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教育学：融合教育考试试题（最新版）
2021-10-30 03:59:33 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】
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1、单项选择题  常用的ASD行为和教育干预的方法有（）。

A.应用行为分析
B.结构化教学
C.人际关系发展干预
D.以上都是


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2、填空题  A、B两位学生智商值相差30，但在正常范围内，智商都在（）。


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3、填空题  近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。（）


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4、问答题  自闭症的行为特征有哪些？


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5、填空题  为使多重障碍儿童对某项指示的正确反应重复出现，教师和家长应善用（）。


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6、单项选择题  关于融合教育表述不正确的一项是：（）。

A.融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的
B.特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式
C.教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象
D.融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育


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7、填空题  儿童无法理解含有反问语气的句子，这属于（）异常。


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8、填空题  自然教育策略的整个过程按照“（）”的程序进行。


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9、单项选择题  以下有关数学障碍的描述，错误的是（）。

A.数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上
B.数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的
C.数学障碍学生存在感官障碍
D.计算技能不良是数学障碍中常见的表现


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10、填空题  结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。


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11、填空题  现实生活中大约有（）的人存在着不同程度的视觉障碍。


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12、填空题  为随班就读的学生制定个别教育方案，首先需要了解学生的需要和能力。了解学生的病情（）了解学生的需要和能力所关注的内容。


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13、填空题  在学校，情绪行为障碍儿童最明显的衍生问题是（），如此，造成他们的退学率高及青少年犯罪率高的衍生问题。


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14、填空题  IEP是（）的缩写。


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15、填空题  学龄前儿童说话的音调比成人（）。


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16、填空题  脑瘫按（）分型不包括截瘫。


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17、填空题  心理学实验证明，盲人在避开行进路上障碍物的过程中，起关键作用的是（）。


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18、填空题  自然教育策略的整个过程按照“儿童要求（）等待儿童反应”的程序进行。


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19、填空题  学习内容的多样来源不是课程“（）”的特征。


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20、填空题  在盲校教学中，教师用鲜明、生动、形象的语言和比喻的方法讲学，遵循了（）原则。


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21、填空题  我们提倡的随班就读课程的模式是包括（）在内的（）学生参与的融合参与课程。


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22、填空题  图片交换沟通系统的构成（）程序时间表。


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23、填空题  孤独谱系障碍患者也可能有语言（）发育的阶段。


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24、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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25、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中训练者发出指令（SD）属于（）。


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26、填空题  农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


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27、填空题  个别化教育方案的内容大致分为两个部分：一是（）；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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28、单项选择题  以下有关阅读障碍的描述，错误的是（）。

A.阅读障碍学生写作文内容枯燥
B.阅读障碍不会影响数学学习
C.阅读障碍学生喜欢做数学计算题
D.阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字


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29、填空题  同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的（），以关怀与肯定取代冷漠与指责。


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30、填空题  普通学生与特殊需要学生在一起，会有助于普通学生（）和（）他人。


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31、填空题  常插话，抢着说话（）ADHD儿童在幼儿期的行为症状。


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32、单项选择题  以下（）不是功能性课程的内容。

A.日常生活技能
B.职业技能
C.自我决定能力
D.学术型知识


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33、填空题  不要因顾虑活动能力而减少脑瘫学生参与活动的机会，反而应该鼓励其尽量参加各项体育与休闲活动，并且确保他们能够获得足够的（）。


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34、填空题  超出典型发展的区间范围才算是（）发展。


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35、填空题  国家政策属于随班就读保障体系（）系统。


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36、填空题  随班就读学生的个别化教育支持，“个别”是指（），“支持”是指（）。


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37、填空题  雷特综合征已（）孤独谱系障碍。


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38、填空题  某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：0．05与0．1，属于。（）


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39、单项选择题  下列哪一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（）

A.喜欢做劳动力的事情
B.做事有头无尾
C.挫折容受力低
D.容易有情绪困扰现象


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40、填空题  全纳学校（）除了残疾外接纳所有的儿童。


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41、填空题  打字聊天时我们常用的“O（∩_∩）O”，属于（）沟通交流形式。


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42、填空题  “正常化”的核心理念是让所有人过上（）的生活。


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43、填空题  听觉障碍儿童看话时主要通过观察说话人的（）、（）和（）来获得语言信息。


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44、填空题  （）障碍学生无法行动自如，活动范围受限，生活经验也相对较为贫乏。


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45、填空题  多动症和情绪行为学生（）社会文化背景差异的学生。


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46、填空题  具有优异禀赋的（）儿童也是特殊需要学生。


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47、填空题  “字头概括法”是（）记忆策略的一种。


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48、填空题  在视觉与听觉方面都有与众不同之处不是美国2004年“障碍者教育法案”中“（）”的相关定义。


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49、填空题  随班就读保障体系既包括（）又包括微观系统。


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50、填空题  口吃的具体表现包括（）、（）、言语中阻和延长字音。


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51、单项选择题  双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（）。

A.>60分贝
B.>40分贝
C.>80分贝
D.>70分贝


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52、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和暂时性。


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53、填空题  汉语学习中，拼写主要是指（）。


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54、填空题  我国目前特殊教育安置格局以（）为主体。


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55、填空题  个体差异中长相漂亮（）引发特殊教育需要。


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56、填空题  对于儿童的情绪行为问题，可以使用（）来帮助干预。


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57、填空题  约有（）的脑瘫儿童伴有智力障碍。


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58、单项选择题  提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

A.照顾差异
B.提高要求
C.严格要求
D.请家长合作


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59、填空题  双上肢功能极重度障碍或三肢功能重度障碍，不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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60、单项选择题  支持性的家庭环境不包括（）。

A.非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师
B.给听障儿童充足的独立活动机会
C.家庭成员对听障儿童抱有较高的期望
D.家庭成员间的良好沟通


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61、填空题  ADHD儿童的筛查主要分为（）、访谈与行为检核等三方面。


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62、填空题  图片交换沟通系统的构成包括训练者、（）、助手。


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63、单项选择题  关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（）。

A.特殊需要学生发展是一种非典型的发展
B.特殊需要学生发展是一种非正常的发展
C.特殊需要学生发展是一种非常态的发展
D.特殊需要学生发展是一种最典型的发展


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64、填空题  儿童说话时总是喜欢大喊大叫，最可能存在（）异常。


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65、单项选择题  教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下（）。

A.康复治疗师
B.体育教师
C.医生
D.康复教师


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66、填空题  依据ABC行为分析，回合式教学法中对儿童反应的应答（SR）属于（）。


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67、填空题  多重障碍儿童需要学会根据自己的喜好做出一些日常的选择，而不是总是听凭他人的安排，这也是提高他们生活质量很重要的方面，这是指多重障碍儿童教育内容的（）。


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68、填空题  情绪行为障碍的特征包括（）。


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69、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）的情境。


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70、填空题  1997～1998年我国对六省（区）1～6岁小儿脑瘫患病率进行调查，结果是（）。


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71、填空题  情绪与行为障碍的成因包括有（）。


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72、填空题  教师态度（）ADHD儿童的班级管理工作。


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73、填空题  听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：（）


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74、填空题  （）的ADHD青少年会出现躁郁症，少数出现忧郁症或药物滥用。


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75、填空题  视觉障碍儿童的平衡能力相对较（）。


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76、填空题  听障学生的就业观、婚恋观等受到所在（）的影响。


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77、填空题  心理治疗与社会服务不属于医学（）服务。


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78、填空题  颅脑外伤、震荡造成的器质性病变、脑肿瘤等也可导致（）障碍。


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79、填空题  我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。


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80、填空题  听觉障碍学生思维最大的特点是：（）


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81、填空题  为随班就读的特殊儿童开设特殊课程，首先要评估特殊儿童的（）。


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82、填空题  为了了解学生的进展需要及时评估儿童的进展情况，教师可以在日常生活中搜集学生的（）相关信息。


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83、填空题  学者们的研究指出55%-92%的ADHD儿童的成因来自（）因素。


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84、单项选择题  下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

A.手语是口语的视觉表达形式
B.在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
C.只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
D.目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法


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85、单项选择题  关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（）。

A.特殊需要是指学生的特殊教育需要
B.特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要
C.特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想
D.特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要


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86、填空题  “把、把、把、把门打开”具体属于（）的口吃问题。


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87、填空题  字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。


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88、填空题  异常的音质声包括气息声、（）、嘶哑声。


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89、填空题  如果视网膜受到了损伤，就无法（）。


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90、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）调整。


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91、填空题  “正常化运动”最早产生于：（）


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92、填空题  重要的是老师与家长对ADHD儿童，要带着“（）”与“欣赏”的态度来面对他们的问题。


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93、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力小于0.05或视野半径小于（）的定义为盲。


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94、填空题  共同注意能力的缺乏是（）患儿早期的特征之一 。


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95、填空题  设立专门的种族学校是一种教育（）。


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96、单项选择题  随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

A.完全个别
B.有个别支持
C.与同班一样
D.个人


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97、填空题  感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在（）的状况，通常听力损伤程度比较严重。


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98、填空题  在课堂上安排沟通障碍学生回答简短的问题属于（）。


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99、填空题  为多重障碍儿童制定的教育目标必须具体而明确，主要是因为（）。


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100、填空题  视觉障碍儿童口语发展上可能存在“（）”的现象。


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101、填空题  结构化教学的两大策略是（）和（）。


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102、填空题  手脚常常乱动，或手上喜欢玩着物品（）ADHD儿童在婴儿期的行为症状。


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103、填空题  语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）


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104、填空题  我国2006年有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童（不包括多重残疾儿童）的数量是（）。


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105、单项选择题  嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？（）

A.舌
B.声带
C.鼻
D.下颌


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106、填空题  脊柱畸形，后凸大于70度或侧凸大于45度，基本上能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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107、填空题  融合教育的建构模式中最下层是（）。


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108、填空题  人类最主要、最方便快捷的沟通形式为（）沟通。


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109、填空题  智力障碍儿童教育中，功能性课程的内容通常包括职业、（）和自我决定。


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110、填空题  教师需注意不可让普通同学在帮助肢体障碍学生的时候玩弄他的（）和伤害他的（）。


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111、填空题  引起脑瘫的直接病因是（）。


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112、填空题  能提供为特殊学生接受特殊课程和训练所产生的费用（）家长必须参与随班就读学生个别教育方案制定的理由。


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113、单项选择题  以下不属于构音器官的是（）。

A.舌
B.下颌
C.硬腭
D.肺


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114、单项选择题  关于残疾分类表述正确的一项是（）。

A.中国残疾分类的类别为比美国多
B.美国残疾分类为类为7种
C.我国台湾的残疾分类比美国少
D.智力残疾是精神残疾的一种


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115、填空题  为促进随班就读的视障学生参与普通课程的学习，老师可以在讲课时，允许视障学生进行（），让学生回家慢慢听。


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116、填空题  把低视力学生安排在教室前排有利于看清黑板，这属于调整（）。


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117、填空题  盲文由左右（）、上下（）的六点组成，根据不同的排列可以组成不同字母和音节。


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118、填空题  作为普通教育的老师，参与随班就读学生（）教育方案制定时，提供特殊学生在家庭中的生活习惯和表现不是必须参与的。


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119、填空题  我国目前特殊教育的主要对象是（）学生。


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120、填空题  （）岁以前失明的儿童视觉表象极易消失。


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121、填空题  难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。


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122、填空题  脑瘫儿童的运动障碍与其智力水平间的关系是（）。


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123、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据所需要的支持程度对（）进行分类。


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124、填空题  调整教学策略不包括：（）


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125、填空题  美国DSM-5中提出的ADHD儿童的诊断标准，要求儿童的注意力不足行为出现至少持续（）个月以上。


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126、填空题  骨盆能维持稳定动作控制，但不会单脚跳，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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127、单项选择题  多重障碍儿童的教育原则当中，（）原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。

A.小步子
B.小组教学
C.积极行为支持
D.部分参与


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128、填空题  早期诊断早期干预可以改善（）。


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129、填空题  结构化教学的三个形式（）活动强化。


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130、填空题  偏瘫或截瘫，残肢保留少许功能（不能独立行走），基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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131、填空题  肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。


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132、填空题  躯干能维持稳定坐姿，但不会高跪，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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133、填空题  按年龄分班（）同一教育体制隔离的现象。


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134、填空题  （）是获取听觉经验的生理基础。


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135、填空题  台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


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136、单项选择题  关于资源教室表述不正确的一项是：（）。

A.资源教室是为随读学生提供教育资源的场所
B.资源教室是为随读学生提供的实验教室
C.资源教室相当于就读学校的资源中心
D.资源教室可以提供有效的支持与专门服务


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137、填空题  造成“狼孩”沟通障碍的原因主要是（）。


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138、填空题  脑瘫兼有低视力问题时，更需请任课教师及早告知（），且强调（）端正清楚，以方便学生预习。


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139、填空题  利用图片与无语儿童沟通交流，这主要属于调整（）。


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140、填空题  让智力障碍学生利用计算器计算，这主要属于调整（）。


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141、填空题  （）是通过视觉—空间排列的方式将词和概念联系起来，帮助学生学习抽象或复杂知识的一种教学策略 。


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142、填空题  随班就读学生在学习普通课程时，需要调整（）个方面，来促进学生的学习。


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143、填空题  专属与针对性（）隔离教育弊端的一项。


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144、单项选择题  下列哪些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（）

A.儿童的发展
B.定义的明确性与范围
C.抽取样本的来源
D.障碍发生年龄


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145、填空题  学习障碍学生融合教育的方法（）实施课外辅导。


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146、填空题  （）原则是指在教学形式中运用小组教学这种形式对于多重障碍儿童来说具有潜在的优势，能够取得较好的效果。


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147、填空题  某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）。


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148、填空题  转介前干预运用三阶层的预防方式（）、小组密集干预、个别化密集干预。


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149、单项选择题  智障儿童的记忆特点是（）。

A.记得慢忘得快
B.记得慢忘得慢
C.记得快忘得慢
D.记得快忘得快


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150、填空题  特殊需要学生发展是一种（）的发展。


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151、填空题  台湾著名的言情小说作家琼瑶在学习方面的主要问题是（）学习障碍。


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152、填空题  在DSM-5（《美国精神疾病诊断与统计手册第五版》）中，注意力缺陷多动障碍的两个维度包括注意力不足和（）。


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153、单项选择题  下列关于核苷酸生理功能的叙述哪一项是错误的（）。

A.核苷酸衍生物作为许多生物合成过程的活性中间物
B.生物系统的直接能源物质
C.作为辅酶的成分
D.生理性调节物
E.作为质膜的基本结构成分


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154、填空题  智力障碍儿童也需要（）的体验。


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155、填空题  听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。


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156、填空题  特教学校一些教师常常觉得没有成就感，这种情感状态是（）。


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157、填空题  美国智力落后协会从1992年起主张根据（）对智力障碍进行分类。


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158、填空题  个体差异引发特殊需要具有（）。


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159、填空题  特殊教育特殊在学生有特殊的（）需要。


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160、单项选择题  关于随班就读表述不正确的一项是：（）。

A.随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策
B.随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一
C.随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段
D.随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难


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161、填空题  运用自然教育策略促进多重障碍学生的（）和应用是一种很好的方法。


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162、单项选择题  脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

A.1/4
B.1/3
C.1/2
D.3/4


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163、填空题  “（）”为特殊教育融合发展提供了思想基础。


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164、填空题  一侧肢体运动功能完全丧失（偏瘫），不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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165、填空题  智力障碍表现为智力功能和（）的明显缺陷，且障碍发生在18岁以前。


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166、单项选择题  下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）。

A.动机、语言动力
B.认知水平选
C.自发性、语言与行为的主动性项
D.自我管理的能力


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167、单项选择题  关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（）。

A.残疾会影响学生许多领域的发展
B.视力残疾会影响学生的定向运动
C.听力残疾会影响学生的言语发展
D.智力残疾不影响学生的生活自理


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168、填空题  个别教育支持计划（）为残疾儿童专门制定的教育计划。


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169、填空题  儿童将“小鸟在天空中飞翔”说成“小鸟在天空中游泳”，主要属于（）异常。


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170、填空题  融合教育建构模式最上层的是（）策略。


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171、单项选择题  关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）。

A.是由于养育方式不当造成的
B.是由于环境污染造成的
C.是父母遗传的
D.是遗传与环境因素共同造成的


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172、填空题  特殊学校隔离的主要弊端在于其潜在的排斥和（）。


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173、单项选择题  以下关于听障儿童表述不正确的一项是（）。

A.不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往
B.所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用
C.听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系
D.听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的


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174、填空题  近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著（）。


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175、填空题  唐氏综合症患者通常有较为（）的面部特征。


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176、单项选择题  “个别教育支持计划”中的“个别”是指（）。

A.特殊学生
B.老师和学生“一对一”教学
C.学生特殊教育需要
D.课后个别辅导


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177、填空题  特殊教育一直采取（）的安置方式。


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178、填空题  双上肢无法稳定支撑者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）阶段。


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179、填空题  （）是否存在明显缺陷也要通过标准化的测验了解。


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180、填空题  孤独谱系障碍性别分布特征：男孩（）于女孩。


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181、填空题  （）是影响孤独谱系障碍预后的关键。


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182、单项选择题  我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人（）。

A.12万
B.24万
C.36万
D.48万


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183、填空题  头无法稳定直立控制者，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于（）。


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184、填空题  只有双耳同时出现永久性的听力损失才能被称为（）障碍。


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185、填空题  对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。


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186、单项选择题  人类最主要、最方便的沟通形式为（）。

A.言语沟通
B.非言语沟通
C.言语非言语相结合
D.其他形式


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187、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过咽鼓管进人中耳，引发（）。


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188、填空题  （）是眼睛在一定距离内辨别物体形象的能力。


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189、填空题  （）的内容大致分为两个部分：一是了解学生的能力与需求；二是拟定需提供给学生的教育与相关服务。


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190、填空题  对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）。


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191、填空题  人群中，智力障碍和智力超常的人数大致（）。


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192、填空题  汉字与数字相比汉字难辨认，（）容易看。


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193、填空题  小组密集干预属于RTI三级预防模式中的第（）层。


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194、填空题  任课教师与随读学生（）随班就读资源支持。


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195、填空题  音质的异常主要是由于（）器质性或功能性病变导致的。


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196、填空题  智力障碍儿童在普通学校随班就读，普通学校需设有（）为智力障碍儿童提供个别化的评估和辅导。


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197、填空题  学习障碍学生融合教育的方法包括运用（）、环境调整和改进教学内容。


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198、单项选择题  下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.唠叨不绝
B.出现对大人的挑战性行为
C.每天忙个不停
D.上课喜欢做小动作


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199、填空题  由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。


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200、单项选择题  以下有关书写障碍的描述，错误的是（）。

A.书写障碍学生作业的可辨性很低
B.字不匀称是书写障碍的表现
C.字倒写是书写障碍的表现
D.书写障碍学生笔顺没问题


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201、单项选择题  教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：（）、适龄性和选择性。

A.方便性
B.功能性
C.科学性
D.结构性


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202、填空题  自闭症最早是（）学者发现的。


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203、填空题  嗓音问题主要表现在三个方面，分别是音调、响度和（）。


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204、填空题  （）是指用一些简单易行的方法与测试工具对儿童进行大范围、快速的测查，从而把有潜在学习、行为或心理问题的个体，从儿童群体中区别出来。


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205、填空题  情绪的差异会（）特殊教育需要。


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206、单项选择题  以下关于学习障碍（）说法是错误的。

A.学习障碍学生的智商是正常的
B.学习障碍学生是残疾学生
C.学习障碍是一种内隐性的障碍
D.学习障碍一般在2-4年级被发现


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207、填空题  正常交谈时，幼儿和成人说话的响度声基本（）。


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208、填空题  耵聍的作用是阻止（）和（）的进入，起到保护耳朵的作用。


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209、填空题  融合教育的核心理念是平等、参与、（）。


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210、填空题  某儿童将“熊猫/xióngmāo/”一词的声母/x/和/m/说得含糊不清，完全听不懂他在说哪个声母，该现象属于（）构音异常。


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211、单项选择题  关于代偿表述不正确的一项是（）。

A.双手丧失，可以用嘴含笔写字
B.盲人可以“以耳代目”
C.聋人可以看话明意
D.智力低下可通过学习来提高智力


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212、单项选择题  关于特殊教育理解正确的一项是：（）。

A.特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的
B.特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校
C.特殊教育特殊在学生有不同的个体差异
D.特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要


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213、填空题  随班就读课程是由（）和（）构成的。


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214、填空题  随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要任课老师在班级教学中关注（），并且在资源教室进行适当的（）教学。


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215、填空题  大部分盲人都有一定的残余视力，法定的盲人中完全看不到的有（）。


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216、填空题  自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种（）的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。


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217、填空题  孤独谱系障碍患者社会交往障碍的特征（）胆小，不敢交友。


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218、填空题  脑瘫定义的三要素是（）、非进行性和永久性。


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219、单项选择题  融合教育的课程调整的常用模式是（）。

A.普通课程+特殊课程
B.特殊课程为主，普通课程为辅
C.融合参与课程模式
D.医学康复课程模式


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220、填空题  教智力障碍儿童去超市购物的技能，可以将这一技能分解为：进入超市、选择商品、携商品至收银台、付钱、收起商品离店这5个步骤，分步骤进行教学和练习。这是智力障碍儿童教育中的（）方法。


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221、填空题  根据规定，国家对接受义务教育的视觉障碍学生免收（）。


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222、单项选择题  衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）。

A.接纳融合同班
B.平等参与共享
C.进入、参与、进步
D.领导、老师、家长


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223、填空题  校园内的柱子、墙壁的拐角都应改建成圆角或涂上鲜艳的色彩，让（）学生减少碰撞。


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224、填空题  随班就读是促进残疾儿童平等融入社会的（）。


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225、填空题  耳蜗排列着听觉感受细胞——（）。


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226、填空题  2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）。


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227、填空题  随班就读的课程模式是（）课程模式。


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228、填空题  融合教育可以创造尊重、（）、平等、参与的教育氛围。


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229、单项选择题  下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（）

A.学习成绩落后
B.智力的明显缺陷
C.适应行为的缺陷选
D.障碍发生在18岁以前


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230、填空题  融合教育不仅要接纳残疾学生，也要接纳其他有（）的学生。


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231、填空题  汉语盲文是每方以（）个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。


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232、单项选择题  哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点（）。

A.由屈曲向伸展发育
B.从反射活动到随意运动发育
C.手、口、眼的协调发育
D.与平衡反应密切相关


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233、填空题  脑瘫的直接病因是（）和（）。


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234、填空题  多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面的内容，一方面是学科学习，另一方面是（）的学习。


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235、填空题  听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。


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236、单项选择题  针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法（）。

A.以书面代替口头报告
B.使用电脑辅助语音设备
C.免作业免考试
D.单独设计作业和考试内容


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237、填空题  针对听觉障碍儿童开展语言训练，首先要进行（）训练。


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238、填空题  对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目（）智力测验。


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239、填空题  脑瘫按（）可分为痉挛型、不随意运动型、肌张力低下型、共济失调型、强直型、混合型等6个类型。


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240、填空题  教师必须在了解多重障碍儿童现有水平和能力的基础上才知道儿童需要学什么，这意味着在教学前必须精确地（）。


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241、单项选择题  关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（）。

A.正常化——回归主流（一体化）——全纳
B.回归主流——正常化（一体化）——全纳
C.全纳——回归主流（一体化）——正常化
D.正常化——全纳——回归主流（一体化）


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242、单项选择题  听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）。

A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前几排正对讲台的位置
D.教室的中间部位


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243、填空题  如果鼻、咽、喉受感染，其中的病菌可能通过（）进人中耳，引发中耳炎。


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244、填空题  会给听觉障碍儿童带来强烈归属感的是聋人（）或聋人（）（包括聋校）。


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245、填空题  在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


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246、填空题  中国和世界卫生组织把双眼中优眼的最佳矫正视力等于或大于0.05而小于（）的定义为低视力。


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247、单项选择题  普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

A.纯音测听
B.言语测听
C.客观测听
D.行为观察测听


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248、填空题  约占人口总数（）的盲与低视力人群，严重的视觉障碍会给他们个人的学习和生活造成很多的困难。


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249、填空题  当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。


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250、填空题  学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是（）失调的表现。


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251、填空题  正态分布可以表述学生（）发展与（）发展的关系。


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252、填空题  尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他们完成其中的一部分或是完成经过改进的任务版本。这是多重障碍儿童的教育原则中的（）。


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253、填空题  为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。


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254、填空题  “妹——妹喜——欢看——电视”属于（）口吃问题。


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255、填空题  听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。


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256、填空题  针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。


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257、填空题  （）是学习障碍学生最突出的表现。


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258、填空题  二肢功能重度障碍或三肢功能中度障碍，基本上不能独立实现日常生活活动，属于肢体残疾（）。


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259、填空题  内向型情绪行为障碍儿童，他们的发病年龄大约在（）。


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260、填空题  严重的视觉障碍人群有（）。


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261、填空题  ADHD儿童还有其他的诊断条件，这些症状一定要出现在儿童（）之前，并且要排除情境因素。


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262、单项选择题  下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（）。

A.干预的方法更有针对性
B.接受服务的学生愈少
C.个案几乎就是特殊儿童
D.学生不喜欢上集体课


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263、单项选择题  对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）。

A.比正常儿童要求低
B.比正常儿童要求高
C.与正常儿童同样要求
D.依据智障儿童的实际学习能力做调整


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264、填空题  构音障碍的四种特征分别为替代、扭曲、遗漏和（）。


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265、填空题  运算方法混淆（）数学障碍空间组织困难的表现。


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266、填空题  转介前干预（RTI）的做法主要涉及（）或（）方面。


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267、填空题  ADHD儿童的辅导，（）尤为重要，儿童的学习与适应问题，需要教师与家长的合作，在学校与家庭两个以上的情境，共同处理与解决，才能达到良好的效果。


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268、填空题  （）障碍是学习障碍的主要类型。


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269、填空题  特殊儿童随班就读质量的好坏，与随班就读的（）调整和教学设计紧密相关。


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270、填空题  教师应为多重障碍儿童设置具体明确的（）。


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271、填空题  视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为（）的结果。


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272、填空题  我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以（）为基础的采用分词写法的新盲字。


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273、填空题  脑瘫的（）是脑损伤和脑发育缺陷。


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274、填空题  与平衡反应密切相关（）正常婴儿仰卧位姿势运动发育的主要特点。


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275、单项选择题  为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）。

A.特殊课程
B.普通课程
C.个别化课程
D.特殊课程、普通课程和个别化课程


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276、填空题  就“情绪行为障碍”定义而言，儿童的情绪障碍行为表现需要同时出现在（）个或（）个以上的情境。


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277、单项选择题  下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（）

A.畏缩
B.说话不清楚
C.容易严重焦虑
D.逃避


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278、填空题  嵌入式教学适宜安排在学校的（）中。


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279、填空题  看东西时头疼（）代表一定是眼睛出了问题。


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280、填空题  教师可以为每一名学生建立一份档案，进行（）也是比较适合多重障碍学生的评估方式。


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281、填空题  （）原则是应对学生问题行为的主要原则。


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282、填空题  改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的（）。


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283、填空题  孤独谱系障碍总体的干预原则包括（）、长期、（）、综合干预、家庭参与。


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284、填空题  视觉障碍儿童在掌握（）和（）的基础上就能进行阅读。


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285、填空题  学习障碍者都存在（）。


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286、填空题  听力残疾一级和二级统称为聋，听力残疾三级和四级统称为（）。


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287、填空题  写信主要利用了（）的沟通形式。


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288、填空题  动作协调性不灵活（）ADHD儿童在青少年期的行为。


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289、填空题  听觉障碍儿童数学水平落后于同龄普通儿童至少（）个年级。


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290、填空题  重视（）的生命意识教育是融合教育的任务之一。


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291、填空题  视力障碍儿童约占同龄儿童的（）左右。


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292、填空题  针对（）障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息。


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293、填空题  玻璃体病变（）导致先天性视觉障碍的原因。


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294、填空题  实行驻地就近入学（）教育隔离的举措。


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295、填空题  随班就读学生进行普通课程的学习，需要注意（），在普通班级中，参与（）课程的学习。


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296、填空题  融合教育建构模式的最上层是（）。


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297、填空题  关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性、（）和选择性。


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298、填空题  视觉障碍是指“由于各种原因导致的（）不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。


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299、填空题  与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。


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300、判断题  盲学生是指什么都看不见的学生。


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