A.一般迁移
B.负迁移
C.水平迁移
D.正迁移


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4、问答题  如何提高学生的问题解决能力?


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5、单项选择题  决定受教育权的因素是()

A．政治经济制度
B．生产力
C．科学技术
D．文化


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6、单项选择题  只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是（）。

A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习


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7、问答题  

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作、不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
乙同学分别是什么气质类型?面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短?


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8、判断题  德育就是品德教育。


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9、问答题  

下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。
甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义;第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。
乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文.并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5~8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。
问题：
(1)指出两种教学处理的各自特点。
(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。


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10、单项选择题  学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?（）

A．选择性
B．理解性
C．整体性
D．恒常性


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11、单项选择题  注意培养学生的探究态度与能力的课程是()。

A.基础型课程
B.研究型课程
C.拓展型课程
D.发展型课程


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12、单项选择题  下列属于合理信念的是()

A．学习取得的成就必须得到家长和老师的认可
B．像你希望别人对你那样对待别人
C．学习是自己的事，别人无权过问
D．事不关己高高挂起


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13、单项选择题  为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（）。

A．回忆法
B．再认法
C．重构法
D．节省法


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14、问答题  

甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师，当众责骂而逃课。
问题：
(1)简述马斯洛需要层次理论。
(2)甲乙两同学分别缺少哪些需要?根据甲乙两人的情况，提出合理建议。


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15、问答题  

韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：
(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；
(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；
(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；
(4)社会生活的礼节，如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓；(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼节等。
谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?


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16、单项选择题  针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()

A．行为疗法
B．肯定性训练
C．系统脱敏疗法
D．合理情绪疗法


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17、问答题  简述动作技能的培训要求。


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18、判断题  阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。


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19、问答题  简述如何培养学生的观察力。


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20、单项选择题  美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。

A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平


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21、判断题  负强化和惩罚在本质上是相同的。


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22、单项选择题  （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。

A．马斯洛
B．韦纳
C．阿特金森
D．海德


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23、单项选择题  （），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。

A．科学性和思想性统一原则
B．直观性原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则


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24、单项选择题  对教育结构的变化具有制约作用的是()。

A.专业结构
B.学科结构
C.科技结构
D.生产力水平


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25、单项选择题  记忆的首要环节是（）。

A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记


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26、单项选择题  学校课程通常以()的形式出现。

A．选修课程
B．必修课程
C．隐性课程
D．显性课程


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27、问答题  营造班集体良好心理氛围的措施有哪些？


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28、判断题  新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。


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29、单项选择题  世界上最早的一部教育专著是（）。

A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》


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30、单项选择题  用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为()。

A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.陈述性知识


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31、单项选择题  陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。

A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程


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32、判断题  教学过程是一种特殊的认识过程。


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33、问答题  简述影响问题解决的因素。


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34、判断题  智育就是知识教育。


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35、单项选择题  “天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（）。

A．《论语》
B．《中庸》
C．《大学》
D．《孟子》


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36、单项选择题  下列选项属于教育的基本要素的是（）。

A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育环境


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37、单项选择题  学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）

A.水平迁移
B.顺向迁移
C.垂直迁移
D.具体迁移


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38、判断题  教育在人的发展中发挥主导作用是无条件的。


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39、单项选择题  在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）

A．学生的家庭类型
B．学生在家庭中的地位
C．学生干部情况
D．课外与校外活动情况


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40、问答题  学生认知方式的差异表现在哪些方面？


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41、单项选择题  我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为（）。

A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期


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42、单项选择题  教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()。

A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力


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43、判断题  认知策略有很多种，每一种策略都具有普遍的适应性。


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44、单项选择题  下列哪种学习策略属于元认知策略?（）

A．设置目标
B．列提纲
C．寻求同学帮助
D．做笔记


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45、问答题  简述发扬积极因素、克服消极因素的德育原则的含义以及在实践中贯彻该原则的基本要求。


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46、单项选择题  治疗恐怖症最常用的方法是()

A．肯定性训练
B．合理情绪疗法
C．系统脱敏法
D．松弛训练


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47、问答题  怎样促进迁移的教学?


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48、单项选择题  校园文化属于()

A．显性课程
B．隐性课程
C．国家课程
D．地方课程


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49、问答题  简述促进知识概括的主要方法。


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50、单项选择题  课外活动的主要形式是()

A．群众性活动
B．个别活动
C．小组活动
D．学科活动


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51、判断题  所有的行为变化都是由于学习引起的。


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52、单项选择题  勤奋和懒惰属下列哪种特性?()

A.气质
B.性格
C.能力
D.兴趣


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53、判断题  20世纪以后，义务教育普遍向高等教育延伸。


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54、单项选择题  把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的这种教学形式叫()。

A.特朗普制
B.道尔顿制
C.分组教学制
D.班级授课制


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55、问答题  简述如何针对不同气质的学生进行因材施教。


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56、单项选择题  小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形式是()

A．抽象概念
B．关系判断
C．归纳推理
D．演绎推理


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57、单项选择题  如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划地解决问题，凡事乐于自己制定规则，喜欢以自己做事方式行事。喜欢没有预先建构好的问题.喜欢自己去搭建结构并决定如何去解决问题，喜欢基于创造性和建构性计划的活动，则这个人的思维风格属于()。

A.鲁由开放型
B.保守拘谨型
C.主动独立型
D.被动执行型


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58、单项选择题  教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。

A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善


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59、单项选择题  学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。

A.符号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习


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60、单项选择题  德育过程中的主要矛盾是（）之间的矛盾。

A．教育者与德育内容
B．教育者与教育方法
C．教育者与受教育者
D．德育要求与受教育者已有品德水平


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61、问答题  心理辅导的系统脱敏法


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62、单项选择题  班主任工作的中心是()

A．进行个别教育
B．组建班集体
C．建立班级秩序
D．指导学生学习


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63、单项选择题  教学过程的本质是一种（）。

A．认识过程
B．教师教的过程
C．学生学的过程
D．双边活动


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64、判断题  一方面，教育与社会其他因素的关系密切;另一方面，教育具有相对独立性。


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65、单项选择题  衡量教师是否成熟的主要标志是（）。

A．能否充分考虑教学情境
B．能否更多地考虑课堂的管理
C．能否自觉地关注学生
D．能否关注自身的生存适应性


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66、单项选择题  埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12—18岁阶段的危机冲突是（）。

A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感


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67、单项选择题  瞬时记忆又被称为（）。

A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆


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68、单项选择题  德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?()

A．社会性
B．继承性
C．特殊性
D．阶级性


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69、单项选择题  德育工作的出发点是()。

A.德育意义
B.德育内容
C.德育目标
D.德育任务


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70、判断题  备课环节是上好课的先决条件，备课时教师应把全部精力放在钻研教材上。


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71、单项选择题  教学是一种交往过程，是()

A．认知过程
B．教师主导学生主体
C．教师与学生双主体
D．学生主导教师主体


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72、单项选择题  安德森的产生式迁移理论是()的现代翻版。

A.关系转换说
B.经验内化说
C.共同要素说
D.形式训练说


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73、问答题  人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系?


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74、问答题  简述能力与知识、技能的关系。


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75、单项选择题  德育在青少年的全面发展教育中，起着（）作用。

A．关键
B．基础
C．前提
D．定向


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76、单项选择题  ABC理论中B指的是()

A．诱发性事件
B．个体的情绪
C．对事件的看法
D．个体的行为反应


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77、判断题  全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。


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78、问答题  什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?


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79、判断题  判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。


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80、判断题  中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。


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81、判断题  学校教育在人的发展中起决定性作用。


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82、单项选择题  埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养()。

A.自主感
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性


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83、单项选择题  通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）

A．陶冶
B．锻炼
C．榜样
D．说服


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84、判断题  影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。


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85、问答题  

一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”
结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。


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86、单项选择题  在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。

A.发现学习教学法
B.探究一研讨法
C.纲要信号图教学法
D.暗示教学法


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87、单项选择题  按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（）

A.综合
B.运用
C.评价
D.领会


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88、问答题  如何维护教师的心理健康？


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89、问答题  在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面?


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90、单项选择题  体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()

A．直观性原则
B．理论联系实际原则
C．因材施教原则
D．量力性原则


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91、单项选择题  进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。

A.信任感
B.自我同一感
C.主动感
D.勤奋感


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92、问答题  智力差异有哪些类型？


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93、单项选择题  现代教学的辅助形式有()

A．个别教学
B．复式教学
C．特朗普制
D．设计教学法


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94、单项选择题  小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。

A.主体性
B.个别差异性
C.阶段性
D.不平衡性


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95、单项选择题  新课程的核心理念是()

A．促进教师专业发展
B．为了每一个学生的发展
C．倡导性学习
D．转变旧的学习方式


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96、单项选择题  以下哪项不属于教材的内容?（）

A．视听材料
B．参考书
C．幻灯片
D．课外活动


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97、判断题  “授人以鱼，不如授人以渔”说明学习方法比传授知识更重要。


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98、单项选择题  在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为（）。

A．群众活动
B．体育活动
C．课余活动
D．课外活动


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99、判断题  在实施素质教育的今天.对学生不能进行惩罚。


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100、问答题  德育过程有哪些基本规律?


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101、单项选择题  ()是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改


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102、判断题  教育目的即教育方针


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103、问答题  如何培养学生良好的态度与品德?


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104、判断题  杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。


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105、判断题  人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。


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106、单项选择题  教育目的所要回答的根本问题是（）。

A．教育的方向
B．教育为谁服务
C．教育要培养什么样的人
D．教育怎样培养人


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107、单项选择题  人格发展阶段理论的提出者是()。

A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.华生


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108、单项选择题  其教学法被称作“产婆术”的教育家是()

A．亚里士多德
B．苏格拉底
C．昆体良
D．夸美纽斯


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109、判断题  评价量表和行为检查单有一定的关系。


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110、问答题  简述动作技能学习的心理过程。


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111、单项选择题  学校的中心工作是()

A．教学工作
B．公共关系
C．行政工作
D．总务工作


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112、单项选择题  人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。

A.学习需要
B.自我效能感
C.成就动机
D.学习动机


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113、单项选择题  在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生。该教师对课堂管理的领导方式属于（）。

A．参与式
B．监督式
C．放羊式
D．控制式


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114、问答题  简述中学教学方法的主要特点。


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115、单项选择题  学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是()。

A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅


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116、单项选择题  下列例子中属于正强化的是（）。

A．学生认真完成家庭作业，老师没有任何表示
B．学生作业字迹潦草，老师要求重写
C．孩子不好好做作业，父母不让他看电视
D．学生尝试了一种新的解题方法，老师提出表扬


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117、单项选择题  身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结桌应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()。

A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法


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118、单项选择题  以下不属于同类班级规章制度的是（）。

A．学生守则
B．考勤制度
C．日常行为规范
D．体育锻炼标准


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119、问答题  

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面…….教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？


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120、单项选择题  “给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现了()

A．遗传决定论
B．环境决定论
C．教育万能论
D．内发论


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121、单项选择题  （）是有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法。

A．说服
B．锻炼
C．榜样
D．修养


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122、问答题  简述心理辅导中常用的行为改变方法。


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123、单项选择题  班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()

A．优等生
B．后进生
C．全体学生
D．中等生


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124、单项选择题  师生关系在社会道德方面是()。

A.授受关系
B.指导和被指导关系
C.相互促进关系
D.相互制约关系


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125、判断题  根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。


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126、问答题  

下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。
小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂氛围，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周的公开课上学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。
难道一堂课热热闹闹的不好吗?小张说：“为了上好课，我也没少花工夫。我专门买了特级教师的教学录像，细心模仿教学中的每个环节，上课几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢?”
问题：
(1)你是否赞成小李的教学观，结合相关教育理论进行分析。
(2)小张上课的问题在哪里?请从教学方法的角度进行分析。


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127、问答题  搞创造性者具有哪些个性特征？


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128、单项选择题  （）也叫显在课程、正规课程，指的是学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程，即学校有目的、有计划传授的学科。其主要特征之一就是计划性。

A．校本课程
B．综合课程
C．隐性课程
D．显性课程


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129、问答题  学校开展心理健康教育的途径有哪些？


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130、问答题  

著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：
请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?


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131、判断题  思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出越多的合理假设。


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132、单项选择题  信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()

A．思维
B．想象
C．注意
D．复述


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133、问答题  

王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。
(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?(9分)
(2)如何帮助她提高自信心?(9分)


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134、单项选择题  完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

A．韦特默
B．考夫卡
C．班杜拉
D．苛勒


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135、单项选择题  在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为()。

A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.时间管理策略


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136、单项选择题  班主任工作总结一般分为()

A．学年总结和学期总结
B．全面总结和专题总结
C．班级总结和教学总结
D．学习 总结和活动总结


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137、单项选择题  学校教育的基础是()。

A.学生
B.班级
C.知识
D.课程


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138、判断题  生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。


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139、单项选择题  中学德育工作中常用的奖惩属于()

A．榜样示范法
B．品德评价法
C．陶冶教育法
D．说服教育法


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140、单项选择题  在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）。

A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法


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141、单项选择题  学生的思想品德是在()中形成和表现出来的。

A.上课
B.读书和作业
C.活动和交往
D.谈话和讨论


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142、单项选择题  婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。

A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射


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143、问答题  简述知识掌握过程中模像直观的有点和局限性。


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144、单项选择题  试纪律的高二(3)班的50名学生提出表扬。这对其他班级的学生而言是一种（）。

A．正强化
B．负强化
C．自我强化
D．替代强化


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145、判断题  知识获得的首要环节是知识直观。


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146、单项选择题  英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制


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147、问答题  简述认知疗法的过程。


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148、判断题  赞科夫主编的《教育学》，试图用马克思主义认识论，科学地解释教学过程，揭示学生认识的特点，概括教学过程的基本环节，阐明教学应采用的原则、方法与组织形式，强调教师在教学中的领导作用，确实纠正了实用主义教育忽视系统知识的偏向，在新的理论基础上发扬了传统教学论的优点，显著提高了当时苏联学校的科学文化知识教学的水平，无论在理论上或实践上都达到了符合时代期望的新的高度。


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149、问答题  简述学习资源管理策略的主要种类?


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150、判断题  目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。


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151、问答题  简述影响课堂管理的因素。


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152、判断题  赫尔巴特继承和弘扬卢梭的自然教育思想的精华，猛烈地批判了旧教育的理念与做法，并在教育界首次将其称之为“传统教育”这就是“传统教育”概念的由来。他还系统阐述了新的教育思想，进行了新的教育实践．后来，人们把与传统教育相对立的以杜威为代表的教育理论与实践称之为“现代教育”。


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153、单项选择题  根据学习的层次，比概念学习低一层的是（）。

A．信号学习
B．规则学习
C．辨别学习
D．言语学习


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154、单项选择题  在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于()

A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略


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155、单项选择题  学校德育的基本途径是()

A．社会实践活动
B．班主任工作
C．课外活动
D．思想品德课与其他学科教学


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156、单项选择题  环境决定论的代表人物是()。

A.格塞尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔


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157、判断题  德语普遍存在于一切教学之中。


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158、单项选择题  1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称（），这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

A．六三三制
B．五四学制
C．壬寅学制
D．癸卯学制


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159、问答题  

李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(4分)
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(4分)
(3)对教师来讲，正确掌握韦纳归因理论有何意义?(10分)


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160、判断题  心智技能不必通过外部言语表现出来。


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161、判断题  素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。


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162、单项选择题  素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。

A．认识能力
B．交往能力
C．合作精神
D．实践能力


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163、单项选择题  影响自我效能感的最主要的因素是()

A．个人自身行为的成败经验
B．替代经验
C．言语暗示
D．情绪唤醒


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164、单项选择题  一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()。

A.加拿大
B.美国
C.法国
D.英国


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165、问答题  

小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习题的时候，发现小杨对应用题的理解毫无进展。
“加油，小杨。我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”
几分钟后，老师回来问道：“怎么样?”
小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始找到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比。”“很好，你还知道了些什么?”老师笑着说。
当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。
当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗?”
最后，小杨自己解出了这道题。
问题：
请分析教师对学生学习动机的影响。


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166、单项选择题  在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()

A．分类
B．概括
C．抽象
D．比较


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167、单项选择题  格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”的实验充分说明了（）是教育的重要因素。

A．后天学习训练
B．遗传素质
C．教师教学水平
D．遗传素质的成熟程度


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168、问答题  简述学习策略的原则。


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169、问答题  简述综合课程的特征。


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170、单项选择题  根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是()。

A.信任与不信任
B.勤奋感对自卑感的矛盾
C.同一性对同一性混乱的矛盾
D.自主对羞怯、怀疑的矛盾


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171、单项选择题  ()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A．生成性学习
B．组织策略
C．主题纲要法
D．符号纲要法


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172、单项选择题  以下不属于安全教育的基本途径的是()

A．课堂教学
B．专题活动
C．综合实践活动
D．心理健康教育


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173、单项选择题  学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和（）。

A．班级活动
B．文学艺术活动
C．群众性活动
D．社会公益活动


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174、问答题  

“照本宣科”的张老师
张老师教高中历史。他上课有一个>-7惯：就是不断地换眼镜。张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。他读课本的时候，就戴老花镜。他一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”
“不是教教材。而是用教材教”的魏老师
魏老师是学校新来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课。魏老师的课令老师们大开眼界：他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。
校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准。所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。学校老师们很不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢?
几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑。
期末考试到了，阅卷的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。
问题：
“新课程”有一个流行的课程口号：“不是教教材，而是用教材教”。这个口号是有意义的，但也容易误解。结合材料分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的?


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175、问答题  

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画犬师。
问题：
(1)试述影响能力形成与发展的因素。
(2)在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?


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176、问答题  简述成就动机理论的主要观点。


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177、判断题  新课程强调学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。


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178、单项选择题  《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（）相结合的教育思想。

A．理论与实践
B．课内与课外
C．学习与思考
D．学习与行动


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179、单项选择题  （）是自我修养的最高境界。

A．箴言
B．立志
C．反思
D．慎独


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180、单项选择题  教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是（）。

A．讲授法
B．谈话法
C．实验法
D．演示法


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181、判断题  古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。


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182、判断题  单独进行的创造性思维训练效果最好。


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183、问答题  

小明是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这对小明的打击不小，从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。
问题：
小明的这种状况属于什么心理现象？
造成小明这一问题的原因是什么？
如何帮助小明摆脱困境？


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184、单项选择题  衡量思想道德水平高低的重要标志是（）。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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185、单项选择题  “人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致?（）

A．激情
B．心境
C．热情
D．应激


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186、问答题  简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。


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187、单项选择题  课堂问题行为的类型可以划分为()

A．人格型和行为型
B．内向性问题行为和外向性问题行为
C．行为型和情绪型
D．情绪型和人格型


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188、单项选择题  研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是()

A．观察法
B．调查法
C．实验法
D．历史研究法


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189、问答题  简述外铄论的思想及其代表人物。


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190、单项选择题  影响人的发展因素有（）。

A．遗传、环境
B．教育、个体的主观能动性
C．教育、环境
D．遗传、环境、教育、个体能动性


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191、单项选择题  在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。

A.综合学习
B.并列学习
C.类属学习
D.总括学习


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192、问答题  课堂问题行为产生的主要原因


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193、单项选择题  我国最早的一部教育专著是()。

A.《论语》
B.《学记》
C.《礼记》
D.《论演说家的教育》


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194、问答题  简述新课程理念下师生关系的特点。


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195、判断题  从形态上看，我国现行学制是双单轨学制。


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196、单项选择题  追求成功者倾向于选择成功概率为()的任务。

A．25％
B．50％
C．75％
D．100％


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197、判断题  在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。


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198、单项选择题  奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。

A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习


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199、判断题  场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。


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200、问答题  根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？


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201、单项选择题  最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是()。

A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.梅依曼
D.洛克


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202、单项选择题  “儿童中心主义”违背了()

A．间接经验与直接经验相结合的规律
B．传授知识与思想品德教育相统一
C．掌握知识与发展智力相统一的规律
D．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律


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203、问答题  课外活动的组织形式


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204、判断题  在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中情是基础，意是关键。


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205、单项选择题  吃过糖之后吃橘子，会觉得橘子特别酸。这是()现象。

A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉补偿
D．感觉后效


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206、判断题  备课就是备教材。


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207、问答题  简述班集体形成的条件。


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208、单项选择题  1776年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．康德
D．裴斯泰洛齐


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209、判断题  知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。


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210、单项选择题  教师资格的认定程序不包括以下哪一种?()

A.提出申请
B.受理
C.参加资格考试
D.颁发证书


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211、问答题  简述中学生心理发展的几个基本特点。


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212、单项选择题  下列属于常见的心智技能的是（）。

A．驾驶汽车
B．洗衣服
C．解两步应用题
D．拉小提琴


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213、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。


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214、单项选择题  教师授课时，通过板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的（）。

A．有意后注意
B．无意后注意
C．有意注意
D．无意注意


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215、问答题  试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。


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216、单项选择题  苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”。这一思维过程属于()。

A.联想
B.幻想
C.理想
D.想象


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217、单项选择题  根据现代认知心理学的观点，技能本质上是()。

A.习惯性动作
B.陈述性知识
C.程序性知识
D.经验性知识


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218、单项选择题  调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。

A．1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B．1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C．1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D．1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》


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219、单项选择题  在苏联教育家的代表作品中，对我国教育产生过最大影响的是（）。

A．马卡连柯的《教育诗》
B．加里宁的《论共产主义教育》
C．赞科夫的《教学与发展》
D．凯洛夫的《教育学》


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220、问答题  思维品质主要包括哪些方面？


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221、问答题  简要说明班级管理的几种模式。


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222、单项选择题  衡量道德品质的重要标志是()

A．道德认知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为


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223、单项选择题  义务教育具有明显的()

A．时代性
B．经济性
C．强制性
D．创新性


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224、判断题  惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。


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225、单项选择题  教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。

A．关键期
B．依恋期
C．混沌期
D．最近发展期


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226、问答题  简述德语过程的规律。


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227、单项选择题  对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。

A．课堂管理
B．课堂情境
C．课堂纪律
D．课堂气氛


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228、单项选择题  心理健康教育的总目标为()

A．提高学生的心理素质
B．发展学生的能力
C．提高学生的成绩
D．克服学生的厌学情绪


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229、问答题  制度化教育的基本特征是什么?


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230、判断题  德育的途径就是通过教学，做到教书育人。


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231、单项选择题  一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。

A．数量
B．增长率
C．质量
D．分布


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232、问答题  心理健康和含义及标准


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233、单项选择题  乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于（）。

A．知觉的选择性
B．知觉的恒常性
C．知觉的理解性
D．知觉的整体性


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234、问答题  

根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
问题：
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?


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235、判断题  新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与评价功能。


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236、单项选择题  群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的()。

A.教育条件
B.社会条件
C.客观条件
D.物质条件


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237、判断题  中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。


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238、判断题  任何人的发展都不能离开遗传素质。


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239、问答题  简述启发性教育原则的含义及其基本要求。


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240、判断题  柯尔伯格以其发生认识论为基础，通过观察儿童在玩弹子游戏中对规则的遵守，发现儿童的道德判断的发展与其智慧的发展具有相互平行的现象。他把儿童看成是他们自己的道德观点的建构者，指出每个人都通过与环境的积极作用建构他自己的发展。他归纳出儿童道德的发展经历了四个发展阶段：前道德阶段(0一2岁)、他律道德阶段(2～8岁)、自律道德阶段(8—12岁)和公正阶段(12岁以后)。


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241、单项选择题  言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的()。

A.记忆表象
B.思维表象
C.动作表象
D.定向映象


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242、单项选择题  个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。

A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性


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243、判断题  经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。


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244、判断题  处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会更有效。


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245、单项选择题  要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是()

A．推理式
B．算法
C．演绎式
D．启发式


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246、单项选择题  分析问题找出主要矛盾的过程属于问题解决的()阶段。

A．发现问题
B．理解问题
C．提出假设
D．验证假设


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247、问答题  

单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的愤怒。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
问题：
当学生不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?


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248、单项选择题  下列选项中不属于社会公益活动的是（）。

A．打扫校园
B．植树造林
C．拥军优属
D．帮老助残


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249、单项选择题  第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()。

A.皮亚杰
B.柯尔伯格
C.加涅
D.夸美纽斯


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250、判断题  率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。


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251、单项选择题  下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()

A．学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B．要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C．永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D．结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别


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252、单项选择题  德育的永恒主题是()

A．政治教育
B．爱国主义教育
C．理想教育
D．生存教育


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253、问答题  

上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。
那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。
问题：
你如何看待王老师和两位学生的言行?


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254、问答题  如何培养学生的心智技能？


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255、问答题  简述加涅的学习结果分类。


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256、单项选择题  义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的()。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为


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257、单项选择题  （）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。

A．传递一接受式
B．加涅模式
C．自学一辅导式
D．范例教学模式


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258、问答题  简述有效组织复习的方法。


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259、单项选择题  在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。

A.获得与消退
B.刺激泛化
C.分化
D.同化


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260、判断题  信度高，效度不一定高；效度高，信度一定高。


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261、判断题  教学无论效果怎样，都具有教育性。


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262、单项选择题  问题解决的基本特点不包括()

A．目的性
B．认知性
C．序列性
D．间接性


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263、单项选择题  最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()

A．赫尔巴特
B．洛克
C．凯洛夫
D．夸美纽斯


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264、单项选择题  根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为()。

A.正迁移与负迁移
B.顺向迁移与逆向迁移
C.水平迁移与垂直迁移
D.一般迁移与具体迁移


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265、单项选择题  在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的()特征。

A．灵活性
B．独创性
C．发散性
D．流畅性


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266、判断题  疏导原则即循循善诱原则。


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267、单项选择题  在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是我国的（）。

A．《论语》
B．《存学篇》
C．《师说》
D．《学记》


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268、问答题  我国中学德育应坚持哪些基本原则?每一原则的实施要求是什么?


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269、单项选择题  新课程改革倡导()的课程评价。

A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展


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270、问答题  简述教学过程的基本环节。


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271、判断题  盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。


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272、单项选择题  一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰?（）

A．消退抑制和于扰抑制
B．倒摄抑制和干扰抑制
C．前摄抑制和消退抑制
D．前摄抑制和倒摄抑制


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273、问答题  班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？


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274、单项选择题  在英文阅读中遇到生词时。教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（）。

A．整体性
B．理解性
C．选择性
D．恒常性


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275、单项选择题  英国心理学家高尔顿通过家谱调查发现，名人家族中出名人的比率要远远大于普通人家族中出名人的比率。据此，他提出了（）。

A．环境决定论
B．遗传决定论
C．遗传和环境相互作用论
D．教育万能论


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276、单项选择题  我国现行的学制是（）。

A．双轨学制
B．单轨学制
C．综合学制
D．分支型学制


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277、判断题  学习动机越强学习效果越好。


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278、单项选择题  下列不属于综合课程的形式的是()

A．融合课程
B．广域课程
C．学科课程
D．核心课程


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279、单项选择题  教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。

A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高
B.参加函授、电大课程学习
C.参加自学考试
D.脱产学习


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280、单项选择题  关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。

A．个体对各要素之间关系的理解
B．学习任务之间的共同要素
C.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验
D．认知结构变量的特性


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281、判断题  常规性问题和创造性问题是绝对的，不可因人而异。


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282、单项选择题  说服教育法的方式有语言文字说服和()

A．事实说服
B．理论说服
C．直接说服
D．间接说服


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283、单项选择题  构成教育的基本要素是()

A．教育者和受教育者
B．受教育者和教育内容
C．教育者和教育内容
D．教育内容和教育形式


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284、单项选择题  教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（）。

A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理


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285、单项选择题  近朱者赤，近墨者黑反映了（）对人的身心发展的影响。

A．教育
B．遗传
C．环境
D．主观能动性


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286、单项选择题  教学的根本目的是（）。

A．教授知识
B．促进学生身心发展
C．培养全面发展的人
D．发展能力


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287、单项选择题  皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。

A.从客观责任向主观责任发展
B.从主观责任向客观责任发展
C.从他律向自律发展
D.从自律向他律发展 


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288、问答题  简述教学过程的基本规律。


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289、单项选择题  提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的()。

A.行为主义
B.格式塔
C.认知主义
D.建构主义


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290、判断题  杜威强调教师在教育中的中心地位，所以他的教育理论也被称为教师中心理论。


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291、问答题  

昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。”接着，昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，并且看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?(9分)
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?(9分)


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292、判断题  态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。


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293、问答题  

阅读下列材料，运用课堂纪律管理的有关理论进行分析。
对于新教师，一件有趣的事情是，我自以为了解了课堂，毕竟已经在学校生活了17年。然而只有真正地站在课堂上，我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂。我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一，就是课堂管理。刚开始教学的时候还算顺利，我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度，强调他们要礼貌待师，并且彼此之间要礼貌相待。
我清楚地记得10月末的一天，在做完实验后，我要求学生回到自己的座位上来讨论一下实验中遇到的问题。但是，学生们根本不听我的招呼，我连说几次，没有丝毫效果。我就一直催促，仍旧如此。直到我的指导教师走进教室，这种乱糟糟的局面才得以制止。
在我随后的教学中，这种情况仍然照旧。我的指导教师对我说，他会坚定地站在我这一边。接下来的一周，我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助。我对班级管理采取了严厉的措施，并讲了我的新规则要求。那天，我的指导教师说，我有些太婆婆妈妈了。接下来的几天，我对他们进行严格控制。
对于犯错达到两次的学生，我罚他们放学后留校15分钟。我在学生中失去了信任，我被彻底孤立起来。此后不久，我的大学老师来听课，也许那天是节日的缘故，我的心态比平时放松得多，课也讲得很精彩，并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已。我被他们围在中间。我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多。


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294、单项选择题  学校全面实现教育目的的基本途径是()

A．班主任工作
B．学科教学
C．品德教育
D．教学管理


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295、判断题  技能是一种本能行为。


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296、问答题  简述有意义学习的条件。


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297、单项选择题  心理评估的对象是()

A．学生的心理特征和行为表现
B．学生的异常心理
C．学生的异常行为
D．学生的心理状态


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298、多项选择题  人的全面发展是指（）。

A、社会的每一个成员的发展
B、每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件
C、人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体发展
D、包括人的活动尤其是劳动自由展开、人的社会关系全面丰富、人的生活丰富多彩、人的素质全面提高


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299、单项选择题  以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?()

A.儿童的身心发展具有顺序性
B.儿童的身心发展具有不平衡性
C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性
D.儿童的身心发展具有个别差异性


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300、单项选择题  学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了?”我跟你说了多少次?你的脸皮实在太厚!你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。从上面例子分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是（）。

A．说服教育
B．情感陶冶
C．榜样示范
D．实际锻炼


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